高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第五編專題三考向二 科普文章課件 粵教版（廣東專用）

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1、考向二科普文章例2閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。絕妙的錯(cuò)誤美劉易斯托馬斯大自然迄今取得的唯一最偉大的成就，當(dāng)然要數(shù)DNA分子的發(fā)現(xiàn)。我們從一開始就有了它。它裝在第一個(gè)細(xì)胞之中，那個(gè)細(xì)胞帶著膜和其他東西，在大約30億年前這個(gè)行星漸漸冷卻時(shí)出現(xiàn)在某個(gè)地方的濃湯似的水中。今天貫穿地球上所有細(xì)胞的DNA，只不過(guò)是那第一個(gè)DNA擴(kuò)展和慘淡經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。從某種本質(zhì)意義上說(shuō)，我們不能聲稱自己取得了什么進(jìn)步，因?yàn)樯L(zhǎng)和繁衍的技術(shù)基本沒(méi)有變?？墒?，我們?cè)谄渌矫鎱s取得了進(jìn)步。盡管今天再來(lái)談?wù)撨M(jìn)化方面的進(jìn)步已經(jīng)不時(shí)髦了，因?yàn)槿绻阌媚莻€(gè)詞去指稱任何類似改進(jìn)的東西，會(huì)隱含某種讓科學(xué)無(wú)能為力的價(jià)值判斷，可我還是想不出一個(gè)更

2、好的術(shù)語(yǔ)來(lái)描述已經(jīng)發(fā)生的事情。畢竟，從一個(gè)僅僅擁有一種原始微生物細(xì)胞的生命系統(tǒng)中一路走來(lái)，從沼地藻叢的無(wú)色生涯中脫穎而出，演進(jìn)到今天我們周圍所見(jiàn)的一切巴黎城、依阿華州、劍橋大學(xué)我后院里的馬栗樹，還有脊椎動(dòng)物大腦皮層模塊中那一排排的神經(jīng)元從那一個(gè)古老的分子至今，我們真的已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。 我們絕不可能通過(guò)人類智慧做到這一點(diǎn)。即使有分子生物學(xué)家從一開始就乘衛(wèi)星飛來(lái)，帶著實(shí)驗(yàn)室等等一切，從另外某個(gè)太陽(yáng)系來(lái)到這里，也是白搭。沒(méi)錯(cuò)！我們進(jìn)化出了科學(xué)家，因此知道了許多關(guān)于DNA的事，但假如我們這種心智遇到挑戰(zhàn)，要我們從零開始，設(shè)計(jì)一個(gè)類似的會(huì)繁殖的分子，我們是絕不會(huì)成功的。我們會(huì)犯一個(gè)致命的錯(cuò)誤：我們?cè)O(shè)計(jì)的

3、分子會(huì)過(guò)于完美。假以時(shí)日，我們終于會(huì)想出怎樣做這事，核苷酸啦，酶啦等等一切，做成完美無(wú)瑕的一模一樣的復(fù)本，可我們?cè)趺聪胍膊粫?huì)想到，那玩意兒還必須能出差錯(cuò)。能夠稍微有些失誤，乃是DNA的真正奇跡。沒(méi)有這個(gè)特有的品性，我們將至今還只是厭氣菌，也絕不會(huì)有音樂(lè)。一個(gè)個(gè)地加以單獨(dú)觀察，把我們一路帶過(guò)來(lái)的每一個(gè)突變，都是某種隨機(jī)的全然自發(fā)的意外。然而，突變的發(fā)生又絕不是意外，因?yàn)镈NA分子從一開始就命中注定要犯些小小的錯(cuò)誤。假如由我們來(lái)干這事，我們會(huì)尋求某種途徑去改正這些錯(cuò)誤，那樣，進(jìn)化就會(huì)半路停止了。試想，一些科學(xué)家正在專注地從事于繁殖文本完全正確的、像細(xì)菌一樣的無(wú)核原生細(xì)胞，而有核細(xì)胞卻突然出現(xiàn)，那時(shí)

