七年級語文上冊 15《》課件 蘇教版

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1、春天春天 夏天秋天冬天冬天 日月經(jīng)天，江河行日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛自然，陶冶了人們愛美的心靈，吸引了人美的心靈，吸引了人們尋覓美、贊賞美的們尋覓美、贊賞美的雙眸，眾多文人墨客雙眸，眾多文人墨客留下了無數(shù)千古絕唱留下了無數(shù)千古絕唱。 今天，我們就一起今天，我們就一起來欣賞散文大家朱自來欣賞散文大家朱自清的名篇清的名篇春春。朱自清朱自清 體裁：散文體裁：散文朱自清朱自清（1898-1948）字佩弦，）字佩弦，號秋實(shí)，江蘇揚(yáng)號秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人，州人，現(xiàn)代著名現(xiàn)代著名散文家、詩人、散文家、詩人、作者簡介：作者簡介： 他

2、的散文以語言洗練、他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。文筆秀麗著稱。散文代表散文代表作品作品背影背影、綠綠、荷塘月色荷塘月色等。等。學(xué)者學(xué)者1920年畢年畢業(yè)于北京大學(xué)哲業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，曾任中學(xué)學(xué)系，曾任中學(xué)教師，后任清華教師，后任清華大學(xué)教授。大學(xué)教授。流利、有感情地朗讀課文，感知課文流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。內(nèi)容，把握作者的感情。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序?qū)W習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。描寫景物的寫法。 揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。 培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)朗

3、朗潤潤鉆鉆出出嫩嫩綠綠眨眨眼眼醞釀醞釀鳥鳥巢巢宛宛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擻擻精神精神lnglngzunzunnnnnzhzhynyn ningningchochownwnsusushshsusu和和散文散文n 唱和、應(yīng)和唱和、應(yīng)和h 和平和平h 和牌和牌h 和面和面hu和藥和藥hu散散散步散步n漲漲漲水漲水Zhng 漲破漲破Zhng 1 、形容山色明朗潤澤。、形容山色明朗潤澤。 （ ） 2 、比喻姿態(tài)優(yōu)美。、比喻姿態(tài)優(yōu)美。 （ ） 3 、炫耀、炫耀 （ ） 4、呼喚朋友，招引同伴。（、呼喚朋友，招引同伴。（ ） 5、愿意是釀酒，文中是說各種氣息在空氣、愿意是釀酒，文中是說各種氣息在空氣里，

4、像發(fā)酵似的，越來越濃。（里，像發(fā)酵似的，越來越濃。（ ）朗潤花枝招展賣弄呼朋引伴醞釀 1、注意朗讀時的停頓、重音、語、注意朗讀時的停頓、重音、語速、語氣的處理，體會感情。速、語氣的處理，體會感情。 2、標(biāo)記出文中能幫助我們理解內(nèi)、標(biāo)記出文中能幫助我們理解內(nèi)容和體會感情的詞句，初步感知內(nèi)容和體會感情的詞句，初步感知內(nèi)容。容。整體感知1、文中抒發(fā)了作者對春天怎樣的感情？、文中抒發(fā)了作者對春天怎樣的感情？對春天的喜愛和贊美之情對春天的喜愛和贊美之情2、作者是按怎樣的思路來寫的？、作者是按怎樣的思路來寫的？盼春盼春繪春繪春頌春頌春 （1） （2-7） （8-10）3、文章描繪了春天的哪些景物？、文章描

5、繪了春天的哪些景物？春春草草花花風(fēng)風(fēng)雨雨人人理清文章思路理清文章思路（1 1）盼春）盼春（2 2）總括春景）總括春景（3 3）春草圖）春草圖（4 4）春花圖）春花圖（5 5）春風(fēng)圖）春風(fēng)圖（6 6）春雨圖）春雨圖（7 7）迎春圖）迎春圖（8 8）（9 9）（1010）（一）（一）（二）（二）繪春繪春（三）（三）贊贊春春盼春盼春 （第（第1段）段）總領(lǐng)全文總領(lǐng)全文開啟下文開啟下文“盼望著，盼望著盼望著，盼望著”反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。 擬人，宣告春天到來，表達(dá)喜悅之情。擬人，宣告春天到來，表達(dá)喜悅之情?！皷|風(fēng)來了，春天的腳步近了東風(fēng)來了，春天的腳步

