八年級思想品德《報得三春暉》教學(xué)設(shè)計及反思

《八年級思想品德《報得三春暉》教學(xué)設(shè)計及反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級思想品德《報得三春暉》教學(xué)設(shè)計及反思（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教版八年級（上冊）思想品德教學(xué)設(shè)計 《難報三春暉》 教師：李紅艷 學(xué)校：環(huán)縣吳城子初中 2014年12月8日 《思想品德》（人教版）八年級第一課第三框《難報三春暉》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)依據(jù)】 〖課程標(biāo)準(zhǔn)的要求〗：理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。 〖教材分析〗：《難報三春暉》這一框題是在第一框題“我知我家”及第二框題“我愛我家” 的教學(xué)中讓學(xué)生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)愛自己家的情感的基礎(chǔ)上，重點落實到孝敬父母的行為引導(dǎo)上。讓學(xué)生領(lǐng)悟父母的愛心和付出應(yīng)該得到回報，應(yīng)該孝敬父母長輩，及如何將這種孝敬落實到日常的行為之中

2、。這一框既是學(xué)生情感的升華，也是我們教育的落腳點——付出行動的歸宿。 〖學(xué)情分析〗：1、我們的學(xué)生在家庭中受到父母的精心呵護與關(guān)愛，卻常常身在福中不知福。加上成長中的學(xué)生處于青春期，生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情，因而存在對父母的付出不知回報的問題。 2、經(jīng)過前兩個框題的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在情感上已經(jīng)初步的感受到了父母的愛和付出應(yīng)該得到回報，但究竟應(yīng)該如何孝敬父母，落實到行動上時又不知所措，通過本節(jié)課的教學(xué)從而解決這些問題。 【教學(xué)目標(biāo)】 〖知識與能力〗：懂得父母理應(yīng)受到子女的孝敬；知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；懂得不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé)，嚴

3、重的要承擔(dān)法律責(zé)任；知道孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。 〖過程與方法〗：利用情感熏陶法、活動體驗法、小組討論、競賽，觀看錄像，等教學(xué)方法，利用形象直觀的多媒體課件輔助教學(xué)，教師適當(dāng)進行歸納總結(jié)等多種途徑，寓教于樂。 〖情感、態(tài)度與價值觀〗：培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母，厭惡不孝行徑的情感，并能夠體驗盡孝后的快樂，在家庭中樹立正確的是非觀念，增強履行家庭義務(wù)的責(zé)任感。 【教學(xué)重難點】 〖教學(xué)重點〗：領(lǐng)悟父母的愛心，學(xué)會孝敬父母。 〖教學(xué)難點〗：如何孝敬父母。 【教學(xué)方式】? 新課標(biāo)要求注重學(xué)生的情感體驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為此我采用了以下的教學(xué)方法： 1、音樂熏陶法：利用多媒

4、體在一些環(huán)節(jié)設(shè)置背景音樂，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中，感受到父母深沉、偉大的愛。同時也能深化教學(xué)主題，起到畫龍點睛的作用。 2、活動體驗法、情緒感染法：人為地創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境和氛圍，以引發(fā)學(xué)生的情感體驗，使他們的道德價值觀得到升華。 根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，設(shè)計了這樣的學(xué)習(xí)方法： 1、活動探究法：學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，親身體驗、動手操作。 2、體驗法，感情交流法：通過體驗和交流，使學(xué)生對孝敬父母的認識逐步實現(xiàn)情感上的轉(zhuǎn)變。 【教學(xué)手段】多媒體教學(xué) 【教學(xué)構(gòu)思】 〖情境導(dǎo)入〗： 多媒體播放音樂《念親恩》，同時展示孟郊的詩《游子吟》。 〖設(shè)計意圖〗：通過歌曲創(chuàng)設(shè)情境，由

5、這兩幅圖片和孟郊的《游子吟》的展示及背后故事的講解，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在思考的過程中感受到天下父母的一片苦心，從而激發(fā)學(xué)生對父母愛的回報欲望，進而順利導(dǎo)入新課。 教師：請同學(xué)們將這首詩填完整，初步體會詩歌的深刻內(nèi)涵。 學(xué)生積極交流并發(fā)言。 教師引導(dǎo)：這是一首母愛的頌歌?！罢l言寸草心，報得三春暉”是前四句的升華，以通俗形象的比喻，寄托赤子熾烈的情懷，對于春日般的母愛，小草似的兒女，怎能報答慈母的恩惠呢？現(xiàn)在我們共同來學(xué)習(xí)。 板書（多媒體展示）：難報三春暉 〖探究新課〗： 一、愛灑心間 〖探究活動一〗：真情告白 多媒體放映視頻，講述《一棵蘋果樹的故事》。 〖設(shè)計意圖〗：通過

