《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》作業(yè)一到四

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》作業(yè)一 95分 （總分：100分，剩余完成時間：134天4小時51分50秒） 一、填空題（35分） · 1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持（），有利于引發(fā)、支持（）。 · 2、庭園具有兩個功能：一是（），即（）；二是（），即（）。 · 3、辦園理念是指（）。 二、單選題（10分） · 1、在采用（ ）的園所，庭院布局上以可同時容納一個班級幼兒人數(shù)為出發(fā)點(diǎn)，對戶外活動場地進(jìn)行整體規(guī)劃。 · A.領(lǐng)域課程 · B.活動課程

2、 · C.分科課程 · D.主題課程 · 2、總體上來講，幼兒園整體外墻的顏色不應(yīng)超過（ ）種，如果其中有對比色，那么與主色相對的顏色只能是小塊面的，起到點(diǎn)綴或突出主題的作用。 · A.2 · B.3 · C.4 · D.5 三、判斷題（15分） · 1、（ ）辦園理念對幼兒園的庭院布置風(fēng)格將起到?jīng)Q定性的影響。 · 對???錯 · 2、（ ）蒙臺梭利說：“我聽過，我忘記；我看過，我記??；我做過，我懂得。”表明了真正有意義的學(xué)習(xí)是發(fā)生在與環(huán)境的互動過程中的。 · 對???錯 · 3、（ ）傳統(tǒng)課程注重知識的傳授，對庭院環(huán)

3、境的要求極高；然而主體性課程主張幼兒的學(xué)習(xí)是通過與環(huán)境對話而實(shí)現(xiàn)的，對庭院環(huán)境主要要求安全性。 · 對???錯 四、論述題（40分） 1、簡要闡述庭院布置的策略，并舉例說明。 答：庭院布置的策略： （一）與當(dāng)?shù)丨h(huán)境相結(jié)合 該策略的運(yùn)用是生態(tài)性原則的具體體現(xiàn)。當(dāng)?shù)丨h(huán)境包括：氣候、經(jīng)濟(jì)、文化等要素。以氣候?yàn)槔?，結(jié)合當(dāng)?shù)貧夂颉⒅脖环N類確定庭院中所栽種的植被在四季中的色彩變化，確定主色調(diào)。如南方地區(qū)氣候溫和、四季如春，植物以綠色居多，那么園所的基調(diào)可采用白色、淺黃等，與綠色植被相襯，顯得清新、健康；而北方地區(qū)因低溫時間較長，冬季樹葉一般都會 凋零，那么園所的基調(diào)可采

4、用較鮮艷的紅色、明黃或亮綠，這些顏色的明度一定要高一些?；{(diào)確定之后，再搭配每一處外墻的顏色。總體上來講，幼兒園整體外墻的顏色不應(yīng)超過三種，如果其中有對比色，那么與主色相對的顏色只能是小塊面的，起到點(diǎn)綴或突出主題的作用。 （二）將辦園理念融入其中 辦園理念明確后，就可以選擇主打色及造型作為承載物。如法國薩爾格米訥幼兒園，主辦者希望為幼兒創(chuàng)造安靜、舒適的環(huán)境。因此主體建筑采取了有機(jī)的弧線外形，以模仿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，以白色為主打色，最大范圍地種植綠色植物以隔絕外界的干擾。 （三）定期展示近期活動 露天門廊是一處可以充分展示園內(nèi)近期大型活動的信息集散地。如有些幼兒園以田園特色作為

5、園本課程，將田園要素（綠藤、花叢、草地等）移入幼兒園，在門廊、圍墻、種植區(qū)等處將這一特色課程和近期的農(nóng)事體現(xiàn)得淋漓盡致。 在圍墻上可設(shè)置以節(jié)慶為主題的宣傳欄，配合節(jié)慶教育定期更換內(nèi)容。如南京實(shí)驗(yàn)幼兒園在大門入口處安排了四個圓形櫥窗，每次園內(nèi)舉辦了大型活動之后，將活動的照片、文字說明整理后張貼其上。 你的作業(yè)上次提交后的成績?yōu)椋?5分，已提交 1 次 在線客服客服01：客服02：客服03：客服郵箱：zqsjjw@客服電話：4008-876-381 《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》作業(yè)二 94分 （總分：100分，剩余完成時間：134天4小時50分59秒） 一、填空題（30分）

