廣東省新興縣惠能中學高三政治一輪復習 第十六單元 認識社會與價值選擇課件 新人教版

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1、單元總結提升單元總結提升單元總結提升單元總結提升 單元知識網絡單元知識網絡 單元知識網絡單元總結提升單元總結提升 單元知識網絡單元知識網絡 【復習主線復習主線】本單元主要闡明了唯物主義歷史觀本單元主要闡明了唯物主義歷史觀( (即歷史唯即歷史唯物主義物主義) )的相關知識，揭示了人類社會的物質性，展示了人類的相關知識，揭示了人類社會的物質性，展示了人類社會發(fā)展變革的基本動力、基本矛盾，并在社會實踐的基礎上社會發(fā)展變革的基本動力、基本矛盾，并在社會實踐的基礎上揭示了社會歷史的主體。人民群眾的社會實踐不斷地推動社會揭示了社會歷史的主體。人民群眾的社會實踐不斷地推動社會基本矛盾，從而推動了社會由低級向

2、高級不斷發(fā)展。唯物史觀基本矛盾，從而推動了社會由低級向高級不斷發(fā)展。唯物史觀是價值觀形成的基礎，只有理解人民群眾的地位和作用，才能是價值觀形成的基礎，只有理解人民群眾的地位和作用，才能明確人生價值的真正內涵，才能在價值觀的指導下，作出正確明確人生價值的真正內涵，才能在價值觀的指導下，作出正確的價值判斷和選擇，才能自覺地維護人民的利益，實現人生的的價值判斷和選擇，才能自覺地維護人民的利益，實現人生的價值。價值。單元總結提升單元總結提升 單元知識網絡單元知識網絡 復習中要把握一個主體，樹立兩種觀念，認識五對關系。一個復習中要把握一個主體，樹立兩種觀念，認識五對關系。一個主體是認識人民群眾的主體地位

3、。兩種觀念是樹立群眾觀點，主體是認識人民群眾的主體地位。兩種觀念是樹立群眾觀點，樹立正確的價值觀。五對關系是指社會存在與社會意識、生產樹立正確的價值觀。五對關系是指社會存在與社會意識、生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑、自我價值與社會價值、力與生產關系、經濟基礎與上層建筑、自我價值與社會價值、個人與社會。個人與社會。單元總結提升單元總結提升 時政熱點鏈接時政熱點鏈接 點擊新聞點擊新聞災難無情社會有情災難無情社會有情 材料一材料一20112011年年7 7月月2323日日2020時時5050分，北京南至福州分，北京南至福州D301D301次次列車與杭州至福州南列車與杭州至福州南D3115D31

4、15次列車在浙江溫州境內發(fā)生追尾事次列車在浙江溫州境內發(fā)生追尾事故，造成重大人員傷亡。故，造成重大人員傷亡?！?23”723”甬溫線特別重大鐵路交通甬溫線特別重大鐵路交通事故發(fā)生后，胡錦濤總書記、溫家寶總理立即作出重要指示，事故發(fā)生后，胡錦濤總書記、溫家寶總理立即作出重要指示，要求各有關部門和地方務必把救人放在第一位，全力以赴組織要求各有關部門和地方務必把救人放在第一位，全力以赴組織好救援工作好救援工作信息信息；同時，；同時，查明原因，做好善后處理查明原因，做好善后處理信息信息。時政熱點鏈接單元總結提升單元總結提升 時政熱點鏈接時政熱點鏈接國務院國務院立即成立事故調查組，聘請部分專家、邀請高檢

5、派員參立即成立事故調查組，聘請部分專家、邀請高檢派員參與調查，要求得出一個實事求是的與調查，要求得出一個實事求是的、經得起歷史檢驗的結論經得起歷史檢驗的結論信信息息。7 7月月2727日舉行的日舉行的國務院常務會議決定采取堅決措施，以交國務院常務會議決定采取堅決措施，以交通、煤礦、建筑施工、危險化學品等行業(yè)領域為重點，全面加通、煤礦、建筑施工、危險化學品等行業(yè)領域為重點，全面加強安全生產強安全生產信息信息。 材料二材料二災難發(fā)生后，溫州人民第一時間向世人展示了災難發(fā)生后，溫州人民第一時間向世人展示了“大愛大愛”精神。他們自覺地組織起救援隊，參加救助工作，有精神。他們自覺地組織起救援隊，參加救助

