《高考二輪復(fù)習(xí) 專題九 第2講 胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問題、生態(tài)工程課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考二輪復(fù)習(xí) 專題九 第2講 胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問題、生態(tài)工程課件 新人教版（57頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第2講胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問題、生態(tài)工程一、胚胎工程一、胚胎工程1.1.受精作用和早期胚胎發(fā)育過程：受精作用和早期胚胎發(fā)育過程： 受精卵受精卵卵裂卵裂_原腸胚原腸胚(1)(1)受精條件。受精條件。精子：必須經(jīng)過精子：必須經(jīng)過_過程。過程。卵子：必須發(fā)育至卵子：必須發(fā)育至_才能參與受才能參與受精過程。精過程。桑椹胚桑椹胚囊胚囊胚獲能獲能減數(shù)第二次分裂減數(shù)第二次分裂( (或或M)M)中期中期(2)(2)受精過程。受精過程。防止多精入卵的兩道屏障：防止多精入卵的兩道屏障：_和和_。(3)(3)早期胚胎發(fā)育過程。早期胚胎發(fā)育過程。卵裂期：整個(gè)胚胎的體積卵裂期：整個(gè)胚胎的體積_，每個(gè)細(xì)胞的體
2、積，每個(gè)細(xì)胞的體積_。_：細(xì)胞開始出現(xiàn)分化。：細(xì)胞開始出現(xiàn)分化。透明帶反應(yīng)透明帶反應(yīng)卵細(xì)胞膜反應(yīng)卵細(xì)胞膜反應(yīng)基本不變基本不變減小減小囊胚期囊胚期2.2.幾種生殖技術(shù)的比較：幾種生殖技術(shù)的比較：生殖生殖技術(shù)技術(shù)一般過程一般過程生殖方式生殖方式試管試管嬰兒嬰兒_、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植_生殖生殖克隆克隆_、早期胚胎培養(yǎng)、早期胚胎培養(yǎng)、_無性生殖無性生殖胚胎胚胎分割分割將將_或或_切割成多份，移植到切割成多份，移植到多個(gè)代孕母親的子宮內(nèi)發(fā)育多個(gè)代孕母親的子宮內(nèi)發(fā)育無性生殖無性生殖體外受精體外受精有性有性核移植核移植胚胎移植胚胎移植桑椹胚桑椹胚囊胚囊胚3.3.胚胎移植：胚胎移植
3、：(1)(1)理論基礎(chǔ)。理論基礎(chǔ)。胚胎能夠移入受體的生理基礎(chǔ)：經(jīng)胚胎能夠移入受體的生理基礎(chǔ)：經(jīng)_后，同種后，同種供受體生殖器官的生理變化是相同的。供受體生殖器官的生理變化是相同的。收集胚胎的生理基礎(chǔ)：早期胚胎形成后，未與母體子宮建立收集胚胎的生理基礎(chǔ)：早期胚胎形成后，未與母體子宮建立組織上的聯(lián)系，而是處于組織上的聯(lián)系，而是處于_狀態(tài)。狀態(tài)。同期發(fā)情處理同期發(fā)情處理游離游離胚胎在受體內(nèi)能夠存活的生理基礎(chǔ)：受體對(duì)移入子宮的外來胚胎在受體內(nèi)能夠存活的生理基礎(chǔ)：受體對(duì)移入子宮的外來胚胎基本不發(fā)生胚胎基本不發(fā)生_反應(yīng)。反應(yīng)。供體胚胎正常發(fā)育的生理基礎(chǔ)：供體胚胎可與受體子宮建立供體胚胎正常發(fā)育的生理基礎(chǔ)：
4、供體胚胎可與受體子宮建立正常的正常的_和和_聯(lián)系，且不影響聯(lián)系，且不影響_。免疫排斥免疫排斥生理生理組織組織供體胚胎的遺傳特性供體胚胎的遺傳特性(2)(2)操作流程：操作流程：同期發(fā)情同期發(fā)情激素處理激素處理桑椹胚和囊胚桑椹胚和囊胚4.4.胚胎干細(xì)胞：胚胎干細(xì)胞：(1)(1)來源：來源：_或原始性腺?；蛟夹韵?。(2)(2)特點(diǎn)：體積小、細(xì)胞核大、特點(diǎn)：體積小、細(xì)胞核大、_，具有發(fā)育的，具有發(fā)育的_。早期胚胎早期胚胎核仁明顯核仁明顯全能性全能性二、生物技術(shù)的安全性和倫理問題二、生物技術(shù)的安全性和倫理問題1.1.轉(zhuǎn)基因生物安全性問題：轉(zhuǎn)基因生物安全性問題：(1)(1)食物安全方面：可能合成毒蛋白
5、、出現(xiàn)新的食物安全方面：可能合成毒蛋白、出現(xiàn)新的_、改變、改變食物的食物的_等。等。(2)(2)生物安全方面：有可能造成生物安全方面：有可能造成“基因污染基因污染”，危害生物的，危害生物的_。(3)(3)環(huán)境安全方面：造成二次污染或產(chǎn)生出危害動(dòng)植物和人類環(huán)境安全方面：造成二次污染或產(chǎn)生出危害動(dòng)植物和人類的生物或產(chǎn)物。的生物或產(chǎn)物。過敏原過敏原營(yíng)養(yǎng)成分營(yíng)養(yǎng)成分多樣性多樣性2.2.生物技術(shù)引發(fā)的倫理問題：生物技術(shù)引發(fā)的倫理問題：(1)(1)克隆人技術(shù)?？寺∪思夹g(shù)。違反人類違反人類_。人為地制造在心理上和社會(huì)地位上都不健全的人。人為地制造在心理上和社會(huì)地位上都不健全的人。(2)(2)設(shè)計(jì)試管嬰兒。設(shè)
6、計(jì)試管嬰兒。把試管嬰兒當(dāng)作人體零配件工廠，是對(duì)生命的不尊重。把試管嬰兒當(dāng)作人體零配件工廠，是對(duì)生命的不尊重。拋棄或殺死配型不合適的多余胚胎，無異于拋棄或殺死配型不合適的多余胚胎，無異于“謀殺謀殺”。倫理道德倫理道德三、生態(tài)工程原理三、生態(tài)工程原理內(nèi)容內(nèi)容舉例舉例物質(zhì)循物質(zhì)循環(huán)再生環(huán)再生原理原理物質(zhì)能夠在生態(tài)系統(tǒng)中循物質(zhì)能夠在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)利用，提高能量環(huán)利用，提高能量_無廢棄物農(nóng)業(yè)無廢棄物農(nóng)業(yè)物種多物種多樣性原樣性原理理物種越多、營(yíng)養(yǎng)關(guān)系越復(fù)物種越多、營(yíng)養(yǎng)關(guān)系越復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的_穩(wěn)定性穩(wěn)定性單純林引起的單純林引起的“綠色綠色荒漠荒漠”問題問題協(xié)調(diào)與協(xié)調(diào)與平衡原平衡
