人教版初中語文導(dǎo)學(xué)案 9.臺階

《人教版初中語文導(dǎo)學(xué)案 9.臺階》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版初中語文導(dǎo)學(xué)案 9.臺階（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、年 級 八年級 課 題 臺階 課 型 新 授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 技能 整體感知課文內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述。 把握文章主題。 過程 方法 研讀重點(diǎn)語句，理解父親的形象特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。 情感 態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 研讀重點(diǎn)語句，理解父親的形象特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 研讀重點(diǎn)語句，理解父親的形象特點(diǎn)。 教學(xué)用具 多媒體 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 設(shè) 計 意 圖 一、導(dǎo)入新課 1、(背景音樂《愚公移山》)? 透過朱自清先生飽含深意的

2、《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。? 2、簡介作者 李森祥(1956一?)：衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個月亮爬上來》后迅速成長。近年來發(fā)表小說頗多。? 李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。《小學(xué)老師》被《小說月報》等選載，獲1991年《小說月報》第四屆百花獎、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎。? 二、識記生字詞

3、凹凼( ) 門檻( ) 涎水( ) 砌( ) 黏性( ) 尷尬( ) 撬 ( ) 憋( ) 半晌( ) 揩 ( ) 三、整體感知，把握故事情節(jié)。 1、學(xué)生快速自讀課文，初步了解課文內(nèi)容，完成下列問題。? （1）故事的敘述線索是什么？“文眼”是什么？ (2) 簡要講述故事情節(jié)。教師提示閱讀要點(diǎn)： 進(jìn)入情景 了解作者及創(chuàng)作風(fēng)格 加拼音，記字形，解詞義。 快速自讀課文 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 了

4、解作者及其作品的創(chuàng)作風(fēng)格，有助于學(xué)生對本文的理解。 完成字詞的積累 整體感知，把握故事情節(jié)。 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 A父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?? B父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?? C新屋造好了，父親怎么樣?? 2、學(xué)生讀后思考、討論，明確。 （1）敘述線索是臺階，“文眼”是“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！? （2）學(xué)生依據(jù)閱讀提示，高效搜求相關(guān)的重要信息。簡要講述故事情節(jié)： 教師針對學(xué)生的感知，補(bǔ)充，整理：? 父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也

5、要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。? 四、合作探究，把握父親的形象 1、學(xué)生默讀，思考：父親是一個怎樣的人？ 從幾個方面把握：　 立下造屋目標(biāo)，并為之付出長期艱辛的勞動 ——勤勞、頑強(qiáng)；? 建成新屋的喜悅、局促、不自在 ——淳樸、善良、謙卑； 建成新屋累垮身體 ——不服老、倔強(qiáng)。? 小結(jié)父親的形象特點(diǎn)。? 父親是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣

6、、不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。? 父親又是一個老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑。當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁、不自在，并且不好意思坐上去。? 2、作者對父親寄予了怎樣的思想情感？? 作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。? 五、精讀體味、質(zhì)疑 學(xué)生依據(jù)閱讀提示，高效搜取相關(guān)的重要信息。簡要講述故事情節(jié) 思考，回答

7、 從父親所做的事情和對父親的描寫中分析父親的形象特點(diǎn)。 思考、回答 通過三個問題 的設(shè)置，幫助學(xué)生復(fù)述課文。 學(xué)會分析人物形象。深入理解父親的形象特點(diǎn)。 把握文章主題 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 1、作者為什么在老屋的三級青石板上用那么多筆墨？? 這篇小說題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。? （1）寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多

8、么大，后面寫造新屋時托石板閃了腰，前后就形成對比。? （2）寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。? （3）寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級，可見臺階低。寫父親在臺階的坐姿，又說明臺階低。? （4）寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。? 2、為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細(xì)？? 詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。? 3、“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目

9、光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？? 明確：小說用第一人稱寫，不允許寫別人的心理活動，只能以動作、表情表現(xiàn)思想（以形寫神），? 父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕，向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人家羨慕。? 4、為什么“回來時，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？? 父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。 5、這樣一個老實(shí)厚道、謙卑而又要強(qiáng)的農(nóng)民，你認(rèn)為父親

10、要造一棟有高臺階的房子僅僅是為了顯示地位嗎？若不是，那又是為了什么？ 明確：①實(shí)現(xiàn)自我價值②追求人生目標(biāo)③為了子孫后代 6、父親為了建造高臺階的宏愿勞苦了一生，但是，當(dāng)新屋真的建成了，父親卻付出了“人也衰老了，身體也垮了”的代價，你認(rèn)為父親這樣做值嗎？請談?wù)勀阕约旱目捶ā? 在教師的引導(dǎo)下精讀課文，深入理解重點(diǎn)句含義 思考，小組討論，回答問題 踴躍發(fā)言，言之有理即可 提高學(xué)生賞析重點(diǎn)詞句的能力 學(xué)習(xí)作者安排材料的方法。

