《優(yōu)化方案（新課標(biāo)）高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第四部分 名師微課課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《優(yōu)化方案（新課標(biāo)）高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第四部分 名師微課課件（95頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本2016高考導(dǎo)航高考導(dǎo)航第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本解讀解讀1.分析綜合分析綜合篩選并整合文中的信息；篩選并整合文中的信息；分析分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思；語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思；分析文本的文分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為C。2鑒賞評(píng)價(jià)鑒賞評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向；評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向；評(píng)評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響；價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響；對(duì)文本的某種特色作深對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷。能力層級(jí)為
2、度的思考和判斷。能力層級(jí)為D。3探究探究從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神；價(jià)值和時(shí)代精神；探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖,探探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。能力層級(jí)為究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。能力層級(jí)為F。第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本名師微課名師微課傳記閱讀指導(dǎo)傳記閱讀指導(dǎo)第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本一、傳記的有關(guān)知識(shí)和閱讀要求一、傳記的有關(guān)知識(shí)和閱讀要求1傳記的定義和分類傳記的定義和分類 傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的
3、生活經(jīng)傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。真實(shí)性是歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。真實(shí)性是傳記的第一特征，因?yàn)閭饔洈?xiě)的是歷史或現(xiàn)實(shí)中存在的活傳記的第一特征，因?yàn)閭饔洈?xiě)的是歷史或現(xiàn)實(shí)中存在的活生生的人，有真名實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活動(dòng)范圍等，寫(xiě)作時(shí)不生生的人，有真名實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活動(dòng)范圍等，寫(xiě)作時(shí)不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它又允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它又具有文學(xué)性。它通過(guò)作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛(ài)憎具有文學(xué)性。它通過(guò)作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛(ài)憎情感，采用了一定的藝術(shù)
4、手法，具有生動(dòng)性和形象性。情感，采用了一定的藝術(shù)手法，具有生動(dòng)性和形象性。第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本傳記的分類如下：傳記的分類如下： 從敘述人稱看，傳記可分自傳和他傳。前者是作者自己撰從敘述人稱看，傳記可分自傳和他傳。前者是作者自己撰寫(xiě)的，如沈從文的寫(xiě)的，如沈從文的沈從文自傳沈從文自傳；后者是他人撰寫(xiě)的，如；后者是他人撰寫(xiě)的，如羅曼羅曼羅蘭寫(xiě)的羅蘭寫(xiě)的貝多芬傳貝多芬傳等。等。從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記，一從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評(píng)論，記敘與評(píng)論各半，這種面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評(píng)論，記敘與