6、工作，有上千人主動到獻血站去獻血；他們還為遇難者的家屬以及受傷上千人主動到獻血站去獻血；他們還為遇難者的家屬以及受傷的群眾提供了良好的服務，進行了耐心細致的勸慰工作。另外，的群眾提供了良好的服務，進行了耐心細致的勸慰工作。另外，眾多網友還利用微博呼吁獻血、尋親，向有關部門和官員在線眾多網友還利用微博呼吁獻血、尋親，向有關部門和官員在線反映最新信息，匯聚全國之力反映最新信息，匯聚全國之力信息信息單元總結提升單元總結提升 時政熱點鏈接時政熱點鏈接 材料三事故發(fā)生后，引起網民廣泛關注，質疑之聲云涌：材料三事故發(fā)生后，引起網民廣泛關注，質疑之聲云涌：一是高科技動車怎會一是高科技動車怎會“一一( (雷雷

7、) )擊即中擊即中”？二是調度為何致命？二是調度為何致命“失靈失靈”？三是為何受損車體被匆匆掩埋？四是特大事故應該？三是為何受損車體被匆匆掩埋？四是特大事故應該如何問責？如何問責？專家認為，真相越早讓公眾知曉，就越能較快地平專家認為，真相越早讓公眾知曉，就越能較快地平息猜疑和恐慌息猜疑和恐慌信息信息。單元總結提升單元總結提升 時政熱點鏈接時政熱點鏈接 思維導圖思維導圖單元總結提升單元總結提升 時政熱點鏈接時政熱點鏈接 針對訓練針對訓練 2011 2011年年7 7月月2323日，甬溫線溫州境內發(fā)生特大動車追尾事故，日，甬溫線溫州境內發(fā)生特大動車追尾事故，造成重大的人員傷亡和財產損失。回答造成重

8、大的人員傷亡和財產損失?；卮? 14 4題。題。 1 1事故發(fā)生后，溫州各級黨委、政府和人民迅速連夜投事故發(fā)生后，溫州各級黨委、政府和人民迅速連夜投入搶險救援中。附近很多村民連夜自發(fā)搶險，還有很多普通市入搶險救援中。附近很多村民連夜自發(fā)搶險，還有很多普通市民徹夜排隊獻血民徹夜排隊獻血以創(chuàng)業(yè)精神為世人稱道的溫州人民展示了以創(chuàng)業(yè)精神為世人稱道的溫州人民展示了他們的另一面，就是大愛精神。這集中體現了人民群眾是他們的另一面，就是大愛精神。這集中體現了人民群眾是( () ) 單元總結提升單元總結提升 時政熱點鏈接時政熱點鏈接 A A社會歷史的主體社會歷史的主體 B B社會精神財富的創(chuàng)造者社會精神財富的創(chuàng)

9、造者 C C一切對歷史起推動作用的人們一切對歷史起推動作用的人們 D D社會變革的決定力量社會變革的決定力量 答案答案 B B 解析解析 本題主要考查人民群眾的地位和作用。題意強調本題主要考查人民群眾的地位和作用。題意強調溫州人民在動車事故搶險救援中所體現出的溫州人民在動車事故搶險救援中所體現出的“大愛精神大愛精神”，A A項不如項不如B B項符合題意，項符合題意，C C、D D項不合題意。項不合題意。單元總結提升單元總結提升 時政熱點鏈接時政熱點鏈接 2 2事故發(fā)生后溫州普通市民的救援，讓我們再次感受到事故發(fā)生后溫州普通市民的救援，讓我們再次感受到天災人禍面前公民力量的爆發(fā)。但災難時刻勃發(fā)的

10、公民精神，天災人禍面前公民力量的爆發(fā)。但災難時刻勃發(fā)的公民精神，往往也隨著災難的告一段落而迅速衰減。為此，有關人士呼吁，往往也隨著災難的告一段落而迅速衰減。為此，有關人士呼吁，動車事故后，公民精神更應動車事故后，公民精神更應“常態(tài)化常態(tài)化”，要思考如何讓公民精，要思考如何讓公民精神神“常態(tài)化常態(tài)化”。這強調了。這強調了( () ) A A價值判斷和價值選擇具有階級性價值判斷和價值選擇具有階級性 B B人定勝天，人民群眾無所不能人定勝天，人民群眾無所不能 C C“常態(tài)化常態(tài)化”才能保障公民精神持久不變才能保障公民精神持久不變 D D社會意識具有巨大的能動作用社會意識具有巨大的能動作用單元總結提升