7、原理理需要考慮環(huán)境承載力，即需要考慮環(huán)境承載力，即某種環(huán)境所能養(yǎng)活的生物某種環(huán)境所能養(yǎng)活的生物種群的種群的_赤潮和水華等水體富赤潮和水華等水體富營(yíng)養(yǎng)化問題營(yíng)養(yǎng)化問題利用效利用效率率抵抗力抵抗力最大數(shù)量最大數(shù)量?jī)?nèi)容內(nèi)容舉例舉例整體性整體性原理原理既要考慮自然生態(tài)系統(tǒng)的既要考慮自然生態(tài)系統(tǒng)的規(guī)律，還要考慮社會(huì)和經(jīng)規(guī)律，還要考慮社會(huì)和經(jīng)濟(jì)等系統(tǒng)的影響力濟(jì)等系統(tǒng)的影響力林業(yè)建設(shè)中自然生態(tài)林業(yè)建設(shè)中自然生態(tài)系統(tǒng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)系系統(tǒng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的關(guān)系問題統(tǒng)的關(guān)系問題系統(tǒng)學(xué)系統(tǒng)學(xué)和工程和工程學(xué)原理學(xué)原理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理：系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理：_優(yōu)于集中式和環(huán)式優(yōu)于集中式和環(huán)式桑基魚塘桑基魚塘系統(tǒng)整
8、體性原理：整體系統(tǒng)整體性原理：整體_部分之和部分之和藻類和珊瑚蟲的關(guān)系藻類和珊瑚蟲的關(guān)系分布式分布式大于大于1.(20131.(2013天津高考天津高考T2B)T2B)哺乳動(dòng)物次級(jí)卵母細(xì)胞只有在精子的哺乳動(dòng)物次級(jí)卵母細(xì)胞只有在精子的作用下才能形成成熟卵子。作用下才能形成成熟卵子。( )( )分析：分析：次級(jí)卵母細(xì)胞在與精子結(jié)合的同時(shí)，完成減數(shù)第二次分次級(jí)卵母細(xì)胞在與精子結(jié)合的同時(shí)，完成減數(shù)第二次分裂過程，形成成熟卵子。裂過程，形成成熟卵子。2.(20122.(2012浙江高考浙江高考T2A)T2A)絕大多數(shù)精卵細(xì)胞的識(shí)別具有物種特絕大多數(shù)精卵細(xì)胞的識(shí)別具有物種特異性。異性。( )( )分析：分
9、析：物種之間具有生殖隔離，一般只有同種生物的精子和卵物種之間具有生殖隔離，一般只有同種生物的精子和卵子才能相互識(shí)別并結(jié)合為受精卵。子才能相互識(shí)別并結(jié)合為受精卵。3.(20123.(2012江蘇高考江蘇高考T13D)T13D)轉(zhuǎn)基因植物的目的基因可能轉(zhuǎn)入根際轉(zhuǎn)基因植物的目的基因可能轉(zhuǎn)入根際微生物。微生物。( )( )分析：分析：根際微生物在侵染轉(zhuǎn)基因植物時(shí)，可能會(huì)和轉(zhuǎn)基因植物根際微生物在侵染轉(zhuǎn)基因植物時(shí)，可能會(huì)和轉(zhuǎn)基因植物發(fā)生遺傳物質(zhì)的重組，使目的基因進(jìn)入根際微生物。發(fā)生遺傳物質(zhì)的重組，使目的基因進(jìn)入根際微生物。4.(20114.(2011江蘇高考江蘇高考T18B)T18B)受精卵發(fā)育到原腸胚階
10、段才能進(jìn)行胚受精卵發(fā)育到原腸胚階段才能進(jìn)行胚胎移植。胎移植。( )( )分析：分析：適于移植的胚胎應(yīng)是桑椹胚或囊胚，原腸胚不宜進(jìn)行胚適于移植的胚胎應(yīng)是桑椹胚或囊胚，原腸胚不宜進(jìn)行胚胎移植。胎移植。5.(20115.(2011江蘇高考江蘇高考T18C)T18C)早期胚胎培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)早期胚胎培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液都需加入動(dòng)物血清。液都需加入動(dòng)物血清。( )( )分析：分析：早期胚胎培養(yǎng)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用，需要加入動(dòng)早期胚胎培養(yǎng)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用，需要加入動(dòng)物血清。物血清。6.(20106.(2010江蘇高考江蘇高考T16C)T16C)利用胚胎分割技術(shù)可以獲得兩個(gè)基因利用
11、胚胎分割技術(shù)可以獲得兩個(gè)基因型完全相同的胚胎。型完全相同的胚胎。( )( )分析：分析：早期胚胎的所有細(xì)胞均來自于同一個(gè)受精卵的有絲分早期胚胎的所有細(xì)胞均來自于同一個(gè)受精卵的有絲分裂，所有細(xì)胞的基因組成相同。裂，所有細(xì)胞的基因組成相同。7.(20107.(2010江蘇高考江蘇高考T18D)T18D)如轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來自于自然如轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來自于自然界，則不存在安全性問題。界，則不存在安全性問題。( )( )分析：分析：轉(zhuǎn)基因植物的外源基因可能導(dǎo)致有害物質(zhì)的產(chǎn)生，導(dǎo)致轉(zhuǎn)基因植物的外源基因可能導(dǎo)致有害物質(zhì)的產(chǎn)生，導(dǎo)致安全性問題。安全性問題。8.(20108.(2010江蘇高考江蘇高考
12、T15D)T15D)實(shí)施生態(tài)工程的目的是為人們提供豐實(shí)施生態(tài)工程的目的是為人們提供豐富的生產(chǎn)和生活物質(zhì)。富的生產(chǎn)和生活物質(zhì)。( )( )分析：分析：實(shí)施生態(tài)工程的目的是發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防治環(huán)境實(shí)施生態(tài)工程的目的是發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防治環(huán)境污染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益的同步發(fā)展，而不是單純獲取污染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益的同步發(fā)展，而不是單純獲取生產(chǎn)和生活物質(zhì)。生產(chǎn)和生活物質(zhì)。9.(20099.(2009江蘇高考江蘇高考T8C)T8C)胚胎干細(xì)胞具有細(xì)胞核大，核仁小和胚胎干細(xì)胞具有細(xì)胞核大，核仁小和蛋白質(zhì)合成旺盛的特點(diǎn)。蛋白質(zhì)合成旺盛的特點(diǎn)。( )( )分析：分析：胚胎干細(xì)胞分裂旺盛，具有
13、細(xì)胞核大、核仁大而明顯、胚胎干細(xì)胞分裂旺盛，具有細(xì)胞核大、核仁大而明顯、蛋白質(zhì)合成旺盛的特點(diǎn)。蛋白質(zhì)合成旺盛的特點(diǎn)。熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向 1 1 胚胎工程胚胎工程【典例【典例1 1】(2012(2012江蘇高考江蘇高考) )通過胚胎移植技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)良通過胚胎移植技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)良種牛的快速繁殖。下列相關(guān)敘述正確的是種牛的快速繁殖。下列相關(guān)敘述正確的是( () )A.A.對(duì)供體和受體母牛都要進(jìn)行相同激素處理對(duì)供體和受體母牛都要進(jìn)行相同激素處理B.B.受精和胚胎的早期培養(yǎng)都需要在體外進(jìn)行受精和胚胎的早期培養(yǎng)都需要在體外進(jìn)行C.C.對(duì)沖卵獲得的原腸胚檢查合格后方可移植對(duì)沖卵獲得的原腸胚檢查合格后方可移植
