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1、第1頁五年級下冊 一把雨傘圓溜溜 教學設計及反思教材內容分析： 一把雨傘圓溜溜是人音版第十冊第四課四季里的一首歌曲，2/4拍子，這首歌曲曲調歡快、 活潑，歌詞十分風趣。歌曲吸收了通俗歌曲的寫作手法，表 現了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣。歌曲中出現的跨小節(jié) 切分音、休止符以及連續(xù)出現的X.X節(jié)奏型和音程的大跳使 音樂輕快、跳躍、詼諧有趣?！拔狈浅？谡Z化，加 上下滑音的巧妙運用，生動刻畫了孩子們在雨中歡笑的神 情。 學情分析：本課在設置時緊密結合五年級學生的生活實際，課堂內容突出趣味性， 關注學生的主體參與性， 教學活動力 求符合學生的心理發(fā)展和藝術學科能力發(fā)展的需要，適合五 年級學生的認
2、知的規(guī)律，激發(fā)兒童的興趣，培養(yǎng)其想象力和 創(chuàng)造性。教學目標：一、情感目標：學生能夠用輕快、跳躍、詼諧的甜美聲音表 達雨中嬉戲的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受人與人之間 互助、合作的快樂。二、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動 地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現音樂形象。三、認知目標： 學生能準確地唱出附點、 切分、 休止等節(jié)奏， 唱準確八度等大跳音程。教學重點：學生能有感情地演唱歌曲， 并積極主動地參與表演活動。教學難點：準確地唱出附點、 切分、 休止等節(jié)奏， 唱準確八度等大跳音 程；感受、想象及表現眾多音樂元素刻畫的生動的音樂形象。 教具準備：多媒體課件、雨傘1把、表演用傘6把 教
3、學過程：第2頁一、 進入夏季雨中。（課前準備： 將學生就近劃分6個小組）1、導入： 師：同學們好，這節(jié)課我們要一起走進一年中的一個季節(jié)，還要感受一種特殊的天氣給我們帶來的樂趣。首先請大家欣 賞一段視頻（觀賞課件，了解雨中情節(jié)放2019年央視春晚 獲得金獎的群舞小城雨巷2-3分鐘）。提問：同學們欣賞的舞蹈表現的是一年中的哪個季節(jié)？什么 情景？生：夏季、雨天、歌頌了人與人互相幫助的美德。 師：生活中與雨有關的藝術作品很多，大家能說出什么嗎？ 生：第一單元學習的歌曲春雨蒙蒙地下 師：這節(jié)課我們學習一首夏季雨天歌曲一把雨傘圓溜溜 【設計意圖】1.創(chuàng)設情景是導入音樂教學的重要組成部分， 是引導學生自主參
4、與教學的必須手段。我根據主題內容運用 多媒體，創(chuàng)設夏季雨中情景進行教學，引發(fā)學生的好奇心， 使他們產生興趣，積極參與，并能產生相關的聯想、想像。 為下面的歌曲教學做準備。二、新授歌曲一把雨傘圓溜溜1、欣賞歌表演，感受作品。 結合多媒體課件把舞蹈 bia嘰bia導入歌曲的音頻文件， 學生欣賞。生： 帶問題欣賞， 歌曲唱出了什么內容？歌曲的基本情緒是 什么樣的？幾拍子？指揮圖式是怎樣的？師：板書課題。 生：欣賞完第一遍回答問題：自由答。 師：總結，這首歌曲曲調歡快、活潑，歌詞十分風趣。唱出 了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣；表達了人與人之間互幫 互助的快樂。復習2/4拍子含義及指揮圖式。第3頁2、學
5、習歌曲，體驗情緒 生：復賞歌曲2遍，初步自學，播放音頻，關閉視頻，學生 看書，手劃拍、輕聲視唱歌譜。師：運用大屏幕出示按樂句分行的樂譜，主體部分共六行。 老師用手指譜逐句解決，解決難點：附點、切分、休止等節(jié) 奏，唱準確八度等大跳音程；然后唱前奏、尾聲，熟悉與主 體部分的銜接，再完整唱譜。3、熟悉歌詞、想象雨中情趣 師生合作富有感情地朗誦歌詞。聽示范演唱，學生默唱。跟琴放慢節(jié)奏演唱歌曲。學生找出易出錯的地方，由同學幫助解決困難。師：在唱的時候，你認為那一句最難唱呢？（引導學生自己 找問題，并思考解決辦法。 ） 生：第3句，切分節(jié)奏。師：誰來當小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學生上臺 教唱，老師
6、在一邊點撥）師：1、2句的八度大跳，1、2句后半句及3、4、5、6句的 弱起小節(jié)，引導學生唱準確。同桌互助學習1分鐘，同桌齊唱歌曲。指導學生用科學的發(fā)聲方法演唱。吐字咬字及樂句表達指 導?！驹O計意圖】這一部分是本課的重點，集情感體驗、知識認 知、能力培養(yǎng)為一體。由于有前面的鋪墊，學生對雨中情趣 已有初步感受，而當學生有了情感體驗時，再進行教學，就 能達到事半功倍的效果。這一部分采用了合作學習、自主探 究的教學方式，注重引導學生在學習實踐中學會發(fā)現問題、 解決問題，使之從小養(yǎng)成主動學習、互動、關第4頁注、欣賞他人 的品質。4、記憶歌詞，創(chuàng)造音樂形象 聽音樂創(chuàng)編表演：小組討論。下發(fā)表演用傘，分六組
7、，每組一把。師：現在我們探討怎樣生動形象的演唱歌曲？拿傘隨音樂律 動，表現雨中嬉戲，推來攘去，觀看傘下雨滴，同學相互逗 樂。5、認識、了解傘，愛傘 師：拿普通雨傘，講解傘的由來及發(fā)展 生：傘的結構及用處6、背唱歌曲，表演音樂形象 小組內推選三名代表到前臺表演，三個小組9人作為上臺的 一大組，共兩組展示，臺下學生集體背唱歌曲。 學生評價，教師評價與自評相結合。三、拓展延伸 師：同學們，一年四季每個季節(jié)都有不同的樂趣，大家說一 說春天的樂趣？生：踏青、放風箏.師：夏天？生：游泳、捕蟬師：秋天？生：米果子、看天高云淡.師：冬天？生：打雪仗、堆雪人.師：生活真美好，我們的人生也有四季，有童年的樂趣，青
8、年的生機與活力，中年的作為、成就，老年的滿腹經綸。一年的四季很短暫，一生的四季也是轉瞬即失，珍惜時光，感第5頁悟生命，祝愿同學們在人生美好的少年兒童時代感受生活收 獲童真童趣?！驹O計意圖】這是本課知識的拓展延伸，用人生四季來鼓勵 學生化理想為行動，在每個季節(jié)珍惜時光，收獲樂趣。 齊唱一把雨傘圓溜溜離開音樂教室。【設計意圖】音樂教學是聲音的藝術，更是情感的藝術，情 感的教育是不知不覺間的滲透，是潤物細無聲的潛移默化。 此時，學生帶著快樂美好的心情離開教室。 課已完， 情未盡 教學反思：1、教學過程要連貫，環(huán)節(jié)之間要緊密。尤其在感受音樂過 程中，先要連續(xù)的欣賞給學生以完整的音樂形象，不能讓設 計的問題使環(huán)節(jié)零散。2、歌曲的演唱正常速度要提前介入，否則會影響教學進度。3、表演一環(huán)節(jié)要讓道具得以充分利用。
2019五年級下冊《一把雨傘圓溜溜》教學設計及反思教育.doc