5、評(píng)論各半，這種傳記則被稱為傳記則被稱為“評(píng)傳評(píng)傳”。如卞毓方的。如卞毓方的留取丹心照汗青留取丹心照汗青。從篇幅的長(zhǎng)短看，可分為大傳和小傳。小傳是較簡(jiǎn)略地記從篇幅的長(zhǎng)短看，可分為大傳和小傳。小傳是較簡(jiǎn)略地記述他人生平的傳記，篇幅較短。小傳可以寫(xiě)出傳主的一生經(jīng)述他人生平的傳記，篇幅較短。小傳可以寫(xiě)出傳主的一生經(jīng)歷，也可以只寫(xiě)幾件典型事例概括其一生，如歷，也可以只寫(xiě)幾件典型事例概括其一生，如愛(ài)國(guó)科學(xué)家愛(ài)國(guó)科學(xué)家鄧叔群鄧叔群。第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本第四
6、部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本第四部分第四部分 現(xiàn)代文
7、閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本CD第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本解析：解析：A項(xiàng)，項(xiàng)，百年孤獨(dú)百年孤獨(dú)上市后，馬爾克斯就開(kāi)始聲名遠(yuǎn)上市后，馬爾克斯就開(kāi)始聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，而不是等到獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后；不是所有的拜訪者揚(yáng)，而不是等到獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后；不是所有的拜訪者都不懷好意，馬爾克斯要躲避的也不僅僅是不懷好意的拜都不懷好意，馬爾克斯要躲避的
8、也不僅僅是不懷好意的拜訪者。訪者。B項(xiàng)，材料中說(shuō)房東只是放了馬爾克斯一馬，選項(xiàng)中項(xiàng)，材料中說(shuō)房東只是放了馬爾克斯一馬，選項(xiàng)中“給予了他極大的幫助給予了他極大的幫助”夸大事實(shí)。夸大事實(shí)。E項(xiàng)，在中國(guó)，馬爾克斯項(xiàng)，在中國(guó)，馬爾克斯所代表的偉大的文學(xué)傳統(tǒng)不再被年輕人關(guān)注所代表的偉大的文學(xué)傳統(tǒng)不再被年輕人關(guān)注,不能就理解為不能就理解為“拉美文學(xué)后繼乏人拉美文學(xué)后繼乏人”,更不能說(shuō)更不能說(shuō)“這個(gè)只需要淺閱讀的時(shí)代這個(gè)只需要淺閱讀的時(shí)代”。第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本2文中說(shuō)文中說(shuō)“他留下的當(dāng)然是作品，但又不僅僅是作品他留下的當(dāng)然是作品，但又不僅僅是作品”，除，除作品外，他還
9、留下了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。作品外，他還留下了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：答：_解析：此題考查對(duì)傳主精神品格的分析，這句話在文章的解析：此題考查對(duì)傳主精神品格的分析，這句話在文章的第一自然段，具有領(lǐng)起下文的作用，要注意從全文尋找對(duì)第一自然段，具有領(lǐng)起下文的作用，要注意從全文尋找對(duì)馬爾克斯精神品格的介紹，然后加以歸納分析。馬爾克斯精神品格的介紹，然后加以歸納分析。第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本答案：對(duì)寫(xiě)作的執(zhí)著，持之以恒，鍥而不舍；對(duì)榮譽(yù)的淡然答案：對(duì)寫(xiě)作的執(zhí)著，持之以恒，鍥而不舍；對(duì)榮譽(yù)的淡然態(tài)度，始終把自己當(dāng)作普通人；對(duì)態(tài)度，始終把自己當(dāng)作普通人；對(duì)“恩人恩人”的感恩、對(duì)的
10、感恩、對(duì)“仇人仇人”的寬容，顯示了馬爾克斯的美好德行；始終堅(jiān)持對(duì)本民族、的寬容，顯示了馬爾克斯的美好德行；始終堅(jiān)持對(duì)本民族、對(duì)時(shí)代的責(zé)任感、使命感。對(duì)時(shí)代的責(zé)任感、使命感。第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本3文章寫(xiě)了馬爾克斯請(qǐng)略薩寫(xiě)序、補(bǔ)交房租、拜訪嘉寶三文章寫(xiě)了馬爾克斯請(qǐng)略薩寫(xiě)序、補(bǔ)交房租、拜訪嘉寶三件事，分別起到了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。件事，分別起到了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：答：_解析：這三件事從不同角度塑造了傳主的形象解析：這三件事從不同角度塑造了傳主的形象,表現(xiàn)了傳主表現(xiàn)了傳主的人格魅力。要注意結(jié)合具體的內(nèi)容和作者的議論分析。的人格魅力。要注意結(jié)合具體的內(nèi)容和
