2017上半年小學教育教學知識與能力真題及答案解析【教師資格證】(共23頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 專心---專注---專業(yè) 2017?年上半年中小學教師資格考試 教育教學知識與能力試題（小學） 注意事項： 1.考試時間為?120?分鐘，滿分為?150?分。 2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。 一、單項選擇題（本大題共?20?小題，每小題?2?分，共?40?分） 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用?2B?鉛筆把答題 卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。 1.“君子如欲化民成俗，其必由學乎?！薄秾W記》中這句話反映了（） A.教育與

2、經(jīng)濟的關系 C.教育與政治的關系 B.教育與科技的關系 D.教育與人口的關系 2.馬克思認為，造成人的片面發(fā)展的根本的原因是（） A.個人天賦 C.國家性質(zhì) B.社會分工 D.教育水平 3.在教育活動中，構建民主、和諧、融洽的師生關系的主導因素是（） A.學生 C.教師 B.家長 D.文學藝術活動 4.在小學課外活動中，學生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于（） A.游戲活動 C.科技活動 B.學科活動 D.文學藝術活動 5.“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄@句話

3、強調(diào)的是教師應具有（） A.深厚的教育理論知識 C.廣博的文化科學知識 B.高尚的教師職業(yè)道德 D.較強的教育教學能力 6.將觀察法分為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察的依據(jù)是（） A.觀察條件是否人為控制 C.觀察者是否直接介入活動 B.觀察活動是否有規(guī)律 D.觀察內(nèi)容是否有設計并有結構 7.假如小學生被狗咬傷，教師首先應采取的處理方式是（） A.立即包扎傷口 1 B.在傷口的近心端用繩子扎緊 C.用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口 D.不作處理，直接送往醫(yī)院 8.成成同學在回答問題

4、時能觸類旁通，不墨守成規(guī)，說明其思維具有（） A.廣闊性 C.變通性 B.流暢性 D.獨創(chuàng)性 9.學生的學習是基于自己的經(jīng)驗，主動接受新的信息，并對其意義進行重構的過 程。這一觀點屬于（） A.有意義接受學習理論 C.信息加工學習理論 B.建構主義學習理論 D.聯(lián)結主義學習理論 10.小強不按時完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動畫片，一旦按時完成就取消這一禁 令，隨后小強按時完成作業(yè)的次數(shù)增加了。這屬于（） A.正強化 C.自我強化 B.負強化 D.替代強化 11.根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理

5、論，小學低年級兒童常常認為聽父母和老師的 話就是好孩子。這是因為其道德發(fā)展處于（） A.權威階段 C.可逆性階段 B.公正階段 D.自我中心階段 12.兒童“多動癥”的核心特征是（） A.活動過多 C.注意障礙 B.沖動任性 D.學習困難 13.課程是“組織起來的教育內(nèi)容”。最早提出這一觀點的是（） A.期賓塞?B.布魯納 C.赫爾巴特?D.夸美紐斯 14.學校利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在體現(xiàn) 教育理念，實現(xiàn)育人功能。在課程分類中，這屬于（） A.學科課程 C.顯性課

6、程 B.活動課程 D.隱性課程 15.學習了《坐井觀天》一課，學生學會“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟 2 記“無邊無際、坐井觀天”等詞。按照三維目標的要求，這主要達成的教學目標 是（） A.知識與技能 C.認知與實踐 B.過程與方法 D.情感態(tài)度與價值觀 16.能讓學生充分交流互動并有利于發(fā)揮其主體作用的教學組織形式是（） A.道爾頓制 C.分組教學 B.個別教學 D.文納特卡制 17.課堂教學中，課桌椅擺放方式會影響教學方法的運用效果。一般說來，“秧 田型”最適

7、合的教學方法是（） A.實驗法 C.探究法 B.講授法 D.訪論法 18.教師通過聽寫英語單詞，了解學生的掌握情況。這種評價方式屬于（） A.測驗評價 C.實作評價 B.量表評價 D.檔案袋評價 19.《義務教育數(shù)學課程標準（2011?版）》規(guī)定：小學第一學段初步認識分數(shù)和 小數(shù)的意義，第二學段理解分數(shù)和小數(shù)的意義。這要求該部分內(nèi)容應采取的組織 方式是（） A.直線式 C.螺旋式 B.圓周式 D.順向式 20.張老師在課堂上出示了一個鐘表模型，通過對三個指針的操作，幫助小學生 很快

8、理解了“時、分、秒”的概念。這體現(xiàn)的教學原則是（） A.鞏固性原則 C.循序漸進原則 B.直觀性原則 D.因材施教原則 二、簡答題（本大題共?3?小題，每小題?10?分，共?30?分） 21.簡述加德納的多元智能理論。 22.簡述主觀能動性在個體發(fā)展中的作用。 23.簡述班主任了解、研究學生的主要內(nèi)容。 三、材料分析題（本大題共?2?小題，每小題?20?分，共?40?分）閱讀材料，并回答 問題。 3 24.材料： 在某小學新教師入職培訓中，圍繞“什么樣的老師是真正的好老師？”這一問題， 大家展開熱議。有的說：“好

