《我的一家》教學(xué)設(shè)計

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1、我的一家教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：A A 組1.1. 從 3 3 張圖片中找出“工人”“醫(yī)生”的圖片。2.2. 認(rèn)讀詞語，將圖片與詞語卡片3.3. 獨立書寫“工”字B B 組1.1. 從 3 3 張照片中找出“工人”“醫(yī)生”的照片。2.2. 跟讀詞語，將照片與圖片一一配對3.3. 描寫“工”字C C 組1.1. 在教師協(xié)助下，從 3 3 張照片中找出“工人”“醫(yī)生”的照片2.2. 在教師要求跟讀詞語時，有口部或手部反應(yīng)。3.3. 書空“工”字教學(xué)重難點：A A 組：認(rèn)讀詞語“工人”“醫(yī)生”，獨立書寫“工”字。B B 組：眼讀詞語“工人”“醫(yī)生”，描寫“工”字。C:C:在教師協(xié)助下，指出“工人”“醫(yī)生”

2、的照片。教學(xué)難點:A A 組：認(rèn)讀詞語C C 組：在教師要求跟讀詞語時，有口部或手部反應(yīng)。B B 組：在教師要求跟讀詞語時，有口部或手部反應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教材，教學(xué)課件，學(xué)具 ( ( 實物、照片、字詞卡片 ) ) ，溝通板，學(xué)生的任 務(wù)框等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.1. 教師組織學(xué)生觀看視頻，了解工廠和醫(yī)院。A B組：觀看視頻。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)詞語“爸爸”“媽”“我”C C 組：在教師輔助下觀看視頻，穩(wěn)定情緒二、體驗感知1.學(xué)習(xí)詞語“工人”(1)教師提問：你在工廠的視頻中看到了什么?他們在做什么?他們 是誰?A B組：回答問題。(2)教師出示“工人”的詞語卡片、圖片、照片，示范讀詞語，組織 學(xué)生

3、跟讀。A A 組：看詞語卡片跟讀。B B 組：看圖片跟讀。C C 組：看照片，跟讀時有口部或手部反應(yīng)(3)教師總結(jié)：工人們在辛勤地工作，我們要尊敬他們。2。學(xué)習(xí)詞語“醫(yī)生(1)(1) 教師提問：你在醫(yī)院的視頻中看到了什么?他們在做什么?他們是 誰? ?AB B 組：回答問題(2)(2) 教師出示“醫(yī)生”的詞語卡片、圖片、照片，示范讀詞語，組織 學(xué)生跟讀。A A 組：看詞語卡片跟讀B B 組：看圖片跟讀。C C 組：看照片，跟讀時有口部或手部反應(yīng)(3)(3) 教師總結(jié)：醫(yī)生在給人看病，他們很辛苦，我們要尊敬醫(yī)生。三、游戲鞏固1 1圖片配對游戲。教師引導(dǎo)學(xué)生將“工人”“醫(yī)生”的圖片、照片 分別和詞語卡片進行配對游戲。A A 組：完成圖片與詞語卡片配對B B 組：完成照片和詞語卡片配對。C C 組：指出“工人”的照片2 2。職業(yè)體驗。教師給學(xué)生分發(fā)道具，引導(dǎo)學(xué)生分別扮演工人、醫(yī)生， 加深他們對詞語的理解。學(xué)生分組體驗四、學(xué)習(xí)生字 1 1教師講解“工”字筆順、筆畫以及在田字格中的位置。學(xué)生認(rèn)真傾聽。2 2教師在黑板上示范書寫，組織學(xué)生進行寫字練習(xí)。學(xué)生分組進行寫字練習(xí)。五、作業(yè)1 1認(rèn)讀詞語AB B 組：認(rèn)讀詞語，描寫或書寫生字。C C 組：在家人幫助下指認(rèn)詞語對應(yīng)的照片2 2寫字練習(xí)。學(xué)生分組完成寫字練習(xí)。