高考語文專題復(fù)習名校全攻略 板塊五 專題二 考場第一線閱卷報告課件

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1、 散文散文“形散神不散形散神不散”。“形散形散”主要表現(xiàn)在：時間跨主要表現(xiàn)在：時間跨度大、空間轉(zhuǎn)換廣、事件牽涉多、表達方式活。度大、空間轉(zhuǎn)換廣、事件牽涉多、表達方式活?！靶紊⑸裥紊⑸癫簧⒉簧ⅰ钡奶卣髟黾恿松⑽牡拈喿x難度，考場上有的同學讀的特征增加了散文的閱讀難度，考場上有的同學讀了一篇散文后，往往不知所云，不得要領(lǐng)，這樣硬著頭皮了一篇散文后，往往不知所云，不得要領(lǐng)，這樣硬著頭皮去答題，結(jié)果自然是答不到要點上去，多為無效答案。所去答題，結(jié)果自然是答不到要點上去，多為無效答案。所以每年高考散文得分率普遍較低，從復(fù)習的角度究其原以每年高考散文得分率普遍較低，從復(fù)習的角度究其原洪建洪建高考散文閱讀的解

2、題“五技巧”因，不外有兩個方面：一是高考散文閱讀題的測試要求，因，不外有兩個方面：一是高考散文閱讀題的測試要求，學生并不完全明確，以致訓練無的放矢；二是高考散文閱學生并不完全明確，以致訓練無的放矢；二是高考散文閱讀題的解題技巧，學生未能熟練掌握，以致解題跟著感覺。讀題的解題技巧，學生未能熟練掌握，以致解題跟著感覺。若能抓住散文自身的特點來思考有關(guān)的測試要求，散文閱若能抓住散文自身的特點來思考有關(guān)的測試要求，散文閱讀題的解答還是有技巧可言的。讀題的解答還是有技巧可言的。一、閱讀技巧一、閱讀技巧提高散文閱讀題答題準確率的前提提高散文閱讀題答題準確率的前提 1.樹立主題意識。樹立主題意識。把握主題是

3、整體理解文章的前提。把握主題是整體理解文章的前提。一篇文章，主題是靈魂，其他的諸如內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手一篇文章，主題是靈魂，其他的諸如內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等等都是為主題服務(wù)的。由此，產(chǎn)生高考現(xiàn)代文閱讀的法等等都是為主題服務(wù)的。由此，產(chǎn)生高考現(xiàn)代文閱讀的一個重要的命題原則一個重要的命題原則主題輻射，一切現(xiàn)代文閱讀的主題輻射，一切現(xiàn)代文閱讀的設(shè)題，都是從彰顯主題的角度提出問題。設(shè)題，都是從彰顯主題的角度提出問題。 2. 2.樹立整體意識。樹立整體意識。部分是整體中的部分，部分總是與部分是整體中的部分，部分總是與整體聯(lián)系著的。確認某一語言單位所負載的信息，準確地整體聯(lián)系著的。確認某一語言單位所負載的信

4、息，準確地理解它們，離不開對整體的把握。不少試題，往往明確要理解它們，離不開對整體的把握。不少試題，往往明確要求求“聯(lián)系全文聯(lián)系全文”加以回答。加以回答。 解答散文閱讀題，切不可還未解答散文閱讀題，切不可還未從整體上把握全文，就從整體上把握全文，就“帶著問題帶著問題”去讀，甚至是去讀，甚至是“帶著帶著問題問題”東尋西找，那樣勢必斷章取義，脫離文章的主題。東尋西找，那樣勢必斷章取義，脫離文章的主題。 3. 3.樹立思路意識。樹立思路意識?！靶紊⑿紊ⅰ奔哟罅松⑽牡拈喿x難度，加大了散文的閱讀難度，如何在閱讀中迅速地從總體上把握文章結(jié)構(gòu)，理解文章中如何在閱讀中迅速地從總體上把握文章結(jié)構(gòu)，理解文章中心？

