《音樂《蹦蹦跳跳身體好》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《音樂《蹦蹦跳跳身體好》教案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、春蕾幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（教研用）
主題名稱： 大家來運(yùn)動(dòng) 班級(jí)： 草莓班 實(shí)施時(shí)間： 11 月28 日
課題名稱
蹦蹦跳跳身體好
領(lǐng)域
歌曲
教師
袁綺
幼兒學(xué)情
分析
這是一節(jié)選自《幼兒園綜合教材》主題活動(dòng)<大家來運(yùn)動(dòng)>中的音樂教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)大班幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平，將原來的教案作了部分調(diào)整。該歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單，結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)會(huì)較容易，但說唱與歌唱兩個(gè)聲部的合唱部分是孩子們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。原教案中“創(chuàng)編說唱詞”這一環(huán)節(jié)對(duì)初學(xué)該歌曲的孩子們來說雖無難度，但增大了活動(dòng)容量，因此在本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中對(duì)該環(huán)節(jié)作了刪減。
活動(dòng)目標(biāo)
1、
2、借助圖片記憶歌詞，學(xué)習(xí)分聲部合唱歌曲。
2、能用說唱方式及抒情的和活潑歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖譜。
重點(diǎn)
用說唱及歡快的抒情的歌聲表現(xiàn)歌曲。
難點(diǎn)
能正確聽辨歌曲歌唱與說唱部分，學(xué)習(xí)雙聲部合唱歌曲。
活動(dòng)過程
活動(dòng)流程
實(shí)錄與分析
一、 師幼問好，初步熟悉歌曲中風(fēng)格抒情的樂句的旋律。
（1）師：小朋友們和客人老師們打個(gè)招呼吧！
（2）師：袁老師也想跟你打打招呼。唱：小朋友們你們好，啦啦啦啦啦啦（3 12 3 6 5-），小朋友們你們好，啦啦啦啦啦啦(3 13 5 3 2-)。
（3）師：剛才我是怎樣和你們打招呼的？你們也用老師的方法和
3、旁邊的小朋友打打招呼吧！
二、 模仿歌曲中小動(dòng)物做運(yùn)動(dòng)，熟悉歌曲旋律。
（1）師：冬天到了，小動(dòng)物們都出來運(yùn)動(dòng)了?。ǔ鍪拘“淄茫┨釂枺哼@是誰？它喜歡做什么運(yùn)動(dòng)呢？我們跟著音樂節(jié)奏學(xué)一學(xué)小白兔做運(yùn)動(dòng)。
（2）分別出示黑熊、海豚的圖片，提問：這是誰？他喜歡做什么運(yùn)動(dòng)呢？我們跟著音樂節(jié)奏學(xué)一學(xué)大黑熊（海豚）做運(yùn)動(dòng)。
三、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)習(xí)歌曲歌唱部分，嘗試用抒情和活潑歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情感。
（1）師：小白兔、大黑熊、海豚都做過了熱身運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在它們要去參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了，它們參加了什么比賽呢？請(qǐng)你來聽一聽。
（2）教師有表情地清唱歌曲。
（3）提問：小白兔、大黑熊和海豚分別參加了什么
4、比賽？歌曲里還有一個(gè)觀眾，它是誰呢？（教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜，并演唱相應(yīng)樂句。）
（4）教師第二遍清唱歌曲。師：我來唱一唱，看看還缺了什么？（把圖譜補(bǔ)充完整）
（5）幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。師：你們來唱一唱呢！
（6）嘗試用抒情和活潑歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情感。
師：小動(dòng)物們參加比賽了，開心嗎？你們看“啦啦啦“這句是用什么來表示的？（提醒幼兒用快樂的和美美的聲音演唱）小運(yùn)動(dòng)員們心情美美的，所以”啦啦啦“要唱得像花朵一樣美。你們聽聽我是怎么唱的，你們幫我唱其余的部分。（師幼再交換演唱）。師：你們來試試，要唱得美美的哦?。ㄑ莩獣r(shí)出示花朵教具）
（7）完整演唱歌曲歌唱部分。
2、學(xué)習(xí)歌曲的說
5、唱部分，嘗試分角色演唱。
（1）師：運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始啦，誰來做拉拉隊(duì)員呢？拉拉隊(duì)是做什么的呀？你們想怎樣為運(yùn)動(dòng)員加油鼓勁呢？
（2）出示圖譜，師：看看我是怎樣為小白兔加油的？（練習(xí)“小白兔比賽跑，加油、加油、加油”）
（3）（出示圖譜）師：看看我又是怎樣為大黑熊加油的？練習(xí)“大黑熊愛摔跤，用力、用力、用力”
（4）完整表現(xiàn)拉拉隊(duì)演唱部分。
3、練習(xí)兩聲部演唱歌曲。
①師：比賽已經(jīng)開始啦，啦啦隊(duì)員們你們準(zhǔn)備好了嗎？教師做運(yùn)動(dòng)員，幼兒做拉拉隊(duì)。
②師：袁老師也想做一次拉拉隊(duì)員，你們來做運(yùn)動(dòng)員好嗎？還記得運(yùn)動(dòng)員要怎樣唱嗎？出示花朵，提示幼兒要美美的唱。
③集體兩聲部演唱
師：我一
6、個(gè)人做拉拉隊(duì)員氣勢(shì)太弱了，你們誰想來幫幫我？（幼兒一部分做拉拉隊(duì)，一部分做運(yùn)動(dòng)員，第二遍交換角色）。
四、結(jié)束部分。
（1）邀請(qǐng)聽課老師合作演唱歌曲。
師：你們今天做運(yùn)動(dòng)員和拉拉隊(duì)開心嗎？你們想不想挑戰(zhàn)一下聽課的老師？你們向做運(yùn)動(dòng)員還是拉拉隊(duì)呢？
（2）告知幼兒歌曲名稱。
活動(dòng)反思：
策略擬定后，在活動(dòng)的實(shí)施中，我發(fā)現(xiàn)作為老師還需要考慮解決難點(diǎn)搭建臺(tái)階的層次，如在解決雙聲部合唱歌曲這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，兩個(gè)聲部是不能相互影響的。這就要求教師在活動(dòng)中要想辦法讓幼兒明確自己所承擔(dān)的聲部角色。在后面的多次試教中，我發(fā)現(xiàn)雖然我也進(jìn)行了重點(diǎn)練習(xí)，孩子們?yōu)槭裁催€是對(duì)自己的聲部不明確、還是不能清楚地唱出兩個(gè)聲部呢？于是課后及時(shí)反思調(diào)整，發(fā)現(xiàn)作為教師的我，在這一環(huán)節(jié)中太著急、太想把要求表達(dá)清楚，然而卻事倍功半。后來采用了教具提示法和教師動(dòng)作提示法相結(jié)合，從而很好的解決了這一難點(diǎn)。
音樂《蹦蹦跳跳身體好》教案
