《《文似看山不喜平——敘事貴曲》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《文似看山不喜平——敘事貴曲》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、文似看山不喜平敘事貴曲教學(xué)設(shè)計(jì)一、訓(xùn)練目標(biāo)1 1、體會(huì)敘事時(shí)波瀾起伏的效果。2 2、學(xué)習(xí)一些寫(xiě)出事情波折的方法。二、訓(xùn)練過(guò)程（ 一 ） 故事導(dǎo)入：虎揮筆寫(xiě)下：（ 短短四句，跌宕生姿，波瀾起伏，吊足胃口。 ） （ 二 ） 敘事時(shí)為什么要波瀾起伏？ 平鋪直敘，見(jiàn)頭知尾，則索然寡味。情節(jié)曲折，波瀾迭起，則吸引讀者。-文似看山不喜平。（清袁枚）平靜的湖面固然能給人以美感，而水面的蕩漾，荷花的搖曳， 則會(huì)給人更多的聯(lián)想和 感受。（ 三 ） 什么叫事情的波瀾？怎樣寫(xiě)出事情的波瀾？1、波瀾：這里指文章的起伏變化。 事情的波瀾：指事情敘述有起伏、 有曲折、有變化。（曲 折性、復(fù)雜性、超常規(guī) ）2、怎樣寫(xiě)出事件
2、的波瀾？1要善于利用事件本身的曲折性、復(fù)雜性。選材2學(xué)習(xí)一些寫(xiě)出事情波折的方法。構(gòu)思、技法（ 四 ） 它山之石寫(xiě)好開(kāi)頭：懸念倒敘法 截取事件的結(jié)局或某一事件發(fā)生的情況放在開(kāi)端， 作為文章的起點(diǎn)， 先揭 示出事物的矛盾，激發(fā)讀者的閱讀興趣，扣人心弦。如： “世上只有媽媽第一次教育女兒的 事，那有女兒第一次教育媽媽的事？有， 因媽媽對(duì)奶奶不尊敬， 我很巧妙的對(duì)她進(jìn)行了第一 次教育。”（我第一次教育媽媽 ） 這個(gè)開(kāi)頭，新穎別致。 “張阿姨，我們?cè)鹤永锏睦侠闲⌒?無(wú)人不知道。她家剛搬來(lái)不久，頑皮的小孩就送給她一位老太太做壽，她的子孫請(qǐng)來(lái)唐伯虎為她題詩(shī)。全家大小及親朋好友爭(zhēng)著來(lái)看。唐伯這個(gè)婆娘不是人九天
3、仙女下凡塵（ 舉座皆驚 ）（喝 彩 ）（驚 怒 ）（ 拍手叫好 ）一個(gè)小小的雅號(hào)掃帚星。為什 么這樣叫她呢，還要從她搬來(lái)那天說(shuō)起。 ”（ 張阿姨 ）欲揚(yáng)先抑法 把肯定的、歌頌的人或事故意進(jìn)行否定貶斥，以引起讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)表達(dá)效果。例如：“一看見(jiàn)他像一個(gè)黑黝黝的放牛娃，好像是閏土的后代。真糟糕，他 怎么成了我的同桌！ 我一直指望有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的同桌來(lái)幫助我學(xué)習(xí)， 現(xiàn)在可能要我去 幫助他，真是窮鄰居，討厭多 ！可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，它的學(xué)習(xí)成績(jī)卻出乎意料的遠(yuǎn) 在我之上”一貶一褒，形成對(duì)比。（新來(lái)的同桌）組材巧用好方法：情節(jié)突轉(zhuǎn)法 設(shè)懸解懸法誤會(huì)掀瀾法 烘云托月法巧合興波法 層層鋪墊法A
4、A 獵獅伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布到非洲打獵。 不久，她在家里接獲弟弟的電報(bào)： “巴 布獵獅身死。佛萊特。 ”伊莉薇娜悲不自勝，回電給弟弟： “運(yùn)尸回家。 ”三星期后，從非洲運(yùn)來(lái)了一個(gè)大包裹，里面 是一個(gè)獅尸。她又趕緊發(fā)了一個(gè)電報(bào)： “獅收到。弟誤，請(qǐng)寄回巴布尸。 ” 很快得到了非洲的回電： “無(wú)誤，巴布在獅腹內(nèi)。佛萊特。 ”全文掀起三個(gè)波瀾：1 1、巴布別妻攜弟非洲打獵。 （ 順筆 ）巴布不幸身亡。 （ 突轉(zhuǎn) ）第一個(gè)波瀾2 2、伊莉薇娜要求郵回丈夫尸體。（ 順筆 ）卻得到一個(gè)“獅尸” 。 （ 突轉(zhuǎn) ）第二個(gè)波瀾3 3、伊莉薇娜再索夫尸。 （ 順筆 ）弟回電；“巴布在獅腹內(nèi)。 ”