11、作者的議論分析。答案：請(qǐng)略薩寫(xiě)序，凸顯了馬爾克斯的胸襟灑脫；補(bǔ)交房答案：請(qǐng)略薩寫(xiě)序，凸顯了馬爾克斯的胸襟灑脫；補(bǔ)交房租，凸顯了馬爾克斯的知恩圖報(bào)；與嘉寶的交往，凸顯了租，凸顯了馬爾克斯的知恩圖報(bào)；與嘉寶的交往，凸顯了馬爾克斯的凡人心態(tài)，他也是一個(gè)性情中人。馬爾克斯的凡人心態(tài)，他也是一個(gè)性情中人。第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本4作者說(shuō)馬爾克斯是這個(gè)世界上最不孤獨(dú)的人之一，同時(shí)作者說(shuō)馬爾克斯是這個(gè)世界上最不孤獨(dú)的人之一，同時(shí)又是這個(gè)世界上最孤獨(dú)的人之一，兩者是否矛盾？請(qǐng)結(jié)合又是這個(gè)世界上最孤獨(dú)的人之一，兩者是否矛盾？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。材料談?wù)勀愕目捶?。答：答：_解
12、析：此題考查探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解解析：此題考查探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。從文章內(nèi)容看，馬爾克斯的不孤獨(dú)是世人對(duì)他功的能力。從文章內(nèi)容看，馬爾克斯的不孤獨(dú)是世人對(duì)他功成名就的關(guān)注、熱炒，馬爾克斯的孤獨(dú)是真正懂得他內(nèi)心成名就的關(guān)注、熱炒，馬爾克斯的孤獨(dú)是真正懂得他內(nèi)心需要的人太少。能從這個(gè)角度理解這個(gè)問(wèn)題即可。需要的人太少。能從這個(gè)角度理解這個(gè)問(wèn)題即可。第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本答案：答案：(示例示例)不矛盾。不矛盾。自自百年孤獨(dú)百年孤獨(dú)上市后，馬爾克斯上市后，馬爾克斯功成名就，各色人物、各種榮譽(yù)蜂擁而至，馬爾克斯內(nèi)心充功成名就，各
13、色人物、各種榮譽(yù)蜂擁而至，馬爾克斯內(nèi)心充滿了成功的喜悅，成為世界上最滿了成功的喜悅，成為世界上最“熱鬧熱鬧”的人之一。的人之一。但是，但是，那些關(guān)注他的人都懷著各自的目的，他們并不關(guān)注馬爾克斯那些關(guān)注他的人都懷著各自的目的，他們并不關(guān)注馬爾克斯內(nèi)心的需求和內(nèi)心的孤獨(dú)，他們需求的只是馬爾克斯頭上的內(nèi)心的需求和內(nèi)心的孤獨(dú)，他們需求的只是馬爾克斯頭上的光環(huán)；光環(huán)；馬爾克斯的一切都暴露在公眾的耳目之下，作為平馬爾克斯的一切都暴露在公眾的耳目之下，作為平凡人的幸福一去不復(fù)返了。凡人的幸福一去不復(fù)返了。第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本BE解析：本題考查對(duì)傳主有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。
14、解析：本題考查對(duì)傳主有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。A.“玻爾也玻爾也感念愛(ài)因斯坦的支持感念愛(ài)因斯坦的支持”不夠貼切。不夠貼切。B.記述玻爾的貢獻(xiàn)記述玻爾的貢獻(xiàn),正確。正確。C.“親自參加了丹麥的抗敵組織親自參加了丹麥的抗敵組織”不正確，文中是說(shuō)不正確，文中是說(shuō)“與抗敵與抗敵組織保持密切聯(lián)系組織保持密切聯(lián)系”。D.“試圖盡力說(shuō)服各大國(guó)首腦達(dá)成禁止試圖盡力說(shuō)服各大國(guó)首腦達(dá)成禁止使用核武器的協(xié)議使用核武器的協(xié)議”不正確，原文中說(shuō)是不正確，原文中說(shuō)是“曾多次接觸英美首曾多次接觸英美首腦，建議他們及早與蘇聯(lián)達(dá)成控制原子武器的協(xié)議腦，建議他們及早與蘇聯(lián)達(dá)成控制原子武器的協(xié)議”。E.記記述了玻爾的重要貢獻(xiàn)，正確。述
15、了玻爾的重要貢獻(xiàn)，正確。2為什么愛(ài)因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上的為什么愛(ài)因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上的“巔巔峰對(duì)決峰對(duì)決”？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。(6分分)答：答：_解析：本題考查對(duì)事情的原因作深度的思考和判斷的能力。解析：本題考查對(duì)事情的原因作深度的思考和判斷的能力。確定答題區(qū)域，仔細(xì)分析該答題區(qū)域，找出最切題的語(yǔ)句作確定答題區(qū)域，仔細(xì)分析該答題區(qū)域，找出最切題的語(yǔ)句作答即可。從文本的前四段尋找答案。答即可。從文本的前四段尋找答案。答案：答案：從成員上看，論戰(zhàn)雙方都是當(dāng)時(shí)物理學(xué)界的代表人從成員上看，論戰(zhàn)雙方都是當(dāng)時(shí)物理學(xué)界的代表人物；物；從內(nèi)容上看，辯論涉及現(xiàn)
