(賽課教案)三年級(jí)上冊語文《習(xí)作：那次玩得真高興》

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1、習(xí)作：那次玩得真高興妙析教材弭翠 一一這次習(xí)作的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生回憶自己玩得特別高興、 印象特別深 刻的一次經(jīng)歷，把當(dāng)時(shí)的過程寫下來和同學(xué)分享。 這其實(shí)是讓學(xué)生學(xué) 會(huì)把一件事情寫得具體、生動(dòng)、有趣，教會(huì)學(xué)生寫記敘文的訣竅。S學(xué)情分析本次習(xí)作立足于“玩”，正符合三年級(jí)孩子的性格特點(diǎn)。他們 愛玩，樂意將玩的過程和大家分享。這就為本次習(xí)作鋪設(shè)了較好的引 子。片教學(xué)建議先引導(dǎo)學(xué)生理解題眼，充分交流習(xí)作內(nèi)容，接著指導(dǎo)學(xué)生在自己 的記憶庫里篩選材料，然后為學(xué)生列舉幾種不同材料的寫法， 引導(dǎo)他 們寫出自己的真情實(shí)感?！?工教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.回憶自己玩得特別高興、印象特別深刻的一次經(jīng)歷，把玩的 過程寫清

2、楚、寫具體。2.通過習(xí)作表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)快樂的心情。【過程與方法】從自己玩的經(jīng)歷中篩選出本次習(xí)作要寫的材料， 培養(yǎng)學(xué)生處理信 息的能力。讓學(xué)生交流自己的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生互批互改的能力【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】重溫快樂，讓成長留有痕跡。二堇點(diǎn)難點(diǎn)EWfy- -2重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把玩的過程按一定的順序?qū)懬宄鸦顒?dòng)過程寫具體 難點(diǎn)通過習(xí)作表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)快樂的心情。3_匸教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件。學(xué)生：在頭腦中回憶自己玩得最開心的一次經(jīng)歷。毛課時(shí)安排1- - - - 2課時(shí)第一課時(shí)$紙課時(shí)目標(biāo)1.回憶自己玩得特別高興、印象特別深刻的一次經(jīng)歷，把玩的 過程寫清楚、寫具體。2.通過習(xí)作表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)快樂的心情。命_ _

3、_重點(diǎn)唯點(diǎn)iI丿-日重點(diǎn)回憶自己玩得特別高興、 印象特別深刻的一次經(jīng)歷， 把玩的過程 寫清楚、寫具體。難點(diǎn)通過習(xí)作表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)快樂的心情。M教學(xué)過程：一、揭示寫作題目，審清題意1.談話導(dǎo)入，出示題目。師：同學(xué)們，你們都很喜歡玩吧。今天，我們就來寫一篇自己是 怎么玩的文章。板書題目：那次玩得真高興2.審題，抓題眼。(1)齊讀題目。 師：從題目上看，本次習(xí)作是要求我們寫自己一次玩的經(jīng)歷。那么，再讀讀題目，誰能說說還有什么要求嗎？(3)再讀題目，找出“高興”一詞。師：在寫自己玩的過程中，要表達(dá)出自己快樂的心情。二、回憶活動(dòng)經(jīng)歷，選擇寫作材料1師：同學(xué)們，你們在學(xué)校和伙伴們一起玩什么呀？在假期中，

4、爸爸媽媽有沒有帶你們到哪里去玩呢？2學(xué)生自由交流。3看圖片，理解“玩”。(1)出示文中的圖片， 指導(dǎo)學(xué)生說說圖中的小朋友分別做了什么(和同學(xué)掰手腕、和爸爸媽媽去動(dòng)物園、和爺爺釣魚、和伙伴們 去游樂園玩過山車。)師：同學(xué)們，你們看“玩”包括哪些內(nèi)容。(2)學(xué)生自由回答。(3)教師小結(jié)：本次習(xí)作“玩”在題目中并沒有限定的時(shí)間、地 點(diǎn)和人物，所以，選材的范圍比較寬泛。不過要注意的是必須是自己 親身的經(jīng)歷，只有這樣才能寫出真情實(shí)感，表達(dá)出自己高興的心情。三、明確寫作要求 師：選好了寫作材料，那么，怎樣把文章寫清楚、寫具體呢？1寫清楚。(1)學(xué)生交流。(2)師小結(jié)。師：無論是與同伴做游戲，還是去旅游等，