6、近了”l這里運(yùn)用了哪些修辭手法？這里運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了人們對春天的什么情感？表達(dá)了人們對春天的什么情感？1、思考、討論：第、思考、討論：第2自然段自然段 與與3-7自然段存在著什么關(guān)系？自然段存在著什么關(guān)系？ 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 這里采用這里采用“先總寫，后分寫先總寫，后分寫”的結(jié)的結(jié)構(gòu)來描繪春天。構(gòu)來描繪春天。 文中第二段寫了文中第二段寫了“山、水、太陽山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬物復(fù)蘇的整體總寫了春回大地，萬物復(fù)蘇的整體輪廓。輪廓。

7、春風(fēng)圖春風(fēng)圖春雨圖春雨圖迎春圖迎春圖繪春繪春 （第（第2-7段）段）春草圖春草圖春花圖春花圖 文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？春草春草圖圖坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉人（喜悅、高興）人（喜悅、高興）嫩、綠、多、軟嫩、綠、多、軟草（生機(jī)勃勃）草（生機(jī)勃勃）由由 物物 到到 人人正面與側(cè)面結(jié)合正面與側(cè)面結(jié)合順序順序?qū)懛▽懛ㄐ揶o修辭擬擬 人人春 花 圖紅的像火粉的像霞白的像雪“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人，從視覺上生動形象地寫出了春花競相開放的情景。擬人，從視覺上生動形象地寫出了春花競相開放的情景?！?紅的像火，

8、粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，從視覺上生動形象地寫出了春花爭艷，比喻、排比，從視覺上生動形象地寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。萬紫千紅的景象。“花里帶著甜味兒花里帶著甜味兒”“ 閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由眼前的春花想到秋實(shí)。想象，由眼前的春花想到秋實(shí)。側(cè)面襯托春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。側(cè)面襯托春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”比喻、擬人，從視覺上比喻、擬人，從視覺上 寫出了野花閃閃發(fā)光、輕

9、輕擺動的明麗寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。色彩。 “甜甜”從味覺上寫出了花的香味兒。從味覺上寫出了花的香味兒?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美由實(shí)到虛由實(shí)到虛作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹上繁花樹中昆蟲樹中昆蟲樹下野花樹下野花自上而下自上而下眼前花兒爭春眼前花兒爭春想象結(jié)果實(shí)想象結(jié)果實(shí)花的色彩（花的色彩（“紅紅”、“粉粉”“”“白白”）花的味道花的味道色味結(jié)合色味結(jié)合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽暗寫風(fēng)與太陽明暗結(jié)合明暗結(jié)合多、艷、甜多、艷、甜

10、特點(diǎn)春風(fēng)圖春風(fēng)圖 作者從哪些感覺的角度作者從哪些感覺的角度來寫春風(fēng)？來寫春風(fēng)？像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草泥土的氣息、草味、花香味、花香鳥鳴、清風(fēng)流水、鳥鳴、清風(fēng)流水、短笛短笛觸覺觸覺和煦和煦嗅覺嗅覺芳香芳香聽覺聽覺悅耳悅耳運(yùn)用各種感覺描繪春風(fēng)運(yùn)用各種感覺描繪春風(fēng) 樹葉：綠得發(fā)亮（側(cè)面） 小草：青得逼你的眼（側(cè)面）視線轉(zhuǎn)向人間的生活：l雨夜的寧靜（家家一燈如豆）l行人，農(nóng)民的活動l春雨沐浴的溫馨（房屋）由由物物到到人人 由由近近到到遠(yuǎn)遠(yuǎn) “ 一年之計在于春” 激勵人們把握時機(jī)，激勵人們把握時機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進(jìn)抒發(fā)了作者熱