9、老師是熱愛學生的老師”；有的說：“好老師應該 為人師表”；還有的說：“教學好才是好老師”…… 這時，培訓教師跟大家分享了一位作家的故事：“小時候，我非常膽小害羞，上 課從不主動舉手發(fā)言，老師也從不叫我回答問題。一次，我寫了一篇題為《每一 片葉子都有一個靈魂》的作文，上課時，老師輕輕地走道我的面前，問我是否愿 意和大家分享我的作文。她的問話是那么的柔和，那么的親切，讓我無法拒絕。 我用顫抖的聲音讀完了作文，她感謝了我。下課了，當我走到教室門口時，她建 議我養(yǎng)成寫日記的習慣，將來也可以從事這方面的工作。這些我都做到了?！? 這個故事引起了大家對于“好老師”更深層次的思考。 問題：

10、 （1）結合材料，試分析“什么樣的老師才是好老師？”（10?分） （2）試述小學教師如何為兒童發(fā)展提供適合的教育。（10?分） 25.材料： 語文老師在教古詩《春曉》時，小龍禁不住發(fā)問：“老師，詩人春天好睡覺，連 天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風雨聲呢？”老師不假思索地說：“這有什 么奇怪的，早上起床到外面一看不就知道了嘛。”小龍還想追問，老師不耐煩地 擺擺手，讓他坐下，并說道：“大家在課堂上要認真聽講，不要隨便提問?！苯? 室里頓時安靜下來，小龍也尷尬地低下頭去。 問題： （1）結合材料評析這位教師處理學生課堂提問的做法。（10?分） （2）談談教師怎么保護和培養(yǎng)學生的問

11、題意識。（10?分） 四、教學設計題（本大題共有?6?小題，任選?1?小題作答，多答只按第?1?小題計分， 40?分。考生可按照所學專業(yè)方向，選擇作答。26?為中文與社會，27?為數(shù)學與科 學，28?為英語，29?為音樂，30?為體育，31?為美術） 26. 4 請根據(jù)上述材料完成下列任務： （1）簡要分析文本的寫作特點。（10?分） （2）指導中年段學生學

12、習本文，試擬定教學目標，教學重點和難點。（10?分） （3）根據(jù)擬定的教學目標，設計新授課導入環(huán)節(jié)并說明設計意圖。（20?分） 27. 5 根據(jù)上述材料完成下列任務： （1）請列出在數(shù)學“統(tǒng)計與概率”學習時涉及到的三種統(tǒng)計圖，分析三種統(tǒng)計 圖之間的聯(lián)系和區(qū)別。（10?分） （2）若指導高年級段學生學習，擬定教學目標。（10?分） （3）依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學環(huán)節(jié)，并說明設計意圖。（20?分） 28.On?the?farm?課文圖片 根據(jù)上述材料完

13、成下列任務： （1）簡述英語兒歌在教學中的作用。（10?分） （2）根據(jù)所給材料，試擬定教學目標。（10?分） （3）根據(jù)擬定的教學目標，設計導入和操練環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。（20 分） 29.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。 6 請根據(jù)上述材料完成下列任務： （1）簡要分析歌曲的特點。（10?分） （2）如指導低年級學生學唱本歌曲，試擬定教學目標（10?分） （3）根據(jù)擬定的教學目標，結合歌曲的學習，設計“在音樂

14、實踐活動中感受輪 唱特點”的教學環(huán)節(jié)，并說明設計理由。（20?分） 30.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。 動作方法：支撐腳在球的側前方，膝關節(jié)稍彎曲，身體前傾，運球腳屈膝提起， 用腳內(nèi)側推球的后中部前進，隨后運球腳自然著地。 請根據(jù)上述材料完成下列任務： （1）?簡要說明“腳內(nèi)側運球”的教學重點、難點。（10?分） （2）?如果指導水平二的學生練習，試擬定教學目標。（10?分） （3）?依據(jù)擬定的教學目標，設計技術教學環(huán)節(jié)的步驟并說明設計理由。（20 7 分） 31.請認真閱讀

15、下列材料，并按要求作答。 請根據(jù)上述材料完成下列任務： （1）什么是版畫？版畫按顏色分類大致有哪幾種?（10?分） （2）如何指導中學段小學生學習本課，試擬定教學目標。（10?分） （3）依據(jù)擬定的教學目標，設計導入環(huán)節(jié)并說明理由。（10?分） （4）依據(jù)擬定的教學目標，設計“學習對印版畫的作畫方法”內(nèi)容的新授教學 活動并說明理由。（10?分） 8 2017?年上半年中小學