5、（突轉(zhuǎn) ）第三個(gè)波瀾B(tài) B 只借一美元一位富豪走進(jìn)一家銀行，來(lái)到貸款部前，舉止得體地坐下來(lái)。“先生， 您有什么事需要我們服務(wù)嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來(lái)者， 一邊熱情地問(wèn) 道。“我想借點(diǎn)錢(qián)！”富豪回答。“可以，您想借多少呢？”“一美元？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他?！笆堑?，我只需要借一美元?？梢詥?？” “當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的?！苯?jīng)理彬彬有禮地說(shuō)。（ 續(xù)寫(xiě)，盡量實(shí)現(xiàn)情節(jié)的突轉(zhuǎn)。 ）原文： “好吧。”那人從皮包里取出一沓股票、債券放在桌上：“這些票據(jù)做擔(dān)?？梢詥幔俊苯?jīng)理清點(diǎn)之后說(shuō)： “先生， 總共 5050 萬(wàn)美元， 做擔(dān)保足夠了。 不過(guò)先生， 您真的 只借一美元嗎？”“是的
6、?！备缓啦粍?dòng)聲色地回答。 經(jīng)理干脆地說(shuō)：“好吧，請(qǐng)辦理手續(xù)。年息6%6%，只要您付出6%6%的利息，一年后我們便把這 5050 萬(wàn)美元的股票、債券都還給您。”“謝謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。 一直在一旁觀望的銀行行長(zhǎng)怎么也不明白， 一個(gè)擁有 5 50 0萬(wàn)美元的人， 怎么會(huì)跑到銀 行來(lái)借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問(wèn)這位富豪：“對(duì)不起，先生，我想問(wèn)您 一個(gè)問(wèn)題。這實(shí)在弄不懂，您擁有 5050 萬(wàn)美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢？“好吧， 我可以把實(shí)情告訴你，我到這里來(lái)辦事， 需要一段時(shí)間，隨身攜帶這些有價(jià)票據(jù)很 不安全。 這曾到過(guò)幾家金庫(kù)， 想租他們的保險(xiǎn)箱， 但租金都很昂貴。
7、我知道貴行的保安很好， 所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付6 6 美分”行長(zhǎng)恍然大悟：有頭腦又有金錢(qián)的人是幸運(yùn)的，他們能用頭腦支配金錢(qián)；而只有金 錢(qián)沒(méi)有頭腦的人則是不幸的，因?yàn)樗麄兊念^腦被金錢(qián)所支配。-經(jīng)商斗智，善謀者勝。（設(shè)懸解懸法）C C 在下文 巧遇 雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下個(gè)不停，道路泥濘難走，行人很少。一個(gè)男青年， 留著烏黑的頭發(fā)， 身穿格套服， 腳蹬一雙高跟棕色皮靴， 騎一輛嶄新的自行車(chē)。 他哼著小曲兒，好像有什么喜事，車(chē)速很快。他來(lái)到一家首飾店，精心挑好了一條項(xiàng)鏈，又 急忙出門(mén)上車(chē)。由于路滑，腳沒(méi)站穩(wěn)，險(xiǎn)些跌倒，一松手車(chē)子摔在地上，把身旁一個(gè)年過(guò)花 甲的
8、老人撞倒了。那男青年扶起自行車(chē)，邊用布擦車(chē)上沾的泥，邊用眼瞟了一下那老人說(shuō)： 老東西，往哪兒撞，瞎了？ 老人慢慢地爬了起來(lái)，氣得一句話也說(shuō)不出來(lái)了。 這時(shí)，走過(guò)來(lái)一個(gè)年輕貌美的姑娘。這姑娘穿著并不怎么講究，但合身合體，美觀大方。那 個(gè)男青年一見(jiàn)這姑娘也顧不得擦車(chē)了，忙迎上來(lái)，滿臉堆笑說(shuō)： “這么冷，叫你久等了。都 因?yàn)榕錾线@個(gè)老東西”說(shuō)著忙取出項(xiàng)鏈送到姑娘眼前。男青年見(jiàn)此情景，站在那兒直發(fā)愣。雪仍在下著補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。參考答案：那姑娘沒(méi)有理睬他，也不接項(xiàng)鏈，徑直走到老人跟前，掏出手絹給老人擦身上的泥水：爸，摔壞了嗎？來(lái)，我扶您走走?！彼自捳f(shuō)： “無(wú)巧不成書(shū)。 ”巧合也是組材的一種好方法。D D
