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1、敕勒歌
教學目標
知識與技能：1、會認5個字，注意多音字“見”。
2、正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。
過程與方法：引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。
情感態(tài)度與價值觀：結合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。
教學重點
理解古詩意思。
教學難點
朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。
教學準備
生字生詞卡片、教學掛圖
教學過程
修改意見
一、看圖激趣，揭示課題
1 .師：今天，老師想帶大家到草原去看看。
（課件出示：大草原圖片并配樂）
2 .師：你看到了什么？你想到了什么？
指
2、名學生回答
3 .師：天藍藍，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀！我們有說不完的話語來
形容它、贊美它。北朝有人用簡單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們
來讀讀占詩《敕勒歌》吧！
（齊讀課題）
二、初讀占詩，整體感知
1 .自由讀占詩，讀準子黃，結胃注釋，讀通占詩。
2 .檢查生字
出示：敕勒穹廬籠罩見
3 .多種形式認讀生字
4 .學生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么？
5,指名朗讀，師生評議。（評議從讀正確方面進行）
二、品讀詩義，熟讀成誦
1.課件出示：草原上，高高的青山F,后許多的蒙古包
師：你看到了什么？
由學生說出大意即可。
師：詩中哪句是描寫圖中
3、的內容？
指名朗誦
在圖片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。
自由讀這4句，你有什么不懂的地方？
學生質疑
老師針對課件講述；敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位
于高聳云霄的陰山腳下。好I大家看圖，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀！看天
空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。
誰愿意來讀讀這4句詩呢？趕快試試吧！
學生自由讀，指名讀。
師評：我聽出來了，陰山可真高呀！真是“敕勒川，陰山下”。
示范讀第1、1句。
師評：草原可真大呀！“天似穹廬，籠罩四野?！?
示范讀第3、4句。
分小組賽讀第1至4句。
2 .詩人還看到了什么呢，自由讀讀
4、最后3句。
課件出示：風吹來了，草叢里露出許多的羊群。
從圖中，你體會到了什么？小組交流。
指名回答：誰愿意來讀一讀？
教師評價放在學生對詩的感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原！你把牧
草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊！大草原可真大、真美?。?
3 .請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給
他。
全班交流朗誦。
4、評比“背誦局手”，看誰能用最短的時間背下古詩。
四、小結
五、拓展
1.今天我們學習《敕勒歌》這首詩，你一定有很多的收獲吧！把你的了解、
想法和你的好朋友說一說。
2大草原就是幅美麗回卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫卜來吧！
板書設計
古詩誦讀
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，
陰山下。
天似穹廬，
籠罩四野。
大蒼蒼，
野茫茫，
風吹草低見牛羊。
小學三年級語文上冊第三單元《古詩誦讀敕勒歌》名師公開課優(yōu)質教案1鄂教版
