【人教版】（新起點英語一下Unit 6《Clothes》word教案

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1、精品 Word 可修改 歡迎下載 Unit 6 Clothes 單元教學目標： 1、語言技能目標 （1）能夠聽懂、會說與服裝有關的六個詞匯：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。 （2）能夠聽懂、會說贊美他人服裝功能句：I like your …并能在恰當的情境中初步運用。 （3）能夠聽懂簡短的課堂指令語，并作出相應的反應。 （4）能夠借助日常生活圖片識別、會說大寫英文字母V、W、X、Y、Z。 2、情感目標 （1）能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲和歌謠。 （2）通過歌曲和游戲活動激發(fā)學生的學習興趣，提高其英語

2、學習的積極性。 單元教學重難點： 1、與服裝有關的六個詞匯：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。 2、贊美他人服裝功能句：I like your …并能在恰當的情境中初步運用。 單元課時安排：五課時 第一課時 教學目標：能夠聽懂、會說與服裝有關的六個詞匯：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。 教學重難點：與服裝有關的六個詞匯：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。 教學準備：單詞卡片，光盤。 教學時間： 年

3、 月 日 教學過程： 一、Warm-up 教師引導學生談論教室中看到的顏色，并說唱顏色的歌謠，如：Red, red, I like red. 二、呈現新的學習內容 A. Look, listen and chant 1、出示掛圖，初步感知新語言 教師出示教材A項圖片，引導學生認真觀察圖片并思考。對學生說：Here are some clothes. What colors can you see? 引導學生說出服裝的顏色。 2、播放歌謠，整體感知新語言 （1）教師對學生說：Look, it’s yellow. It’s a yellow shirt. How abou

4、t others? Please listen. （2）學生觀察A項圖片，整體聽歌謠，初步感知服裝類的詞匯。 （3）再次播放歌謠，讓學生結合服裝的顏色，嘗試指向該服裝的圖片。 3、詞匯學習 教師通過呈現服裝圖片的方式引導學生學習課本生詞。 （1）教師指向一張圖片，示范讀音，如：shirt, shirt, a blue shirt. （2）教師帶領全班學生認讀單詞二~三遍。 （3）教師檢測學生的發(fā)音：可以采取個人讀單詞、小組齊讀單詞、接龍讀單詞等方法進行。 （4）按節(jié)奏說單詞：教師帶領學生邊指服裝圖片邊說，如：dress, dress, a red dress; T-shirt,

5、 T-shirt, a green T-shirt等。 （5）學生結合自身所穿服裝的顏色嘗試說。 三、詞匯操練 1、讓學生聽單詞選擇卡片。 2、讓學生看圖片說單詞。 3、教師藏起某張圖片，學生迅速說出這張圖片的單詞。 4、將詞匯圖片夾雜炸彈圖片出示給學生，學生看到炸彈圖片則迅速做保護自己的動作，看到實物圖片則迅速朗讀出單詞。 5、讓學生聽單詞將卡片按順序排列。 附：板書設計： Unit 6 Lesson 1 shirt T-shirt skirt dress socks shorts 教學后記：

6、 第二課時 教學目標： 1、能夠聽懂穿衣（褲、襪）的指令，如：Put on your shirt/ shorts.并作出正確的反應。 2、能夠跟隨錄音說唱本課歌謠。 教學重難點：能聽懂指令Put on..., 并作出正確的反應。 教學準備：光盤，單詞卡片。 教學時間： 年 月 日 教學過程：

7、 一、復習 1、看圖片，說單詞(shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts)。 2、讓學生聽單詞選擇卡片。 二、新課呈現 B. Listen and do 1、做一做，說一說 （1）告訴學生接下來玩一個聽指令做動作的游戲。 （2）教師通過動作幫助學生理解“Put on your ...”的意思。 （3）教師向全班發(fā)指令，引導全班學生作出相應的動作。 （4）當所有學生都能夠聽懂“Put on your ...”的指令后，教師任意點名并發(fā)指令，如：Li Lei, put on your shirt. 2、結對活動 按照以上活動示范，

8、學生兩人結對開展活動。教師注意巡視課堂，適時幫助有困難的學生。 三、操練 C．Listen and chant again 1、請學生用手指A項圖片中的詞匯并朗讀。 2、教師播放歌謠錄音，學生聽錄音指單詞。 3、教師反復播放錄音，請學生嘗試跟錄音學唱歌謠。 4、兩人結對表演并說唱歌謠。 附：板書設計： Unit 6 Lesson 1 Put on your ... 教學后記：

9、 第三課時 教學目標： 能夠用交際用語詢問是否需要某種飲料及回答的功能句：Do you want ...? Yes, please. /No, thanks. I want ... 教學重難點： 本單元重點功能句的學習：Do you want ...? Yes, pleas

10、e. /No, thanks. I want ... 教學準備：光盤 教學時間： 年 月 日 教學過程： 一、Warm-up 1. 學生跟隨錄音說唱第一課的歌謠，復習鞏固有關服裝的詞匯。 2. 談話活動：教師出示各種具有不同顏色的服裝卡片，讓學生描述，如：It’s a yellow dress. It’s a red dress. 教師繼續(xù)詢問學生：Which one do you like, a yellow cap or a red dress? 學生根據自己的喜好表達喜歡哪種顏色的服裝。 二、呈現新內容 A. Look, listen and re

11、peat. 1、介紹情境 教師出示A項圖片，通過師生談話讓學生簡單了解情境，如：Who are in the picture? What does the girl wear? Do you like the blue skirt? 等，學生嘗試回答。 2、聽一聽活動 教師結合情境，向學生提出任務：Does this girl like her friend’s skirt? 教師播放錄音，請學生整體感知。 3、語言學習 （1）學習問句 教師詢問學生：What does the girl say? 引出主句型：I like your skirt. 學生學習并跟讀主句型。 （2