14、D.D.胚胎分割移植實(shí)現(xiàn)同卵多胎的成功率較低胚胎分割移植實(shí)現(xiàn)同卵多胎的成功率較低【解題探究【解題探究】(1)(1)胚胎移植的生理基礎(chǔ)。胚胎移植的生理基礎(chǔ)。早期胚胎能夠移入受體子宮內(nèi)的生理基礎(chǔ)是什么早期胚胎能夠移入受體子宮內(nèi)的生理基礎(chǔ)是什么? ?提示：提示：供體和受體處于同期發(fā)情狀態(tài)。供體和受體處于同期發(fā)情狀態(tài)。良種牛的早期胚胎轉(zhuǎn)入普通母牛子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育，其遺傳特良種牛的早期胚胎轉(zhuǎn)入普通母牛子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育，其遺傳特性是否會(huì)改變性是否會(huì)改變? ?提示：提示：不會(huì)。不會(huì)。(2)(2)胚胎移植的實(shí)質(zhì)和意義。胚胎移植的實(shí)質(zhì)和意義。實(shí)質(zhì)：實(shí)質(zhì)： 。意義：意義： 。提示：提示：早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空
15、間位置的轉(zhuǎn)移早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移發(fā)揮優(yōu)良母畜的繁殖潛力，縮短供體本身的繁殖周期發(fā)揮優(yōu)良母畜的繁殖潛力，縮短供體本身的繁殖周期【解析【解析】選選D D。對(duì)供體和受體母牛進(jìn)行同期發(fā)情處理，所用激。對(duì)供體和受體母牛進(jìn)行同期發(fā)情處理，所用激素相同，但對(duì)供體母牛進(jìn)行超數(shù)排卵要用促性腺激素，受體母素相同，但對(duì)供體母牛進(jìn)行超數(shù)排卵要用促性腺激素，受體母牛則不需要，牛則不需要，A A錯(cuò)；受精和胚胎的早期培養(yǎng)都可在體內(nèi)進(jìn)行，錯(cuò)；受精和胚胎的早期培養(yǎng)都可在體內(nèi)進(jìn)行，B B錯(cuò)；沖卵得到的胚胎應(yīng)培養(yǎng)到桑椹胚期或囊胚期錯(cuò)；沖卵得到的胚胎應(yīng)培養(yǎng)到桑椹胚期或囊胚期( (便于胚胎著便于胚胎著床床) )方
16、可移植，方可移植，C C錯(cuò)；到目前為止，最常見的是分割產(chǎn)生的同卵錯(cuò)；到目前為止，最常見的是分割產(chǎn)生的同卵雙胎，而同卵多胎成功的概率很小，雙胎，而同卵多胎成功的概率很小，D D正確。正確?！究偨Y(jié)提升【總結(jié)提升】胚胎工程易混點(diǎn)胚胎工程易混點(diǎn)(1)(1)沖卵。沖卵。誤認(rèn)為胚胎移植過程中的沖卵沖出的是卵子，應(yīng)該是早期胚胎。誤認(rèn)為胚胎移植過程中的沖卵沖出的是卵子，應(yīng)該是早期胚胎。(2)(2)卵子卵子卵細(xì)胞。卵細(xì)胞。誤認(rèn)為高等哺乳動(dòng)物的卵子就是成熟的、已經(jīng)完成減數(shù)分裂的誤認(rèn)為高等哺乳動(dòng)物的卵子就是成熟的、已經(jīng)完成減數(shù)分裂的卵細(xì)胞；實(shí)際上能和精子結(jié)合的卵子是處于減數(shù)第二次分裂中卵細(xì)胞；實(shí)際上能和精子結(jié)合的卵
17、子是處于減數(shù)第二次分裂中期的次級(jí)卵母細(xì)胞，在與精子的結(jié)合過程中完成減數(shù)第二次分期的次級(jí)卵母細(xì)胞，在與精子的結(jié)合過程中完成減數(shù)第二次分裂。裂?！咀兪接?xùn)練【變式訓(xùn)練】下列有關(guān)哺乳動(dòng)物精子和卵細(xì)胞的發(fā)生以及受精下列有關(guān)哺乳動(dòng)物精子和卵細(xì)胞的發(fā)生以及受精作用的敘述，正確的是作用的敘述，正確的是( () )A.A.采集到的精子和卵細(xì)胞相遇即可發(fā)生受精作用采集到的精子和卵細(xì)胞相遇即可發(fā)生受精作用B.B.排卵就是排出成熟卵細(xì)胞的過程排卵就是排出成熟卵細(xì)胞的過程C.C.卵細(xì)胞形成時(shí)的分裂過程均在卵巢內(nèi)完成卵細(xì)胞形成時(shí)的分裂過程均在卵巢內(nèi)完成D.D.受精的標(biāo)志是在卵細(xì)胞膜和透明帶之間觀察到兩個(gè)極體受精的標(biāo)志是在
18、卵細(xì)胞膜和透明帶之間觀察到兩個(gè)極體【解析【解析】選選D D。采集到的精子需經(jīng)獲能處理，卵母細(xì)胞需培育。采集到的精子需經(jīng)獲能處理，卵母細(xì)胞需培育到減數(shù)第二次分裂中期，才能發(fā)生受精作用；排卵指卵泡從卵到減數(shù)第二次分裂中期，才能發(fā)生受精作用；排卵指卵泡從卵巢中排出，而不是排出卵細(xì)胞。巢中排出，而不是排出卵細(xì)胞。熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向 2 2 生物技術(shù)的安全性生物技術(shù)的安全性【典例【典例2 2】隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展，隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展，“基因污染基因污染”應(yīng)運(yùn)而生，應(yīng)運(yùn)而生，關(guān)于基因污染的下列說法不正確的是關(guān)于基因污染的下列說法不正確的是( () )A.A.轉(zhuǎn)基因作物可通過花粉散落到它的近親作物上，從而污
19、染生轉(zhuǎn)基因作物可通過花粉散落到它的近親作物上，從而污染生物基因庫物基因庫B.B.基因污染是一種不擴(kuò)散的污染基因污染是一種不擴(kuò)散的污染C.C.雜草、害蟲從它的近親獲得抗性基因，可能破壞生態(tài)系統(tǒng)的雜草、害蟲從它的近親獲得抗性基因，可能破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性穩(wěn)定性D.D.轉(zhuǎn)基因生物有可能成為轉(zhuǎn)基因生物有可能成為“入侵的外來物種入侵的外來物種”，威脅生態(tài)系統(tǒng)，威脅生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的生存中其他生物的生存【解題探究【解題探究】(1)(1)物種問題分析。物種問題分析。一般情況下，屬于不同物種的兩種植物不能相互傳粉，即使一般情況下，屬于不同物種的兩種植物不能相互傳粉，即使能相互傳粉也不能產(chǎn)生可育后代，其原因是
