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1、《生命的特殊體驗》設(shè)計
房縣沙河中學 梅邦華
一、教學目標：
1、知識：挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分；正確認識挫折。
2、能力：增強學生抵抗挫折的能力；增強自我調(diào)適、自我控制的能力；學會理智地調(diào)控自己的情緒。
3、情感、態(tài)度、價值觀：在挫折面前能保持積極的心態(tài)，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折勇氣和信心，堅實地走好人生的每一步，實現(xiàn)人生價值。
二、教學重點：正確認識挫折，分析挫折產(chǎn)生的主客因素。
三、教學難點：挫折產(chǎn)生的原因。
四、教學方法：情境創(chuàng)設(shè)法、案例教學法。
五、教學準備：
1、教師準備：教材、多媒體課件、與挫折有關(guān)的事例、練習題等。
2、學生準
2、備：課前調(diào)查你認為最“順”的人，看看他們遇到過哪些挫折？又是怎么戰(zhàn)勝挫折的？收集戰(zhàn)勝挫折的典型事例、名人名言等。
六、教學過程：
（一）導入新課。
1、由新年祝福語說開去。
2、今天，我們就來認識挫折，了解挫折，體驗挫折，它是生命中怎樣的特殊滋味。
（二）學習新課。
1、想一想：我們?nèi)说囊簧锌赡軙霈F(xiàn)哪些挫折和打挑戰(zhàn)？
師：展示扇形圖，組織學生討論，思考填寫補充內(nèi)容。
根據(jù)學生的回答小結(jié)：挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分，挫折面前人人平等。（板書）
2、學生講述對挫折的調(diào)查結(jié)果。
師：你認為最“順”的人，
3、看看他們遇到過哪些挫折？
（1） 生答略。
（2） 林肯的故事。
3、閱讀“專家講壇”。
師：什么是挫折？
生：挫折是指個體在從事有目的的活動中，遇到了障礙或干擾，導致個體動機不能實現(xiàn)，需要得不到滿足的一種情緒狀態(tài)。
師：挫折產(chǎn)生的原因有哪些？
生：從客觀上分析，主要有自然因素和社會因素。如生老病死、天災人禍等不可抗拒的自然因素。社會因素，如朋友間出現(xiàn)矛矛盾、家長和老師的不理解、某些課程艱深難學等。從主觀上看，如個人的容貌、身材、體質(zhì)、能力、知識等條件的限制，導致追求目標不能實現(xiàn)而產(chǎn)生挫折。
師：遇到了挫折是怎樣一種滋
4、味？你有什么見解？
學生思考后回答：
遇到了挫折一般都會出現(xiàn)消極的情緒反應如焦慮、失望、憂慮、擔心、痛苦等。如果不增強對抵抗挫折的能力，增強自我調(diào)適、自我控制的能力，學會理智地調(diào)控自己的情緒，就會給生活和學習帶來不良的影響。因此，我們認識挫折就是為了戰(zhàn)勝挫折。
4、案例解決“想一想”。
（三）總結(jié)歸納：這節(jié)課我們學習了什么？
（四）拓展延伸
1、說說你們收集到的關(guān)于挫折的名人名言。
①流水在碰到抵觸的地方，才把它的活力解放?！璧隆镜隆?
②每個障礙,都有解決的辦法---或者跨越,或者鉆過,或者繞開,或者突破。
?、劾щy并不可怕，可
5、怕的是沒有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的信心！
④被克服的困難就是勝利的契機。——邱吉爾【英】
?、莶灰驗槔Ь尘偷拖铝祟^,只要我們拿起夢想的剪刀,用堅強去剪碎它的網(wǎng),就能沖出心中的迷惘,到那時,你會發(fā)現(xiàn),那時的天空格外的美!
⑥短時期的挫折比短時期的成功好——畢達哥拉斯
2、閱讀下面事例運用所學知識進行分析。
成長的煩惱——佳佳的煩惱記事
3月9日，今天老師上課時請兩位同學自愿上臺表演“龜兔賽跑”的故事，我想演兔子，可剛舉手就傳來了同學們的一片笑聲和議論聲：她這么胖，還想演兔子，跑得動嗎？如果讓她背上大書包就最適合演烏龜了。哈……
我聽了之后很生氣，不管老師后來怎么叫我就是倔強地坐在位置上不上臺。后來同桌向我借東西也被我用生硬帶刺的話語給拒絕了。也不知道什么時候下課了，但課間同學們都用一種異樣的眼光看我……我覺得自己是一個不幸的人，我多么希望從此以后我能心想事成，做一個事事順利的快樂女孩。
① 佳佳在生活中遇到了哪些煩惱？
②她有怎樣的心理反應？
③佳佳產(chǎn)生挫折的原因是什么？
④佳佳該怎樣處理這個問題？
七、【板書設(shè)計】
八、【教學反思】
思想品德：《生命的特殊體驗》設(shè)計（人民版八年級下）
