欣賞課《草原牧歌》呂益婷

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1、` 第一單元 縱情歌唱 草原牧歌 執(zhí)教：呂益婷 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、情感 ,態(tài)度與價(jià)值觀 : 欣賞《草原牧歌》，體會(huì)樂(lè)曲輕快、愉悅的情緒；感受自由、灑脫又優(yōu)美的草原生活。 2、過(guò)程與方法 : 在聆聽(tīng)與探究的過(guò)程中，運(yùn)用對(duì)比、聯(lián)想、模唱、模仿、舞蹈的方式欣賞與體驗(yàn)《草原牧歌》兩個(gè)主題的情緒變化；運(yùn)用演唱、舞蹈與合作表演的方式表現(xiàn)出所理解的《草原牧歌》音樂(lè)形象。 3、知識(shí)與技能 : 初步了解與感知樂(lè)曲《草原牧歌》的“骨干音” ；能夠辨別樂(lè)曲的兩個(gè)主題并感知兩個(gè)主題的不同情緒；能夠用演唱、舞蹈與合作表演的

2、方式表現(xiàn)樂(lè)曲。 二、學(xué)情分析： 五年級(jí)學(xué)生生活圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，但樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)置了許多互動(dòng)環(huán)節(jié)與討論環(huán)節(jié)，并加以豐富的學(xué)習(xí)形式如模仿、舞蹈、演唱、表演、小樂(lè)器伴奏、評(píng)價(jià)機(jī)制等，在增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也提高了學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、評(píng)價(jià)能力與合作能力。本課的主要容是欣賞樂(lè)曲《草原牧歌》 ，我將歌曲分為小片段，主題部分反復(fù)聽(tīng)，反復(fù)思考，反復(fù)對(duì)比，以此加深樂(lè)曲給學(xué)生留下的印象，幫助學(xué)生更快、

3、更好地領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲的情感涵。 三、教學(xué)重難點(diǎn)分析與解決措施： Word 文檔 ` （一）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)： 能夠辨別樂(lè)曲的兩個(gè)主題并感知兩個(gè)主題的不同情緒。 2、教學(xué)難點(diǎn)： 能夠用演唱、舞蹈與合作表演的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。 （二）重難點(diǎn)解決措施： 1、將兩個(gè)主題放在一起聽(tīng)、分開(kāi)聽(tīng)，并運(yùn)用對(duì)比、聯(lián)想、模唱、模仿、舞蹈的方式，讓學(xué)生能夠反復(fù)聽(tīng)，帶著問(wèn)題仔細(xì)聽(tīng)，體驗(yàn)感受兩個(gè)主題的不同情緒。 2、給予學(xué)生聯(lián)想與創(chuàng)作的空間，并給予一定的指導(dǎo)，而后再給予學(xué)生足夠的合

4、作時(shí)間，讓學(xué)生能夠相對(duì)完整地表達(dá)情感、表現(xiàn)樂(lè)曲。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、課件、鋼琴與若干打擊樂(lè)器。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）教學(xué)過(guò)程： 1、新課導(dǎo)入： 1.師生問(wèn)好。 2.欣賞樂(lè)曲《草原牧歌》片段，選擇適合的場(chǎng)景圖片。 a.男孩在平靜的湖面邊安靜地釣魚(yú) b.成群的駿馬在草原上自由地奔騰 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 單聽(tīng)這首樂(lè)曲也許不太容易吸引到學(xué)生的注意力，所以設(shè)置了這個(gè)選擇圖片的小游戲 環(huán)節(jié)，讓所有學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。 2、新課教

5、學(xué)： 1.完整欣賞管弦樂(lè)曲《草原牧歌》 。 （ 1）思考： Word 文檔 ` a.樂(lè)曲帶給你什么 感受？愉悅、瀟灑地。 b.樂(lè)曲有幾個(gè) 主題？?jī)蓚€(gè)主題。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 先讓學(xué)生完整地欣賞樂(lè)曲，并交流下樂(lè)曲帶給學(xué)生的感受，對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)大致地了 解。 2.欣賞《草原牧歌》第一主題。 （ 1）聆聽(tīng)第一主題， a.思考：情緒如何？ 活潑歡快地，旋律跳躍、節(jié)奏輕快緊湊。 b.聯(lián)想畫(huà)面。（誰(shuí)？在干什么？） 牧人在騎馬馳騁、群馬奔騰、牧人趕牛等景

6、象，表現(xiàn)了草原美景。 （ 2）請(qǐng)學(xué)生模仿騎馬的動(dòng)作。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 給予學(xué)生聯(lián)想的空間，根據(jù)音樂(lè)想象場(chǎng)景，并模仿動(dòng)作，能夠提高學(xué)生的想象力與創(chuàng) 造力。 （ 3）教師教授 騎馬的舞蹈動(dòng)作 。 （ 4）用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲《草原牧歌》的第一主題。 （ 5）再次聆聽(tīng)，學(xué)生看著書(shū)本上的主旋律五線譜，思考：樂(lè)曲《草原牧歌》的第一主題的 主奏樂(lè)器 是什么？ 西洋木管樂(lè)器樂(lè)器雙簧管。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲，有助于學(xué)生對(duì)樂(lè)曲情感與涵更好地把握，特地說(shuō)到西洋樂(lè)器雙簧管， 也是對(duì)之前學(xué)習(xí)容的小