11、愛生活，進(jìn)而要創(chuàng)造美好生活，積極而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。向上的感情。天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著， 走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 贊春贊春（第（第8-10段）段）像娃娃像娃娃像小姑娘像小姑娘像青年像青年 新：新生命的開始，給人無限希望美：令人喜愛力：充滿活力，給人以信心和力量 這三個自然段的順序能顛倒嗎？為這三個自然段的順序能顛倒嗎？為什么？什么？ 不能不能,因?yàn)檫@三個比喻句因?yàn)檫@三個比喻句從從“娃娃娃娃”寫到寫到“小小姑娘姑娘”又寫到又寫到“青年青年”，形象地表現(xiàn)了春天形象地表現(xiàn)了春天的成長過程，

12、排列有序，不能調(diào)換。的成長過程，排列有序，不能調(diào)換。 獨(dú)立成段，是為了強(qiáng)調(diào)春的不同成長過程，獨(dú)立成段，是為了強(qiáng)調(diào)春的不同成長過程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈贊美春的真摯感情。抒發(fā)作者強(qiáng)烈贊美春的真摯感情。獨(dú)立成段的原因是什么？獨(dú)立成段的原因是什么？ 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。的。“偷偷地偷偷地”和和“鉆鉆”用的好不好？為用的好不好？為什么？什么？ 好，把小草人格化了，形象寫出了春草破好，把小草人格化了，形象寫出了春草破土而出的擠勁，不經(jīng)意春草已悄然而出，土而出的擠勁，不經(jīng)意春草已悄然而出，給人喜悅感。給人喜悅感。 “嫩嫩的嫩嫩的”和和“綠綠的綠綠的”本應(yīng)放在

13、本應(yīng)放在“小草小草”前面，為何放在后面？前面，為何放在后面？ 為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠的，也使句子變?yōu)榱藦?qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠的，也使句子變得生動活潑。得生動活潑。寫景特色寫景特色 一、運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、一、運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；排比等； 二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺聽覺、 觸覺等；觸覺等； 三、按照一定的順序來描寫，如從高三、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；到低、從近到遠(yuǎn)等； 四、虛實(shí)結(jié)合，動靜結(jié)合；四、虛實(shí)結(jié)合，動靜結(jié)合； 小結(jié)小結(jié)拓展拓展 我們學(xué)過的描寫春天我們學(xué)過的描寫春天的優(yōu)美詩句有哪些？你的優(yōu)美

14、詩句有哪些？你能背誦么？能背誦么？ 絕絕 句句 唐唐杜甫杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，兩個黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，窗含西嶺千秋雪， 門泊東吳萬里船。門泊東吳萬里船。 春曉春曉唐唐孟浩然孟浩然 春眠不覺曉，春眠不覺曉， 處處聞啼鳥。處處聞啼鳥。 夜來風(fēng)雨聲，夜來風(fēng)雨聲， 花落知多少?；渲嗌佟?村村 居居 清清高鼎高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 春日春日宋宋 朱熹朱熹勝日尋芳泗水勝日尋芳泗水濱濱無邊光景一時無邊光景一時新新 等閑識得東風(fēng)等閑識得東風(fēng)面面萬紫千紅總

15、是萬紫千紅總是春春 詠柳詠柳 唐唐賀知章賀知章二月春風(fēng)似剪刀。二月春風(fēng)似剪刀。 不知細(xì)葉誰裁出，不知細(xì)葉誰裁出， 萬條垂下綠絲絳。萬條垂下綠絲絳。 碧玉妝成一樹高碧玉妝成一樹高， 清清 明明唐唐杜牧杜牧清明時節(jié)雨紛紛，清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。牧童遙指杏花村。 大林寺桃花大林寺桃花 白居易白居易 人間四月芳菲盡，人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處，長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。不知轉(zhuǎn)入此中來。 作業(yè)：作業(yè)：從從“春的暢想春的暢想”、“夏雨夏雨”、“秋風(fēng)秋風(fēng)” 、“冬雪冬雪”中選取你中選取你感興趣的題目寫一段感興趣的題目寫一段150150字左右字左右的文字。的文字。