2012德育無細(xì)事和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲

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1、 德育無細(xì)事，和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲 內(nèi)容摘要：育人是一項(xiàng)長期艱苦、細(xì)致的工程。只要我們能夠以愛心、細(xì)心、耐心和信心去做實(shí)做深做透，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的問題。 關(guān)鍵詞： 德育 關(guān)心 細(xì)心 誠心 德育是整個教育的靈魂，德育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，對促動學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)和決定作用。 十年樹木，百年樹人。小學(xué)生的道德品質(zhì)教育，是貫穿一生的形成教育，這個過程任重道遠(yuǎn)。在多年的教育教學(xué)工作中，我把持“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念，始終把德育工作擺在教學(xué)工作的首位，并滲透于學(xué)科教學(xué)中，我堅(jiān)持德育無細(xì)事，和風(fēng)

2、細(xì)雨潤物無聲的工作作風(fēng)，面向全體學(xué)生，關(guān)愛一切孩子和孩子的一切，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，教育、引導(dǎo)學(xué)生健康成長。 一、關(guān)心，給予學(xué)生慈母般的愛。 “沒有愛，就沒有教育?！?愛學(xué)生，是教師人格的靈魂，也是師德的核心，是做好一切工作的前提和基礎(chǔ)。師愛無異于母愛，只有當(dāng)教師把全部心靈和才智獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生才能無時無刻地感受著這種愛的真誠。只有當(dāng)學(xué)生感受到老師的愛，才能有學(xué)習(xí)的動力，才會在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個腳印堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。所以對所有的學(xué)生，我們都要用一顆寬容心對待他們，“慈母”般地關(guān)照他們，才能使學(xué)生的品德層次在我們的教育下得到一步步的有效提升，使教育教學(xué)工作收到

3、“親其師而信其道”的效果。 今年我所教的學(xué)生小潘是單親家庭的孩子，家里的經(jīng)濟(jì)就靠父親一人在外打零工來維持，還有年邁的爺爺需要贍養(yǎng)，生活很是拮據(jù)。我發(fā)現(xiàn)他冬天穿的外套總是那一件,而且已經(jīng)小得快要穿不下了。于是，我買了兩件適合他穿的衣服送給他，他很受感動。因?yàn)樗狈议L的照顧，個人衛(wèi)生習(xí)慣不好, 身上穿的衣服總是臟兮兮的。于是我一方面主動聯(lián)系其家長，讓他在平時生活中盡量給予孩子更多的注重；另一方面我耐心改變他的個人衛(wèi)生習(xí)慣，讓他明白個人衛(wèi)生習(xí)慣不好不但關(guān)乎人的形象，而且關(guān)乎人的身體健康。小潘同學(xué)的學(xué)習(xí)成績不是很好，我努力挖掘他身上的“閃光點(diǎn)”，如表揚(yáng)他上課能夠主動發(fā)言，作業(yè)書寫有進(jìn)步等，調(diào)動他的

4、學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他，我還在適當(dāng)時機(jī)獎勵他一些學(xué)習(xí)用具。通過多方面的引導(dǎo)教育，我發(fā)現(xiàn)他不但學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步，而且個人衛(wèi)生情況都有了明顯的改善。讓我欣喜的是：在“母親節(jié)”那天，他親自制作了一張賀卡送給我，祝我“母親節(jié)快樂！”我想：這是一種愛的延伸，這是一種愛的回報(bào)。我記住這個激動人心的教育細(xì)節(jié)?！皫煇邸比鐭o聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，也讓孩子們懂得如何愛別人。 可見，愛不但僅是一種教育方法，也是滋潤人心的巨大力量。社會在持續(xù)進(jìn)步，教育對象也在持續(xù)更替，但唯一不變的就是師愛。老師真摯、純潔、無私、高尚的愛能產(chǎn)生巨大的感召力、推動力，能激勵學(xué)生的上進(jìn)心和自信心。愛，

5、是我們教師心中永恒的主題。 二、細(xì)心，改變學(xué)生的不良習(xí)慣 不厭其煩，不厭其細(xì)，時時抓，細(xì)細(xì)抓，是做好德育工作的關(guān)鍵。平時，我細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)。與學(xué)生交流、談心，拉近師生間的距離，深入了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣。即時把握他們的思想動態(tài)，注重學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，即時鼓勵、表揚(yáng)。 又如我今年接任的班中有一個“問題生”小黃，學(xué)校中教過他的老師都很頭疼，甚至對他失去信心。我想：要教育好這樣的學(xué)生，首先是要深入地了解他的情況。我從他以前的班主任那里了解到他從小就被爸爸拋棄，跟著媽媽在外公家生活，生活條件很是一般，媽媽得經(jīng)常去打零工。他從小就由外公照顧，但他外公文化素質(zhì)不高，教育方

6、法不當(dāng)。他一犯錯，不是打就是罵，而且經(jīng)常在人前人后說他是個沒人要的孩子。這給他幼小的心靈帶來極大的創(chuàng)傷，他也因缺少愛產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理。他在學(xué)校經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，上課經(jīng)常搗蛋。對于這個學(xué)生，我覺得不能硬碰硬，所以我用盡心機(jī)，“軟硬兼施”，多以鼓勵為主，慢慢感化他，因?yàn)樗诔砷L中因缺失愛而沒有生活的目標(biāo)，上學(xué)和讀書對他來說僅僅玩玩。經(jīng)過了解和分析之后，我決定先和他做朋友，我們約定每周通信一次，在信件中我放下老師的尊嚴(yán)而成為他的筆友，與他同歡樂同苦惱，經(jīng)過一段時間的溝通，我得到他的信任，了解了他藏在心里的一些秘密，我也獲得了一把打開心靈的鑰匙，我慢慢地用這把鑰匙打開了他心靈的這把鎖。我用熱情和智慧點(diǎn)燃