4、，他們會(huì)怎樣地驚慌失措。我們講，犯錯(cuò)誤的是人，可我們并不怎么喜歡這個(gè)想法。而讓我們?nèi)ソ邮苓@樣一個(gè)事實(shí)犯錯(cuò)誤也是所有生物的本性，那就更難了。我們更喜歡立場(chǎng)堅(jiān)定，確保不變?？墒虑檫€是這樣的：我們來(lái)到這兒，就是由于純粹的機(jī)遇，也可以說(shuō)是由于錯(cuò)誤。在進(jìn)化路上的某處，核苷酸旁移，讓進(jìn)了新成員；也可能還有病毒遷移進(jìn)來(lái)，隨身帶來(lái)一些小小的異己的基因組；還有來(lái)自太陽(yáng)或外層空間的輻射在分子中引起了小小的裂縫，于是就孕育出人類。不管怎樣，只要DNA分子有這種根本的不穩(wěn)定性，事情的結(jié)果大概只能如此。說(shuō)到底，假如你有個(gè)機(jī)制，按其設(shè)計(jì)是用來(lái)不斷改變生活方式的；假如所有新的形式都必須像它們先前那樣互相適配，結(jié)成一體；假如

5、每一個(gè)即興生成的、能對(duì)個(gè)體進(jìn)行修飾潤(rùn)色的新基因，很有可能為這一物種所選擇；假如你也有足夠的時(shí)間，那么，這個(gè)系統(tǒng)注定要遲早發(fā)育出大腦，還有知覺(jué)。生物學(xué)實(shí)在需要有一個(gè)比“錯(cuò)誤”更好的詞來(lái)指稱這種進(jìn)化的推動(dòng)力。或者，“錯(cuò)誤”一詞也畢竟用得。只要你記住，它來(lái)自一個(gè)古老的詞根，那詞根意為四處游蕩，尋尋覓覓。選自水母與蝸牛一個(gè)生物學(xué)觀察者的手記(續(xù))，有刪改1作者在第一段里說(shuō)“從某種本質(zhì)意義上說(shuō)，我們不能聲稱自己取得了什么進(jìn)步”，但在第二段里又說(shuō)“我們?cè)谄渌矫鎱s取得了進(jìn)步”，如何理解這兩句話？(4分)_【答案】第一句針對(duì)生物進(jìn)化方式而言，說(shuō)明人類還沒(méi)有能力改變生物因自身DNA的“錯(cuò)誤”而生長(zhǎng)和繁衍的進(jìn)化

6、方式。第二句撇開了生物進(jìn)化方式來(lái)評(píng)價(jià)人類的進(jìn)步，說(shuō)明人類在諸多科學(xué)領(lǐng)域取得了很多進(jìn)步，對(duì)生物的進(jìn)化也非常了解。解題思維解題思維答題模板答題模板第一步：閱讀文本，第一步：閱讀文本， 本題以兩本題以兩個(gè)句子設(shè)問(wèn)來(lái)考查考生對(duì)文本內(nèi)容個(gè)句子設(shè)問(wèn)來(lái)考查考生對(duì)文本內(nèi)容(主要是第一、第二段主要是第一、第二段)的解讀。的解讀。第二步：抓關(guān)鍵詞，結(jié)合文本來(lái)理第二步：抓關(guān)鍵詞，結(jié)合文本來(lái)理解。從第一句話，解。從第一句話，“我們不能聲稱我們不能聲稱自己取得了什么進(jìn)步自己取得了什么進(jìn)步” “因?yàn)樯L(zhǎng)因?yàn)樯L(zhǎng)和繁衍的技術(shù)基本沒(méi)有變和繁衍的技術(shù)基本沒(méi)有變”明確明確“某種本質(zhì)意義某種本質(zhì)意義”的含義。從第二句的含義。從第二