6、 · 1、 “室內(nèi)”主要指（）、（）、（）等公共空間，其功能有：（）和（）。 · 2、樓梯的潛在功能很多，如（）、（）、（）。 · 3、室內(nèi)裝飾的動態(tài)性既是（）的原則，同時也是滿足幼兒與環(huán)境對話的（）原則的另一種表現(xiàn)。 二、單選題（12分） · 1、幼兒室內(nèi)活動場所的采光面積應(yīng)低于常規(guī)建筑（ ）的比例。 · A.1：4 · B.1：5 · C.1:6 · D.1：7 · 2、（ ）是室內(nèi)裝飾密度、風(fēng)格等的決定性因素 · A.幼兒身心特點(diǎn) · B.空間條件 · C.季節(jié)氣候 · D.課程模式 三、判斷題（

7、18分） · 1、（ ）幼兒白天游戲或?qū)W習(xí)時習(xí)慣于明亮的光線，而休息時僅需較暗淡的光線。 · 對???錯 · 2、（ ）室內(nèi)裝飾的原則包括無妨礙性、補(bǔ)充性、靜態(tài)性。 · 對???錯 · 3、（ ）面積較小的幼兒園門廳以選擇家庭型風(fēng)格的布局為宜，擺設(shè)的家具、裝飾品應(yīng)選擇小巧、溫馨感強(qiáng)的；面積較大的門廳則可以實(shí)現(xiàn)多種功能和用途。 · 對???錯 四、論述題（40分） 1、簡要闡述室內(nèi)裝飾的策略，并舉例說明。 答：室內(nèi)裝飾的策略：（一）持久性布置策略 1．門廳 首先是確定門廳要給予來訪者留下一個什么樣的印象，是冷硬的還是柔和的，是大眾型

8、的還是突顯特色的。再根據(jù)門廳的空間大小進(jìn)行具體的設(shè)計。 如果幼兒園的門廳空間較大，裝飾設(shè)計初期可以利用門廳現(xiàn)有界面，巧妙裝飾不同形狀、不同面積的壁畫，體現(xiàn)獨(dú)有的空間的文化內(nèi)涵。壁畫部分正好掩飾其他部位的不協(xié)調(diào)的建筑，拐角墻之類可以裝飾食譜系列掛板，展示幼兒食譜和活動剪影，凸現(xiàn)活潑、有趣和實(shí)用的效果。 2．走廊 如果走廊比較寬，在走廊里增設(shè)儲物柜可以起到衣帽間的作用。 開放式的走廊與戶外空間直接相連，如果寬度在2米以上，除滿足交通外，走廊還可作為陰雨天氣里體育鍛煉的場所。走廊也是展示幼兒作品的好地方。 封閉式的內(nèi)走廊，可以對其護(hù)欄、廊柱、地面、天花板進(jìn)行整體設(shè)計。

9、 每個班級門前的走廊以設(shè)置3-4個區(qū)域?yàn)橐?，每個區(qū)域大約容納4-5人。 3．樓梯 樓梯的潛在功能很多，如綠化功能、展示功能、宣傳功能。 （二）動態(tài)性布置策略 1. 與季節(jié)變換的融合 自然界的四季，每一季均有一個基本色調(diào)：春季的淺綠色、夏季的深綠色、秋季的金黃色、冬季的雪白色。 除了色彩，每一季還有自己獨(dú)特的符號——不同季節(jié)中出現(xiàn)的常見動物或昆蟲。 季節(jié)的聲、色、形，可以通過公共空間環(huán)境的布置，使幼兒和家長感到如同置身自然中，而倍感親切與放松。 2. 與節(jié)日或主題教育的融合 將節(jié)日引入環(huán)境布置時，要注意不可過多、過泛。此外主題課程也常常會