16、代物理學(xué)兩大基礎(chǔ)理論從內(nèi)容上看，辯論涉及現(xiàn)代物理學(xué)兩大基礎(chǔ)理論相對(duì)論和量子力學(xué)；相對(duì)論和量子力學(xué)；從影響上看，辯論帶動(dòng)了整個(gè)理論物從影響上看，辯論帶動(dòng)了整個(gè)理論物理界的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。理界的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。3文中說(shuō)：文中說(shuō)：“玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)。派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)?！闭?qǐng)結(jié)合材料，具體分析哥本哈根學(xué)派請(qǐng)結(jié)合材料，具體分析哥本哈根學(xué)派有哪些有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)優(yōu)秀特質(zhì)”。(6分分)答：答：_解析：本題考查對(duì)以傳主為代表的團(tuán)體的優(yōu)秀特質(zhì)的概括。解析：本題考查對(duì)以傳主為代表的團(tuán)體的優(yōu)秀特質(zhì)的概括。緊扣該團(tuán)體與眾不同的特點(diǎn)，特別要在與愛(ài)因斯坦的比較
17、中緊扣該團(tuán)體與眾不同的特點(diǎn)，特別要在與愛(ài)因斯坦的比較中思考該團(tuán)體的特質(zhì)。思考該團(tuán)體的特質(zhì)。答案：答案：擁有站在學(xué)術(shù)前沿的核心領(lǐng)導(dǎo)人物；擁有站在學(xué)術(shù)前沿的核心領(lǐng)導(dǎo)人物；有堪稱骨干有堪稱骨干的科學(xué)家群體；的科學(xué)家群體；創(chuàng)造了獨(dú)特的學(xué)術(shù)精神。創(chuàng)造了獨(dú)特的學(xué)術(shù)精神。4玻爾玻爾“特有的人格魅力特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合材料談表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。談你的看法?8分分)答：答：_解析：本題為探究性題目，具有開(kāi)放性，回答時(shí)應(yīng)在聯(lián)系解析：本題為探究性題目，具有開(kāi)放性，回答時(shí)應(yīng)在聯(lián)系全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住題干中的條件和要求，分析玻爾全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住題干中的條件和要求，分析玻爾
18、“特有的人格魅力特有的人格魅力”。在結(jié)合文本的同時(shí)。在結(jié)合文本的同時(shí),答出自己的見(jiàn)解。答出自己的見(jiàn)解。答案：答案：追求真理，在學(xué)術(shù)之爭(zhēng)中胸懷坦蕩追求真理，在學(xué)術(shù)之爭(zhēng)中胸懷坦蕩,不摻雜個(gè)人恩不摻雜個(gè)人恩怨；怨；以赤子之心幫助祖國(guó)發(fā)展物理學(xué)研究；以赤子之心幫助祖國(guó)發(fā)展物理學(xué)研究；慧眼識(shí)才慧眼識(shí)才,吸引了大批青年科學(xué)家，并為他們提供發(fā)展的平臺(tái)；吸引了大批青年科學(xué)家，并為他們提供發(fā)展的平臺(tái)；有有人道主義關(guān)懷，積極營(yíng)救受納粹迫害的科學(xué)家。人道主義關(guān)懷，積極營(yíng)救受納粹迫害的科學(xué)家。CD解析：本題考查對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。解析：本題考查對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。A.“使鄧叔使鄧叔群深受傷害群深受傷害
19、”的說(shuō)法不正確，原文是的說(shuō)法不正確，原文是“目睹同胞受到種族歧目睹同胞受到種族歧視視”。B.“鄧叔群聽(tīng)從導(dǎo)師的建議鄧叔群聽(tīng)從導(dǎo)師的建議”的說(shuō)法不正確，導(dǎo)師的說(shuō)法不正確，導(dǎo)師“建建議他完成論文后再回去議他完成論文后再回去”。E.“森林生態(tài)平衡理論，使得黃森林生態(tài)平衡理論，使得黃河上游的水土得以保持，并減輕了下游的水患災(zāi)害河上游的水土得以保持，并減輕了下游的水患災(zāi)害”錯(cuò)誤，錯(cuò)誤，文中是說(shuō)文中是說(shuō)“為保持黃河上游水土、減輕下游災(zāi)害，他提出了為保持黃河上游水土、減輕下游災(zāi)害，他提出了森林生態(tài)平衡理論森林生態(tài)平衡理論”。6鄧叔群不愿意去臺(tái)灣鄧叔群不愿意去臺(tái)灣,也不去美國(guó)也不去美國(guó),而欣然接受邀請(qǐng)去東而欣
20、然接受邀請(qǐng)去東北籌建農(nóng)學(xué)院。他這樣做北籌建農(nóng)學(xué)院。他這樣做,既有現(xiàn)實(shí)因素，又有思想基礎(chǔ)。既有現(xiàn)實(shí)因素，又有思想基礎(chǔ)。請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。(6分分)答：答：_解析：本題考查篩選并整合文中的信息。解析：本題考查篩選并整合文中的信息。“現(xiàn)實(shí)因素現(xiàn)實(shí)因素”在文章在文章的第五段，的第五段，“思想基礎(chǔ)思想基礎(chǔ)”在文章的第五段及相關(guān)鏈接在文章的第五段及相關(guān)鏈接。答案：現(xiàn)實(shí)因素：答案：現(xiàn)實(shí)因素：國(guó)民黨腐敗統(tǒng)治的現(xiàn)實(shí)使他深感失望；國(guó)民黨腐敗統(tǒng)治的現(xiàn)實(shí)使他深感失望；東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)尊重人才的誠(chéng)意使他深受感動(dòng)。東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)尊重人才的誠(chéng)意使他深受感動(dòng)。思想基礎(chǔ)：思想基礎(chǔ)：從小受外祖母影響，以歷史上
