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六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《木星──歡樂(lè)使者》教案范文
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)的方法，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒。
2. 通過(guò)分析、旋律記憶等方法，反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)，分辨主題音樂(lè)出現(xiàn)了幾次。促進(jìn)學(xué)生對(duì)旋律的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析音樂(lè)的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 記憶樂(lè)曲的主題旋律。
2. 分辨主題旋律出現(xiàn)了幾次。
教材分析
管弦樂(lè)合奏《木星──歡樂(lè)使者》由英國(guó)作曲家古斯塔夫·霍爾斯特創(chuàng)作。教材選取的是第四樂(lè)章，樂(lè)曲一開(kāi)始出現(xiàn)了歡鬧的主題似乎眾神把天堂都震動(dòng)了，接著音樂(lè)逐漸變得嚴(yán)肅起來(lái)，最后出現(xiàn)了書(shū)中出示的旋律，寬廣而神圣，猶如宗教里感恩歌的音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師
2、參考的完整教案）
一、欣賞樂(lè)曲《木星──歡樂(lè)使者》
教學(xué)要求：《行星組曲》簡(jiǎn)介（包括介紹作者霍爾斯特及樂(lè)曲創(chuàng)作背景），使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有一定的了解。
二、欣賞《木星──歡樂(lè)使者》第二樂(lè)段
教學(xué)要求：在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生視唱教科書(shū)中出示的《歡樂(lè)頌歌》旋律（第1──9小節(jié)），其后的旋律由教師在琴上彈奏，使學(xué)生初步熟悉。
師：主題旋律的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了怎樣的情緒？
生：一開(kāi)始音樂(lè)很歡快，接著出現(xiàn)了節(jié)奏比較寬廣的主題旋律，表現(xiàn)了莊嚴(yán)肅穆的情緒。
1．教師完整地演奏這一段音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊揮拍。
2．復(fù)聽(tīng)全曲《木星──歡樂(lè)使者》。師：這段旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？
學(xué)生自由回答。
生：感受音樂(lè)：主題出
3、現(xiàn)時(shí)晃動(dòng)身體感受主題旋律舒展寬廣的特點(diǎn)。
三、器樂(lè)演奏
教學(xué)要求：用口風(fēng)琴演奏《歡樂(lè)頌歌》的旋律，重點(diǎn)是1至9小節(jié)。
學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
四、學(xué)生創(chuàng)作（可兩人合作）
教學(xué)要求：教師給出創(chuàng)作標(biāo)題──飛船發(fā)射、飛船航行、勝利歡慶等內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
老師提示要在練習(xí)前先決定要表達(dá)的音樂(lè)情緒是什么，再?zèng)Q定節(jié)拍，然后決定第一音，順著試寫(xiě)下去，不要寫(xiě)得太難。雖然只有短短4小節(jié)，其中要有重復(fù)的節(jié)奏，結(jié)束音要有穩(wěn)定的感覺(jué)。
五、作品展示
1．教師選擇公布幾個(gè)有代表性的學(xué)生創(chuàng)作（其中有較好的，也有較差的）。師生共同評(píng)論，使學(xué)生逐步增加一些旋律創(chuàng)作的理性認(rèn)識(shí)。
2． 選擇幾個(gè)較為優(yōu)秀的旋律，師生共同用課堂樂(lè)器演奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
六、課堂小結(jié)
今天我們創(chuàng)編了四小節(jié)旋律，出現(xiàn)的問(wèn)題一定要改正。在今后的課程中還要不斷練習(xí)，為今后創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律做好準(zhǔn)備。
專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)
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