11、 深入理解父親形象，學(xué)習(xí)運(yùn)用表達(dá)方式 體會父親形象的意義 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 六、課堂小結(jié) 背景音樂《父親》 父親的故事是無聲的，他用自己的行動默默地教育著我們。父親的一生可能是平凡的，以至于我們不愿向他人談起；父親的一生可能是清貧的，以至于我們無法在別人面前炫耀?？稍谖覀兊箷r，父親教會我們怎樣站立；在我們遇到困難時，鼓勵我們勇敢的去面對。所以父親是平凡的，又是偉大的。讓我們在以后的生活中去關(guān)注我們平凡的父親，也關(guān)注那些與父親一樣平凡的人們。 欣賞音樂 用心感悟父親 觸

12、動學(xué)生的情感，引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注父親，熱愛父親。 作 業(yè) 設(shè) 計 1,課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進(jìn)行自主閱讀。 推薦書目：蘇童《父愛》、 梁實(shí)秋《代溝》 周國平《妞妞——一個父親的札記 》 2,練筆:(二選一) a.以《父親，我想對您說》為題,寫一篇短文. b. 以<<我與父親>>為題,寫一篇短文. 板 書 設(shè) 計 自我價值 父親 臺階 人生目標(biāo) 教 學(xué) 反 思

13、 相 關(guān) 鏈 接 《 妞妞——一個父親的札記》簡介 《妞妞——一個父親的札記》一書記述了一個僅擁有562天生命的小女孩——妞妞。因為媽媽在懷孕5個月時接受了大量X光照射，妞妞剛出生不到一個月就被確診患有絕癥。當(dāng)父母終于下定決心，要給妞妞作手術(shù)時，已經(jīng)來不及了。任何治療都無法挽回妞妞的生命了。然而，妞妞的父母并沒有因此而拋棄她，或是消極的等待親生骨肉一點(diǎn)點(diǎn)死去，他們像養(yǎng)育健康小孩一樣細(xì)心的呵護(hù)她，直到她停止呼吸的那一刻。 作者周國平是一位哲學(xué)家，而在這本書中，他卻用極為細(xì)膩的筆法，記錄下了他與愛女妞妞共同生活的562個日日夜夜。在日記般的記錄中

14、間，還穿插著他由此得出的對人生的感悟，隱隱透露出他哲學(xué)家的風(fēng)范。 書中，作者把他對妞妞的感情表現(xiàn)得淋漓盡致。微如一字，一詞，大至一段，一篇，直至整本書，無處不充斥著他對妞妞的愛。妞妞剛出生時，她的眼睛還沒被發(fā)現(xiàn)長有腫瘤。作者第一次見到她時，就形容“她雙眼微睜，細(xì)長的眼線很美，眼珠不停地左右轉(zhuǎn)動。她明明是在看！不過，那目光是超然的，無所執(zhí)著的?！彪S后，妞妞被接回了家，她的一個小動作，一連串笑聲，或是一聲模糊不清的咿呀學(xué)語，都能引發(fā)作者一連串驚喜，寫下一大段感想。這本書，無疑是一位父親能送給女兒的最好的祭禮。 其間穿插的一系列的人生感悟，有些看似跟妞妞完全沒有關(guān)系，談

15、及凡夫俗子，付出與報酬，永恒，神秘等等，但倘若你用心讀他的一字一句，就會發(fā)現(xiàn)這些人生感悟不是空穴來風(fēng)，每一段都與妞妞有著或多或少的聯(lián)系，每一段都是由妞妞所引發(fā)，由妞妞所啟迪。例如在札記之二中的《命運(yùn)之感》一篇，就是作者由其女兒悲慘的命運(yùn)而引發(fā)對命運(yùn)的感嘆。他覺得他和妞妞終會再相遇，而妞妞“來這世上匆匆一行”，也許“只是為了認(rèn)一認(rèn)爸爸，為那永恒的相聚未雨綢繆”?？梢哉f，是妞妞短暫的一生帶給他對人生的更深一層理解。 妞妞的生命是短暫的，短暫到她還來不及對這個人世產(chǎn)生留戀之感，就已經(jīng)離去。她甚至都不知道她的疼痛是由腫瘤引起的。但這離去對于父母來說卻無疑是致命的，痛失愛女的痛苦，不是每個人都能

16、承受的。然而，周國平（作者）不但承受下來了，而且還用他的筆，記錄下了妞妞短暫的一生，讓妞妞的生命得到了永恒。 這本書，連作者本身都坦言，是一本無法歸類的書。它不是小說，沒有虛構(gòu)的情節(jié)；它不是報告文學(xué)，其主角只是一個僅僅活到一歲半的嬰兒，并無值得報告的事跡；它更不是一本哲學(xué)書，因為融入了作者太多的感情。就讓我們把它當(dāng)作一本記錄作者生命中一段特殊歷程的日記，一段有一個可愛的女兒陪伴的可歌可泣的心靈歷程。希望看過這本書的人們都能從中體會到，能健康快樂的活著，是一件多么幸福而又難得的事。為了妞妞，請珍惜我們現(xiàn)有的生活。 因為，活著，便是快樂。 9 學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，大家下載后可以自行修改