21、的民族英雄為榜從小受外祖母影響，以歷史上的民族英雄為榜樣；樣；不忘自己是中國(guó)人，愿為中華民族富強(qiáng)奮斗終生。不忘自己是中國(guó)人，愿為中華民族富強(qiáng)奮斗終生。7在國(guó)家需要時(shí)，鄧叔群是如何主動(dòng)犧牲個(gè)人利益、為國(guó)在國(guó)家需要時(shí)，鄧叔群是如何主動(dòng)犧牲個(gè)人利益、為國(guó)分憂的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。分憂的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分分)答：答：_解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析綜合。在文章的第一段、解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析綜合。在文章的第一段、第五段、第六段都有信息。第五段、第六段都有信息。答案：答案：因?yàn)閹X南大學(xué)的需要，中斷學(xué)業(yè)，提前回國(guó)效力；因?yàn)閹X南大學(xué)的需要，中斷學(xué)業(yè)，提前回國(guó)效力；把自家的花園洋房和積蓄捐
22、獻(xiàn)給國(guó)家，并主動(dòng)提出減薪；把自家的花園洋房和積蓄捐獻(xiàn)給國(guó)家，并主動(dòng)提出減薪；帶病編寫(xiě)教材綱要，為籌建沈陽(yáng)農(nóng)學(xué)院辛勤工作。帶病編寫(xiě)教材綱要，為籌建沈陽(yáng)農(nóng)學(xué)院辛勤工作。8作為一位愛(ài)國(guó)科學(xué)家，鄧叔群有哪些突出表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合作為一位愛(ài)國(guó)科學(xué)家，鄧叔群有哪些突出表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫?。材料談?wù)勀愕睦斫狻?8分分)答：答：_解析：本題考查對(duì)文本內(nèi)容的歸納與概括?；卮饡r(shí)應(yīng)在理解解析：本題考查對(duì)文本內(nèi)容的歸納與概括?；卮饡r(shí)應(yīng)在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找到描寫(xiě)鄧叔群全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找到描寫(xiě)鄧叔群“愛(ài)國(guó)愛(ài)國(guó)”的的“突出表現(xiàn)突出表現(xiàn)”的的相關(guān)語(yǔ)句，再歸納概括。相關(guān)語(yǔ)句，再歸納概括。答案：答案：為中國(guó)建立了自己的
23、真菌學(xué)，在世界學(xué)術(shù)領(lǐng)域爭(zhēng)得為中國(guó)建立了自己的真菌學(xué)，在世界學(xué)術(shù)領(lǐng)域爭(zhēng)得一席之地；一席之地；為改變中國(guó)農(nóng)業(yè)的落后面貌，選學(xué)農(nóng)林專業(yè)；為改變中國(guó)農(nóng)業(yè)的落后面貌，選學(xué)農(nóng)林專業(yè)；為國(guó)計(jì)民生需要，及時(shí)調(diào)整自己的研究方向；為國(guó)計(jì)民生需要，及時(shí)調(diào)整自己的研究方向；為新中國(guó)為新中國(guó)農(nóng)林業(yè)的發(fā)展，努力培養(yǎng)專業(yè)人才。農(nóng)林業(yè)的發(fā)展，努力培養(yǎng)專業(yè)人才。CD解析：本題考查對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。解析：本題考查對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。A項(xiàng)中項(xiàng)中“當(dāng)當(dāng)即決定即決定”，說(shuō)法不正確，由原文第二段，說(shuō)法不正確，由原文第二段“陳納德來(lái)到上海作陳納德來(lái)到上海作為期三個(gè)月的考察為期三個(gè)月的考察”可知陳納德先進(jìn)行了考察，并未可知
24、陳納德先進(jìn)行了考察，并未“當(dāng)即當(dāng)即決定決定”。B項(xiàng)中項(xiàng)中“這是中國(guó)人民對(duì)飛虎隊(duì)深厚友誼的最寶貴表這是中國(guó)人民對(duì)飛虎隊(duì)深厚友誼的最寶貴表現(xiàn)現(xiàn)”，說(shuō)法不準(zhǔn)確，根據(jù)原文，說(shuō)法不準(zhǔn)確，根據(jù)原文“相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接”，“中國(guó)人的友誼中國(guó)人的友誼最寶貴的表現(xiàn)，莫過(guò)于在日軍占領(lǐng)區(qū)冒著生命危險(xiǎn)搭救被追最寶貴的表現(xiàn)，莫過(guò)于在日軍占領(lǐng)區(qū)冒著生命危險(xiǎn)搭救被追殺的美國(guó)飛行員和從那些地區(qū)不斷地送來(lái)情報(bào)殺的美國(guó)飛行員和從那些地區(qū)不斷地送來(lái)情報(bào)”可知可知B項(xiàng)應(yīng)是項(xiàng)應(yīng)是“最寶貴表現(xiàn)之一最寶貴表現(xiàn)之一”。E項(xiàng)中項(xiàng)中“被國(guó)民政府授予最高嘉獎(jiǎng)被國(guó)民政府授予最高嘉獎(jiǎng)”的是陳納德，而不是飛虎隊(duì)，由原文倒數(shù)第二段的是陳納德，而不是飛虎隊(duì)，