5、都要按一定的順序進(jìn) 行。那么，在寫作中把這一順序交代清楚了，文章自然就顯得有條理 了。(3)示范舉例。(課件展示)做游戲，可以把游戲的過程分為幾步，一步一步寫清楚。寫旅游，可以按你游覽的路線來寫，先到哪里，再到哪里，最 后到哪里。到嘉年華、大型游樂場游玩，可以按你游玩項(xiàng)目的順序來寫。(4)師板書：寫清楚做游戲 一步一步寫旅游 按游覽路線寫去游樂園 按游玩項(xiàng)目的順序?qū)?寫具體。師：要寫出人物在玩時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理，還要做到詳 略得當(dāng)。(1)課件展示。寫旅游，就要把自己每到一處的所見、所聞、所感寫出來，這 樣才能使文章顯得具體。但需要注意的是，寫具體并不是記“流水 賬”，每一處都平均花力氣

6、，這樣寫出來的文章非但不具體，反而平 淡無味了。 我們可以把留給自己印象最深刻的地方作為重點(diǎn)來寫， 有的地方則一筆帶過，這樣有詳有略，文章的重點(diǎn)突出，讀起來才更 有味道。(2)板書：寫具體抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等所見、所聞、所感 詳略得當(dāng)四、學(xué)習(xí)例文，體驗(yàn)情感師：這是一篇由學(xué)生寫的作文， 讓我們來看看他的作文是怎么寫 的？1出示例文及點(diǎn)評(píng)。那次玩得真高興暑假里的一天，爸爸帶我去河邊釣魚。來到河邊，我選了一塊地方，坐下來，撒下魚餌，甩出魚竿，耐 心地等待著。可我等了好長時(shí)間，都不見有魚上鉤。太陽火辣辣的， 我的臉上直冒汗，樹上的知了不停地叫著，我頓時(shí)覺得心煩意亂。這 時(shí)，我又想起了我們學(xué)校的

7、校風(fēng)：堅(jiān)韌不拔，永不放棄。于是我又直 起了身子，專注地釣起魚來。過了一會(huì)兒，我看見浮標(biāo)向下沉了，心想：哈哈，魚上鉤啦！我 連忙把魚竿往上一提。可能是我太心急了，魚沒上鉤，魚餌倒沒了。 唉，真是功虧一簣呀！爸爸的運(yùn)氣好多了，他剛把線甩出去不久，魚就上鉤了。爸爸把 魚拉到岸邊，用網(wǎng)兜一撈，一條大草魚就到手了。看著爸爸的樣子，我耐心地等待著小魚上鉤。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)魚漂 動(dòng)了。這回我沒那么急了，等覺得差不多時(shí)，我才用力一拉魚竿。就 這樣，第一條魚上鉤了，我欣喜若狂，忙將小魚放進(jìn)水桶里。傍晚，我們帶著魚回到了家。媽媽還特地做了一桌魚大餐呢！這 天我玩得可真高興!點(diǎn)評(píng)：本文作者選取了自己和爸爸去河邊釣魚這件