11、單元總結提升 時政熱點鏈接時政熱點鏈接 答案答案 D D 解析解析 本題主要考查社會意識的反作用。題意強調的是本題主要考查社會意識的反作用。題意強調的是公民精神所展現出的力量以及它的公民精神所展現出的力量以及它的“常態(tài)化常態(tài)化”問題，這主要體問題，這主要體現了社會意識具有巨大的能動作用，現了社會意識具有巨大的能動作用，D D項正確且符合題意，故項正確且符合題意，故入選。入選。A A項不符合題意。項不符合題意。B B項絕對化。項絕對化。C C中中“持久不變持久不變”的說法的說法不科學，其內涵要因時而變。不科學，其內涵要因時而變。單元總結提升單元總結提升 時政熱點鏈接時政熱點鏈接 3 3速度決定跑

12、多快，安全決定跑多遠。動車事故警示我速度決定跑多快，安全決定跑多遠。動車事故警示我們，謀發(fā)展必須要把安全放在首位，必須牢固樹立科學、安全、們，謀發(fā)展必須要把安全放在首位，必須牢固樹立科學、安全、可持續(xù)的理念，必須堅持以人為本，處理好速度、質量、效益可持續(xù)的理念，必須堅持以人為本，處理好速度、質量、效益的關系，切不可片面追求速度，的關系，切不可片面追求速度，“要錢不要命要錢不要命”。這從哲學上。這從哲學上啟示我們啟示我們( () ) 想問題、辦事情，要堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一要想問題、辦事情，要堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是安全是交通運輸生產經營堅持一切從實際出發(fā)，實事求

13、是安全是交通運輸生產經營活動的根本出發(fā)點要遵循事物發(fā)展規(guī)律，作出正確的價值活動的根本出發(fā)點要遵循事物發(fā)展規(guī)律，作出正確的價值判斷和價值選擇判斷和價值選擇 A A B B C C D D單元總結提升單元總結提升 時政熱點鏈接時政熱點鏈接 答案答案 D D 解析解析 本題主要考查價值判斷和價值選擇的有關知識。本題主要考查價值判斷和價值選擇的有關知識。題意強調既要速度又要安全，把安全放在首位，要堅持以人為題意強調既要速度又要安全，把安全放在首位，要堅持以人為本，處理好速度、質量、效益的關系，這體現了。實現本，處理好速度、質量、效益的關系，這體現了。實現好、維護好、發(fā)展好人民群眾的根本利益是一切工作的

14、根本出好、維護好、發(fā)展好人民群眾的根本利益是一切工作的根本出發(fā)點，錯誤。發(fā)點，錯誤。單元總結提升單元總結提升 時政熱點鏈接時政熱點鏈接 4 4“動車追尾，雷電惹的禍。城市被淹，雨大惹的禍。動車追尾，雷電惹的禍。城市被淹，雨大惹的禍。橋梁坍塌，超載惹的禍。橋梁坍塌，超載惹的禍。CPICPI高漲，豬惹的禍。民眾怨聲載道高漲，豬惹的禍。民眾怨聲載道又是誰惹的禍呢？又是誰惹的禍呢？”網友的一篇帖子折射出某些政府部門及其網友的一篇帖子折射出某些政府部門及其工作人員慣有的思維導致公信力缺失，其背后便是價值觀的偏工作人員慣有的思維導致公信力缺失，其背后便是價值觀的偏差。這說明差。這說明( () ) A A只

