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1、
敕勒歌
［教學目標］:
1、能借助拼音識記“陰、籠、蒼、?！?個生字的字音；正確書寫，在語言環(huán)境中認識生
字并理解含義。注意多音字“見”。
2、正確、流利地朗讀民歌；做到不讀錯，不讀漏，重點讀出民歌的韻律和節(jié)奏。背誦民
歌。
3、在朗讀中了解詩歌的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及敕勒民族的生活。想象四野蒼茫的景象。嘗試激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情，讀出喜愛的語氣。
［教學過程］:
一、新課引入
1 .師：今天，老師想帶領大家去草原看看，欣賞下平日里在城市難得一見的北方風景。（課
件出示：配樂草原風景視頻）
2 .師：同學們邊看邊記錄，你看到了什么？想到了什么
2、？（學生自由回答）（板書：牛
羊草原藍天）
（說話訓練：用我看到了,還有.把回答補充完整。）
!我們有說不完的話語來
贊美它的呢？其實在距今
讓我們來讀讀古詩《敕勒
3 .師：藍藍的天空，高高的山脈，牛羊成群，這是多美的畫卷呀形容它、贊美它。你們想不想知道生活在那里的人是如何形容它、1500多年前的古代，就有人用簡單的27字概括了我們剛剛的感嘆,
歌》吧?。ǔ鍪菊n題《敕勒歌》齊讀課題）
二、初讀詩歌，整體感知
1 .師：讀了課題，你有什么疑問嗎？（生：什么是敕勒，北朝民歌又是什么意思？）（解釋
課題：敕勒是我國古代北方的一個少數民族，以飼養(yǎng)牛羊為生，生活在草原上。）（北朝：
3、公元386年一公元581年。民歌：民族中人們用唱歌的方式來傳播的歌曲。內容大多與生活有關。）所以《敕勒歌》是一首民族用來描寫與有關的詩歌。（點名請學生
完成填空）。
2 .自學古詩
要求：（1）自由輕聲讀民歌。讀通，讀順句子。
（2）自學生字寶寶，用你最喜歡的方法來認識它們。
3 .檢查：
（1）齊讀詩歌，點名讀，開火車朗讀
（注意：“籠”“見”的讀音。）
（2）學習生字：陰、籠、蒼、茫
陰：yin前鼻音，左右結構，區(qū)別與“陽”。組詞：陰天，陰晴不定。復習之前學習過的生字：音也是前鼻音。
籠：形聲字，下面是龍。竹字頭，像用一個竹子做的東西從上面把龍蓋住。組
詞：籠罩，籠蓋
4、
蒼：形聲字,下面是倉。蒼是一種顏色一一青色。組詞：蒼茫，蒼翠。文中
天蒼蒼：形容天空非常藍。
茫：形聲字。注意是上下結構：H匯。不能把三點水單獨寫在左邊。組詞：
茫洋，茫茫。茫是表示面積大，廣闊，看不到邊際。文中野茫茫：形容草地廣闊無邊，一望無際。
（3）帶著對生字的理解，重讀課文。把“天蒼蒼，野茫茫”讀出重音強調。
三.詩歌理解：
1 .字詞理解：敕勒川：川，平原。文中指敕勒族居住的草原。
陰山：陰山山脈，大部分在今內蒙古自治區(qū)境內。
穹廬：蒙古人住的圓形帳篷，也稱蒙古包。
籠蓋：籠罩、遮住、蓋住。
蒼蒼：深青色，本課可理解為藍藍的。茫茫：遼遠，沒有邊際。
2 .詩
5、歌的整句翻譯是：
敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上。（大草原
天高地闊，一望無邊）藍藍的天底下，草地一眼望不到邊，風吹過來，草低下了頭，（草低
見牛羊，表示草的肥沃茂盛）露出了一群群肥壯的牛羊。（由于本課的詞語同學大多不了
解，首先讀通詩句，逐字講解。通過反復朗讀和之前的草原視頻來加深學生理解。）
3 .師：同學們，詩歌中描繪的景色是否與你起初看到視頻內的景色一致？誰來幫他們配配對！脫離多媒體課件，師指著板書請學生朗讀相應詩句。
4 .拓展學習：學習完民歌，你們是否對課文有什么疑問？老師有個疑問，風吹草低見牛羊”：
為什么草低了才看得見牛羊？
5 .草原上的草又高又綠，作者描寫的都是草原上最美麗的景色！那么你發(fā)現作者想要表達的是什么樣的情感？你喜歡這首民歌嗎？請富有感情的朗讀詩歌。（學生自己朗讀，分男女
分別朗讀，讀出氣勢）
6 .請試著自己背誦民歌，或者邀請你的好朋友和你一起背誦。
比一比，誰是背誦小高手?？凑l能用最短的時間背下古詩。點名抽背，帶領全班一起背誦。
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