16、教師資格考試教育教學知識與能力試題（小學） 參考答案及解析 一、單項選擇題 1.C【解析】教育與政治經(jīng)濟制度是相互制約的關系，一定的社會政治經(jīng)濟制度 影響和制約著教育，而教育又對社會政治經(jīng)濟制度產(chǎn)生一定的影響和作用。 2.B【解析】舊式社會生產(chǎn)分工和不合理的生產(chǎn)關系是人的片面發(fā)展的原因。 3.C【解析】教師是構成教學過程不可缺少的、起主導作用的因素。 4.D【解析】略。 5.B【解析】陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了 高尚的教師職業(yè)道德。 6.B【解析】略。 7.C【解析】略。 8.C【解析】思維的靈活性是指摒棄以往的習慣思維方法而開創(chuàng)不同方向

17、的能力， 也叫思維的變通性。 9.B【解析】建構主義非常強調(diào)學習者本身已有的經(jīng)驗結構，認為學習者在學習 新信息、解決新問題時往往可以基于相關的經(jīng)驗，依靠其認知能力形成對問題的 解釋。因此，教學不能無視學生的已有經(jīng)驗，而是要把兒童現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為 新知識的生長點，引導兒童從原有的知識經(jīng)驗中發(fā)展出新的知識經(jīng)驗。 10.B【解析】強化也稱消極強化，是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反 應頻率。 11.A【解析】處于權威階段（他律道德階段或道德實在論階段）的兒童服從外部 規(guī)則，接受權威指定的規(guī)范，把人們規(guī)定的準則看作是固定的、不可變更的，而 且只根據(jù)行為后果來判斷對錯。 1

18、2.C【解析】多動癥也稱“兒童多動綜合征”，是一種以行為障礙為特征的兒童 綜合征。其中，注意力集中困難是該類兒童突出的、持久的臨床特征。 13.A【解析】略。 14.D【解析】隱性課程對于某一個或某幾個課程主體來說總是內(nèi)隱的、無意識的 15.A【解析】略。 16.C【解析】分組教學的優(yōu)點有：（1）分組教學比班級上課更適應學生個人的 9 水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)；（2）便于學生的交流合作； （3）有助于學生組織能力、管理能力、表達能力以及問題解決能力的培養(yǎng)；（4） 有利于學生在與小組成員的競爭與合作中，強化自己的學習動機。 17.B【解析

19、】秧田式排列法是最常見的方法。所有的學生面向教師排列，教師容 易控制學生，教學效率高，因而傳授知識的效果比較理想。 18.A【解析】略。 19.C【解析】螺旋式是指在不同單元乃至階段或不同課程門類中，使課程內(nèi)容重 復出現(xiàn)，逐漸擴大知識面，加深知識難度，即同一課程內(nèi)容前后重復出現(xiàn)，前面 呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面內(nèi)容的基礎，后面內(nèi)容是對前面內(nèi)容的不斷擴展和加深，層層 遞進。題干描述的是螺旋式組織方式。 20.B【解析】直觀性原則是指在教學活動中，教師應盡量利用學生的多種感官和 已有的經(jīng)驗，通過各種形式的感知，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深 刻地掌握知識。 二、簡答題（答案要點）

20、 21.多元智力理論是由美國心理學家加德納提出來的。加德納認為，人的智力結 構中存在著七種相對獨立的智力，這七種智力在每個人身上的組合方式是多種多 樣的，每個人在不同領域的智力發(fā)展水平是不同步的。加德納所提出的七種智力 是：（1）言語智力，包括說話、閱讀、書寫的能力；（2）邏輯—數(shù)學智力，指 數(shù)字運算與邏輯思考的能力以及科學分析的能力；（3）視覺—空間智力，包括 認識環(huán)境、辨別方向的能力；（4）音樂智力，包括對聲音的辨識與韻律表達的 能力；（5）運動智力，包括支配肢體以完成精密作業(yè)的能力；（6）人際智力（也 即社交智力），包括與人交往并和睦相處的能力；（7）自知智力（也即內(nèi)省智

21、 力），包括認識自己并選擇自己生活方向的能力。 22.個體的主觀能動性是人的一種內(nèi)在需要和動力，是一種尋求發(fā)展的積極動機 和渴望。所以，個體的主觀能動性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動力，也是促進個體發(fā) 展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。 23.班主任了解和研究學生的主要內(nèi)容有： （1）了解和研究班級群體的主要內(nèi)容。①班級成員的基本構成，如生源狀況、 年齡層次、性別比例等；②班級群體的學業(yè)狀況，包括不同學業(yè)程度的具體情況 10 和不同學科學業(yè)程度的具體情況；③班級群體的發(fā)展狀況，如班級組織、班級規(guī) 范、人際關系、班級輿論、班風、班級傳統(tǒng)等；④班級日常行為