12、）學習答句 請學生觀察圖片，教師詢問：What does the girl say? 之后教授答語：Thank you. 4、語言操練 （1）師生示范， （2）學生兩人結對表演A項的對話。 （3）小組展示。 三、操練 B．Show and say. 1．秀一秀，說一說 （1）教師創(chuàng)設情景，可以說：Look, the student is showing her favorite clothes. Today we will have a clothes show. Now, let’s begin and find out the super star. （2）教師走到講臺

13、前，展示自己的衣服，并說：Look at my dress. It’s red. I like it very much. 教師走到一名學生跟前詢問：Do you like my dress? 如果學生喜歡則引導其回答說：I like your dress. （3）學生以小組為單位輪流展示自己的服裝，并用語言描述服裝。 （4）在小組秀的基礎上，推選出各個組的“super star”在全班展示。 附：板書設計： Unit 6 Lesson 2 I like your ... Thank you. 教學后記：

14、 第四課時 教學目標： 1、能夠在恰當情境下綜合使用顏色描述服裝，并表達本人對服裝的喜好。 2、能夠通過現實生活中的標牌，初步識別和認讀英文字母V、W、X、Y、Z。 教學重難點：能夠在恰當情境下綜合使用顏色描述服裝，并表達本人對服裝的喜好。 教學準備：光盤，字母卡片。 教學時間： 年 月 日 教

15、學過程： 一、復習 教師發(fā)指令，如：White shorts, stand up, please. 班級中穿有白色短褲的學生起立，并并重復說：white shorts, white shorts。 二、新課呈現 A. Color and say 1、創(chuàng)設情境：請學生仔細觀察教材A項圖片，然后說出圖片中呈現的服裝類詞匯。 2、教師示范：根據自己的喜好將服裝涂上相應的顏色，如：I like red. I want to colour this skirt red. 3、說一說 （1）師生示范：教師和一名學生各自展示自己涂過色的教材頁。教師指其中一服裝說：Look at my sh

16、orts. They are white. 接著詢問該名學生：Do you like my shorts? 并引導其回答說：I like your shorts. （2）結對活動：兩人活動，根據示范相互介紹服裝，并表達對別人服裝的贊賞。 （3）小組件互相介紹自己喜歡的服裝及顏色。 三、拓展 B．Letters in life 1．復習活動 教師向學生展示含有A-U的生活圖片，帶領學生復習之前所學的字母。 2. 學習字母 （1）教師通過實物投影或教學掛圖，呈現DVD的圖片。教師說：This is a DVD. What letters can you see? 引導學生回答：I

17、can see a big letter V. 教師播放錄音或者帶學生讀該字母。 （2）教師出示更多的含有字母V的圖片，請學生找出該字母。教師的語言可以是：Can you find these pictures? （3）用同樣的方法，完成字母W、X、Y、Z的教學。 3、朗讀字母 學生朗讀B項下面的26個字母，關注字母V-Z在字母表中的位置。 4、唱字母歌 在學完26個字母后，教師播放字母歌讓學生欣賞并嘗試跟唱。 附：板書設計 Unit 6 Lesson 3 Look at my shirt. It’s blue. V W X Y Z 教學后記：

18、 第五課時 教學目標： 能夠在教師的幫助下借助圖片和動畫聽懂簡單的小故事，并嘗試表演。 教學重點： 能聽懂故事的意思，理解故事內容。 教學難點：能跟讀課文句子。 教學準備：光盤 教學時間： 年 月 日 教學過程： 一、Warm-up 1

19、、說唱活動：說唱第一課A項歌謠，復習本單元詞匯。 2、聽一聽，做一做 教師發(fā)指令：Show me your yellow socks.請穿有“yellow socks”的學生迅速起立。之后也可以請一名學生發(fā)指令，其他學生聽指令做出反應。 3、在復習詞匯的基礎上，教師可以提問：What do you like?或：Do you like ...?引導學生嘗試回答：I like my green skirt.等。 二、新課呈現 （一）呈現故事 1、教師出示故事圖片，讓學生根據圖片預測故事內容。 2、學生看圖片，聽教師講故事或是聽故事錄音，邊聽邊驗證之前的預測。 （二）聽故事錄音，給

20、圖片排序 1、教師利用課件或為學生準備好故事的圖片，請學生整體聽故事的錄音，并給故事圖片排序。 2、學生再聽一遍錄音，核對答案。 （三）詳細講解故事 1、教師引導學生觀察彩虹的顏色，并詢問：Does she like the rainbow?請學生關注學生說的話：Beautiful. 2、教師請學生嘗試說出圖片中女孩穿戴的帽子的名稱及其顏色。教師問：What does she wear? A hat, a red hat. Does she like her red hat? 請學生關注女孩的語言：I like my red hat. 3、用以上方法完成圖三~圖六的講解。 4、

21、 教師引導學生關注女孩身上服裝的顏色，并和窗外的彩虹進行對比，以體會女孩喜悅的心情，同時說出：I am beautiful, too。 （四）再次熟悉故事 1、學生打開課本整體瀏覽故事。可以用自己喜歡的方式讀故事。 2、教師逐圖播放故事的錄音，學生嘗試在理解的基礎上重復聽到的句子。教師請部分學生有感情的朗讀句子。 3、鼓勵學生嘗試自己讀故事。 （五）表演故事 1、教師做示范，表演故事的其中一幅圖片。 2、教師請班上能力比較好的學生分別表演故事中穿衣服的情節(jié)。 3、學生在小組內排練并表演故事。 4、請部分學生道講臺前展示。 附：板書設計： Unit 6 Story Time Beautiful I like my ...