7、句話，話，“我們?cè)谄渌矫鎱s取得了進(jìn)我們?cè)谄渌矫鎱s取得了進(jìn)步步”，明確，明確“其他方面其他方面”的所指。的所指。 第三步：將意思代入，然后整合確第三步：將意思代入，然后整合確定答案。定答案。第一步：審明題干，明確第一步：審明題干，明確問(wèn)題的類型是理解句子的含意。問(wèn)題的類型是理解句子的含意。第二步：找出句子中的關(guān)鍵詞第二步：找出句子中的關(guān)鍵詞，即需要闡釋的關(guān)鍵地方，然，即需要闡釋的關(guān)鍵地方，然后結(jié)合文本搞清這個(gè)地方在文后結(jié)合文本搞清這個(gè)地方在文本中的意思，然后把這個(gè)意思本中的意思，然后把這個(gè)意思代入到該句話中。代入到該句話中。 第三步：梳理文字，整合答第三步：梳理文字，整合答案。案。 2.科普

8、文的語(yǔ)言除準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)外，還具有不同于一般說(shuō)明文的語(yǔ)言特色。請(qǐng)?jiān)谖闹挟嬀€詞語(yǔ)中任選兩個(gè)，結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析其語(yǔ)言特色。(4分)_【答案】 慘淡經(jīng)營(yíng)：運(yùn)用擬人手法，把第一個(gè)DNA作為有主觀意識(shí)且能主動(dòng)創(chuàng)造的人來(lái)寫，生動(dòng)形象地說(shuō)明了DNA生長(zhǎng)和繁衍的漫長(zhǎng)歷程。白搭：運(yùn)用口語(yǔ)詞，賦予俏皮意味，通俗而明確地表達(dá)了DNA的內(nèi)在機(jī)制是人類所無(wú)法設(shè)計(jì)的。 玩意兒：運(yùn)用口語(yǔ)詞，賦予DNA小巧可愛(ài)的意味，通俗有趣，使讀者對(duì)其“出差錯(cuò)”的功能深為嘆服。 讓進(jìn)：運(yùn)用擬人手法，表述核苷酸的“旁移”和新元素的“加入”，形象、簡(jiǎn)明地說(shuō)明了人類在進(jìn)化過(guò)程中復(fù)雜而深?yuàn)W的突變。解題思維解題思維答題模板答題模板第一步：明確作答的要求即

9、分析語(yǔ)第一步：明確作答的要求即分析語(yǔ)言特色，然后在文本中找到兩處，結(jié)合言特色，然后在文本中找到兩處，結(jié)合語(yǔ)境思考其基本意思。語(yǔ)境思考其基本意思。第二步：從運(yùn)用的手法，表達(dá)的內(nèi)容、第二步：從運(yùn)用的手法，表達(dá)的內(nèi)容、效果三個(gè)角度來(lái)組織答案。如效果三個(gè)角度來(lái)組織答案。如“慘淡經(jīng)慘淡經(jīng)營(yíng)營(yíng)”其手法是擬人，把第一個(gè)其手法是擬人，把第一個(gè)DNA作為作為有主觀意識(shí)且能主動(dòng)創(chuàng)造的人來(lái)寫；其有主觀意識(shí)且能主動(dòng)創(chuàng)造的人來(lái)寫；其表達(dá)的內(nèi)容是表達(dá)的內(nèi)容是“說(shuō)明了說(shuō)明了DNA生長(zhǎng)和繁衍生長(zhǎng)和繁衍的漫長(zhǎng)歷程的漫長(zhǎng)歷程”，其表達(dá)效果是，其表達(dá)效果是“生動(dòng)形生動(dòng)形象象”。第三步：將要點(diǎn)組織在一起，整合并最第三步：將要點(diǎn)組織在

10、一起，整合并最終確定答案。終確定答案。第一步：審清要求，第一步：審清要求，閱讀文本，明確該處詞閱讀文本，明確該處詞語(yǔ)在文本中的基本意思。語(yǔ)在文本中的基本意思。 第二步：從運(yùn)用的手法第二步：從運(yùn)用的手法、表達(dá)的內(nèi)容、效果三、表達(dá)的內(nèi)容、效果三個(gè)角度來(lái)組織答案。個(gè)角度來(lái)組織答案。 第三步：歸納整合，確第三步：歸納整合，確定答案。定答案。 怎樣在考試中閱讀科普文章1分清類別，讀懂文本拿到說(shuō)明文要立即分清說(shuō)明文的類別，注意各自的特點(diǎn)。介紹性的說(shuō)明文在于讓人開闊眼界，增廣見(jiàn)聞；記敘性的說(shuō)明文在于科學(xué)地、精確地記錄研究對(duì)象的變化；文藝性的說(shuō)明文寓科學(xué)性、知識(shí)性于趣味性、娛樂(lè)性之中；闡釋性說(shuō)明文旨在闡述事理