22、表現(xiàn)，如學習習 慣、課堂內(nèi)外的紀律等。對于一個新組建的班級，主要是側重于對第一項內(nèi)容的 把握。 （2）了解和研究班級個體的主要內(nèi)容。①學生的基本情況，如性別、年齡、身 體狀況、興趣愛好、個性傾向等；②學生的社會關系，如家長職業(yè)、家庭經(jīng)濟狀 況、家庭結構、家庭關系、家庭所在的社區(qū)環(huán)境等；③學生的學業(yè)和品德狀況， 如學習態(tài)度、學習習慣、學習性向、智能發(fā)展水平等；④學生的品德形成與社會 性發(fā)展狀況，如行為習慣、人際關系、人際交往方式、思想道德面貌等。 三、材料分析題（答案要點） 24.（1）材料中的培訓教師的小學教師就是一個“好老師”的代表?！昂美蠋煛? 應有的特點有：①現(xiàn)代教師觀

23、指出教師是學生學習的促進者?！昂美蠋煛睉龅? 這一點。材料中的教師，了解班級的同學，沒有放棄這名膽小的學生，而是對其 循循善誘，幫助她改變。②“好老師”要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。材料中的教師 用自身的行為實踐了什么是“關愛學生、教書育人”。這名教師對膽小的學生進 行鼓勵，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進這個學生的全面發(fā) 展。③“好老師”能夠針對每個學生進行因材施教。材料中教師的做法體現(xiàn)了因 材施教的原則。④“好老師”還應該給予學生鼓勵性和發(fā)展性的評價，促進學生 的全面發(fā)展。材料的教師，當學生讀完作文感謝了學生，并且鼓勵學生養(yǎng)成寫作 的習慣，體現(xiàn)了鼓勵式的評價。 （

24、2）要為學生提供適合的教育，應該：①教師應全面了解和研究學生。②教師 要踐行現(xiàn)代學生觀，認識到學生是發(fā)展中的人，每個學生都是有潛能的，要多鼓 勵學生、看到學生的有點，幫助學生全面、健康發(fā)展。③教師在教學中要做到因 材施教。④教師要采用新型的評價觀。立足過程，促進發(fā)展。根據(jù)小學生喜歡被 老師關注的特點，采用鼓勵性和發(fā)展性的評價，增強學生的信心。 25.（1）材料中的語文老師的做法是錯誤的。①材料中的老師的做法違背了現(xiàn)代 的學生觀。學生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽枰蠋煹年P注和關懷。 材料中的老師，當學生提出不同想法的時候，不應該壓制學生的想法，而是應該 發(fā)揮教師的教育機智

25、，解決學生提出的問題。②現(xiàn)代的創(chuàng)新觀指出要培養(yǎng)學生的 11 問題意識，破除舊的教師權威。材料中當學生提問時，老師表現(xiàn)出“不耐煩”的 態(tài)度，不允許學生繼續(xù)提問，克制了學生的創(chuàng)新思維。 （2）保護和培養(yǎng)學生的問題意識的方法有：①培養(yǎng)學生主動質(zhì)疑和解決問題的 內(nèi)在動機；②問題的難度要適當；③幫助學生正確表征問題；④幫助學生養(yǎng)成分 析問題和對問題歸類的習慣；⑤提高學生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量，指導學生善于 從記憶中提取信息；⑥訓練學生陳述自己的假設及其步驟，鼓勵自我評價和反思； ⑦教授與訓練解決問題的方法和策略；⑧提供多種練習機會；⑨訓練邏輯思維能 力，提高思維水平。

26、 四、教學設計題 26.（1）寫作特點：《白鵝》這篇文章語言生動活潑、詼諧幽默，讀起來朗朗上 口；運用對比、擬人、反語等多種修辭手法來表現(xiàn)作者對白鵝的喜愛之情；善于 通過抓住事物的特征來進行具體的描寫。 （2）教學目標： ①知識與技能：會認讀頸、厲、吭、吠等八個生字；會正確書寫頸、鄭、厲、劇、 餐等十二個字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 ②過程與方法：通過朗讀、品讀、小組討論，了解白鵝的特點，學習作者抓住特 點描寫具體的方法。 ③情感態(tài)度與價值觀：了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。 教學重點：理解重點詞句，讀懂課文內(nèi)容，了解白鵝的特點。

27、 教學難點：體會作者運用對比、擬人、褒貶等方法來表達對白鵝的喜愛之情。 （3）導入環(huán)節(jié)： 教師：同學們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪菊n件：豐子愷的白 鵝圖）這小家伙，大家一定不陌生吧？（學生答：不陌生）那同學們看到這幅圖 有沒有想起以前學過的詩歌呢？ （跟同學一起背誦《鵝》：鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。） 老師相信同學們腦海中已經(jīng)回想起了白鵝的形象，那同學們想不想知道在漫畫家 豐子愷的筆下，白鵝又有著什么樣的特點呢？接下來就讓我們一起朗讀課文，體 會作者筆下白鵝的形象。 【設計意圖】通過多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，明確教學內(nèi)容。師生共