6、觀看視頻，組織學(xué)生思考父母對自己的付出，從而激起學(xué)生的情感波瀾，通過情感體驗的方法，感受到父母的愛與濃濃的情愫，打開學(xué)生感恩父母的情感心扉，由自己的親身經(jīng)歷深刻體會到父母對自己的付出和辛勞。 教師引導(dǎo)（多媒體顯示）：（1）看了以上視頻，你有什么感想？（2）你在成長的過程中，父母為你做過很多事，請說出一件令你最感動的。 給學(xué)生留出思考的空間，然后鼓勵學(xué)生發(fā)言，了解學(xué)生的內(nèi)心世界和情感經(jīng)歷。 學(xué)生交流、討論及發(fā)言：（略） 教師總結(jié)：剛才同學(xué)們的發(fā)言非常感人，希望各位同學(xué)能夠通過這次活動理解父母的用心良苦，這種恩情要永遠銘記在我們的心中。 過渡：剛才大家講了自己的真實故事，那從古到今有沒有

7、哪些讓人感動并津津樂道的孝親故事或孝親的名言名句值得我們學(xué)習(xí)的呢？ 〖探究活動二〗：孝親故事知多少 〖設(shè)計意圖〗：學(xué)生在合作交流的過程中相互分享感恩孝敬父母的故事，使學(xué)生了解這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和弘揚這一傳統(tǒng)美德，同時孝敬父母在今天也是法律所要求的，由衷激發(fā)學(xué)生的孝心和孝行。 小組交流：談一談你知道的孝親故事或名言名句。 學(xué)生積極發(fā)言：（略） 教師總結(jié)：孝敬父母不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且是社會主義道德和法律的要求。我國憲法和婚姻法明確規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。（要求學(xué)生齊讀課本P13—P14的相關(guān)知識點） 過渡：那么，今天的我們應(yīng)該怎樣孝敬父母呢？

8、孝敬父母有哪些具體的要求和表現(xiàn)呢？ 〖探究活動三〗：愛的踐行 孝子 多媒體放映漫畫《母親節(jié)》，引起學(xué)生的思考。 〖設(shè)計意圖〗：采用討論交流的方法明確孝敬父母應(yīng)該如何具體行動，既給學(xué)生提供一個自我展示的平臺，活躍課堂氣氛，又讓學(xué)生明白：孝敬父母不能停留在口頭上，更重要的是落實到具體行動中去。 讓學(xué)生圍繞“我們應(yīng)該在日常生活中如何孝敬父母？”這一主題進行討論，可結(jié)合切身體驗，具體事例講述，組長記錄，全班交流。 教師總結(jié)：孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在日常生活中的一件件小事上。孝敬父母需要付出，但孝敬父母收獲的是甜蜜。（要求學(xué)生劃出課本P15—P16的相關(guān)知識點） 過渡：孝

9、敬父母是不是對父母言聽計從，盲目順從的愚忠呢？ 〖探究活動四〗：愛的辨別 〖設(shè)計意圖〗：采用辨析的方法培養(yǎng)學(xué)生的辨析思維能力，通過教師的點撥明確我們對父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的順從，孝敬父母是在道德和法律基礎(chǔ)上對父母辛勤勞動和養(yǎng)育之恩的報答。 多媒體放映圖片資料：“埋兒奉母”的故事和圖片。 教師：提出問題：你是否贊同郭巨這種孝敬母親的方式？ 學(xué)生分組討論并發(fā)表自己的見解。 教師總結(jié)：對父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的順從，孝敬父母的內(nèi)涵是與時俱進的，隨著時代的發(fā)展而發(fā)展。當(dāng)親情與法律發(fā)生沖突的時候我們應(yīng)該做出正確的選擇，孝敬父母是在道德和法律基礎(chǔ)上對父母辛勤勞動

10、和養(yǎng)育之恩的報答。 〖探究活動五〗：愛的計劃 〖設(shè)計意圖〗：學(xué)生在活動設(shè)計的過程中，再一次深化對于孝親行為的理解，并能夠培養(yǎng)孝親敬長的行為實踐能力。 制定孝敬父母長輩的小計劃，包括以下內(nèi)容: 自己應(yīng)該怎樣孝敬父母長輩？在這一周內(nèi)我能為他們做什么？怎樣落實孝親敬長的小計劃？請同學(xué)們用小紙條寫好，折成漂亮的蝴蝶結(jié)，課后當(dāng)作禮貌送給父母。 教師寄語：有一種愛如大海，有一種愛叫期待。父愛如山，母愛似海，父母的愛博大無私，不圖回報。殷殷之情，拳拳愛心，都寄予在兒女們的身上。讓我們銘記父母之愛，以最樸實的行動來回報父母的愛！ 課件展示：（內(nèi)容總結(jié)） 難報三春暉