25、由原文倒數(shù)第二段“1945年飛年飛虎隊(duì)解散時(shí)，陳納德受到中國(guó)國(guó)民政府的最高嘉獎(jiǎng)虎隊(duì)解散時(shí)，陳納德受到中國(guó)國(guó)民政府的最高嘉獎(jiǎng)”可知?？芍?0陳納德是一位出色的軍事家，材料中有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)陳納德是一位出色的軍事家，材料中有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。簡(jiǎn)要分析。(6分分)答：答：_解析：本題從把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的角度考查對(duì)傳記的分析概解析：本題從把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的角度考查對(duì)傳記的分析概括。答此題時(shí)，首先要仔細(xì)審題，緊扣括。答此題時(shí)，首先要仔細(xì)審題，緊扣“作為軍事家的表現(xiàn)作為軍事家的表現(xiàn)”這一點(diǎn)；其次要找準(zhǔn)相應(yīng)的答題區(qū)間，相關(guān)內(nèi)容應(yīng)在文章的這一點(diǎn)；其次要找準(zhǔn)相應(yīng)的答題區(qū)間，相關(guān)內(nèi)容應(yīng)在文章的第三至六段；最后
26、要分條概括，篩選文中的重要信息，如：第三至六段；最后要分條概括，篩選文中的重要信息，如：“籌建航校，訓(xùn)練飛行員，悉心傳授戰(zhàn)斗機(jī)飛行技術(shù)和作戰(zhàn)籌建航校，訓(xùn)練飛行員，悉心傳授戰(zhàn)斗機(jī)飛行技術(shù)和作戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)術(shù)”“建立一個(gè)全國(guó)性的地面空襲警報(bào)系統(tǒng)建立一個(gè)全國(guó)性的地面空襲警報(bào)系統(tǒng)”“志愿隊(duì)組建成志愿隊(duì)組建成功功”“他多年前的軍事理論著作他多年前的軍事理論著作防御性追擊的作用防御性追擊的作用終于有終于有了用武之地了用武之地”“仰光的連續(xù)空戰(zhàn)仰光的連續(xù)空戰(zhàn)”等?？蓮膬蓚€(gè)方面概括：一等?？蓮膬蓚€(gè)方面概括：一是實(shí)戰(zhàn)方面，立下了赫赫戰(zhàn)功；二是理論方面，具有杰出的是實(shí)戰(zhàn)方面，立下了赫赫戰(zhàn)功；二是理論方面，具有杰出的軍事
27、才能。軍事才能。答案：答案：“二戰(zhàn)二戰(zhàn)”中立下赫赫軍功中立下赫赫軍功:籌建航校訓(xùn)練飛行員籌建航校訓(xùn)練飛行員,建立建立地面空襲警報(bào)系統(tǒng)地面空襲警報(bào)系統(tǒng),組建飛虎隊(duì)組建飛虎隊(duì),給日軍以沉重的打擊；給日軍以沉重的打擊；具具有出色的軍事才能：寫(xiě)有理論著作有出色的軍事才能：寫(xiě)有理論著作防御性追擊的作用防御性追擊的作用,又準(zhǔn)確預(yù)測(cè)美國(guó)會(huì)卷入戰(zhàn)爭(zhēng)以及日機(jī)襲擊仰光的時(shí)間。又準(zhǔn)確預(yù)測(cè)美國(guó)會(huì)卷入戰(zhàn)爭(zhēng)以及日機(jī)襲擊仰光的時(shí)間。11陳納德的人格魅力是他至今仍被懷念的一個(gè)重要原因。陳納德的人格魅力是他至今仍被懷念的一個(gè)重要原因。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分分)答：答：_解析：本題從把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的角度
28、考查對(duì)人物的分析評(píng)解析：本題從把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的角度考查對(duì)人物的分析評(píng)價(jià)。答題時(shí)要緊扣價(jià)。答題時(shí)要緊扣“人格魅力人格魅力”四個(gè)字，從一系列具體事件中四個(gè)字，從一系列具體事件中概括出陳納德的精神特點(diǎn)。同時(shí)要結(jié)合全文內(nèi)容概括出陳納德的精神特點(diǎn)。同時(shí)要結(jié)合全文內(nèi)容,包括包括“相關(guān)相關(guān)鏈接鏈接”部分。從多角度分析，包括正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。部分。從多角度分析，包括正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。答案：答案：強(qiáng)烈的正義感，過(guò)人的勇氣：強(qiáng)烈的正義感，過(guò)人的勇氣：“七七事變七七事變”后立即決后立即決定留在中國(guó)支援抗戰(zhàn)，即使美國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布命令也不撤回；定留在中國(guó)支援抗戰(zhàn)，即使美國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布命令也不撤回；意志堅(jiān)定，百折不撓：
