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1、 高橋中學七年級上語文前置性學習單
第11課 春
主編人：張超群 主審人：毛平陽
班級 姓名 組別
A類自學部分
學習目標：
1．能流暢地朗讀全文，理清文章思路。??
2．揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。
一、學習內容認知：
1．作者簡介??
本文作者是 （1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號秋實 ，字
2、 ?，F(xiàn)代著名作家、學者、詩人、民主戰(zhàn)士，原籍浙江紹興。朱自清最初以詩出名，長詩有《毀滅》和一些短詩，收入《雪朝》和《蹤跡》。著有散文集《背影》、《漿聲燈影里的秦淮河》《歐游雜記》、《你我》、《倫敦雜記》等。
《春》大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經沒有初期創(chuàng)作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對?美的追求，對光明的向往，表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神。
2. 根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音：
yùn niàng（
3、 ） 宛轉（ ） 黃yùn（ ）
hōng托（ ） 應和（ ） suō衣（ ）
dǒu sǒu（ ） 朗潤（ ） liáo 亮（ ）
3．根據(jù)詞義寫出詞語：
① 歡歡喜喜的樣子： ② 明朗潤澤：
③ 各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的：
④ 形容聲音圓潤柔媚：
4、 ⑤ 比喻姿態(tài)優(yōu)美：
二、學習內容的自主鞏固
4．朗讀課文，注意語速和節(jié)奏，體會作者對春天的感情。
5．細讀課文，試著在春天前面加上合適的修飾語，以表達作者的情感。
這是一個 的春天。我從
這句話看出來。
B類提升部分
一、 學習內容的再認識：
1． 跳讀課文，把握關鍵詞句理清思路，完成下列填空。
（注意
5、作者是抓住春天哪些有代表性的事物來描繪春天的）
課文主體部分分別描繪了春草圖、 圖、 圖、 圖、迎春圖。
2．作者筆下的五幅圖，你最喜歡那幅？說說你的理由。
6、
3．仿照示例，運用圈點批注法品讀鑒賞文章，領略課文語言的美。
示例 原句：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
賞析：連用兩個“盼望著”，突出盼春心情之急切。“腳步”則用擬人手法寫出了春天的親近可愛。
（1）、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
賞析：
7、
（2）、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的收撫摸著你。
賞析：
（3）、請你再從文中找出類似語言美的句子，加以賞析。
8、
9、
3．美讀欣賞：聲情并茂地朗讀，力求表達出作品的意境、風格與美感。并嘗試背誦你
喜歡的某一部分。
二、拓展延伸
4．古今中外寫春的作品很多，文體各異。請摘錄古代詩歌中描繪春天的詩歌兩句。
①
②
春導學案學生版