20、能相互傳粉也不能產(chǎn)生可育后代，其原因是_。若不同物種的兩種植物發(fā)生了相互傳粉并產(chǎn)生了后代，使雜若不同物種的兩種植物發(fā)生了相互傳粉并產(chǎn)生了后代，使雜種植株可育的方法是種植株可育的方法是 。提示：提示：二者之間存在生殖隔離二者之間存在生殖隔離使用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，使染色體數(shù)目加倍使用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，使染色體數(shù)目加倍(2)(2)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響因素。生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響因素。獲得抗性基因的雜草、害蟲如何影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性獲得抗性基因的雜草、害蟲如何影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性? ?提示：提示：獲得抗性基因的雜草、害蟲會(huì)成為群落中的優(yōu)勢(shì)物種，獲得抗性基因的雜草、害蟲會(huì)成為群落中
21、的優(yōu)勢(shì)物種，降低生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。降低生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。“入侵的外來物種入侵的外來物種”會(huì)使生物多樣性如何變化會(huì)使生物多樣性如何變化? ?提示：提示：使生物多樣性下降。使生物多樣性下降?！窘馕觥窘馕觥窟x選B B。轉(zhuǎn)基因作物可通過花粉散落到它的近親作物上，。轉(zhuǎn)基因作物可通過花粉散落到它的近親作物上，雜草、害蟲可以從它的近親獲得抗性基因，使該基因在自然界雜草、害蟲可以從它的近親獲得抗性基因，使該基因在自然界中不斷擴(kuò)散，導(dǎo)致基因污染。中不斷擴(kuò)散，導(dǎo)致基因污染?！究偨Y(jié)提升【總結(jié)提升】轉(zhuǎn)基因生物存在安全性的原因轉(zhuǎn)基因生物存在安全性的原因(1)(1)目前對(duì)基因的結(jié)構(gòu)、調(diào)控機(jī)制及基因間的相互作用了解有目前對(duì)
22、基因的結(jié)構(gòu)、調(diào)控機(jī)制及基因間的相互作用了解有限；限；(2)(2)目的基因往往是異種生物的基因；目的基因往往是異種生物的基因；(3)(3)外源基因插入宿主基因組的部位往往是隨機(jī)的。外源基因插入宿主基因組的部位往往是隨機(jī)的。熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向 3 3 生態(tài)工程生態(tài)工程【典例【典例3 3】(2013(2013潮州模擬潮州模擬) )下面是利用人工濕地凈化生活污下面是利用人工濕地凈化生活污水水( (主要含有機(jī)物主要含有機(jī)物) )的原理簡(jiǎn)圖。據(jù)圖回答：的原理簡(jiǎn)圖。據(jù)圖回答：(1)(1)人工濕地是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，其中蘆葦、綠藻、黑藻屬于人工濕地是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，其中蘆葦、綠藻、黑藻屬于_成分，蘆葦屬于挺水植物，綠
23、藻屬于浮游植物，黑成分，蘆葦屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)。(2)(2)控制污水流入人工濕地的速率，除了有利于有機(jī)污染物被控制污水流入人工濕地的速率，除了有利于有機(jī)污染物被充分分解外，還有利于植物對(duì)充分分解外，還有利于植物對(duì)的充分吸收，的充分吸收，使出水口處的水質(zhì)達(dá)到排放要求。污水不能過量流入人工濕地，使出水口處的水質(zhì)達(dá)到排放要求。污水不能過量流入人工濕地，說明生態(tài)系統(tǒng)的說明生態(tài)系統(tǒng)的。(3)(3)輸入該人工濕地的能量有輸入該人工濕地的能量有。若將其改。若將其改造為濕地公園，則群落的演替方式為造為濕地公園，則
24、群落的演替方式為。改。改造時(shí)，要適當(dāng)增加生物種類，這符合生態(tài)工程的造時(shí)，要適當(dāng)增加生物種類，這符合生態(tài)工程的_原理。原理。(4)(4)保護(hù)生物多樣性最有效的措施是保護(hù)生物多樣性最有效的措施是_?！窘忸}探究【解題探究】(1)(1)生態(tài)系統(tǒng)成分的正誤判斷。生態(tài)系統(tǒng)成分的正誤判斷。細(xì)菌一定是分解者。細(xì)菌一定是分解者。( () )動(dòng)物一定是消費(fèi)者。動(dòng)物一定是消費(fèi)者。( () )生產(chǎn)者一定是綠色植物。生產(chǎn)者一定是綠色植物。( () )提示：提示：(2)(2)能量流動(dòng)問題分析。能量流動(dòng)問題分析。進(jìn)入人工濕地的總能量進(jìn)入人工濕地的總能量(“(“大于大于”“”“等于等于”或或“小于小于”) )植物固定的太陽能
25、。植物固定的太陽能。植物固定的總能量植物固定的總能量(“(“大于大于”“”“等于等于”或或“小于小于”) )植物體內(nèi)有機(jī)物所含有的能量。植物體內(nèi)有機(jī)物所含有的能量。提示：提示：大于大于大于大于【解析【解析】(1)(1)人工濕地是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，其中蘆葦、綠藻、黑人工濕地是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，其中蘆葦、綠藻、黑藻屬于生產(chǎn)者成分，蘆葦屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，藻屬于生產(chǎn)者成分，蘆葦屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)。黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)。(2)(2)控制污水流入人工濕地的速率，除了有利于有機(jī)污染物被控制污水流入人工濕地的速率，除了
26、有利于有機(jī)污染物被充分分解外，還有利于植物對(duì)無機(jī)鹽的充分吸收，使出水口處充分分解外，還有利于植物對(duì)無機(jī)鹽的充分吸收，使出水口處的水質(zhì)達(dá)到排放要求。污水不能過量流入人工濕地，說明生態(tài)的水質(zhì)達(dá)到排放要求。污水不能過量流入人工濕地，說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有一定的限度。系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有一定的限度。(3)(3)輸入該人工濕地的能量有太陽能和化學(xué)能。若將其改造為輸入該人工濕地的能量有太陽能和化學(xué)能。若將其改造為濕地公園，則群落的演替方式為次生演替。改造時(shí)，要適當(dāng)增濕地公園，則群落的演替方式為次生演替。改造時(shí)，要適當(dāng)增加生物種類，這符合生態(tài)工程的物種多樣性原理。加生物種類，這符合生態(tài)工程的物種多樣性
