《風(fēng)兒輕輕吹》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 部編《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課 《風(fēng)兒輕輕吹》教學(xué)設(shè)計(jì) 湖北省武漢市育才小學(xué) 沈莉 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解風(fēng)是我們生活中很常見的一種自然現(xiàn)象，初步感受四季的風(fēng)各有不同。 2. 通過和風(fēng)一起玩的游戲，感受風(fēng)給我們帶來的快樂；激發(fā)對(duì)大自然探究的興趣。 3. 學(xué)會(huì)動(dòng)手制作簡(jiǎn)易小風(fēng)車，嘗試探究風(fēng)的秘密。 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是尋找風(fēng)兒在哪里，感受和風(fēng)兒一起玩的快樂。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)動(dòng)手制作簡(jiǎn)易小風(fēng)車，嘗試探究風(fēng)的秘密。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.學(xué)生帶自己喜歡的和風(fēng)一起的器材，如：竹蜻蜓、泡泡水、風(fēng)箏等。 2．教師提供每個(gè)學(xué)生做風(fēng)車的相關(guān)材料，黑色水性筆一支。 3. 包裝成

2、“風(fēng)的娃娃魔盒”的吹風(fēng)機(jī)一個(gè)。 4．相關(guān)授課課件。 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 第一課時(shí)完成教材17-18頁(yè)“風(fēng)兒在哪里”和“和風(fēng)一起玩”兩個(gè)三級(jí)課題內(nèi)容。 第二課時(shí)完成教材19-20頁(yè)“風(fēng)兒能幫我們”和風(fēng)兒的“脾氣” 教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一 猜一猜，激趣引出課題 1.（課件呈現(xiàn)出示謎語(yǔ)）師：同學(xué)們，我們先來猜個(gè)謎語(yǔ)吧！看不見，摸不著，四面八方到處跑。它吹動(dòng)了你的發(fā)梢，吹跑了我的小花帽。 2.學(xué)生猜謎語(yǔ)。 3.師：聽到同學(xué)們叫它，風(fēng)輕輕地吹來了！板書課題：《風(fēng)

3、兒輕輕吹》。 活動(dòng)二 風(fēng)兒在哪里，感受風(fēng) 1.風(fēng)兒在我身邊 師：拿起小手扇一扇，用點(diǎn)力，你感覺到了嗎？你們感覺到了嗎？瞧！風(fēng)兒就在我身邊，揮一揮手就來到。 師：伸出你們的食指，像我這樣在手指上畫個(gè)手指人。給它點(diǎn)涼風(fēng)，再給點(diǎn)熱風(fēng)試試。有什么感覺？ 預(yù)設(shè)：手指涼涼的，手指熱乎乎的…… 師：我們不僅可以制造風(fēng)，還可以怎么找到風(fēng)呢？（教師創(chuàng)設(shè)情境）來：用帶香味的扇子扇風(fēng)（請(qǐng)同學(xué)先閉上眼睛，用心體會(huì)，再睜開眼睛，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去感受風(fēng)） 你怎么找到風(fēng)的？有不一樣的方法嗎？ 預(yù)設(shè)： 生1：我聞到了一股香味，是風(fēng)把香味送來的。 生2：我看到風(fēng)把我的頭發(fā)吹起來了。 生3：我聽

4、到風(fēng)來了有“颯颯“的聲音。 生4：我吹來的時(shí)候我感覺皮膚涼涼的。 師小結(jié)：剛才我們用看一看，聞一聞，聽一聽等各種方法，找到了風(fēng)。原來風(fēng)并不神秘，它就在我們身邊呀！ 過渡：風(fēng)兒吹呀吹，它吹進(jìn)了咱們的校園。 2.風(fēng)兒在咱校園里 師：課件呈現(xiàn)校園拍攝的一組圖（ 紅旗飄，樹枝風(fēng)中搖動(dòng)，孩子們奔跑時(shí)飄動(dòng)的頭發(fā)和領(lǐng)巾…… 師：找一找，校園里的風(fēng)在哪里呢？除了這些，你還從哪找到了校園里的風(fēng)呢？ 預(yù)設(shè)：（風(fēng)吹書本翻動(dòng)，風(fēng)吹動(dòng)樹葉飛舞，風(fēng)吹動(dòng)花草搖動(dòng)……） 過渡：風(fēng)吹過校園，吹到了大自然。 3.風(fēng)兒在大自然里 師：課件呈現(xiàn)教材18、19頁(yè)的情境圖，想一想：風(fēng)兒在哪里呢？找到后和同座學(xué)說一說吧

5、！ 預(yù)設(shè)：（泡泡隨風(fēng)飛舞，草兒彎腰，河水起波，風(fēng)箏飛舞，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)……） 除了這些，你還從大自然中哪兒找到風(fēng)？ 預(yù)設(shè)： 生1：有一個(gè)詞叫“斜風(fēng)細(xì)雨”，有時(shí)候下雨有風(fēng)。 生2：下雨后空氣特別清新，風(fēng)把好聞的味道吹來了。 生3：我聽到過風(fēng)把樹葉吹得“嘩啦啦”響。 師：你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師把你們的發(fā)現(xiàn)串成了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧！（課件呈現(xiàn)兒歌《風(fēng)兒在哪里》） 學(xué)生配樂表演朗讀。 師小結(jié)：看，風(fēng)千變?nèi)f化，但我們時(shí)時(shí)處處都能感覺到它的存在！風(fēng)是我們生活中很常見的一種自然現(xiàn)象嘛！ 4.四季的風(fēng) 師： 一年有四季，四季都有風(fēng)。風(fēng)娃娃來了，來和我們做游戲。用教具“風(fēng)的娃娃魔盒”，模擬

6、四季風(fēng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境體驗(yàn)，感受四季風(fēng)不同的特點(diǎn)。 師：感受了四季的風(fēng)，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 師小結(jié)：原來，四季的風(fēng)，各不相同，帶給我們不一樣的的感受。大自然真是一個(gè)神奇的魔法師?。? 活動(dòng)三：和風(fēng)兒一起玩，體驗(yàn)風(fēng) 1.師：你們平時(shí)和風(fēng)兒玩過什么游戲？ 預(yù)設(shè)：玩風(fēng)車、吹泡泡、擲紙飛機(jī)，玩風(fēng)車等 2.師：其實(shí)和風(fēng)還可以玩更有意思的游戲！（播放視頻：滑翔傘，跳傘，拖拽傘、熱氣球）開拓學(xué)生的思維眼界。 3.我們動(dòng)手做個(gè)屬于自己的風(fēng)車吧！ 4．播放風(fēng)車制作的教學(xué)視頻。定格難點(diǎn)步驟：一角向中心彎曲、竹簽扎孔方向、吸管纏繞的方法。 5.指導(dǎo)學(xué)生分小組制作風(fēng)車，教師指導(dǎo)，完成后可以下位玩一玩。 6.帶上我們課前準(zhǔn)備的器材，到操場(chǎng)上和風(fēng)一起玩起來吧！看看你能發(fā)現(xiàn)風(fēng)的什么秘密？ 7.同學(xué)們，你們和風(fēng)一起玩，開心嗎？你玩的什么游戲？有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 8.師總結(jié)：原來，和風(fēng)一起玩也有很多學(xué)問哦！今天我們快樂地和風(fēng)在一起，和風(fēng)交上了朋友。風(fēng)還能幫助人們做什么事呢？我們下節(jié)課再學(xué)。 板書設(shè)計(jì)： 風(fēng)兒輕輕吹 4