9、 其他技巧：烘云托月法 在寫(xiě)作中， 為了突出事物某一方面的特征， 往往需要另外的事物來(lái)陪襯或?qū)?照，這種表現(xiàn)手法叫烘云托月，也叫襯托法。它利用事物之間的相互聯(lián)系，以彼襯此，以賓 襯主，使主體形象更加突出。 正如紅花需要綠葉襯。烘托是正面描寫(xiě)外的側(cè)面描寫(xiě)， 從主要 描寫(xiě)對(duì)象的周?chē)涔P著眼來(lái)加強(qiáng)主要描寫(xiě)對(duì)象的一種表現(xiàn)手法， 可以有場(chǎng)景描寫(xiě)、 次要人物 的描寫(xiě)，也可通過(guò)他人評(píng)述觀感描寫(xiě)來(lái)展示，目的在于對(duì)主要情節(jié)人物的襯托。層層鋪墊法 “文似看山不喜平” ，因此，寫(xiě)作文應(yīng)避免平鋪直敘，直來(lái)直去。層層鋪墊， 設(shè)置懸念，增強(qiáng)行文的韻致，使其可讀性強(qiáng)，耐人尋味。使用層層鋪墊法，更能激發(fā)讀者的 閱讀興趣，引起
10、讀者的注意， 從而使讀者更深刻的把握文章的立意， 發(fā)掘文章的主旨，透過(guò) 現(xiàn)象看到本質(zhì)。誤會(huì)掀瀾法 誤會(huì)， 有極大的偶然性。 但偶然總是隱藏在必然的東西中， 通過(guò)它可以揭示 事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。產(chǎn)生誤會(huì)的因素很多， 因故事情節(jié)的推進(jìn)而產(chǎn)生誤會(huì)， 因人物活動(dòng)的趨向而產(chǎn)生誤會(huì)， 因時(shí) 間、地點(diǎn)的搞錯(cuò)而產(chǎn)生誤會(huì)等。從內(nèi)容看，有錢(qián)款誤會(huì)、實(shí)物誤會(huì)、說(shuō)話誤會(huì)等等。波折疊起法 波折疊起法也叫波折法，它和直敘法在情節(jié)安排上有所不同。波折法講究3 3在行文過(guò)程中的要有幾波幾折的波狀曲線。運(yùn)用波折起伏法要注意： 這種方法所寫(xiě)的故事不是直線發(fā)展的， 而是呈波浪形的； 要知道運(yùn) 用波折的目的，是使故事內(nèi)容曲折動(dòng)人。波
11、折法多指行文線索起伏而言， 但是有時(shí)可用于每個(gè)層次的描寫(xiě)。 將每一個(gè)關(guān)節(jié)、 每一個(gè)動(dòng) 作、每一個(gè)畫(huà)面、每一個(gè)細(xì)節(jié)寫(xiě)得曲折多變，顯得具體形象了。例如：關(guān)窗：“ 窗咯吱一聲被他關(guān)上了。 ” 可是運(yùn)用波折法就不是這樣：“放學(xué)時(shí)大雨嘩嘩地下著。李小華沒(méi)有傘，只好沖進(jìn)雨簾跑回去。當(dāng)他跑到半路，突然想到 教室里的門(mén)窗未關(guān)好， 這么大的雨， 不關(guān)好， 窗玻璃肯定要撞碎。 他轉(zhuǎn)身就向?qū)W校 飛 去。 瞪瞪跑至三樓教室， 果然幾扇窗在風(fēng)雨中砰砰的搖撞著，一塊窗玻璃被風(fēng)擊落， 砰 的落到底樓地上。 他去關(guān)第一扇窗，但窗扇被風(fēng)頂住， 拉也拉不動(dòng)。 正當(dāng)他用盡全力拉過(guò)來(lái)想關(guān) 上時(shí)，忽然窗邊搭鈕啪的一聲斷裂了， 整扇窗就向下傾落， 將他整個(gè)身體向窗口拉出，多危 險(xiǎn)??！幸虧他另一只手緊緊拉住窗框， 用盡全力將傾窗扶正，再對(duì)準(zhǔn)另一扇窗的鍥口，砰地 一聲，終于關(guān)上了 ?！保?五 ） 作文訓(xùn)練題題目與要求題目：風(fēng)波要求： 1 1、先將題目補(bǔ)全。提示：可以填“家庭” 、“鄰里”、“宿舍”、“小巷”等詞語(yǔ)；也可 填“假幣”、“郵票”等詞；還可以自選角度補(bǔ)全題目。2 2 、寫(xiě)一篇不少于 600600 字的記敘文。 、學(xué)習(xí)使用組材技巧，使文章情節(jié)曲折。
《文似看山不喜平——敘事貴曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
