第六板塊我家的親屬

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1、 《我家的親屬》 教學(xué)目標： 1.理解本課13個生字，會寫8個生字。 2.使用已學(xué)過的識字方法實行識字。 3.了解相關(guān)親屬的稱呼，會分類。 4.感悟親情,珍視親情 教學(xué)重點：各種方法識記生字。 教學(xué)難點：不同方法識記生字。 教學(xué)過程： 第1課時 一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。 聽歌曲《親屬歌》，板書課題《我家的親屬》，出示“親”“立”字下面一個“小”是親。 1.小朋友們，在這首歌中，都提到了哪些親屬？ 2.請你來介紹自己的親屬，好嗎？ 3.學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。 4.師領(lǐng)讀詞語。 二、理解親屬名稱，學(xué)習生字。 1.請同學(xué)們看書中的兩幅圖，借助

2、拼音，理解親屬的名稱。 2.指名讀左右兩幅圖中的詞語。 3.再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4.請你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：“我家的親屬有……” 5.開火車認讀詞語卡片。 6.認讀生字。 注意分類識記“女”字旁的字。 注重“叔、伯、”的讀音。 7.找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。 8.練習。 三、課后作業(yè) 認讀生字。 四、板書設(shè)計. 我家的親屬 親 屬 兄 叔 嬸 姑 伯 娘 爺 (親人)(親屬)(兄弟)(叔叔)(嬸嬸)(姑父)(伯父)(大娘)(爺爺) 教學(xué)反思：學(xué)生

3、對于生字的掌握還能夠，比較扎實，只有個別學(xué)生“姥爺”的姥愿意把偏旁丟掉。 第2課時 一、識記生字 1.隨樂曲唱《親屬歌》。 2.認讀詞語，識記生字。 外公、叔叔等詞語。 出示“姨、舅、姥、外，請同學(xué)認讀，講講識記方法。 二、指導(dǎo)書寫 三、練習 1.讀一讀。 指名讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。 你還能說出哪些帶“女”字旁的字？試著寫一寫。 2.涂色，會寫的寫下來。 仔細觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語。 照樣子涂一涂，該怎樣涂？ 四、課后作業(yè) 和家人說一說我們家的親屬都有誰. 五、板書設(shè)計 我家的親屬 姨 舅 姥

4、 婆 外 (姨夫)(大舅)(姥爺)(外婆)(外語) 教學(xué)反思：對于同一個人有不同稱謂學(xué)生做的不是很扎實。 《一個中國字》 主備人：王紀華 備課時間：2015年4月1日 授課時間：2015年4月3日 教學(xué)目標： 1、理解14個生字和2個部首，會寫7個生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、讓兒童感受到親情的美好，并體味到擁有親情的快樂。 教學(xué)重點：多種方法識記生字 教學(xué)難點：感悟課文內(nèi)容，體會中國漢字的魅力。 教學(xué)準備：詞卡、學(xué)生自制生字卡片、多媒體課件 教學(xué)過程： 第1課時： 一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、同學(xué)們，你們過生

5、日的時侯，都收到過什么禮物？當時你們心情怎么樣？ 2、那爸爸媽媽過生日的時侯，你們有沒有給他們送過禮物呢？他們當時高興嗎？ 學(xué)生匯報交流。 3、有一個叫笑笑的小朋友，她的爸爸遠在國外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的禮物，你們想知道是什么嗎？ 4、出示兩封信，展示信的內(nèi)容，問：爸爸收到的是什么禮物呢？你們對哪封信的印象比較深呢？ 5、這封信里表達的是什么意思呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習《一個中國字》。板書課題。齊讀課題。 二、初讀課文，了解大意 1、師范讀課文，注意聽準字音。 2、試著用自己喜歡的方式借助拼音讀文，找出藏在課文中的生字寶寶。 3、游戲——讀文認字擂臺賽： （1

6、）各小組在8分鐘內(nèi)讀熟課文，討論認字方法，方式自選。 （2）組間比賽，各小組可推舉代表讀文，也可分自然段合作讀文，讀得最流利、字音最準確的獲勝。小組每位成員均能獲一顆小星。 （3）小組交流識字方法，說說你或你們組是采取什么好方法記住它的？組間互考（用自制的字卡），凡說出字的讀音和組成的同學(xué)均可獲一枚小星，哪個小組獲得的星最多為優(yōu)勝。 4、學(xué)生匯報交流，教師相機指導(dǎo)學(xué)生理解兩個新部首：“大字頭”捺變點，“王字旁”橫變提。引導(dǎo)學(xué)生了解“頁”字的字理演變過程。 5、評選優(yōu)勝小組。 三、再讀課文，檢查識字。 選擇喜歡的伙伴一起讀課文，互考生字，也可讓學(xué)生寫一寫生字。 四、作業(yè) 討論：笑