28、 12 喜歡的項目 乒乓球 足球 跳繩 踢毽 其他 人數(shù) 同背誦詩歌，在學習新課的基礎上復習、回顧學過的知識，增加學生對文學知識 的積累。 27.條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。 ①條形統(tǒng)計圖：用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，畫成長短相 應成比例的直條，并按一定順序排列起來，這樣的統(tǒng)計圖，稱為條形統(tǒng)計圖。 條形統(tǒng)計圖的特點：能夠使人們一眼看出各個數(shù)據(jù)的大小；易于比較數(shù)據(jù)之間的 差別。 ②折線統(tǒng)計圖：用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少找出各點，然 后把各點用線段順次連接起來，這樣的統(tǒng)計圖，稱為扇形統(tǒng)計圖

29、。 折線統(tǒng)計圖的特點：不但可以表示出數(shù)據(jù)的多少，而且能夠顯示數(shù)據(jù)的變化情況。 ③扇形統(tǒng)計圖：以一個圓的面積表示事物的總體，以扇形面積表示占總體的百分 數(shù)的統(tǒng)計圖，叫做扇形統(tǒng)計圖。 扇形統(tǒng)計圖的特點：用扇形的面積表示部分在總體中所占的百分比，易于顯示各 部分在總體中所占的百分比。 （2）教學目標： ①通過學習，初步認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表 示出各部分數(shù)量和總量之間的關系。 ②學會觀察扇形統(tǒng)計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù) 學問題并解決問題。 ③在學習過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。 （3）教學過程：

30、 一、創(chuàng)設情境 1.出示教材第?96?頁情境圖，說說都有哪些運動項目？ （有乒乓球、足球、跳繩、踢毽子……） 2.在這些體育項目中，你喜歡什么活動？出示統(tǒng)計表，進行統(tǒng)計。（可在課前進 行調(diào)查統(tǒng)計，利用?Excel?自動生成扇形統(tǒng)計圖） 【設計意圖】聯(lián)系學生生活實際，統(tǒng)計自己喜歡的體育項目，為引出有關統(tǒng)計數(shù) 13 喜歡的項目 乒乓球 足球 跳繩 踢毽 其他 人數(shù) 12 8 5 6 9 百分比 30% 20% 12.5% 15% 22.5% 據(jù)提供了現(xiàn)實背景。同時，采用真實的數(shù)據(jù)進行教學，可以引發(fā)學

31、生學習的興趣， 也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的全過程，進一步體會到統(tǒng)計的意義和價值。 二、整理數(shù)據(jù)，引入新課 1.通過這張統(tǒng)計表，我們可以得到什么信息？ 預設：數(shù)量的多少對比：如喜歡乒乓球人數(shù)最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多?2 人等；數(shù)量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有?20?人等。 2.如果要比較喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的多少，可以怎樣比較？ 3.如何計算喜歡各種運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢？ 4.學生進行口算或筆算，完成統(tǒng)計表，并進行校對。 【設計意圖】先讓學生根據(jù)統(tǒng)計表得到數(shù)量之間的關系，再讓學生計算出百分比 并補充表格，可以讓學生體

32、會到百分比不僅可以表示出喜歡各項運動的人數(shù)的多 少，還可以體現(xiàn)出喜歡各項運動的人數(shù)與全班總人數(shù)之間的關系，加深百分比與 絕對人數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。 三、合作交流，探究新知 1.認識扇形統(tǒng)計圖 （1）如果我用這樣一張圖來統(tǒng)計我們最喜歡的運動項目，用這個扇形表示乒乓 球的?30%，你覺得這整個圓表示的是什么？ （2）乒乓球的?30%又表示什么？ 預設：把全班人數(shù)看作單位“1”，喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的?30%；把一 個圓平均分成?100?份，喜歡乒乓球的占其中的?30?份。 （3）你能根據(jù)我們剛才計算的，把這張圖補充完整嗎？（教師可以逐項出示， 并可以讓學生根據(jù)扇形的大小

33、來判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個運動項目。） （4）根據(jù)學生回答完成扇形統(tǒng)計圖。 （5）揭題：像這樣的統(tǒng)計圖，我們把它叫做扇形統(tǒng)計圖。（板書課題） （6）想想各個扇形的大小與什么有關系？ （7）小結：扇形的大小和項目所占總人數(shù)的百分比有關。我們可以根據(jù)扇形的 14 大小來判斷數(shù)量的大小。 2.理解扇形統(tǒng)計圖的特征 （1）看圖說說，在這幅統(tǒng)計圖中你還可以知道哪些信息？ 預設：量的多少：如誰多誰少，誰和誰一樣多；部分和總量的關系：如喜歡乒乓 球和足球的人數(shù)占了總人數(shù)的一半，喜歡踢毽和跳繩以及其他項

34、目的人數(shù)占了總 人數(shù)的一半。 （2）說說這樣的統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？ 預設：可以根據(jù)扇形的大小清楚直觀地看到量的相對大??；可以看到各部分和整 體之間的關系。 （3）小結：在這樣的統(tǒng)計圖上，我們不僅可以直觀地比較各個扇形的相對大小， 還能清楚地看出各部分與整體之間的關系。 【設計意圖】通過計算、選擇、補充，讓學生經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖制作的過程，使學 生對扇形統(tǒng)計圖有一個較為完整、全面的認識，同時通過對信息的整理和對扇形 統(tǒng)計圖的優(yōu)勢分析，明確扇形統(tǒng)計圖的特點。 3.嘗試練習 出示教材第?97?頁“做一做”的內(nèi)容。 （1）你能看懂這張扇形統(tǒng)計圖嗎？統(tǒng)計的是什么？你是怎么知道的？（可以

