《湖北省宜昌市第十六中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《蠟燭》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省宜昌市第十六中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《蠟燭》課件 （新版）新人教版（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解作者 2.知道當(dāng)時(shí)寫作背景 3.掌握生字詞 4.體會(huì)文中的情感 5.了解文體作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：西蒙諾夫（西蒙諾夫（19151979），），蘇聯(lián)作家、小說(shuō)家、詩(shī)人、蘇聯(lián)作家、小說(shuō)家、詩(shī)人、劇作家。劇作家。1934年開(kāi)始寫作。年開(kāi)始寫作。1938年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。1942年加入共產(chǎn)黨。年加入共產(chǎn)黨。創(chuàng)作以戰(zhàn)爭(zhēng)題材為主。長(zhǎng)篇?jiǎng)?chuàng)作以戰(zhàn)爭(zhēng)題材為主。長(zhǎng)篇小說(shuō)小說(shuō)日日夜夜日日夜夜，詩(shī)集，詩(shī)集友與敵友與敵獲斯大林獎(jiǎng)金。獲斯大林獎(jiǎng)金。1959年至年至1971年發(fā)表的三部年發(fā)表的三部曲曲生者與死者生者與死者、軍人軍人不是天生的不是天生的、最后的夏最后的夏天天獲獲197
2、4年度列寧獎(jiǎng)金。年度列寧獎(jiǎng)金。 第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)?？盏诙问澜绱髴?zhàn)是人類歷史上規(guī)?？涨暗娜蛐源髴?zhàn)，六十一個(gè)國(guó)家和地區(qū)，前的全球性大戰(zhàn)，六十一個(gè)國(guó)家和地區(qū)，二十多億人口被卷入其中。參戰(zhàn)兵力超過(guò)二十多億人口被卷入其中。參戰(zhàn)兵力超過(guò)一億人，大約九千萬(wàn)士兵和平民傷亡，三一億人，大約九千萬(wàn)士兵和平民傷亡，三千萬(wàn)人流離失所。其空前的廣度、深度和千萬(wàn)人流離失所。其空前的廣度、深度和烈度，成為人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的一次大革命，烈度，成為人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的一次大革命，給予軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)爭(zhēng)觀以巨大影響。給予軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)爭(zhēng)觀以巨大影響。 六十年后的今天，回首二戰(zhàn)的歷史，那六十年后的今天，回首二戰(zhàn)的歷史，那一幅幅殘酷
3、而血腥、雄偉而悲壯的歷史畫(huà)一幅幅殘酷而血腥、雄偉而悲壯的歷史畫(huà)面，永遠(yuǎn)震撼著人們的心靈，令人難以忘面，永遠(yuǎn)震撼著人們的心靈，令人難以忘懷。懷。 1944年月，蘇聯(lián)和南斯年月，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進(jìn)入南斯拉拉夫在莫斯科就蘇軍進(jìn)入南斯拉夫領(lǐng)土達(dá)成協(xié)議。夫領(lǐng)土達(dá)成協(xié)議。10月日，簽月日，簽署了關(guān)于保加利亞軍隊(duì)參加對(duì)南署了關(guān)于保加利亞軍隊(duì)參加對(duì)南斯拉夫領(lǐng)土上的德軍作戰(zhàn)的南保斯拉夫領(lǐng)土上的德軍作戰(zhàn)的南保協(xié)定。協(xié)定。 貝爾格萊德戰(zhàn)役的目的是：貝爾格萊德戰(zhàn)役的目的是：通過(guò)蘇、南、保三國(guó)軍隊(duì)的共同通過(guò)蘇、南、保三國(guó)軍隊(duì)的共同努力，粉碎努力，粉碎“塞爾維亞塞爾維亞”集團(tuán)軍集團(tuán)軍群，解放被占領(lǐng)的塞爾維亞地
4、區(qū)群，解放被占領(lǐng)的塞爾維亞地區(qū)和南斯拉夫首都貝爾格萊德，切和南斯拉夫首都貝爾格萊德，切斷駐希臘的德軍斷駐希臘的德軍“”集團(tuán)軍群的集團(tuán)軍群的交通線，不讓該集團(tuán)軍群從巴爾交通線，不讓該集團(tuán)軍群從巴爾干島南部退卻。這樣，為南斯拉干島南部退卻。這樣，為南斯拉夫人民解放軍爭(zhēng)取本國(guó)的完全解夫人民解放軍爭(zhēng)取本國(guó)的完全解放創(chuàng)造了有利條件。放創(chuàng)造了有利條件。 貝爾格萊德戰(zhàn)役貝爾格萊德戰(zhàn)役課文背景課文背景拂拂曉曉 （ ） 瓦瓦礫礫 （ ） 地地窖窖 （ ） 鞠躬鞠躬 （ ） 顫巍顫巍巍?。?） 揣揣（ ）在懷里）在懷里ljioj gngwifchui用用一句話說(shuō)說(shuō)一句話說(shuō)說(shuō) 這篇文章是贊美什么的。這篇文章是贊美什
5、么的。 閱讀課文課文時(shí)間：時(shí)間：第二次世界大戰(zhàn)期間，第二次世界大戰(zhàn)期間，地點(diǎn)：地點(diǎn)：貝爾格萊德的薩伐河。貝爾格萊德的薩伐河。人物：人物：老婦人瑪利老婦人瑪利育乞西、育乞西、事件：事件：一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在（起因），南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以（起因），南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士（經(jīng)過(guò)），最后拿出驚人的毅力安葬了烈士（經(jīng)過(guò)），最后拿出自己唯一珍愛(ài)的結(jié)婚花燭點(diǎn)在烈士的墳頭，自己唯一珍愛(ài)的結(jié)婚花燭點(diǎn)在烈士的墳頭，悼念烈士表達(dá)敬意。悼念烈士表達(dá)敬意。 （結(jié)果）。（結(jié)果）。整體感知二、二、文中哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)？請(qǐng)有感情地把它朗讀文中哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)？請(qǐng)有感情地把它朗