11、、事因、物因，使人知其然并知其所以然；科技說(shuō)明文是研究自然科學(xué)及科學(xué)技術(shù)方面的文章，其內(nèi)容主要是介紹科技新成果、新技術(shù)、新工藝、新見(jiàn)解等。 2考試中應(yīng)該三讀文本一讀，快速瀏覽了解大意。因考場(chǎng)上時(shí)間寶貴，不可能像平時(shí)那樣慢慢地讀，快速瀏覽的目的是把握文本的主要意思。要明確說(shuō)明的對(duì)象，正確把握文章的思路，知道文章的結(jié)構(gòu)是先總后分，還是先分后總，還是“總分總”，是按時(shí)間順序，是按空間順序，還是按邏輯順序，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握住說(shuō)明對(duì)象的特征。注意，說(shuō)明實(shí)體事物一般以空間為序，說(shuō)明事物的發(fā)展變化過(guò)程一般以時(shí)間為序，闡明事理一般按邏輯順序，對(duì)某事物做單一的說(shuō)明則根據(jù)具體情況來(lái)安排，有的說(shuō)明文綜合幾種說(shuō)明順序。

12、 二讀，根據(jù)題目細(xì)讀重點(diǎn)句段。細(xì)讀不再是全文泛讀，而是有針對(duì)性地讀，這樣集中讀，不僅速度快而且實(shí)用性強(qiáng)。題目問(wèn)什么或者要求什么，就讀什么，重點(diǎn)閱讀相關(guān)內(nèi)容。注意那些起限定作用的詞語(yǔ)及那些表示各種不同的判斷的副詞，以更好地體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言。 三讀，這是對(duì)前兩次閱讀的深化。就是根據(jù)全文的意思和題目的要求深入品讀，考慮答題思路，確定答案。怎樣分析科普文章的語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思科普文章的目的在于普及科學(xué)知識(shí)，所以它的語(yǔ)言除了準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)外，往往還具有趣味性、形象化、通俗易懂的特點(diǎn)，以便深入淺出地幫助讀者輕松愉快地理解科學(xué)知識(shí)?？破瘴恼乱⒁庹Z(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，這也是由其科學(xué)性決定的。由于展現(xiàn)的科

13、學(xué)內(nèi)容需要客觀性和科學(xué)性，因此語(yǔ)言就必須嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。這不僅體現(xiàn)在用詞、造句方面要力求精確，合乎語(yǔ)法習(xí)慣，而且所運(yùn)用的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、科學(xué)解釋也必須準(zhǔn)確無(wú)誤，毫無(wú)歧義。但是，語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性并不代表著一定要板著面孔說(shuō)話，科普文章重在普及。介紹某一現(xiàn)象，解說(shuō)它所包含的科學(xué)原理，是為了讓沒(méi)有擁有這一知識(shí)的人更方便地獲取相關(guān)知識(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)可以幫助讀者克服心理障礙，在自然輕松中獲取相關(guān)知識(shí)。 結(jié)構(gòu)上，由表及里，層層深入。 科普文章強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，首先就要注意思維的嚴(yán)密。思維的嚴(yán)密不僅表現(xiàn)為內(nèi)容上的科學(xué)準(zhǔn)確，也表現(xiàn)在寫作的條理和整個(gè)文章的布局安排上。結(jié)構(gòu)的合理性正是作者思維嚴(yán)密的外在表現(xiàn)，從熟悉到陌生，從現(xiàn)象到研究，從本