10、選用節(jié)日作為主題。當(dāng)主題活動與節(jié)日重疊時，室內(nèi)裝飾宜做全園整體性的設(shè)計。 窗體頂端 《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》作業(yè)三 95分 （總分：100分，剩余完成時間：134天4小時50分18秒） 一、填空題（30分） · 1、區(qū)域活動是指（）。 · 2、幼兒園活動區(qū)的特點(diǎn)有（）、（）、（）。 · 3、區(qū)域活動過程中教師的指導(dǎo)主要有（）和（）。 二、單選題（20分） · 1、以下不屬于幼兒園區(qū)域活動的方式的是（ ） · A.分組教學(xué) · B.集體教學(xué) · C.個別教學(xué) · D.自由活動 · 2、根據(jù)（ ）幼兒的動作發(fā)展特點(diǎn)，可以為其創(chuàng)設(shè)以

11、發(fā)展孩子手指小肌肉群能力為主的操作區(qū)。 · A.小班 · B.中班 · C.大班 三、判斷題（20分） · 1、（ ）中班幼兒較小班幼兒對于扮演角色的意識更強(qiáng)烈，且角色語言也較小班幼兒有了較大發(fā)展，根據(jù)這一特點(diǎn)，在中班創(chuàng)設(shè)了“娃娃家”角色游戲區(qū)。 · 對???錯 · 2、（ ）區(qū)域活動具有鮮明的教育性，但這種教育性比較隱蔽，主要體現(xiàn)在幼兒在游戲的過程中對材料的操作上，對區(qū)域規(guī)則的遵守上等。 · 對???錯 四、論述題（30分） · 1、闡述幼兒園區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則。 · 窗體底端 你的作業(yè)上次提交后的成績?yōu)椋?/p>

12、95分，已提交 1 次 四、論述題（30分） 1、闡述幼兒園區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則。 答：幼兒園區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則：（一）區(qū)域活動主題的選擇要因地制宜，適合本園的實(shí)際情況。 1．區(qū)域活動的主題應(yīng)適合幼兒各年齡段的發(fā)展水平。 2．從幼兒的興趣出發(fā)，確定區(qū)域主題 3．根據(jù)教育活動的主題確定區(qū)域活動主題 4．注重區(qū)域活動主題之間的互動 5．區(qū)域活動的主題適當(dāng)體現(xiàn)地域特色 （二）區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)過程中要充分體現(xiàn)幼兒為主的原則 1．共同商討區(qū)域需用的材料，并一同收集、布區(qū)。 2．幼兒自己制定區(qū)域規(guī)則，大家共同遵守。 （三）區(qū)域活動中

13、的材料投放要安全衛(wèi)生，有科學(xué)性。 1．區(qū)域活動中的材料投放要安全衛(wèi)生。2．區(qū)域中投放的材料也要有一定的科學(xué)性。 窗體頂端 《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》作業(yè)四 100分 （總分：100分，剩余完成時間：134天4小時49分35秒） 一、填空題（40分） · 1、公認(rèn)的課程模式有（）、（） 、（） 、（） 、（）等。 · 2、庭院布置的原則有（）、（）、（）、（） 。 · 3、室內(nèi)裝飾的依據(jù)包括（）、（） 、（） 。 · 4、門廳、走廊、樓梯等公共空間在空間上處于戶外與室內(nèi)的過渡區(qū)域，因此也被稱為（）。 二、單選題（10分） · 1、每個班級門前的走廊

14、以設(shè)置（ ）個區(qū)域?yàn)橐?，每個區(qū)域大約容納4-5人 · 3-4 · 2-3 · 4-6 · 1-2 · 2、開放式的走廊與戶外空間直接相連，如果寬度在（ ）米以上，除滿足交通外，走廊還可作為陰雨天氣里體育鍛煉的場所。 · 1.5 · 2 · 2.5 · 3 三、判斷題（10分） · 1、區(qū)域活動過程中教師的共同“參與”是指教師任何時候都以平等的身份和幼兒一起活動。 · 對???錯 · 2、認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為：兒童的知識構(gòu)建，必須由兒童通過自己的操作活動去完成。 · 對???錯 四、簡答題（40分） ·