15、有科學發(fā)展觀才能決定經濟社會的科學發(fā)展只有科學發(fā)展觀才能決定經濟社會的科學發(fā)展 B B價值觀的正確程度決定著人生價值的實現程度價值觀的正確程度決定著人生價值的實現程度 C C價值觀對人們認識和改造世界具有導向作用價值觀對人們認識和改造世界具有導向作用 D D社會存在的變化并不一定引起社會意識的變化社會存在的變化并不一定引起社會意識的變化單元總結提升單元總結提升 時政熱點鏈接時政熱點鏈接 答案答案 C C 解析解析 本題主要考查價值觀的導向作用。題意強調價值本題主要考查價值觀的導向作用。題意強調價值觀的偏差導致某些地方政府部門及其工作人員公信力的缺失以觀的偏差導致某些地方政府部門及其工作人員公信

16、力的缺失以及對人民群眾利益造成的影響，及對人民群眾利益造成的影響，C C項正確且切題。項正確且切題。A A、B B項項“決決定定”說法錯誤。社會存在的變化最終一定引起社會意識的變化，說法錯誤。社會存在的變化最終一定引起社會意識的變化，D D項否定了社會存在對社會意識的決定作用。項否定了社會存在對社會意識的決定作用。單元總結提升單元總結提升 時政熱點鏈接時政熱點鏈接 5 5每次災難面前，我們的社會從來不缺公民精神。在每次災難面前，我們的社會從來不缺公民精神。在“723”723”動車追尾事故中，那些成功脫險又折回車廂救人的動車追尾事故中，那些成功脫險又折回車廂救人的乘客是可敬的公民，那些連夜排隊獻

17、血的溫州市民是溫情的公乘客是可敬的公民，那些連夜排隊獻血的溫州市民是溫情的公民，那些驅車到現場義務運送傷員的司機是無私的公民，就連民，那些驅車到現場義務運送傷員的司機是無私的公民，就連那些不停轉發(fā)尋人信息的微博網友也都是我們身邊親切的公民。那些不停轉發(fā)尋人信息的微博網友也都是我們身邊親切的公民。由此回想到長江洪災、汶川玉樹地震、王家?guī)X礦難、舟曲泥石由此回想到長江洪災、汶川玉樹地震、王家?guī)X礦難、舟曲泥石流災難，等等，每一次災難發(fā)生時我們都能感受到社會大愛的流災難，等等，每一次災難發(fā)生時我們都能感受到社會大愛的涌動，都能見證公民力量的爆發(fā)。但是，災難過后，如何讓公涌動，都能見證公民力量的爆發(fā)。但是

18、，災難過后，如何讓公民精神之燈常亮，卻是一個社會課題。民精神之燈常亮，卻是一個社會課題。單元總結提升單元總結提升 時政熱點鏈接時政熱點鏈接 (1) (1)運用社會存在和社會意識的有關知識，分析我們的社運用社會存在和社會意識的有關知識，分析我們的社會為什么要讓公民精神之燈常亮。會為什么要讓公民精神之燈常亮。 (2) (2)從國家的角度，談談如何解決讓公民精神之燈常亮這從國家的角度，談談如何解決讓公民精神之燈常亮這一社會課題。一社會課題。單元總結提升單元總結提升 時政熱點鏈接時政熱點鏈接 答案答案 (1) (1)社會存在決定社會意識，社會意識是社會存社會存在決定社會意識，社會意識是社會存在的反映。

19、災難時常發(fā)生，每一次災難都能讓我們見證公民精在的反映。災難時常發(fā)生，每一次災難都能讓我們見證公民精神和公民力量。社會意識對社會存在具有反作用，正確的社神和公民力量。社會意識對社會存在具有反作用，正確的社會意識促進客觀事物的發(fā)展。社會大愛的涌動、公民力量的爆會意識促進客觀事物的發(fā)展。社會大愛的涌動、公民力量的爆發(fā)所體現的公民精神，不僅推動著抗災救難的順利進行，而且發(fā)所體現的公民精神，不僅推動著抗災救難的順利進行，而且推動著社會的不斷進步。推動著社會的不斷進步。 (2) (2)堅持人民民主專政，發(fā)展人民民主，尊重和保障人堅持人民民主專政，發(fā)展人民民主，尊重和保障人權。積極創(chuàng)造條件，讓公民有序參與民

