人教部編版《我是獨特的》教案

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《我是獨特的》第一課時教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1.能夠從多角度了解自己的特點與品質(zhì)。 　　2.通過各種游戲和活動，能清楚地表達(dá)自己的見解和感受，客觀地評價自己。 3.能夠感受自我期望，以及自己的內(nèi)心世界。 二、教學(xué)重難點： 　　1.通過各種游戲和活動，能清楚地表達(dá)自己的見解和感受，客觀地評價自己。 2.能夠感受自我期望，以及自己的內(nèi)心世界。 　　三、課程標(biāo)準(zhǔn)： 　　本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“我的健康成長”里的第一條“了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長，要取長補短”。 　　

2、四、學(xué)情分析： 　　三年級學(xué)生正處于自我意識的萌芽階段，對自我的認(rèn)識與了解比較模糊，且多停留在對自我外在特征、活動特長方面的認(rèn)識。因此，需要多角度地引導(dǎo)學(xué)生了解自身的特點與品質(zhì)。同時，由于三年級學(xué)生對自我的認(rèn)識比較容易受外界環(huán)境的影響，面對負(fù)面評價容易產(chǎn)生不自信、不能合理地看待自己的情況。針對上述問題，本課確立了從多角度了解自己，能夠正視并改正自己的不足，并能肯定和接納自己的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立自信。 　　五、教材分析：本課有兩個板塊組成。第一個板塊的話題是“我有自己的特點”，設(shè)計了了解自己的外貌特點和興趣愛好，了解他人對自己的看法，認(rèn)識理想自我，以及通過個人秘密的角度感受自己內(nèi)心世界的

3、四個活動，讓學(xué)生多角度地了解自己。第二個板塊的話題是“我能變得更好”，交織了兩條邏輯思路。一條是敘述小健的成長故事，通過小健和不倒翁的對話看到小健從自我懷疑到自我肯定的轉(zhuǎn)變過程。另一條思路是引導(dǎo)學(xué)生回到自己的生活實際，正確看待自己的優(yōu)缺點，有自信改正缺點，并能肯定接納自己。以“贊贊自己”這一拓展活動，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立自信。 　　六、課時安排：兩課時（本課時為第一課時） 　　七、教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、課前小調(diào)查 　　八、教學(xué)過程： 　　導(dǎo)入：今天我們來做一個特別的游戲-----快問快答 　　出示任務(wù)： 　　1.游戲快問快答引出問題------誰是獨特的人？ 　　2.

4、出示魔法盒，請個別學(xué)生來看答案，其他學(xué)生來猜答案。 　　3.請學(xué)生喊出“魔鏡、魔鏡，告訴我誰是獨特的人？公布最后結(jié)果。 　　反饋指導(dǎo)：師利用投影讓學(xué)生看到鏡子中獨特的人就是自己。 　　小結(jié)：每個人都是獨特的，因為和別人不一樣。今天，我們就來認(rèn)識那個獨特的自己。（板書：我是獨特的） 　　活動一：我眼中的我 　　導(dǎo)語：誰能一眼在照片中找到自己和你的好朋友呢？ 　　出示任務(wù)： 　　1.在班集體照中找到自己和好朋友。 　　2.請學(xué)生照小鏡子，說說自己的外貌特點。 　　3.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)我們還有哪兒不一樣？ 　　4.結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運動等活動，說說自己的特點。 　　反饋指導(dǎo)： 　

5、　1.通過找自己的活動，引導(dǎo)學(xué)生說出每個人的相貌不同。 　　2.通過照小鏡子，請學(xué)生說說我們的外貌有什么特點。 　　3.結(jié)合圖片，討論自己的性格特點。 　　4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運動等活動，說出自己的特點。 　　小結(jié)：我們每個人不僅在外貌上有自己的特點，在性格、興趣等方面的特點也各不相同。 　　活動二：他人眼中的我 　　導(dǎo)語：除了在鏡子、活動中可以找到自己的特點，我們還可以從哪里了解自己的特點呢？ 　　出示任務(wù)：1.了解趙興的調(diào)查 　　2.分享課前小調(diào)查：別人眼中的我 　　3.趙興的求助：不認(rèn)同某人對你的看法，該怎么辦呢？ 　　4.兒歌：好評和差評 　　收到好評，說