15、 1、論述如何創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)幼兒園區(qū)域活動。 · 四、簡答題（40分） 1、論述如何創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)幼兒園區(qū)域活動。 答：（一）創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)幼兒園區(qū)域活動的方式方法：區(qū)域活動，是指在一定的時間內(nèi)，設(shè)置各種活動區(qū)，讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動內(nèi)容和方式。所謂活動區(qū)(或活動區(qū)域)就是利用活動室、睡眠室、走廊、門廳及室外場地，提供并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)的分區(qū)活動的場所。如把活動室劃分為若干個區(qū)域，把幼兒活動材料按類別分別放人這些區(qū)域，并設(shè)有屏障構(gòu)成若干個相對固定的半封閉區(qū)域。目前幼兒園區(qū)域活動的方式大體可分為三種。 1．把區(qū)域活動視為分組教學(xué)的一種形式。 2．把區(qū)

16、域活動視為集體教學(xué)(上課)的延伸。 3．把區(qū)域活動視為在集體活動之外為幼兒創(chuàng)設(shè)的一種自由活動的形式。 （二）幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo) 1．圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動區(qū)域。其原則如下： (1)活動區(qū)域的活動材料要緊扣目標(biāo)。 (2)同一內(nèi)容，各年齡班制定的活動目標(biāo)各不相同。 （4）根據(jù)評價的目的、要求和評價對象的特點(diǎn)、工藝、功能或活動分布，選擇科學(xué)、合理、適用的定性、定量評價方法對危險、有害因素導(dǎo)致事故發(fā)生的可能性及其嚴(yán)重程度進(jìn)行評價。(3)活動區(qū)域的目標(biāo)盡可能與正規(guī)性活動目標(biāo)相聯(lián)系。 2.根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平提供材料 （5）污染防止措施能否達(dá)到要

17、求。 『正確答案』A(1)圍繞同一教育目標(biāo)提供多種材料。 (2)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、知識層次及時變換與之相應(yīng)的材料。 四、安全預(yù)評價 1.準(zhǔn)備階段(3)根據(jù)不同發(fā)展水平的需要提供不同層次不同要求的材料。 3．區(qū)域活動過程中教師的指導(dǎo) 專項(xiàng)規(guī)劃 工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、能源、水利、交通、城市建設(shè)、旅游、自然資源開發(fā)有關(guān)的專項(xiàng)規(guī)劃。 環(huán)境影響報告書教師在指導(dǎo)區(qū)域活動時，始終要清楚自己應(yīng)處的位置，扮演好觀察者和指導(dǎo)者的角色。 要指導(dǎo)幼兒，首先就要了解幼兒。要了解幼兒，就要通過觀察。觀察要有目的性和連貫性，經(jīng)過多次觀察，才能正確估計幼兒的活動水平。 表四：

18、項(xiàng)目排污情況及環(huán)境措施簡述。 （2）防護(hù)支出法了解幼兒以后的指導(dǎo)可以采用以下兩種方法，即個別指導(dǎo)和共同參與。所謂“參與”即教師在適當(dāng)?shù)臅r候以平等的身份和幼兒一起活動。這里，參與的時機(jī)是很重要的因素，能在正確時機(jī)進(jìn)入并參與幼兒的活動可以擴(kuò)大及豐富幼兒活動內(nèi)容。但如果時機(jī)不對，可能會使幼兒中止她們的活動。因此，教師應(yīng)事先觀察，再決定是否加入或何時加入。 （3）評價單元劃分應(yīng)考慮安全預(yù)評價的特點(diǎn)，以自然條件、基本工藝條件、危險、有害因素分布及狀況便于實(shí)施評價為原則進(jìn)行。 活動區(qū)給幼兒提供了一個沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，活動區(qū)為每個孩子提供了發(fā)揮潛力的舞臺，因此，提供不同種類的活動區(qū)，讓幼兒在其中快樂的學(xué)習(xí)和探索是符合幼兒心理、年齡特點(diǎn)的有效教育形式。 （6）生態(tài)保護(hù)措施能否有效預(yù)防和控制生態(tài)破壞。 窗體底端 你的作業(yè)上次提交后的成績?yōu)椋?00分，已提交 1 次 專心---專注---專業(yè)