27、原理。(4)(4)保護(hù)生物多樣性最有效的措施是就地保護(hù)保護(hù)生物多樣性最有效的措施是就地保護(hù)( (或建立自然保護(hù)或建立自然保護(hù)區(qū)區(qū)) )。答案：答案：(1)(1)生產(chǎn)者垂直生產(chǎn)者垂直(2)(2)無機(jī)鹽自我調(diào)節(jié)能力有一定的限度無機(jī)鹽自我調(diào)節(jié)能力有一定的限度(3)(3)太陽能和化學(xué)能次生演替物種多樣性太陽能和化學(xué)能次生演替物種多樣性(4)(4)就地保護(hù)就地保護(hù)( (或建立自然保護(hù)區(qū)或建立自然保護(hù)區(qū)) )【總結(jié)提升【總結(jié)提升】生態(tài)工程在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用技術(shù)分析生態(tài)工程在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用技術(shù)分析(1)(1)物質(zhì)的良性循環(huán)技術(shù)：實(shí)現(xiàn)廢物資源化，提高能量利用效物質(zhì)的良性循環(huán)技術(shù)：實(shí)現(xiàn)廢物資源化，提高能量利用效率。率
28、。(2)(2)套種技術(shù)：根據(jù)不同植物的生長(zhǎng)期，充分利用光能。套種技術(shù)：根據(jù)不同植物的生長(zhǎng)期，充分利用光能。(3)(3)間種技術(shù)：根據(jù)不同植物對(duì)光照強(qiáng)度的需求不同，充分利間種技術(shù)：根據(jù)不同植物對(duì)光照強(qiáng)度的需求不同，充分利用光能。用光能。(4)(4)輪種技術(shù)：由于不同作物對(duì)無機(jī)鹽離子的選擇吸收，可以輪種技術(shù)：由于不同作物對(duì)無機(jī)鹽離子的選擇吸收，可以恢復(fù)或提高土壤肥力?；謴?fù)或提高土壤肥力。(5)(5)生物防治技術(shù)：利用生物間的捕食或寄生關(guān)系防治害蟲。生物防治技術(shù)：利用生物間的捕食或寄生關(guān)系防治害蟲。【變式訓(xùn)練【變式訓(xùn)練】(2011(2011新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷) )現(xiàn)有一生活污水凈化處理現(xiàn)有一生
29、活污水凈化處理系統(tǒng)，處理流程為系統(tǒng)，處理流程為“厭氧沉淀池厭氧沉淀池曝氣池曝氣池兼氧池兼氧池植物池植物池”，其中植物池中生活著水生植物、昆蟲、魚類、蛙類等生物。污其中植物池中生活著水生植物、昆蟲、魚類、蛙類等生物。污水經(jīng)凈化處理后，可用于澆灌綠地?；卮饐栴}：水經(jīng)凈化處理后，可用于澆灌綠地?；卮饐栴}：(1)(1)污水流經(jīng)厭氧沉淀池、曝氣池和兼氧池后得到初步凈化。污水流經(jīng)厭氧沉淀池、曝氣池和兼氧池后得到初步凈化。在這個(gè)過程中，微生物通過在這個(gè)過程中，微生物通過_呼吸將有機(jī)物呼吸將有機(jī)物分解。分解。(2)(2)植物池中，水生植物、昆蟲、魚類、蛙類和底泥中的微生植物池中，水生植物、昆蟲、魚類、蛙類和底
30、泥中的微生物共同組成了物共同組成了( (生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群) )。在。在植物池的食物網(wǎng)中，植物位于第植物池的食物網(wǎng)中，植物位于第營(yíng)養(yǎng)級(jí)。植物池中所營(yíng)養(yǎng)級(jí)。植物池中所有蛙類獲得的能量最終來源于有蛙類獲得的能量最終來源于所固定的所固定的_能。能。(3)(3)生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、_和和等原理。等原理。(4)(4)一般來說，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)一般來說，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)_進(jìn)行修進(jìn)行修復(fù)，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)復(fù)，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力
31、。系統(tǒng)的生產(chǎn)力?！窘馕觥窘馕觥?1)(1)厭氧沉淀池主要是無氧呼吸，曝氣池為有氧呼吸，厭氧沉淀池主要是無氧呼吸，曝氣池為有氧呼吸，兼氧池兩種方式均有。兼氧池兩種方式均有。(2)(2)生物群落是指生活在一定區(qū)域內(nèi)，相互之間具有各種直接生物群落是指生活在一定區(qū)域內(nèi)，相互之間具有各種直接或間接關(guān)系的所有生物個(gè)體的總稱，生態(tài)系統(tǒng)還包含有無機(jī)環(huán)或間接關(guān)系的所有生物個(gè)體的總稱，生態(tài)系統(tǒng)還包含有無機(jī)環(huán)境。在所有的食物網(wǎng)中，植物均處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。生產(chǎn)者固定境。在所有的食物網(wǎng)中，植物均處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。生產(chǎn)者固定的太陽能是流經(jīng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。的太陽能是流經(jīng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。(3)(3)生態(tài)系統(tǒng)的原理包括
32、：整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、物生態(tài)系統(tǒng)的原理包括：整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理。質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理。(4)(4)生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)已破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)，對(duì)生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)已破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力。生產(chǎn)力。答案：答案：(1)(1)無氧呼吸和有氧無氧呼吸和有氧(2)(2)群落一水生植物太陽群落一水生植物太陽(3)(3)物質(zhì)循環(huán)再生物種多樣性系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)物質(zhì)循環(huán)再生物種多樣性系統(tǒng)學(xué)和