8、事， 生動(dòng)地寫 出了自己在釣魚過程中的心理變化：由“心煩意亂”到“耐心”再到“欣喜若狂”。文章語言通順流暢，描寫生動(dòng)細(xì)致。2.學(xué)生說說讀了例文后的感受。3.交流例文的習(xí)作方法。五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)護(hù).梳理板書習(xí)作：那次玩得真高興寫清楚做游戲一步一步寫旅游按游覽路線寫去游樂園 按游玩項(xiàng)目的順序?qū)憣懢唧w抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等所見、所聞、所感詳略得當(dāng)?shù)诙n時(shí)_ _ _課時(shí)目標(biāo)1.相互修改習(xí)作。2.和同學(xué)分享自己的快樂。3.辦一期習(xí)作園地。重點(diǎn)難點(diǎn)-MM! 1IJM1重點(diǎn)運(yùn)用一定的方法修改習(xí)作。難點(diǎn)和同學(xué)分享自己的快樂，把自己真實(shí)的情感表達(dá)出來。E_LM教學(xué)過程：JMIIUI. nri U

9、K. I i.一、精品屋師：同學(xué)們，這幾天老師仔細(xì)讀了你們的習(xí)作，你們的習(xí)作里都 洋溢著歡樂，老師準(zhǔn)備在我們班辦一期習(xí)作園地，欄目老師已經(jīng)想好 了，就叫“快樂樂園”，你們覺得怎么樣？為了把我們的習(xí)作修改得 更好，老師收集了一些讓人讀起來特別快樂的習(xí)作， 讓我們一同走進(jìn)“精品屋”，去賞評(píng)他們的優(yōu)秀習(xí)作吧！1.教師一邊發(fā)習(xí)作，一邊交代注意事項(xiàng)。師：現(xiàn)在每組同學(xué)都拿到了兩篇優(yōu)秀習(xí)作， 請同學(xué)們先認(rèn)真地讀 一讀，然后交流一下習(xí)作中值得你學(xué)習(xí)的地方。2.學(xué)生交流，各小組匯報(bào)，交流賞讀發(fā)現(xiàn)。二、練藝林師：老師真不忍打擾你們，因?yàn)槟銈兘涣鞯谜媸翘珶崃伊?，相?你們的收獲一定不少。接下來，讓我們走進(jìn)“練藝林”

10、。老師這兒有 兩篇需要修改的習(xí)作，請同學(xué)們“牛刀小試”。1.學(xué)生先讀一讀，想一想該如何修改。2.小組內(nèi)交流修改意見，全班匯報(bào)。三、評(píng)改坊1.總結(jié)收獲。通過剛才的賞、評(píng)、改，請學(xué)生談一談從中受到 的啟發(fā)。2.過渡語。常言說得好：人貴在知錯(cuò)能改。我們的習(xí)作是不是 也應(yīng)該這樣呢？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)“評(píng)改坊”，請同學(xué)們拿起手中的 筆，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。3.學(xué)生評(píng)改。4.讀給同桌聽，讓他為你提提意見。四、展示臺(tái)（可放在學(xué)生謄抄習(xí)作后進(jìn)行）師：同學(xué)們，讓快樂時(shí)光永留，請把你們這次修改的習(xí)作謄抄下 來，再配上圖畫，放在“快樂樂園”中展示，跟大家一起分享快樂。靠櫬理板書習(xí)作：那次玩得真高興精品屋練藝林評(píng)改坊展示臺(tái)教學(xué)惣悟：本次習(xí)作，我引導(dǎo)學(xué)生走好三步：一、審題。通過讀題，發(fā)現(xiàn)題 目中的關(guān)鍵字，感悟習(xí)作主題；二、選材。篩選出合適的寫作材料； 三、例文。給學(xué)生寫作指點(diǎn)方向。通過這三步的齊頭并進(jìn)，幫學(xué)生掃 除了習(xí)作中的障礙。第二課時(shí)的習(xí)作修改及展評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生憑借生活 經(jīng)歷，運(yùn)用已積累的寫作方法，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，提高修改能力。通 過“快樂樂園”的習(xí)作展評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示自己的才華，體驗(yàn)成功的樂趣