14、質(zhì)到應(yīng)用，作者層層深入地展現(xiàn)著科學(xué)的行文思路，既能條理清晰地體現(xiàn)行文科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，又符合人們認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣和規(guī)律。 解答“把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思”類題時(shí)要注意：理清文章的層次，看文章寫了哪幾層意思(要善于借助標(biāo)志性的詞或過(guò)渡句)；找中心句或關(guān)鍵詞，并將其加以概括。一般來(lái)說(shuō)，科普文章的層次是比較分明的，或以時(shí)間為序，或以空間為序，或按總分的順序。閱讀下面的文章，完成13題。我國(guó)人造天然橡膠研究獲進(jìn)展中國(guó)科學(xué)院長(zhǎng)春應(yīng)用化學(xué)研究所高分子物理和化學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室崔冬梅課題組聚焦我國(guó)在人造天然橡膠方面的重大需求，經(jīng)過(guò)幾年的艱苦拼搏，在稀土催化合成高順式異戊橡膠研究方面取得了重要進(jìn)展。日前，相關(guān)成果

15、發(fā)表在國(guó)際學(xué)術(shù)期刊美國(guó)化學(xué)會(huì)志上。我國(guó)橡膠，包括天然橡膠和合成橡膠的消耗量已超過(guò)美國(guó)、日本和歐盟，躍居世界第一，2005年已達(dá)436.5萬(wàn)噸，并以每年大于10%的速度增長(zhǎng)。單以汽車為例，2010年產(chǎn)量將達(dá)到1000萬(wàn)輛，保有量將增加到6200萬(wàn)輛，輪胎總需求量約3億條。與此同時(shí)，我國(guó)的橡膠生產(chǎn)能力卻遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家，天然橡膠產(chǎn)量為51.6萬(wàn)噸(2006年)，合成橡膠的生產(chǎn)能力為168.17萬(wàn)噸(2006年)，即60%以上需依賴進(jìn)口。聚異戊二烯是重要的合成橡膠品種，當(dāng)其順1，4含量大于98%、分子量接近100萬(wàn)時(shí)可以替代天然橡膠，被稱為“人造天然橡膠”。因此，我國(guó)及其他天然橡膠缺乏的國(guó)家一直致力于

16、異戊橡膠的工業(yè)化，其瓶頸問(wèn)題是異戊橡膠的鏈結(jié)構(gòu)即順1，4含量與天然橡膠有3%5%的差異，這一差異導(dǎo)致產(chǎn)品的性能低于天然橡膠。另一方面，隨著乙烯工程的大規(guī)模擴(kuò)展，累積了豐富的碳五副產(chǎn)品，其中約1/5為異戊二烯單體，目前只作為燃料燒掉。因此，開發(fā)催化體系有效利用碳五資源，將其用于合成聚異戊二烯橡膠已成為國(guó)家亟待解決的重要問(wèn)題，并具有重要的理論意義和巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。崔冬梅課題組以國(guó)家需求為己任，以研發(fā)稀土催化合成高順式異戊橡膠為主題，以解決碳五資源高值化利用為目標(biāo)，采用芳香雙亞胺鉗型有機(jī)化合物為配體，創(chuàng)新性地合成出了一系列結(jié)構(gòu)表征完整的新型稀土氯配合物。該類配合物在烷基鋁及有機(jī)硼鹽的活化下

17、，可以生成一種均相的齊格勒納塔催化體系，對(duì)丁二烯和異戊二烯聚合有非常高的催化活性和大于98%最高至100%的順1，4選擇性，突破了傳統(tǒng)體系97%的極限。特別是此類催化體系對(duì)稀土元素表現(xiàn)出較高的普適性，除了釤、銪、鐿等具有還原性的稀土元素外，其他的稀土化合物都表現(xiàn)出較高的選擇性。催化體系還對(duì)聚合溫度表現(xiàn)出很高的耐受性，即順1，4選擇性在80聚合溫度下仍能保持在97%以上，而目前多數(shù)催化體系在高溫條件下選擇性會(huì)大幅下降，這使得該催化體系具有工業(yè)化應(yīng)用前景。另外，他們還通過(guò)核磁共振分析技術(shù)原位跟蹤活性種的生成過(guò)程，證明了其稀土金屬鋁雙核陽(yáng)離子的結(jié)構(gòu)，并提出了配合物順1，4選擇性由配體幾何構(gòu)型控制的機(jī)