33、工程學(xué)( (任選任選2 2個(gè)即個(gè)即可可) )(4)(4)已破壞的生態(tài)環(huán)境已破壞的生態(tài)環(huán)境早期胚早期胚胎發(fā)育胎發(fā)育胚胎分割胚胎分割胚胎移植胚胎移植轉(zhuǎn)基因生轉(zhuǎn)基因生物的安全性物的安全性克隆技術(shù)克隆技術(shù)的理論問題的理論問題1.1.科學(xué)家運(yùn)用胚胎移植技術(shù)培育試管牛時(shí)，首先用激素促進(jìn)良科學(xué)家運(yùn)用胚胎移植技術(shù)培育試管牛時(shí)，首先用激素促進(jìn)良種母牛超數(shù)排卵，然后進(jìn)行體外受精和培育，最后把胚胎送入種母牛超數(shù)排卵，然后進(jìn)行體外受精和培育，最后把胚胎送入母牛子宮內(nèi)，孕育成小牛產(chǎn)出。下列分析錯(cuò)誤的是母牛子宮內(nèi)，孕育成小牛產(chǎn)出。下列分析錯(cuò)誤的是( () )A.A.供體與受體在胚胎移植前后的生理環(huán)境須保持一致供體與受體在
34、胚胎移植前后的生理環(huán)境須保持一致B.B.在胚胎移植前可采用胚胎分割技術(shù)快速繁殖良種牛在胚胎移植前可采用胚胎分割技術(shù)快速繁殖良種牛C.C.運(yùn)用胚胎移植技術(shù)培育的試管牛屬于動(dòng)物克隆范疇運(yùn)用胚胎移植技術(shù)培育的試管牛屬于動(dòng)物克隆范疇D.D.須配制一系列不同成分的培養(yǎng)液以培養(yǎng)不同發(fā)育時(shí)期的胚胎須配制一系列不同成分的培養(yǎng)液以培養(yǎng)不同發(fā)育時(shí)期的胚胎【解析【解析】選選C C。胚胎移植是將雌性動(dòng)物的早期胚胎或者通過體。胚胎移植是將雌性動(dòng)物的早期胚胎或者通過體外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同種的、生理狀態(tài)相同外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體。胚胎
35、移植實(shí)的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體。胚胎移植實(shí)際上是生產(chǎn)胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁育后代的過程，際上是生產(chǎn)胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁育后代的過程，此過程的胚胎屬有性生殖的產(chǎn)物，克隆是無性生殖的一種主要此過程的胚胎屬有性生殖的產(chǎn)物，克隆是無性生殖的一種主要手段。手段。2.(20132.(2013江蘇高考江蘇高考) )下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述中，錯(cuò)下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述中，錯(cuò)誤的是誤的是( () )A.A.我國(guó)已經(jīng)對(duì)轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因農(nóng)產(chǎn)品強(qiáng)制實(shí)施了產(chǎn)品標(biāo)識(shí)我國(guó)已經(jīng)對(duì)轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因農(nóng)產(chǎn)品強(qiáng)制實(shí)施了產(chǎn)品標(biāo)識(shí)制度制度B.B.國(guó)際上大多數(shù)國(guó)家都在轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)簽
36、上警示性注明可能的國(guó)際上大多數(shù)國(guó)家都在轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)簽上警示性注明可能的危害危害C.C.開展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、預(yù)警跟蹤和風(fēng)險(xiǎn)管理是保障轉(zhuǎn)基因生物安全開展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、預(yù)警跟蹤和風(fēng)險(xiǎn)管理是保障轉(zhuǎn)基因生物安全的前提的前提D.D.目前對(duì)轉(zhuǎn)基因生物安全性的爭(zhēng)論主要集中在食用安全性和環(huán)目前對(duì)轉(zhuǎn)基因生物安全性的爭(zhēng)論主要集中在食用安全性和環(huán)境安全性上境安全性上【解題指南【解題指南】解答本題需要注意以下兩點(diǎn)：解答本題需要注意以下兩點(diǎn)：(1)(1)明確我國(guó)為保護(hù)消費(fèi)者的知情權(quán)，對(duì)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物實(shí)行明確我國(guó)為保護(hù)消費(fèi)者的知情權(quán)，對(duì)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物實(shí)行了標(biāo)識(shí)制度。了標(biāo)識(shí)制度。(2)(2)明確對(duì)待轉(zhuǎn)基因技術(shù)，應(yīng)該趨利避害，而不能因噎
37、廢食。明確對(duì)待轉(zhuǎn)基因技術(shù)，應(yīng)該趨利避害，而不能因噎廢食。【解析【解析】選選B B。本題考查轉(zhuǎn)基因生物的安全性。本題考查轉(zhuǎn)基因生物的安全性。A A項(xiàng)中，我國(guó)對(duì)項(xiàng)中，我國(guó)對(duì)轉(zhuǎn)基因生物安全性邁出了重要一步，對(duì)轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因農(nóng)轉(zhuǎn)基因生物安全性邁出了重要一步，對(duì)轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因農(nóng)產(chǎn)品強(qiáng)制實(shí)施了產(chǎn)品標(biāo)識(shí)制度，故正確。產(chǎn)品強(qiáng)制實(shí)施了產(chǎn)品標(biāo)識(shí)制度，故正確。B B項(xiàng)中，目前對(duì)轉(zhuǎn)基項(xiàng)中，目前對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的安全性存在較大的爭(zhēng)議，還沒有哪個(gè)國(guó)家在轉(zhuǎn)基因食因食品的安全性存在較大的爭(zhēng)議，還沒有哪個(gè)國(guó)家在轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)簽上警示性注明可能的危害，故錯(cuò)誤。品標(biāo)簽上警示性注明可能的危害，故錯(cuò)誤。C C項(xiàng)中，為了保障項(xiàng)中，為了