6、謝謝，繼續(xù)努力不驕傲！ 　　收到差評，改不足，微笑溝通變更好！ 　　反饋指導(dǎo)：1.小組內(nèi)分享課前小調(diào)查“別人眼中的我”，思考，“我是這樣的嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)他人對自己的看法。 　　2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決他人看法與自我認(rèn)知不一致的問題。 　　3.學(xué)生朗讀兒歌。 　　小結(jié)：通過他人的評價，我們可以更全面地認(rèn)識和了解自己的優(yōu)點和不足。有時他人對我們的了解還不夠，對我們的看法也不全面。我們可以積極的溝通，讓他人更好地了解我們。 　　活動三：自我期望中的我 　　導(dǎo)語：你們猜老師的魔法盒里還藏著什么？魔法棒！ 　　出示任務(wù)：1.寫出你想成為的事物。 　　2.游戲：魔法變身。 　　反

7、饋指導(dǎo)：1.請學(xué)生參照教材的范例，任選一種或幾種寫一寫。 　　2.通過游戲，請學(xué)生說出自己想成為的事物，以及期望中的自己是什么樣。 　　小結(jié)：同學(xué)們，從你們的分享中，老師感覺到你們都是積極向上的人，都想成為一個優(yōu)秀的、擁有良好品格的人。 　　活動四：內(nèi)心世界中的我 　　導(dǎo)語：剛才大家都很積極的發(fā)言，接下來我們一起來讀讀《我獨特的內(nèi)心世界》，看看文中主人公的內(nèi)心世界。 　　出示任務(wù)：1.閱讀故事袋 　　2.討論：文中主人公內(nèi)心“故事袋”里有什么呢？ 　　3.討論：這個小朋友的故事袋有哪些東西，你覺得她是個什么樣的人？ 　　4.學(xué)生回想自己的“故事袋”。 　　反饋指導(dǎo)：1.引導(dǎo)學(xué)

8、生了解主人公的內(nèi)心世界。 　　3.有同學(xué)愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”，也可以不分享。 　　不過，關(guān)系到身心安全的事情，應(yīng)該告訴老師或家長。 　　小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個人在外貌、性格、愛好等方面的特點各不相同，我們可以從他人對自己的評價中了解自己的特點，我們還能從自我期望、內(nèi)心世界中發(fā)現(xiàn)自己的特點，這些便組成了那個獨特的我。 　 九、板書設(shè)計： 　　教學(xué)反思： 　　教學(xué)中，教師設(shè)計了不同層次的活動，如，誰是獨特的、找一找、照鏡子、魔法變身等。這些活動符合學(xué)生的年齡特點，有效地將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)了他們認(rèn)識自我的興趣，從學(xué)生對活動的參與度來看，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，基本落實了教學(xué)目標(biāo)。班級幾個平時表現(xiàn)不太好的學(xué)生，在“他人眼中的我”調(diào)查環(huán)節(jié)中反饋的都是一些不好的評價，教師在課上及時引導(dǎo)，讓其知道自己也是有閃光點的，課后，再單獨找他們談話，充分肯定、并且放大優(yōu)點，幫助他們積極地看待自己，提高自信。在第一課時，“活動三”環(huán)節(jié)中，教師沒有提前了解情況，感覺課上沒有及時給予很好的引導(dǎo)，如果能準(zhǔn)確提取學(xué)生期望成為的某種事物的良好品質(zhì)，才能更好地使學(xué)生從自我期望中全面地認(rèn)識自己。 專心---專注---專業(yè)