35、根 據(jù)旁邊的圖例來知道各個扇形代表的項目。） （2）說說從圖上你得到了哪些信息？ （3）如果每天喝一袋?250?g?的牛奶，能補充每種營養(yǎng)成分各多少克？引導學生 用百分數(shù)的意義理解各百分數(shù)和?250?g?的關系，進而算出各種營養(yǎng)成分多少克。 【設計意圖】通過讓學生看圖獲取信息并計算的嘗試練習，檢查學生的學習狀況， 使學生進一步認識到扇形統(tǒng)計圖的特點，并體會到數(shù)學來源于生活，又可以更好 地為生活服務。 15 四、課堂練習，鞏固應用 1.練習題?1。 引導學生看圖，并解決以下問題： （1）李

36、明每天花多少小時做作業(yè)？你還能得到哪些信息？ （2）你認為李明的作息時間安排得合理嗎？你能提出哪些合理化的建議？ （3）拿出課前收集的自己一天的作息時間安排，說說自己的作息時間和李明的 有什么不同？想想怎么樣安排時間才是合理的。 2.練習題?2。 （1）看圖讀圖，同桌互相說說能得到哪些信息？ （2）想想在?100?L?空氣中含有多少升氧氣？ （3）估計一下，教室內(nèi)大約有多少升氧氣？同時進行環(huán)保宣傳。 3.練習題?3（在教材基礎上拓展改編）。 （1）你能得到哪些信息？

37、16 （2）如果陳東家每月總計支出?2000?元，你能提出并解決哪些問題？ （3）這是李麗家每月各種支出計劃圖，你能得到哪些信息？ （4）從圖上看，陳東家和李麗家每月的教育支出金額是一樣多的，對嗎？ （5）如果李麗家每月總計支出?3000?元，現(xiàn)在你能比較他們兩家的教育支出情況 了嗎？你還可以提出并解決哪些問題？ 【設計意圖】通過練習，進一步鞏固學生對扇形統(tǒng)計圖的認識，提高學生的讀圖 能力和數(shù)據(jù)分析能力。 五、回顧總結，布置作業(yè) 1.扇形統(tǒng)計圖有什么特點和作用？你對它產(chǎn)生了哪些了解？ 2.選擇自己感興趣的內(nèi)容進行統(tǒng)計，并進行數(shù)據(jù)分析，提出合理化的建議。 【

38、設計意圖】讓學生對自己感興趣的內(nèi)容進行統(tǒng)計，并進行數(shù)據(jù)分析，一方面讓 學生在生活中進一步感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，另一方面也為下節(jié)課選擇合適的統(tǒng)計 圖進行素材的準備。 28.（1）歌曲是民族文化的精粹，歌詞是語言和文化的載體。調(diào)查研究表明：97% 的學生都喜歡聽歌或唱歌。由此可見，歌曲輔助英語教學具有廣泛的心理基礎。 歌曲輔助英語教學是快樂教學的手段之一，它在創(chuàng)設英語學習環(huán)境，優(yōu)化學生的 英語學習心理，開拓學生的文化視野，培養(yǎng)學生的廣泛興趣等方面的具有積極的 作用。 （2）知識與技能目標：學生能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場中的動物單詞：chick， hen，duck，pig，dog，c

39、at。學生流利地運用“What?are?they？They’re…Count… How?many…？”進行問答。 過程與方法目標：學生認真觀察材料中的圖片，利用母語的正遷移作用理解六個 動物單詞的詞義，并在創(chuàng)設的農(nóng)場情境中模仿材料的對話運用所學知識進行問答 練習。 情感態(tài)度與價值觀目標：學生了解農(nóng)場文化，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛動物的美好 情感。 （3）導入環(huán)節(jié)的活動： 教師播放歌曲?Old?MacDonald?及其?MV，讓學生邊聽歌曲、邊觀看農(nóng)場畫面。然 后，教師問“What?can?you?hear?in?the?song?”并播放歌曲中提到的動物的聲 17

40、 音，鼓勵學生用英語回答，如果大部分學生保持沉默，那么可以允許學生用漢語 回答。最后，教師說“There?are?so?many?animals,?because?it?is?a?farm.” 并板書“On?the?farm”。 （設計說明：該環(huán)節(jié)的活動可以充分調(diào)動學生的感官，激發(fā)學生的學習熱情，營 造和諧的英語學習氛圍，同時還讓學生充分感受農(nóng)場文化，有利于學生帶著愉快 的心情做好學習新課的準備。） 操練環(huán)節(jié)的活動： 教師播放錄音，讓學生跟讀六個新單詞，然后快速無規(guī)律地出示?Look?and?learn 部分的動物圖片，讓學生快速說出圖片中動物的名稱。 學生自己數(shù)一數(shù)