38、保障轉(zhuǎn)基因生物安全，必須開展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、預(yù)警跟蹤和風(fēng)險(xiǎn)管理，轉(zhuǎn)基因生物安全，必須開展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、預(yù)警跟蹤和風(fēng)險(xiǎn)管理，故正確。故正確。D D項(xiàng)中，轉(zhuǎn)基因生物的食用安全和環(huán)境安全至關(guān)重要，項(xiàng)中，轉(zhuǎn)基因生物的食用安全和環(huán)境安全至關(guān)重要，也是目前對(duì)轉(zhuǎn)基因生物安全性爭(zhēng)論的集中點(diǎn)，故正確。也是目前對(duì)轉(zhuǎn)基因生物安全性爭(zhēng)論的集中點(diǎn)，故正確。3.(20123.(2012天津高考天津高考) )下列有關(guān)干細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是下列有關(guān)干細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是( () )A.A.自體干細(xì)胞移植通常不會(huì)引起免疫排斥反應(yīng)自體干細(xì)胞移植通常不會(huì)引起免疫排斥反應(yīng)B.B.胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)能增殖但不能被誘導(dǎo)分化胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)能
39、增殖但不能被誘導(dǎo)分化C.C.組織的細(xì)胞更新包括細(xì)胞凋亡和干細(xì)胞增殖分化等過程組織的細(xì)胞更新包括細(xì)胞凋亡和干細(xì)胞增殖分化等過程D.D.造血干細(xì)胞具有分化出多種血細(xì)胞的能力，可用于治療白血造血干細(xì)胞具有分化出多種血細(xì)胞的能力，可用于治療白血病病【解析【解析】選選B B。胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)能增殖，并能被誘導(dǎo)分。胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)能增殖，并能被誘導(dǎo)分化形成新的組織細(xì)胞。干細(xì)胞通過增殖分化形成新的組織細(xì)胞，化形成新的組織細(xì)胞。干細(xì)胞通過增殖分化形成新的組織細(xì)胞，同時(shí)組織細(xì)胞不斷凋亡。同時(shí)組織細(xì)胞不斷凋亡。4.4.設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈( (網(wǎng)網(wǎng))“)
40、“加環(huán)加環(huán)”，如，如下圖就是一種下圖就是一種“加環(huán)加環(huán)”示意圖。據(jù)圖判斷，下列說法不正確的示意圖。據(jù)圖判斷，下列說法不正確的是是( () )A.A.用殘?jiān)鼇砼嘤秤镁颓?，?shí)現(xiàn)了物質(zhì)的多級(jí)利用用殘?jiān)鼇砼嘤秤镁颓?，?shí)現(xiàn)了物質(zhì)的多級(jí)利用B.B.用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可提高經(jīng)濟(jì)效益用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可提高經(jīng)濟(jì)效益C.C.用蛆蛹糞便作為有機(jī)肥還田，運(yùn)用了能量循環(huán)再生原理用蛆蛹糞便作為有機(jī)肥還田，運(yùn)用了能量循環(huán)再生原理D.D.在離開人的管理?xiàng)l件下，該生態(tài)工程就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)在離開人的管理?xiàng)l件下，該生態(tài)工程就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)【解析【解析】選選C C。生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向
41、、不循環(huán)。生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向、不循環(huán)。人在農(nóng)業(yè)生態(tài)工程中起著主導(dǎo)作用，離開人的管理，該生態(tài)工人在農(nóng)業(yè)生態(tài)工程中起著主導(dǎo)作用，離開人的管理，該生態(tài)工程將不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。程將不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。5.5.下列觀點(diǎn)中，不支持下列觀點(diǎn)中，不支持“轉(zhuǎn)基因生物存在生物安全問題轉(zhuǎn)基因生物存在生物安全問題”的的是是( () )A.A.轉(zhuǎn)基因植物可能擴(kuò)散到野外變成雜草而破壞生態(tài)平衡轉(zhuǎn)基因植物可能擴(kuò)散到野外變成雜草而破壞生態(tài)平衡B.B.轉(zhuǎn)基因生物可能成為外來物種而威脅其他生物的生存轉(zhuǎn)基因生物可能成為外來物種而威脅其他生物的生存C.C.轉(zhuǎn)基因生物的外源基因可能與病毒雜交重組出有害的病原體轉(zhuǎn)基因生物的外源基因可能與
42、病毒雜交重組出有害的病原體D.D.轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物需要在一定的水肥條件下才能表現(xiàn)出新的性狀轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物需要在一定的水肥條件下才能表現(xiàn)出新的性狀【解析【解析】選選D D。本題考查轉(zhuǎn)基因生物的安全性的相關(guān)知識(shí)。本題考查轉(zhuǎn)基因生物的安全性的相關(guān)知識(shí)。“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物需要在一定的水肥條件下才能表現(xiàn)出新的性狀基因農(nóng)作物需要在一定的水肥條件下才能表現(xiàn)出新的性狀”為為支持轉(zhuǎn)基因生物的一方的觀點(diǎn)，該方認(rèn)為轉(zhuǎn)基因生物，尤其是支持轉(zhuǎn)基因生物的一方的觀點(diǎn)，該方認(rèn)為轉(zhuǎn)基因生物，尤其是轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物不大可能對(duì)生物多樣性構(gòu)成威脅。轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物不大可能對(duì)生物多樣性構(gòu)成威脅。6.(20136.(2013江門模擬江門模擬) )中華鱘