20、主選舉、民主決策、權。積極創(chuàng)造條件，讓公民有序參與民主選舉、民主決策、民主管理與民主監(jiān)督。堅持和完善人民代表大會制度，保障民主管理與民主監(jiān)督。堅持和完善人民代表大會制度，保障人民當家作主。人民當家作主。單元總結提升單元總結提升 時政熱點鏈接時政熱點鏈接 解析解析 本題以本題以“723”723”甬溫線特別重大鐵路交通事故為甬溫線特別重大鐵路交通事故為背景材料，考查考生對社會存在與社會意識的辯證關系、發(fā)展背景材料，考查考生對社會存在與社會意識的辯證關系、發(fā)展社會主義民主政治等知識的理解和運用能力。第社會主義民主政治等知識的理解和運用能力。第(1)(1)問，屬于問，屬于依據分析型設問，一方面要注意設

21、問限定知識范圍為依據分析型設問，一方面要注意設問限定知識范圍為“社會存社會存在與社會意識在與社會意識”，另一方面要注意結合材料的有效信息，做到，另一方面要注意結合材料的有效信息，做到用觀點引領材料，用材料支撐觀點，切忌觀點與材料用觀點引領材料，用材料支撐觀點，切忌觀點與材料“兩張兩張皮皮”。第。第(2)(2)問，屬于方法途徑型設問，要注意設問的角度問，屬于方法途徑型設問，要注意設問的角度( (政政治生活中的國家治生活中的國家) )和指向和指向( (如何如何) )，從國體、政體等層面進行思，從國體、政體等層面進行思考和回答，切忌答非所問。考和回答，切忌答非所問。單元總結提升單元總結提升 學科技能

22、培養(yǎng)學科技能培養(yǎng) 答題規(guī)范答題規(guī)范4 4理論聯系實際理論聯系實際 【規(guī)范要求規(guī)范要求】 高考四種能力的考查，集中到一點就是一種理論聯系實際高考四種能力的考查，集中到一點就是一種理論聯系實際的能力。高考試題答案一般由兩部分組成，一是教材知識的表的能力。高考試題答案一般由兩部分組成，一是教材知識的表述，二是對材料的解讀和分析。所以我們組織答案一定要做到述，二是對材料的解讀和分析。所以我們組織答案一定要做到教材與材料的結合，理論與實際的結合。切忌兩種錯誤傾向：教材與材料的結合，理論與實際的結合。切忌兩種錯誤傾向：一種是只表述教材知識，忽略對材料的解讀；另一種是只解讀一種是只表述教材知識，忽略對材料的

23、解讀；另一種是只解讀材料，沒有教材知識依據。材料，沒有教材知識依據。學科技能培養(yǎng)單元總結提升單元總結提升 學科技能培養(yǎng)學科技能培養(yǎng) 【典題例練典題例練】 2012 2012鄭州模擬鄭州模擬 近幾年，近幾年，“庸俗、低俗、媚俗庸俗、低俗、媚俗”文化文化通過互聯網、電視、手機短信等傳播平臺肆意泛濫。通過互聯網、電視、手機短信等傳播平臺肆意泛濫?！叭兹住敝L使社會核心價值觀遭到扭曲，已成為社會的之風使社會核心價值觀遭到扭曲，已成為社會的“文化毒瘤文化毒瘤”。近日，中宣部、文化部、國家廣電總局等部門聯合發(fā)文強調，近日，中宣部、文化部、國家廣電總局等部門聯合發(fā)文強調，要堅持社會主義先進文化前進方向，

24、引導廣大文化工作者和文要堅持社會主義先進文化前進方向，引導廣大文化工作者和文化單位自覺踐行社會主義核心價值體系。以抵制化單位自覺踐行社會主義核心價值體系。以抵制“三俗三俗”之風之風為標志，中國正在掀起一場為標志，中國正在掀起一場“新道德運動新道德運動”。 結合材料，運用認識社會和價值選擇的知識，分析說明抵結合材料，運用認識社會和價值選擇的知識，分析說明抵制制“三俗三俗”之風的必要性。之風的必要性。單元總結提升單元總結提升 學科技能培養(yǎng)學科技能培養(yǎng)答題規(guī)范解答此題首先明確理論知識，此題強調從認識社會和價值選擇的角度來分析。所以我們可以考慮社會存在與社會意識、社會發(fā)展規(guī)律、人民群眾的歷史地位、價值

