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1、教學設(shè)計（教案）模板
基本信息
學 科
美術(shù)
年 級
四年級
教學形式
教案
教 師
周華雷
單 位
平陽縣昆陽鎮(zhèn)第一小學
課題名稱
《臺燈設(shè)計》
學情分析
分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。
教學目標
1.認識臺燈設(shè)計中不同的創(chuàng)意或制作手法。
2.能設(shè)計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫、剪、繞
2、等方法設(shè)計或制作別具一格的臺燈
3.培養(yǎng)學生體現(xiàn)美觀和實用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力，并意識到設(shè)計的靈感往往隱含在日常的生活之中。
教學過程
1.認識材料。
（1）說說各組準備的各種材料。
（2）動手感受：材料還可以變出新形態(tài)嗎？
（3）揭示課題：利用材料的多變性設(shè)計臺燈。
2.造型游戲。
（1）出示“我的臺燈”，提問：根據(jù)臺燈各部分的形態(tài)選擇適合的廢棄物進行大膽的“實物替換”。
（2）組內(nèi)討論設(shè)計方案——如何利用所帶廢棄物的不同形態(tài)組合臺燈？
解決：各個部分之間如何連接？怎樣利用材料的多變性讓臺燈穩(wěn)穩(wěn)的站?。?
（3）邀請有不同構(gòu)思的小組匯報并演示讓臺燈站穩(wěn)
3、的方法。
（4）教師演示另類創(chuàng)意：利用同一種廢棄物重復組合可以變化出不同的形（如利用鐵絲或細木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規(guī)則形），引導學生聯(lián)想可以應(yīng)用于臺燈設(shè)計的哪些部位。
3.創(chuàng)意小細節(jié)。
（1）教師變出多個臺燈作品，引導學生觀察局部小創(chuàng)意的制作方法
（剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌等）
（2）結(jié)合本組的設(shè)計方案說說美化細節(jié)的小創(chuàng)意。
4.學生創(chuàng)作。
（1）要求：充分利用手中的材料進行巧妙的組合，讓臺燈站起來并表現(xiàn)出細節(jié)的美。
（2）注意：制作中注意安全和教室的衛(wèi)生。
5.互動交流。
（1）交流各組作品最滿意的地方。
（2）說說制作中覺得最困難的地方在哪里？6.拓
4、展延伸。
我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有創(chuàng)意的臺燈。
板書設(shè)計
臺燈設(shè)計
上節(jié)課優(yōu)秀作品展示 作品展示
本課制作范例
作業(yè)或預習
自我評價
臺燈設(shè)計是一堂設(shè)計應(yīng)用課，教學目標是設(shè)計并用廢舊材料制作一盞有自己創(chuàng)意的臺燈，培養(yǎng)學生將美觀和實用進行結(jié)合的創(chuàng)新意識和實踐能力。在進行教學過程設(shè)計的時候，我注重培養(yǎng)和提高學生的自主創(chuàng)新意識。首先，展示示圖片，仔細欣
5、賞被譽為“中華第一燈”的長信宮燈，主要從造型、巧能和創(chuàng)意特點三方面進行簡單的分析，讓學生清晰的了解到它不僅是一件精美的古代人像雕塑，更是一件將實用功能與凈化空氣的科學性相結(jié)合的照明用具老師的示范之后，還不失時機的展示了一些學生的同齡人的臺燈作品，這時候，學生的創(chuàng)作積極性比我想象的要高。有一些學生恨不得馬上動起手來。老師講解了制作要求和內(nèi)容后，學生們拿出自己準備的材料，進行獨自或者合作形式的制作。
組長評議或同行評議（可選多人）：
在課堂上，周老師特有的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氣氛，讓人感到親切自然，這是一堂重主體、重合作、重過程、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代氣息的美術(shù)課，讓人耳目一新。
評議一單位： 昆陽一小 姓名： 周華雷 日期：
《臺燈設(shè)計》教案