7、笑的信里為什么只有一個“笑”字？笑笑的信里只有一個“笑”字嗎？ 五、板書設(shè)計 一個中國字 封 奇 怪 遞 拆 頁 (信封)(好奇)(奇怪)(傳遞)(拆開)(幾頁) 教學(xué)反思：大字頭的字記得較扎實，對于正字音“得”和“了”有的學(xué)生做的不好，對于課文的感情升華學(xué)生把握較到位。 第2課時 一、 復(fù)習字詞 1、出示生字卡片，開火車讀。出示詞語卡片，指名認讀。奇怪、幾頁、興奮、水珠、甘甜、沒有。 2、說一說笑笑的信里為什么只有一個“笑”字？笑笑的信里只有一個“笑”字嗎？ 二、朗讀課文，提升情感 1、課件出示課文的第五自然段。找出這個自

8、然段中的感嘆句，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句。 2、有感情地朗讀第五自然段。 3、找出課文中的其它感嘆句，用心體會，同桌練讀。再出示句子，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的句子朗讀。 （1）好！好！寫得好！ （2）妻子的信，密密麻麻好幾頁；女兒的信，就一個大字——“笑”！ （3）第一回見到女兒寫的信，他興奮得不得了，眼睫毛上掛露珠珠了！ 4、有感情地朗讀全文。 5、討論：笑笑給爸爸寄來了什么？ 三、指導(dǎo)書寫。 1、左右結(jié)構(gòu)：沒，甜，其中“沒”左窄右寬，“甜”左右相等。 2、上下結(jié)構(gòu)：頁、興，注意這兩個字的最后一筆都是點。 3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。 四、完成書后練習。 1、照樣

9、子，說一說。 小組內(nèi)練讀詞語，并總結(jié)這些詞語的特點，再依照例子說說這樣的詞語。也可以選擇其中一個說一句話。 2、讀一讀。 先請學(xué)生讀一讀，再說一說有什么特點。再出示“奇”“沒”“興”三個字，鼓勵學(xué)生用音序查字法查出它們的另外一個讀音并練習組詞。 五、板書設(shè)計 一個中國字 第 興 奮 掛 珠 (第一)(興旺)(興奮)(衣掛)(水珠) 愛 甜 些 沒 舒 (愛心)(甜品)(一些)(沒有)(舒心) 教學(xué)反思：對于生字的掌握比較好，只是興奮的字音咬的不準。 《猜猜看》

10、主備人:王紀華 備課時間：2015年4月2日 授課時間：2015年4月7日 教學(xué)目標: 1、培養(yǎng)學(xué)生表達的興趣和欲望，培養(yǎng)表達能力。 2、能清楚地介紹自己的想法，并能夠抓住同學(xué)的特點介紹。 教學(xué)重點:借助圖畫指導(dǎo)學(xué)生清楚地介紹自己的想法,并能夠抓住學(xué)生的特點介紹. 教學(xué)準備: 1.課前讓學(xué)生對同學(xué)的愛好 特點等進行一些觀察了解 2.準備一幅畫或猜猜看活動過程的動畫 教學(xué)過程： 第1課時 一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天我向大家介紹一位老朋友，她就生活在我們中間，誰平時觀察得仔細，誰就能最先猜出來。下面請大家把可愛的小耳朵豎起來：個子不高，身體較瘦，梳著個馬尾辮，臉白白

11、凈凈，平時愛穿淺黃色衣服，寫著一手漂亮的字……她是誰呢？ 二、相互交流同桌間相互描述，看誰猜行準。 要求： 1、首先要確定你平時觀察最仔細、最了解的同學(xué)。 2、一定要抓住特征或特點，如他的樣子、愛好、特點、習慣……說清楚。 3、不能說出他坐在哪兒，姓什么？ 4、語言要簡練，吐字要清晰，猜的同學(xué)要認真聽。 三、說話練習各組選一名同學(xué)到前面描述，大家猜。注意：其他同學(xué)不許接話、搶話，要學(xué)會傾聽。 四、課后作業(yè) 1、向爸爸、媽媽描述親屬的樣子、特點。請他們猜。 2、把課堂上描述同學(xué)特點的句子寫在日記本上。 五、板書設(shè)計： 教學(xué)反思：學(xué)生表達的很積極，只是個別學(xué)生不愛發(fā)言。 陳娜 2015年4月9日