6、讀 。整體感知感知一一 表現(xiàn)出沉痛哀悼的莊重情感，寫出了老婦人給予犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士跨越國(guó)界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。 黑圍巾黑圍巾 作者通過(guò)這些細(xì)膩的動(dòng)作描寫，展現(xiàn)了老婦人美好的心靈，表達(dá)了這位南斯拉夫母親對(duì)紅軍烈士的至情至愛(ài)，十分感人。讓我們從中感知這位南斯拉夫母親的偉大內(nèi)心世界。老婦人的動(dòng)作老婦人的動(dòng)作炮火、閃爍的蠟燭。炮火、閃爍的蠟燭。炮火炮火有特殊意義有特殊意義在在一個(gè)特殊的環(huán)境、特殊的氛圍一個(gè)特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中，反復(fù)描寫蠟燭有著特殊的意義。中，反復(fù)描寫蠟燭有著特殊的意義。象征著紅軍烈士的生命之光象征著紅軍烈士的生命之光, ,寄托寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思著南斯拉夫人民
7、對(duì)紅軍烈士的哀思, ,是兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的象征。是兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的象征。 蠟燭蠟燭文章最后兩句話是什么意思？文章最后兩句話是什么意思？ 這一點(diǎn)火焰這一點(diǎn)火焰”是指那微弱的燭光，是指那微弱的燭光，“不會(huì)熄滅不會(huì)熄滅”、“永遠(yuǎn)燃著永遠(yuǎn)燃著”是有是有象征象征意義的。象征著老婦人對(duì)烈士意義的。象征著老婦人對(duì)烈士的敬意，象征著紅軍戰(zhàn)士為了和平而獻(xiàn)出了生命；也的敬意，象征著紅軍戰(zhàn)士為了和平而獻(xiàn)出了生命；也象征著兩國(guó)軍民的感情，象征著一個(gè)母親對(duì)兒子的深象征著兩國(guó)軍民的感情，象征著一個(gè)母親對(duì)兒子的深情厚誼情厚誼這是人類最美好的情感，不分國(guó)界，情同這是人類最美好的情感，不分國(guó)界，情同母子。文末結(jié)尾兩句話謳歌南
8、斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍母子。文末結(jié)尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠(chéng)摯的感情。這種感情不分國(guó)界，烈士最崇高最熱烈最誠(chéng)摯的感情。這種感情不分國(guó)界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上，是人類最美好的感情。是人類最美好的感情。 通通訊是記敘文體的又一實(shí)用文體，包括訊是記敘文體的又一實(shí)用文體，包括人物通訊、事件通訊等。它和新聞一樣，要求人物通訊、事件通訊等。它和新聞一樣，要求及時(shí)準(zhǔn)確地報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中有意義的人和事及時(shí)準(zhǔn)確地報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中有意義的人和事（時(shí)效性），但報(bào)道（時(shí)效性），但報(bào)道 的人和事比新聞更具體更的人和事比新聞更具體
9、更系統(tǒng)注重故事性和生動(dòng)性。系統(tǒng)注重故事性和生動(dòng)性。 通訊在真人真事的基礎(chǔ)上，根據(jù)表現(xiàn)主題通訊在真人真事的基礎(chǔ)上，根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，對(duì)材料進(jìn)行精心的選擇和合理的安排，的需要，對(duì)材料進(jìn)行精心的選擇和合理的安排，努力寫出人物的思想，突出事件的本質(zhì)意義。努力寫出人物的思想，突出事件的本質(zhì)意義。蠟燭蠟燭是一篇戰(zhàn)地通訊。是一篇戰(zhàn)地通訊。知識(shí)知識(shí)拓展拓展1、環(huán)境描寫、環(huán)境描寫烘托氣氛、襯托人物。烘托氣氛、襯托人物。2、人物形象的刻畫(huà)、人物形象的刻畫(huà)動(dòng)作描寫。動(dòng)作描寫。3、細(xì)節(jié)的描寫、細(xì)節(jié)的描寫蠟燭。蠟燭。4、感情的基調(diào)、感情的基調(diào)“敬愛(ài)敬愛(ài)”與與“哀痛哀痛” 5、主題、主題贊美反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的贊美反
10、法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深友誼，謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。厚感情。小小結(jié)結(jié) 揣磨文章倒數(shù)第四段（即揣磨文章倒數(shù)第四段（即41段），設(shè)想一下段），設(shè)想一下當(dāng)時(shí)老婦人的心理活動(dòng)，寫成一段話。不少于一當(dāng)時(shí)老婦人的心理活動(dòng)，寫成一段話。不少于一百字。百字。 思考提示：思考提示：1、老婦人為什么不、老婦人為什么不 說(shuō)話，她心里是怎么想的？說(shuō)話，她心里是怎么想的？ 2、老婦人為什么對(duì)、老婦人為什么對(duì)“他們他們”深深一鞠躬？她深深一鞠躬？她又心里是怎么想的？又心里是怎么想的？拓拓展展延伸延伸 （課后作業(yè)）（課后作業(yè)） THANK YOU FOR LISTENING TO US
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