29、克服了重重困難，招募志愿者來(lái)華意志堅(jiān)定，百折不撓：克服了重重困難，招募志愿者來(lái)華參戰(zhàn)；參戰(zhàn)；真誠(chéng)正直，善良友愛(ài)：主動(dòng)要求國(guó)民政府停發(fā)津真誠(chéng)正直，善良友愛(ài)：主動(dòng)要求國(guó)民政府停發(fā)津貼，得到陳香梅的愛(ài)情，飛虎隊(duì)隊(duì)員每年組織悼念活動(dòng)。貼，得到陳香梅的愛(ài)情，飛虎隊(duì)隊(duì)員每年組織悼念活動(dòng)。12為什么陳納德說(shuō)自己是為什么陳納德說(shuō)自己是“半個(gè)中國(guó)人半個(gè)中國(guó)人”？請(qǐng)結(jié)合材料，？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶?。談?wù)勀愕目捶ā?8分分)答：答：_解析：本題為探究性題目，具有開(kāi)放性，回答時(shí)應(yīng)在聯(lián)系解析：本題為探究性題目，具有開(kāi)放性，回答時(shí)應(yīng)在聯(lián)系全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住題干中的條件和要求。從全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住題干中的條件和
30、要求。從“半個(gè)中半個(gè)中國(guó)人國(guó)人”入手分析，說(shuō)明陳納德和中國(guó)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。入手分析，說(shuō)明陳納德和中國(guó)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。答案：答案：陳納德精湛的飛行技術(shù)，過(guò)人的軍事才能，在受聘陳納德精湛的飛行技術(shù)，過(guò)人的軍事才能，在受聘擔(dān)任國(guó)民政府航空委員會(huì)顧問(wèn)期間，得到了充分施展的機(jī)擔(dān)任國(guó)民政府航空委員會(huì)顧問(wèn)期間，得到了充分施展的機(jī)會(huì)；會(huì)；率領(lǐng)飛虎隊(duì)在中國(guó)境內(nèi)進(jìn)行反法西斯斗爭(zhēng)；率領(lǐng)飛虎隊(duì)在中國(guó)境內(nèi)進(jìn)行反法西斯斗爭(zhēng)；在中國(guó)在中國(guó)抗戰(zhàn)期間立下了赫赫戰(zhàn)功，從一個(gè)退休上尉晉升為將軍，事抗戰(zhàn)期間立下了赫赫戰(zhàn)功，從一個(gè)退休上尉晉升為將軍，事業(yè)達(dá)到輝煌的頂峰；業(yè)達(dá)到輝煌的頂峰；率飛虎隊(duì)與中國(guó)人民協(xié)同作戰(zhàn)，生死率飛虎隊(duì)
31、與中國(guó)人民協(xié)同作戰(zhàn)，生死與共，結(jié)下深厚的友誼；與共，結(jié)下深厚的友誼；受到國(guó)民政府的最高嘉獎(jiǎng)；受到國(guó)民政府的最高嘉獎(jiǎng)；和和中國(guó)女子陳香梅產(chǎn)生感情并結(jié)為連理。中國(guó)女子陳香梅產(chǎn)生感情并結(jié)為連理。BE解析：本題以客觀題形式考查對(duì)傳記內(nèi)容的理解與分析。解析：本題以客觀題形式考查對(duì)傳記內(nèi)容的理解與分析。A.“有人勸阻謝希德回國(guó)有人勸阻謝希德回國(guó)”不準(zhǔn)確不準(zhǔn)確,原文僅僅是說(shuō)原文僅僅是說(shuō)“有人勸告有人勸告”;C.“對(duì)此也不感興趣對(duì)此也不感興趣”說(shuō)法不當(dāng)說(shuō)法不當(dāng),原文說(shuō)原文說(shuō)“她對(duì)此談不上內(nèi)行她對(duì)此談不上內(nèi)行”,并非不感興趣。并非不感興趣。D.謝希德畫(huà)的示意圖是供小品文作者參考謝希德畫(huà)的示意圖是供小品文作者參考
32、用的，并非增補(bǔ)，這一說(shuō)法無(wú)中生有。用的，并非增補(bǔ)，這一說(shuō)法無(wú)中生有。14謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。方面的原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分分)答：答：_解析：本題考查從原文中篩選信息并整合歸納的能力，文解析：本題考查從原文中篩選信息并整合歸納的能力，文章第二段從幾個(gè)方面詳細(xì)敘述謝希德從事表面物理研究的章第二段從幾個(gè)方面詳細(xì)敘述謝希德從事表面物理研究的原因，主要包括實(shí)際需要、個(gè)人品質(zhì)、鼓勵(lì)年輕人等幾個(gè)原因，主要包括實(shí)際需要、個(gè)人品質(zhì)、鼓勵(lì)年輕人等幾個(gè)方面，歸納并整理相關(guān)信息即可。方面，歸納并整理相關(guān)信息即可。答案：答
33、案：這項(xiàng)研究可以解決鋼材腐蝕的問(wèn)題，節(jié)約能源，對(duì)這項(xiàng)研究可以解決鋼材腐蝕的問(wèn)題，節(jié)約能源，對(duì)國(guó)家建設(shè)有重要意義；國(guó)家建設(shè)有重要意義；作為科學(xué)家，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)作為科學(xué)家，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域；新，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域；作為學(xué)術(shù)前輩，可以借此鼓勵(lì)年作為學(xué)術(shù)前輩，可以借此鼓勵(lì)年輕人，開(kāi)拓科研新領(lǐng)域。輕人，開(kāi)拓科研新領(lǐng)域。15謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分分)答：答：_解析：本題考查從原文中篩選信息并整合歸納的能力解析：本題考查從原文中篩選信息并整合歸納的能力,文章文章第二、六段分別體現(xiàn)了謝希德在科學(xué)工