43、瀕臨滅絕。利用中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池中華鱘瀕臨滅絕。利用中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池人工繁殖中華鱘魚苗的原理如下：人工繁殖中華鱘魚苗的原理如下：鱘魚產(chǎn)生的氨氮，被植物吸收；植物釋放的氧氣在封閉的車間鱘魚產(chǎn)生的氨氮，被植物吸收；植物釋放的氧氣在封閉的車間里形成里形成“氧吧氧吧”，供鱘魚生存；投放一些能取食鱘魚糞便的花，供鱘魚生存；投放一些能取食鱘魚糞便的花鰱；以石頭作載體繁育微生物，調(diào)節(jié)水中酸堿度。鰱；以石頭作載體繁育微生物，調(diào)節(jié)水中酸堿度。(1)(1)中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池設(shè)計(jì)利用了生態(tài)學(xué)的中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池設(shè)計(jì)利用了生態(tài)學(xué)的_原理。原理。中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池不用換水，每天只需補(bǔ)充一點(diǎn)蒸發(fā)水，池底中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池不用換水，
44、每天只需補(bǔ)充一點(diǎn)蒸發(fā)水，池底干干凈凈，所有生物正常生存，說明生態(tài)池具有干干凈凈，所有生物正常生存，說明生態(tài)池具有_能力。能力。(2)(2)花鰱主要吃輪蟲、橈足類等浮游動(dòng)物，也以浮游植物等作花鰱主要吃輪蟲、橈足類等浮游動(dòng)物，也以浮游植物等作為食物?；栕鳛樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)的成分有為食物?；栕鳛樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)的成分有。(3)(3)如圖是該生態(tài)養(yǎng)殖池中碳元素的轉(zhuǎn)化途徑，請(qǐng)用箭頭和文如圖是該生態(tài)養(yǎng)殖池中碳元素的轉(zhuǎn)化途徑，請(qǐng)用箭頭和文字補(bǔ)充完整。字補(bǔ)充完整。(4)(4)刺激中華鱘每年都從海洋洄游到長(zhǎng)江產(chǎn)卵的外界因素有水刺激中華鱘每年都從海洋洄游到長(zhǎng)江產(chǎn)卵的外界因素有水溫、鹽度等，這類信息類型屬于溫、鹽度等，這類
45、信息類型屬于 。建立中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖基地，提供和改善中華鱘的生存環(huán)境，從建立中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖基地，提供和改善中華鱘的生存環(huán)境，從而提高中華鱘種群的而提高中華鱘種群的，從生態(tài)學(xué)角度，從生態(tài)學(xué)角度講，是為了保護(hù)講，是為了保護(hù) 。【解析【解析】(1)(1)中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池設(shè)計(jì)利用了生態(tài)學(xué)的物質(zhì)循環(huán)中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池設(shè)計(jì)利用了生態(tài)學(xué)的物質(zhì)循環(huán)再生原理。中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池不用換水，每天只需補(bǔ)充一點(diǎn)蒸再生原理。中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池不用換水，每天只需補(bǔ)充一點(diǎn)蒸發(fā)水，池底干干凈凈，所有生物正常生存，說明生態(tài)池具有一發(fā)水，池底干干凈凈，所有生物正常生存，說明生態(tài)池具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。定的自我調(diào)節(jié)能力。(2)(2)花鰱除
46、取食鱘魚糞便外，主要吃輪蟲、橈足類等浮游動(dòng)物，花鰱除取食鱘魚糞便外，主要吃輪蟲、橈足類等浮游動(dòng)物，也以浮游植物等作為食物，因此花鰱作為該生態(tài)系統(tǒng)的成分有也以浮游植物等作為食物，因此花鰱作為該生態(tài)系統(tǒng)的成分有分解者和消費(fèi)者。分解者和消費(fèi)者。(3)(3)碳元素在無機(jī)環(huán)境和生產(chǎn)者之間，以及生產(chǎn)者和消費(fèi)者之碳元素在無機(jī)環(huán)境和生產(chǎn)者之間，以及生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和微生物之間，微生物和無機(jī)環(huán)境之間均間，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和微生物之間，微生物和無機(jī)環(huán)境之間均會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化。會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化。(4)(4)刺激中華鱘每年都從海洋洄游到長(zhǎng)江產(chǎn)卵的外界因素有水刺激中華鱘每年都從海洋洄游到長(zhǎng)江產(chǎn)卵的外界因素有水溫、鹽度等，這類信息類型屬于物理信息。建立中華鱘生態(tài)養(yǎng)溫、鹽度等，這類信息類型屬于物理信息。建立中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖基地，提供和改善中華鱘的生存環(huán)境，從而提高中華鱘種群殖基地，提供和改善中華鱘的生存環(huán)境，從而提高中華鱘種群的環(huán)境容納量的環(huán)境容納量( (或數(shù)量或數(shù)量) )，從生態(tài)學(xué)角度講，是為了保護(hù)生物的，從生態(tài)學(xué)角度講，是為了保護(hù)生物的多樣性。多樣性。答案：答案：(1)(1)物質(zhì)循環(huán)再生自我調(diào)節(jié)物質(zhì)循環(huán)再生自我調(diào)節(jié)(2)(2)消費(fèi)者和分解者消費(fèi)者和分解者(3)(3)見下圖見下圖(4)(4)物理信息環(huán)境容納量物理信息環(huán)境容納量( (或數(shù)量或數(shù)量) )生物多樣性生物多樣性
高考二輪復(fù)習(xí) 專題九 第2講 胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問題、生態(tài)工程課件 新人教版