11、 父母的付出應(yīng)該得到回報 （一） 愛灑心間 孝敬父母是我們的傳統(tǒng)美德 孝敬父母是法律和道德的要求 孝敬父母具體表現(xiàn)（行動情感） （二）孝親敬長是我們的天職 孝敬父母不是愚孝和盲從 對祖父母外祖父母要盡孝心 【課堂練習(xí)】（突出開放性、探究性和實踐性的新材料、新問題的設(shè)計等） 田世國是山東棗莊市薛城區(qū)人，他不僅是一名好父親，更是一名好兒子。38歲的他毅然為身患尿毒癥晚期的母親捐腎，延續(xù)母親的生命，演繹了一段當(dāng)代孝子的佳話

12、。2005年2月17日，“感動中國2004年度人物”評選揭曉，田世國入選。授予他的頒獎詞是這樣的：“誰言寸草心，報得三春暉？”這是一個被追問了千年的問題。一個兒子在2004年用身體作出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經(jīng)堅如磐石。田世國，讓天下所有的母親收獲慰藉。 閱讀上述材料，結(jié)合教材知識回答： （1）田世國的事跡給了我們什么啟示？ （2）聯(lián)系材料，說一說我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福? （3）聯(lián)系材料，在孝敬父母方面，你打算怎樣做？ 【教學(xué)反思】 1、在本課教學(xué)過程中，我設(shè)置了一些情境和活動，讓學(xué)生在情感體驗中體會父母

13、的關(guān)愛，學(xué)會向父母感恩。本節(jié)課主要突出學(xué)生的自主活動探究，將綜合實踐活動的方式引入思想品德課。在教學(xué)過程中，一是用“背景音樂《念親恩》和古詩《游子吟》的思考，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二是用“眾說紛紜”，“孝親故事知多少”等活動，讓學(xué)生體會到父母對自己的付出和關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的動機。三是用“愛的踐行”，“愛的辨別”，“愛的計劃”等活動，深入主題，既給學(xué)生提供一個自我展示的平臺，又讓學(xué)生明白：孝敬父不能停留在口頭上，更重要的是落實到具體行動中去。四是學(xué)生講述《蘋果樹》的故事和背景音樂《感恩的心》的播放，引起了情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生孝敬父母的情懷。這一系列互動活動體現(xiàn)了以人為本的原則，深

14、受學(xué)生歡迎，整個教學(xué)過程學(xué)生的參與度較高，教師的組織、點撥作用和學(xué)生的主體作用相得益彰，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)的能力。 2、本節(jié)課的設(shè)計，真正把課堂還給了學(xué)生，不同教學(xué)情景的設(shè)計，源于生活，同時又是對生活的提煉。課堂上，學(xué)生在與其他同學(xué)的交流、合作中不斷去思考、探究、體會和感悟，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，有效地達到了教學(xué)目標(biāo)。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，或啟發(fā)、或指導(dǎo)、或參與、或評價，與學(xué)生一同感受學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)生的創(chuàng)新性思維得以張揚。 3、本節(jié)課的 “收”和“放” 處理得較好，合作探究過程基本上做到了“形散而神不散”。本節(jié)課的探究活動較多，課堂時間很緊，如果不能正確

15、處理好教學(xué)過程中的“收”和“放”，很可能導(dǎo)致個別“能干”的學(xué)生唱主角，其余學(xué)生“跑龍?zhí)住鄙踔林v閑話，制造不必要的“噪音”，甚至違背“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則。因此，教師在對學(xué)生進行分組的基礎(chǔ)上，有必要給小組成員分配“頭銜”：諸如記錄者、噪音控制者、匯報人等，使每個小組成員做到在其位謀其職，在各行其是中強化合作學(xué)習(xí)，從而使自主、合作探究學(xué)習(xí)真正做到“形散而神不散”，力求每位學(xué)生都能參考活動，促使學(xué)生全面發(fā)展。 4、本節(jié)課的活動設(shè)計選材新穎有趣，切入口較小，適應(yīng)不同層次學(xué)生的知識水平和理解水平。學(xué)生活動結(jié)束后，教師先讓沒有參加活動的學(xué)生點評，然后再由教師點評，只要學(xué)生表演得當(dāng)、言之有理，教師就給予充分的表揚和鼓勵。這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和多元化思維 。 5、思想品德課的活動往往成了幾個優(yōu)生表演的舞臺，而大多數(shù)學(xué)生特別是后進生則成了觀眾。因此，政治教師要努力提高學(xué)生的參與度，尤其要積極鼓勵后進生積極參與表演，從而提高后進生學(xué)習(xí)政治課的興趣，培養(yǎng)后進生的參與意識，進而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 6、當(dāng)然，這節(jié)課我還有做的不足的地方，比如說，對于學(xué)生的探究活動，有時候未能給予充分的時間準(zhǔn)備和討論，對所有發(fā)言的學(xué)生不能很好的歸納、分析和加以引導(dǎo)，這些都是我應(yīng)該爭取改善的地方。 7