18、理。該項(xiàng)研究成果不但豐富了雙烯烴聚合理論，同時(shí)也將為合成高性能稀土異戊橡膠及其工業(yè)化提供了有力的后續(xù)技術(shù)支撐。該項(xiàng)目得到了國(guó)家自然科學(xué)基金、中科院“百人計(jì)劃”和國(guó)家重大科學(xué)研究計(jì)劃的資助。1文中的“瓶頸問(wèn)題”指的是什么？_【解析】答題時(shí)首先要對(duì)“瓶頸”的概念有所了解，它通常用于比喻易生阻礙的部分。再結(jié)合具體的對(duì)象“異戊橡膠”，找到答題區(qū)間，篩選出關(guān)鍵詞句就可以得出答案了。【答案】“瓶頸問(wèn)題”指在異戊橡膠的工業(yè)化過(guò)程中，異戊橡膠的鏈結(jié)構(gòu)與天然橡膠有3%5%的差異，這一差異使其產(chǎn)品性能低于天然橡膠的問(wèn)題。2第三段說(shuō)“開發(fā)催化體系有效利用碳五資源”具有“巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益”，其“社會(huì)效益”和“

19、經(jīng)濟(jì)效益”分別表現(xiàn)在哪里？_【解析】“社會(huì)效益”主要集中在第二段和第三段。第二段談到我國(guó)橡膠極度缺乏的問(wèn)題，第三段談到異戊二烯單體剛好可以用于合成聚異戊二烯橡膠，解決這個(gè)問(wèn)題?！敖?jīng)濟(jì)效益”集中在第三段，做題時(shí)要抓住“副產(chǎn)品”“燃料”等關(guān)鍵詞?！敬鸢浮吭谖覈?guó)，聚異戊二烯是重要的合成橡膠品種，而乙烯工程中碳五副產(chǎn)品的約1/5為異戊二烯單體，如果將其用于合成聚異戊二烯橡膠，將極大地提高合成橡膠的生產(chǎn)能力，解決我國(guó)合成橡膠的消耗量巨大，生產(chǎn)能力卻遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的問(wèn)題，這會(huì)帶來(lái)巨大的社會(huì)效益。因?yàn)樘嘉甯碑a(chǎn)品中的異戊二烯單體目前只作為燃料燒掉，造成極大的資源浪費(fèi)，而把它用于制造合成聚異戊二烯橡膠，經(jīng)濟(jì)效益

20、會(huì)大大提高。3崔冬梅課題組的研究得到了“國(guó)家自然科學(xué)基金、中科院百人計(jì)劃和國(guó)家重大科學(xué)研究計(jì)劃”等多項(xiàng)資助。請(qǐng)聯(lián)系全文，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)資助科學(xué)研究和國(guó)家發(fā)展之間的關(guān)系的看法。_【解析】答題時(shí)首先要結(jié)合全文，抓住“崔冬梅課題組以國(guó)家需求為己任，以研發(fā)稀土催化合成高順式異戊橡膠為主題，以解決碳五資源高值化利用為目標(biāo)”等句子，概述該項(xiàng)目受到資助的原因。然后聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合實(shí)際談自己的看法?！敬鸢浮看薅氛n題組以滿足國(guó)家需求為己任，致力于我國(guó)人造天然橡膠方面的研究，這項(xiàng)研究不但具有重要的理論意義，更重要的是它可以有效地解決我國(guó)橡膠60%以上依靠進(jìn)口的問(wèn)題，其社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益也是巨大的。多方的資助，可以使項(xiàng)目組有足夠的資金，使研究得以順利進(jìn)行，使目標(biāo)盡可能早地實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在科學(xué)和技術(shù)的結(jié)合越來(lái)越緊密，人們進(jìn)行科學(xué)研究主要是為了在生產(chǎn)和生活實(shí)際中應(yīng)用科學(xué)成果，而這種應(yīng)用可以更好地促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。