25、觀、只判斷與價值選擇。抵制“三俗”主要是為了凈化社會空氣，提升人們素質，所以排除社會發(fā)展規(guī)律。然后我們依據理論，明確其社會實際。社會意識反作用社會存在價值觀扭曲對社會發(fā)展起阻礙作用于價值觀的作用引導人們樹立正確的價值觀人民群眾抵制“三俗”，凈化文化環(huán)境，保障群眾基本文化權益價值判斷與選擇引導人們正確行為選擇，維護群眾利益單元總結提升單元總結提升 學科技能培養(yǎng)學科技能培養(yǎng)答案對癥社會意識對社會存在具有能動的反作用，落后的社會意識對社會的發(fā)展起阻礙作用?！叭住蔽幕で鐣诵膬r值觀，必須堅決抵制。價值觀具有導向作用。抵制“三俗”文化有利于引導青少年形成正確的價值觀。人民群眾是社會實踐的主體，是社

26、會歷史的創(chuàng)造者。抵制“三俗”文化是堅持黨的群眾觀點，走群眾路線的要求。正確的價值判斷和選擇必須符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律，站在廣大人民的立場上。抵制“三俗”文化，以推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，滿足人民群眾的精神文化需求單元總結提升單元總結提升 學科技能培養(yǎng)學科技能培養(yǎng) 【題型演練題型演練】 2012 2012巢湖模擬巢湖模擬 經歷了經歷了3030多年的高速發(fā)展，我國的現多年的高速發(fā)展，我國的現代化建設取得了巨大成績，但發(fā)展中不平衡、不協調、不可持代化建設取得了巨大成績，但發(fā)展中不平衡、不協調、不可持續(xù)的問題依然相當突出：經濟增長的資源環(huán)境約束強化，投資續(xù)的問題依然相當突出：經濟增長的資源環(huán)境約束

27、強化，投資和消費關系失衡，科技創(chuàng)新能力不強，產業(yè)結構不合理和消費關系失衡，科技創(chuàng)新能力不強，產業(yè)結構不合理十二五規(guī)劃建議十二五規(guī)劃建議明確提出：明確提出：“以加快轉變經濟發(fā)展方式為以加快轉變經濟發(fā)展方式為主線，是推動科學發(fā)展的必由之路，符合我國基本國情和發(fā)展主線，是推動科學發(fā)展的必由之路，符合我國基本國情和發(fā)展階段性特征。階段性特征。加快轉變經濟發(fā)展方式是我國經濟社會領域加快轉變經濟發(fā)展方式是我國經濟社會領域的一場深刻變革，貫穿經濟社會發(fā)展全過程和各領域，必須通的一場深刻變革，貫穿經濟社會發(fā)展全過程和各領域，必須通過堅定不移的深化改革來推動。過堅定不移的深化改革來推動?！眴卧偨Y提升單元總結提

28、升 學科技能培養(yǎng)學科技能培養(yǎng) 請從歷史唯物主義角度，分析黨在請從歷史唯物主義角度，分析黨在建議建議中作出上述判斷的依據。中作出上述判斷的依據。 答題規(guī)范此題考查黨作出加快轉變經濟發(fā)展方式決定的哲學依據，首先我們解決理論依據，此題要求從歷史唯物主義角度分析，所以我們可以從社會存在與社會意識、社會發(fā)展規(guī)律、人民群眾的地位、價值觀角度來分析。重大決定屬于意識的范疇，所以可以考慮社會存在與社會意識。轉變經濟發(fā)展方式就是在調整生產關系，可以從社會發(fā)展規(guī)律考慮。然后依據理論，明確實際社會存在決定社會意識決策是對我國現階段經濟社會發(fā)展狀況分析的基礎上作出的生產力與生產關系轉變發(fā)展方式，能夠完善生產關系，推動生產力發(fā)展單元總結提升單元總結提升 學科技能培養(yǎng)學科技能培養(yǎng)答案對癥社會存在決定社會意識，社會意識是社會存在的反映。黨在對我國現階段經濟社會狀況深刻分析的基礎上，作出“加快轉變經濟發(fā)展方式是推動科學發(fā)展的必由之路”的科學判斷。生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑之間的矛盾作為社會主義社會的基本矛盾，只能通過改革加以解決。面對我國經濟社會中存在的深層次矛盾和問題，必須通過加快轉變經濟發(fā)展方式和深化改革來解決