41、?Ask?and?answer?部分的圖片中各種動物的數(shù)量，填寫圖片下面 的表格，然后結對運用“What?are?they？They’re…Count…How?many…？”進 行問答練習。教師讓部分學生表演他們的對話，了解學生新知識的掌握情況，并 對學生的表現(xiàn)做出評價。 （設計說明：該環(huán)節(jié)的活動可以幫助學生快速識記新單詞和掌握新句型，為知識 的運用環(huán)節(jié)做好準備。） 29.（1）《兩只老虎》是一首運用輪唱方式的二聲部合唱歌曲，是一首流傳廣泛， 老少皆知的兒童歌謠，自然大調(diào)，4/4?拍，全曲共有八小節(jié)，其中第二、第四、 第六、第八小節(jié)是第一、第三、第五、第五、第七小節(jié)的原樣重復，

42、十分巧妙有 趣，歌曲旋律流暢明快，朗朗上口，深受少年兒童的喜愛。 （2）教學目標： ①情感態(tài)度與價值觀目標：通過學唱《兩只老虎》和歌詞創(chuàng)編，感受到歌唱與歌 詞創(chuàng)編的樂趣和成功的體驗。 ②過程與方法目標：通過學唱歌曲，了解輪唱是合唱的一種演唱形式。 ③知識與技能目標：能用輪唱的演唱形式演唱《兩只老虎》，并能進行簡單的歌 詞創(chuàng)編。 （3）在音樂實踐活動中感受輪唱特點 ①跳格子游戲引入輪唱練習 師：“兩只老虎可聰明了，他們說小朋友可以用聲音表現(xiàn)回聲，他們卻能用跳格 子的游戲表現(xiàn)回聲呢！” 18 老師與一位學生在已經(jīng)鋪好的寫著歌詞的格子上表演跳格子，邊跳邊

43、念出自己腳 下的歌詞。 分析提問：他們是怎樣跳的？虎媽媽跳到第一格時，寶寶跳了嗎？當虎寶寶跳到 第一格時，虎媽媽跳到哪一格？虎媽媽和虎寶寶跳格子時是每格都跳？還是跳一 格隔一格？虎媽媽一共跳了幾次“真奇怪”？虎寶寶呢？ 設計意圖：通過有趣的跳格子游戲以及關鍵的游戲規(guī)則分析，學生形象地理解了 “輪唱”，真正體現(xiàn)了“玩中學，樂中學”的教學理念。同時，為本課教學難點 的解決起了關鍵性作用。 分組為兩只老虎加油，比一比誰的加油聲輕巧。 ②學唱輪唱版《兩只老虎》 師：“兩只老虎的游戲可真好玩，同學們，我們還能邊唱邊玩呢。注意，哪只老 虎表現(xiàn)的更棒呢？看看他臉上是不是洋溢著自信的笑容

44、，聽聽他的歌聲是不是輕 松活潑就知道啦！” 設計意圖：由于二年級的學生形象思維為主，因此，老師用形象生動的語言從側 面提醒學生如何達到輕聲高位置發(fā)聲要求。 A.請兩位學生邊跳格子邊唱，其余的學生分成兩組分別跟唱。 B.由老師指揮學生分組唱。 師：“同學們，現(xiàn)在我們在心里跳格子，眼睛看老師的指揮手勢，用我們的歌聲 來玩跳格子游戲吧！” ③輪唱簡介 師：“同學們，你們的歌聲真是太美了，這種分聲部先后開始，最后同時結束的 演唱方式在音樂王國被稱為“輪唱?！? 30.（1）教學重點：“腳內(nèi)側運球”時腳的觸球部位； 教學難點：能有節(jié)奏運球，傳球控制好力量。 （2）按照水平二的要求

45、，擬定教學目標如下： ①知識與技能目標：初步知道“腳內(nèi)側運球”的名稱和動作方法； ②過程與方法目標：通過“腳內(nèi)側運球”的學習，發(fā)展下肢力量、靈敏、協(xié)調(diào)等 素質(zhì)； ③情感態(tài)度與價值觀目標：通過與同學一起學練、游戲，培養(yǎng)集體榮譽感，體驗 19 體育活動的樂趣。 （3）技術教學環(huán)節(jié)的步驟： ①導入與熱身： 創(chuàng)設情境導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。準備活動中加強對足球的運用。 ②講練 教法：教師講解并示范“腳內(nèi)側運球”的動作方法； 學法：學生跟著教師模仿練習。 ③分組練習 教法：教師組織學生分組練習，巡回指導； 學法：學生以小組為單位進行腳內(nèi)側運球練習。