7、他的求知欲，之后在日常的教學(xué)中，我細(xì)心觀察，只要他有一點(diǎn)進(jìn)步，我馬上在班上表揚(yáng)他。例如：上課能夠做端正，能夠主動發(fā)言，還是能幫老師到辦公室拿東西等，久而久之，我發(fā)現(xiàn)他上課沒以前那么調(diào)皮，而且能聽我的話。后來我又發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常一個人呆著，一調(diào)查，原來是同學(xué)們不喜歡他，不跟他玩。于是我抓住時機(jī)對他實(shí)行心理疏導(dǎo)，幫他分析同學(xué)們不喜歡他的原因。教他學(xué)會換位思考，弄明白同學(xué)們是怕被他打罵欺負(fù)，才疏遠(yuǎn)他的。經(jīng)過一段時間的協(xié)調(diào)，他終于能克服自己的缺點(diǎn)。最后我充滿信心地對他說：“老師相信你一定能成功?！苯o予學(xué)生充分的信任，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵。經(jīng)過我的努力，我發(fā)現(xiàn)他變了一個人了，不僅有自信，而且能學(xué)習(xí)了，作業(yè)

8、也很棒。 實(shí)踐證明，善于激勵也是培養(yǎng)兒童思想道德的重要方法之一，它能順應(yīng)學(xué)生心理，使學(xué)生積極、樂觀地朝正確的方向發(fā)展。 三、誠心，提高教育效果 如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每一個老師都會遇到的問題。我們不僅要對他們施以愛心、施以細(xì)心，更需要耐心和信心。作為一名教育工作者，我深知學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。 人們常說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”，說的就是家庭環(huán)境的影響作用。孩子身上出現(xiàn)的問題往往與父母有直接的關(guān)系。我去年所教班級中有個學(xué)生小洪，他聰明、有天賦，我很喜歡他，但不久我發(fā)現(xiàn)他騙我，而且有說謊的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣也不高，上課的眼神總是游離于

9、書本之外課堂之內(nèi)，作業(yè)經(jīng)常拖欠，因此學(xué)習(xí)成績總是不盡如人意。為此，我多次找家長反應(yīng)情況，目的是爭取家長的配合，提高教育效果。家訪中，我得知小洪的父母離異，而且離異不久都成立了新家，很快也有了各自的孩子。平時小洪的生活主要由母親負(fù)責(zé)，但為了生活，他的母親每天都疲于奔命打工，而無暇照顧孩子的學(xué)習(xí)和生活。獲知他的這一情況后，我迫不得已當(dāng)了他父母的說客，兩邊跑。然而事與愿違，離異后的父母更難溝通，我近乎絕望，但教師的天職和義務(wù)促使我耐心地找著力點(diǎn)，我跟他母親再次溝通碰撞之后，我覺得我得豁出去了，我給他母親換了兩個打工的東家，讓她去我的兩個富有的朋友家當(dāng)清潔工。使他母親有時間來管教孩子，也使小洪同學(xué)能得

10、到母親的愛。這樣一來，小洪同學(xué)在母親的關(guān)愛下和我的耐心教育下，終于告別了網(wǎng)吧，走上了學(xué)習(xí)的正軌。我看到教育的曙光，但我不敢怠慢。因?yàn)槲抑篮⒆拥某砷L歷程有了母愛是不夠的，他也需要父愛，在小洪的每一次進(jìn)步之后，我都會用短信形式把他的進(jìn)步告知他的父親，他父親在若干次收到這樣的喜悅之后，終于對兒子有了信心，他終于有一次約孩子到外邊吃飯。這對小洪的生活與成長是一個強(qiáng)有力的支撐……小洪在父愛和母愛的滲透下一步步走向成功。這對我來說是莫大的欣慰，我有了很大的成就感。 家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分，它關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)的提高和少年兒童的健康成長。這一案例使我懂得教師德育工作的成功在現(xiàn)

11、階段不僅要耐心做好學(xué)生工作，同時還要耐心做好家長的協(xié)作教育工作，因?yàn)楦改笇⒆訉W(xué)習(xí)行為的管理、教育子女的方式以及教育方式的一致性等因素也會顯著影響學(xué)習(xí)不良兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)步。 經(jīng)驗(yàn)告訴我，未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)涉及億萬家庭切身利益的民心工程。德育教育工作是一項(xiàng)長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進(jìn)，精心策劃，不斷地用生動的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。只要我們能夠以愛心、細(xì)心、耐心和信心去面對學(xué)生，面對家長，把德育工作做實(shí)做深做透，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的問題。 參考文獻(xiàn): [1]淺議小學(xué)生德育教育的方法與途徑[D/OL].(2011-8-28) [2012-1-15]. [2]愛心的力量[D/OL].(2011-8-28)[2012-1-15]. [3]小學(xué)生德育教育案例[D/OL].(2011-8-28)[2012-1-15]. [4]王鳳娟. 淺談小學(xué)德育教育的重要性[D/OL]. 《隴南日報(bào)》(2009-09-27) [2012-1-15].