7、鞏固與復(fù)習(xí)，學(xué)生需要鞏固記憶雙簧管的音色和它所屬的類 別。 Word 文檔 ` （ 6）教師初步講解“骨干音”的概念，并羅列出樂(lè)曲骨干音。 （ 7）教師彈鋼琴單音，全體模唱骨干音所構(gòu)成的旋律，思考：依照樂(lè)曲的情緒，應(yīng)該選擇哪種唱法演唱這段旋律，跳音還是連音？跳音。 （ 8）教師彈鋼琴伴奏，學(xué)生用 跳音演唱骨干音所構(gòu)成的旋律。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： “骨干音”的概念是教學(xué)參考中提到的，所以學(xué)生需要初步了解一下， 考慮到五年級(jí) 學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，我只在此直接羅列出骨干音，并沒(méi)有教授復(fù)雜尋找骨

8、干音的方法。 在日后的課堂中，可以時(shí)不時(shí)地提一下，唱一下由骨干音組成的旋律，久而久之，相 信學(xué)生就能夠有靈感自己找出骨干音了。其次，這里的音比較多，旋律的速度也較 快，模唱骨干音可以省略一半以上的音，更有利于學(xué)生快讀地模唱出樂(lè)曲第一主題的 大致的旋律。 3.欣賞《草原牧歌》第二主題。 （ 1）聆聽(tīng)第二主題， a.思考：情緒如何？ 愉快優(yōu)美地，旋律悠揚(yáng)，具有歌唱性、節(jié)奏舒 緩。 b.聯(lián)想畫(huà)面。（誰(shuí)？在干什么？） 牧人在吹笛、馬兒在休息、牛羊在吃草等景象，抒發(fā)了少年情懷。 （ 2）教師模唱

9、第一、三樂(lè)句，學(xué)生聽(tīng)唱第一、三樂(lè)句。 （ 3）教師彈鋼琴，師生對(duì)唱第二主題。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 樂(lè)曲第二主題的旋律較為簡(jiǎn)單，特別是第一、三句是一模一樣的樂(lè)句，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái) 不需花費(fèi)太多時(shí)間，剩下較難的兩句由教師演唱，用對(duì)唱的方式體驗(yàn)歌曲情感，能為 欣賞課增添樂(lè)趣，教師的演特能帶動(dòng)學(xué)生的情感，這樣的師生互動(dòng)也會(huì)使課堂更親 密。 Word 文檔 ` （ 4）再次聆聽(tīng) 2 遍，思考：樂(lè)曲《草原牧歌》的第二主題的 主奏樂(lè)器 是什么？你能否為這段旋律編配簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作呢？西洋弓

10、弦樂(lè)器小提琴。 （ 4）請(qǐng)學(xué)生展示自己的舞蹈動(dòng)作，教師將舞蹈動(dòng)作組合，教授給學(xué)生。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 學(xué)生的想象力是很豐富的，先請(qǐng)學(xué)生展示自己的舞蹈動(dòng)作，教師將學(xué)生的動(dòng)作整合成 為組合，全體學(xué)習(xí)個(gè)組合。一方面是肯定了學(xué)生的表現(xiàn)，另一方面也激勵(lì)了其他學(xué)生 大膽展現(xiàn)自我。 （ 5）用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的第二主題。 3、課程鞏固： 1.全體用剛才教授的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)第一、第二主題。 （在前奏與間奏部分做簡(jiǎn)單律動(dòng)） 2.以小組為單位，為《草原牧歌》 創(chuàng)編伴奏、舞蹈與表演 。（每個(gè)小組有兩個(gè)打擊樂(lè)器）

11、 3.請(qǐng)一個(gè)小組展示，學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)。 4、作業(yè)：以小組為單位，依據(jù)評(píng)價(jià)中的優(yōu)缺點(diǎn)，課后繼續(xù)完善與優(yōu)化每個(gè)小組的舞蹈與表演。 5、表格對(duì)比樂(lè)曲《草原牧歌》的第一主題與第二主題得不同特點(diǎn)，并以此總結(jié)今天學(xué)習(xí)的容。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 在課程鞏固中綜合了舞蹈、樂(lè)器伴奏、表演三種形式，增加了課堂的豐富性，給予學(xué) 會(huì)機(jī)會(huì)提高合作能力與創(chuàng)造能力。以表格的形式總結(jié)本課，鞏固對(duì)比本課的重難點(diǎn)。 4、課程拓展： 1.教師介紹：《草原牧歌》是由音樂(lè)人黃仁清作曲的一首原創(chuàng)通俗歌曲，表現(xiàn)著草原的美景，抒發(fā)了少年的情懷。 聆聽(tīng)該曲的歌曲版本。

12、 Word 文檔 ` 2.教師小結(jié)：今天我們欣賞了《草原牧歌》 ，感受到了草原生活瀟灑與優(yōu)美，大家以后有機(jī)會(huì)，可以去美麗的大草原去看一看，領(lǐng)略祖國(guó)壯麗的景色。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 在欣賞與學(xué)習(xí)完本曲后，更加深入地了解樂(lè)曲的作曲家，樂(lè)曲的來(lái)源，對(duì)樂(lè)曲有更完 善的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生能對(duì)樂(lè)曲知根知底。 六、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、以小組為單位，課后繼續(xù)創(chuàng)編舞蹈與表演。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 草原牧歌 【臺(tái)】黃仁清 第一主題：活潑歡快地，表現(xiàn)草原美景。 第二主題：愉快優(yōu)美地，抒發(fā)少年情懷。 Word 文檔