46、 ③游戲：比一比，賽一賽 教法：教師講解游戲方法和規(guī)則：不同距離的往返運球，用時最少的小組為勝； 安排場地，組織學生比賽。 學法：學生認真聽講，知道游戲規(guī)則，在小組長的帶領下進行游戲比賽。 設計理由：①水平二的學生熱衷模仿、想象力豐富、形象思維占主導的年齡特點， 應該采用生動活潑和富有教育意義的情境教學法，所以一開始創(chuàng)設情境導入新 課；②水平二的學生注意力容易分散，這節(jié)課通過游戲法，可以增強學生的學習 興趣，通過“塞一塞”調(diào)動學生學習的積極性，提高學習興趣、培養(yǎng)集體榮譽感。 31.（1）版畫是一種特殊的畫種，它不是直接畫出來的，而是畫家畫好畫稿以后， 運用刀、筆、鋼針或其他

47、工具，在木板、石板、紙板、金屬板、麻膠板、塑料板 等不同物質(zhì)材料的版面上，雕刻或蝕刻后印刷出來的美術作品。依據(jù)使用色彩的 多少來分，版畫則有單色版畫和套色版畫兩種。 （2）教學目標 知識與技能目標：初步了解對印版畫的制作方法。 過程與方法目標：學習對印版畫不同的表現(xiàn)方法，在版畫制作過程中，初步培養(yǎng) 耐心、細致有序的學習習慣。 情感、態(tài)度和價值觀目標：鍛煉發(fā)散思維、求異思維，激發(fā)追求創(chuàng)新的創(chuàng)作意識， 培養(yǎng)分析、表達能力。 （3）導入環(huán)節(jié) 20 ①幻燈放映兩幅相似的動物圖畫，教師引導學生發(fā)現(xiàn)：圖片中動物形象的大小、 顏色相同，而背景和方向不同。 ②小游

48、戲：請一位同學和老師一起制作簡單的水果圖案的對印版畫，其他同學認 真觀察，并發(fā)現(xiàn)兩個一樣的水果圖案是將紙對折壓印出來的。 游戲過程：畫一畫—涂一涂—壓一壓 ③揭示課題(板書)：對印版畫 【設計意圖】通過教師的引導及教師與學生共同創(chuàng)作作品，幫助學生建立思考與 觀察的意識。 （4）新授課環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)一：探究學習 欣賞書中作品，研究并討論。 小組研究： ①畫面中哪里一樣？哪里不一樣？ ②仔細觀察步驟圖，討論一下，這些有趣的畫面是怎么制作出來的？ ③這些圖畫是先畫相同的部分，還是先畫不同的部分？ 學生發(fā)現(xiàn)問題、教師點撥 【設計意圖】引導學生積極思考與研究，解決教學重、難點；引

49、發(fā)學生創(chuàng)新，培 養(yǎng)學生自主學習的能力。 環(huán)節(jié)二：學生創(chuàng)作實踐 學生練習環(huán)節(jié) ①學生練習 學生動手嘗試練習。教師安排學生動手實踐，先發(fā)給每位同學一張小紙進行試驗。 在學生初步嘗試制作完成后，讓學生發(fā)現(xiàn)實踐中遇到的問題。 ②教師示范 教師針對學生在實踐中遇到的一些問題進行總結并示范，幫學生找到問題的根 源，提示學生水分不能過多或過少，印制過程中紙張不能移動等，解決印制重難 點。然后，教師繼續(xù)提出問題：我們得到了兩張完全一樣的畫面，誰能想個好主 意將它們變得更有意思一點呢？接著教師出示課件讓學生欣賞。提出問題：這幅 畫又是怎樣制作出來的呢？學生共同分析，得出結論是采用一張紙對

50、折印制的， 21 并找出它的制作方法。 【設計意圖】啟發(fā)學生觀察教師的范畫，進一步解決教學難點，提高美術專業(yè)知 識和技能。 環(huán)節(jié)三：布置作業(yè) 提出作業(yè)要求：利用兩張紙或一張紙對折后再對印的方法，自己印制一幅情趣盎 然的畫。 (針對不同的學生也可以鼓勵選組制作或與他人合作的方式進行創(chuàng)作，教師進行 巡視輔導并鼓勵學生大膽表現(xiàn)。) 【設計意圖】體驗學習過程的歡愉性，培養(yǎng)造型能力。 環(huán)節(jié)四：評價展示 組織學生進行自評、互評。鼓勵學生大膽地講出自己的想法，通過互評，認識自 己的不足，引發(fā)更好的思路，保持興趣。然后請同學們將自己的欣賞卡送給自己 最喜歡的作品。 (在此環(huán)節(jié)上教師要注意如果有的學生一張欣賞卡也沒有得到，教師要將寫著自 己真誠的建議的欣賞卡送給他，來共同體驗成功的喜悅。) 【設計意圖】培養(yǎng)學生的評價能力，學會用美術語言評論的方法。 環(huán)節(jié)五：課后拓展 最后，教師再給大家留一些問題，同學們想一想還有哪些通過對印進行創(chuàng)作的方 式？回家后查找資料進行了解。 【設計意圖】培養(yǎng)學生的自主學習能力。 22