5、我們的辦法是樹立思路意識。思路在高考閱讀理解中心？我們的辦法是樹立思路意識。思路在高考閱讀理解中同樣也有重要的作用。抓住了文脈就能準確迅速地理解全同樣也有重要的作用。抓住了文脈就能準確迅速地理解全文。文章的起承轉(zhuǎn)合都是遵循一定的規(guī)律的，往往有一定文。文章的起承轉(zhuǎn)合都是遵循一定的規(guī)律的，往往有一定的語言標志，如承上啟下的過渡句段，領(lǐng)起句或總括句。的語言標志，如承上啟下的過渡句段，領(lǐng)起句或總括句。一般地說，以寫人為主的散文，要先要把握寫一般地說，以寫人為主的散文，要先要把握寫了什么人，了什么人， 該人做了什么事，這些事有什么共同點和意義。以記事該人做了什么事，這些事有什么共同點和意義。以記事 為主

6、的散文在閱讀中要先搞清是什么人，做了什么事，為主的散文在閱讀中要先搞清是什么人，做了什么事， 事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的，這件事情蘊含的深事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的，這件事情蘊含的深 層意義是什么。寫景狀物的散文，在閱讀中要理清作者層意義是什么。寫景狀物的散文，在閱讀中要理清作者 借了什么景或物，抒了什么情，這個情是怎么抒發(fā)出來的。借了什么景或物，抒了什么情，這個情是怎么抒發(fā)出來的。 4. 4.樹立問題意識。樹立問題意識。帶著問題去讀書能大大提高閱讀的帶著問題去讀書能大大提高閱讀的實效性。高考中的散文閱讀是為了回答問題的，而絕非平實效性。高考中的散文閱讀是為了回答問題的，而絕非平時的含

7、英咀華。樹立問題意識就是為了提高閱讀的針對性，時的含英咀華。樹立問題意識就是為了提高閱讀的針對性，在最短的時間內(nèi)捕獲最有用的信息。問題意識分兩個層面：在最短的時間內(nèi)捕獲最有用的信息。問題意識分兩個層面：第一，初讀文章時，要時刻想著這些問題：本文的中心內(nèi)第一，初讀文章時，要時刻想著這些問題：本文的中心內(nèi)容是什么？中心思想是什么？線索結(jié)構(gòu)是什容是什么？中心思想是什么？線索結(jié)構(gòu)是什么？主么？主 要表現(xiàn)手法是什么？帶著這些問題去閱讀，爭取在短時間要表現(xiàn)手法是什么？帶著這些問題去閱讀，爭取在短時間內(nèi)總體把握文章。第二，再讀文章時，認真審題，明確題內(nèi)總體把握文章。第二，再讀文章時，認真審題，明確題干的設(shè)問

8、，心系這些問題，迅速閱讀文本，在整體把握的干的設(shè)問，心系這些問題，迅速閱讀文本，在整體把握的基礎(chǔ)上，爭取在短時間內(nèi)尋找到有效的答題區(qū)域?；A(chǔ)上，爭取在短時間內(nèi)尋找到有效的答題區(qū)域。 5.閱讀好習慣。閱讀好習慣。平時要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，注意以平時要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，注意以下幾點：第一，注意文章的標題、副標題。絕大多數(shù)文章下幾點：第一，注意文章的標題、副標題。絕大多數(shù)文章的標題及副標題起到了概括文章主旨、表達作者觀點的作的標題及副標題起到了概括文章主旨、表達作者觀點的作用。用。 第二，注意注釋。它或提示寫作背景，或揭示主要第二，注意注釋。它或提示寫作背景，或揭示主要內(nèi)容，或表明人物關(guān)系，或指明

9、出處、注音釋義，作用不內(nèi)容，或表明人物關(guān)系，或指明出處、注音釋義，作用不一而足。但有時對理解文章、解答問題卻起到了舉足輕重一而足。但有時對理解文章、解答問題卻起到了舉足輕重的作用。第三，關(guān)注文中的顯性指代語，思考它們的指代的作用。第三，關(guān)注文中的顯性指代語，思考它們的指代內(nèi)容。在文章中為了簡潔往往用指代語。例如：內(nèi)容。在文章中為了簡潔往往用指代語。例如： 這樣、那這樣、那 樣、這些、那些，既然這樣、總之，它們、樣、這些、那些，既然這樣、總之，它們、此，因此、此，因此、 因為，這些、其、其實等等。第四，利用中心句以及因為，這些、其、其實等等。第四，利用中心句以及 標志性的詞語來提高考場閱讀的速度