34、作中的求真態(tài)度。第二、六段分別體現(xiàn)了謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度。注意這里指的是注意這里指的是“科學(xué)工作中的求真科學(xué)工作中的求真”，不是生活中、管理，不是生活中、管理中的求真。歸納并整理相關(guān)信息即可。中的求真。歸納并整理相關(guān)信息即可。答案：答案：密切關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，努力探索真知；密切關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，努力探索真知；研究過(guò)程研究過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致中認(rèn)真細(xì)致,注重積累注重積累,追求高水平；追求高水平；修改科普文章一絲不修改科普文章一絲不茍，注重概念和表述準(zhǔn)確無(wú)誤，不片面追求形象生動(dòng)。茍，注重概念和表述準(zhǔn)確無(wú)誤，不片面追求形象生動(dòng)。16謝希德的謝希德的“誠(chéng)誠(chéng)”體現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀泱w現(xiàn)在很多方面，
35、請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。的理解?8分分)答：答：_解析：這是一道看似探究實(shí)則仍為信息篩選并整合歸納的解析：這是一道看似探究實(shí)則仍為信息篩選并整合歸納的題目。謝希德的題目。謝希德的“誠(chéng)誠(chéng)”體現(xiàn)在很多方面：對(duì)親人、對(duì)工作、體現(xiàn)在很多方面：對(duì)親人、對(duì)工作、對(duì)國(guó)家、對(duì)科研、對(duì)名利，歸納并整理相關(guān)信息即可。對(duì)國(guó)家、對(duì)科研、對(duì)名利，歸納并整理相關(guān)信息即可。答案：方面一：對(duì)祖國(guó)無(wú)限忠誠(chéng)。答案：方面一：對(duì)祖國(guó)無(wú)限忠誠(chéng)。視祖國(guó)的利益高于一視祖國(guó)的利益高于一切，不計(jì)個(gè)人得失，毅然回到科研條件差的祖國(guó)參加建設(shè)切，不計(jì)個(gè)人得失，毅然回到科研條件差的祖國(guó)參加建設(shè);為國(guó)家建設(shè)需要調(diào)整研究方向，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域。為國(guó)家建
36、設(shè)需要調(diào)整研究方向，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域。方面二：對(duì)事業(yè)充滿熱誠(chéng)。方面二：對(duì)事業(yè)充滿熱誠(chéng)。作為科學(xué)家，銳意創(chuàng)新作為科學(xué)家，銳意創(chuàng)新,勇闖勇闖難關(guān)，實(shí)事求是，一絲不茍；難關(guān)，實(shí)事求是，一絲不茍；作為大學(xué)校長(zhǎng)，謙虛做人作為大學(xué)校長(zhǎng)，謙虛做人,認(rèn)真做事，深入群眾，不搞特權(quán)。認(rèn)真做事，深入群眾，不搞特權(quán)。方面三；對(duì)親人至愛(ài)至誠(chéng)。方面三；對(duì)親人至愛(ài)至誠(chéng)。不被丈夫身患重病的殘酷現(xiàn)不被丈夫身患重病的殘酷現(xiàn)實(shí)所壓倒，為治愈丈夫的疾病傾注深情；實(shí)所壓倒，為治愈丈夫的疾病傾注深情；不顧自己工作不顧自己工作繁忙，盡心盡力地照顧丈夫，具有勤勞樸實(shí)的美德。繁忙，盡心盡力地照顧丈夫，具有勤勞樸實(shí)的美德。1課標(biāo)卷傳記閱讀具有怎樣
37、的特點(diǎn)？課標(biāo)卷傳記閱讀具有怎樣的特點(diǎn)？答：答：_2你有做錯(cuò)的題目嗎？如果有，原因是什么？你有做錯(cuò)的題目嗎？如果有，原因是什么？答：答：_1從近幾年的情況看，課標(biāo)全國(guó)卷在實(shí)用類文本的閱讀上從近幾年的情況看，課標(biāo)全國(guó)卷在實(shí)用類文本的閱讀上,全部是傳記閱讀，考查的能力點(diǎn)相對(duì)固定，全部是傳記閱讀，考查的能力點(diǎn)相對(duì)固定，4個(gè)題目：第個(gè)題目：第(1)小題是五選二的分析概括題；第小題是五選二的分析概括題；第(2)小題是對(duì)介紹傳主某一特小題是對(duì)介紹傳主某一特點(diǎn)的材料篩選整合；第點(diǎn)的材料篩選整合；第(3)小題是對(duì)傳主品格、形象的分析；小題是對(duì)傳主品格、形象的分析；第第(4)小題是探究性題目?？紤]到試卷的相對(duì)穩(wěn)定性，小題是探究性題目?？紤]到試卷的相對(duì)穩(wěn)定性，2016年年高考復(fù)習(xí)中，也應(yīng)把傳記文本的閱讀作為重點(diǎn)，但同時(shí)也要高考復(fù)習(xí)中，也應(yīng)把傳記文本的閱讀作為重點(diǎn)，但同時(shí)也要兼及新聞?lì)愇谋竞涂破瘴牡拈喿x。兼及新聞?lì)愇谋竞涂破瘴牡拈喿x。2略。略。
優(yōu)化方案（新課標(biāo)）高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第四部分 名師微課課件
