《生物體的基本結(jié)構(gòu)》

《《生物體的基本結(jié)構(gòu)》》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《生物體的基本結(jié)構(gòu)》（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

七年級(jí)《生物體的基本結(jié)構(gòu)》 生物課上，我首先出示了這樣一份問(wèn)題表格： 生物體的結(jié)構(gòu)由什么構(gòu)成的 1 如何使用顯微鏡？ 2 你在顯微鏡下看到了什么？ 3 植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞有什么差異？ 4 細(xì)胞中指導(dǎo)和控制生命活動(dòng)的中心在哪兒 5 什么是dna？ 這些問(wèn)題主要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物過(guò)程中產(chǎn)生的心理需求和認(rèn)知欲望設(shè)計(jì)的，符合學(xué)生生物課上探究規(guī)律。問(wèn)題引起了學(xué)生的好奇，問(wèn)題也引導(dǎo)學(xué)生層層深入，一環(huán)扣一環(huán)，以讓學(xué)生尋找解決的辦法。 問(wèn)題1讓學(xué)生學(xué)會(huì)了制作臨時(shí)裝片； 問(wèn)題2讓學(xué)生畫(huà)出了細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖； 問(wèn)題3 讓學(xué)生明白了植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的相同與不同 ；問(wèn)題4 讓學(xué)生知道了細(xì)胞核的作用； 問(wèn)題5 讓學(xué)生初步明白了dna的主要作用。 通過(guò)問(wèn)題呈現(xiàn)，學(xué)生找到了學(xué)習(xí)生物的路徑，把握了生物的知識(shí)，激活了課堂的活力。 2、對(duì)話(huà)交流：教育本質(zhì)是一種交往，一種對(duì)話(huà)。課堂上，應(yīng)讓教師與學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)對(duì)話(huà)，使問(wèn)題解決逐步引向深入?！皩?duì)話(huà)交流”是構(gòu)建高效課堂教學(xué)的有效捷徑和平臺(tái)。教師要從合理營(yíng)造對(duì)話(huà)環(huán)境，有效構(gòu)建對(duì)話(huà)關(guān)系，有序組織對(duì)話(huà)交流，及時(shí)進(jìn)行歸納整合，讓問(wèn)題進(jìn)一步凸現(xiàn)和明了，使對(duì)話(huà)層層深入，實(shí)現(xiàn)對(duì)話(huà)效益最優(yōu)化。