10、。第五，確定區(qū)標志性的詞語來提高考場閱讀的速度。第五，確定區(qū) 域，圈點勾畫。用精讀的方法，逐段逐句推敲揣摩，域，圈點勾畫。用精讀的方法，逐段逐句推敲揣摩， 故平時練習要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習慣。閱讀故平時練習要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習慣。閱讀 時反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時就不時反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時就不 需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。二、審題技巧二、審題技巧提高散文閱讀題答題準確率的基礎(chǔ)提高散文閱讀題答題準確率的基礎(chǔ) 1.1.樹立樹立“賦分賦分”意識。意識。根據(jù)試題的分數(shù)來合理地分根據(jù)試題的分數(shù)來合理地分配

11、答題時間，確定答案文字的長度，甚至大膽推斷答案配答題時間，確定答案文字的長度，甚至大膽推斷答案大體上可分為幾點來表述，如大體上可分為幾點來表述，如4 4分的題一般可分為兩條來分的題一般可分為兩條來表述，表述，6 6分的題可分為三條來表述，事實上，標準答案也分的題可分為三條來表述，事實上，標準答案也是按照兩條或三條來確定答案要點的。賦分的多少常常是按照兩條或三條來確定答案要點的。賦分的多少常常也暗示了試題的難易度，對于小分值的試題，考生的思也暗示了試題的難易度，對于小分值的試題，考生的思考應(yīng)該簡潔?？紤?yīng)該簡潔。 2. 2.樹立樹立“提示提示”意識。意識。高考現(xiàn)代文閱讀試題題干的設(shè)高考現(xiàn)代文閱讀試

12、題題干的設(shè)置，為了讓考生能寫出正確答題，常常煞費苦心，在題干置，為了讓考生能寫出正確答題，常常煞費苦心，在題干中安排提示性的語言，指導考生準確答題。這些提示性的中安排提示性的語言，指導考生準確答題。這些提示性的語言分語言分“明示明示”和和“暗示暗示”兩種。兩種?！懊魇久魇尽比缛纭奥?lián)系全聯(lián)系全文文”“”“在第三段在第三段”等明確提示考生有效的答題區(qū)域。等明確提示考生有效的答題區(qū)域?！鞍蛋凳臼尽本哂泻苤匾陌凳咀饔茫x懂暗示是取勝的一大法寶。具有很重要的暗示作用，讀懂暗示是取勝的一大法寶?！斑@樣寫這樣寫”的考法幾乎每年都出現(xiàn)，大家務(wù)必小心。的考法幾乎每年都出現(xiàn)，大家務(wù)必小心。 3. 3.樹立樹立“

13、意圖意圖”意識。意識。題干的設(shè)置通常包含三個方面的題干的設(shè)置通常包含三個方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，后者是隱性的，但卻是最為關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到答題的方后者是隱性的，但卻是最為關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到答題的方向。任何一道題，命題人都有鮮明的命題意圖。審題中明確向。任何一道題，命題人都有鮮明的命題意圖。審題中明確了命題意圖，就猜中了命題人想考我們什么，就能準確答題，了命題意圖，就猜中了命題人想考我們什么，就能準確答題，避免了答非所問。避免了答非所問。 4.4.樹立樹立“整體整體”意識。意識。在讀懂讀通文章的基礎(chǔ)上，把在

14、讀懂讀通文章的基礎(chǔ)上，把幾個試題作為一個整體放在一起讀、一起研究。散文閱讀幾個試題作為一個整體放在一起讀、一起研究。散文閱讀都是簡答題，一般不要看一道題目，研究一通文章，形成都是簡答題，一般不要看一道題目，研究一通文章，形成一個答案。為什么強調(diào)閱讀全部試題呢？第一，高考某一一個答案。為什么強調(diào)閱讀全部試題呢？第一，高考某一篇文章的閱讀題并不是互不相干、各自獨立的個體，而是篇文章的閱讀題并不是互不相干、各自獨立的個體，而是由分而總，由局部到全局的相對完整的測試系統(tǒng)。為了減由分而總，由局部到全局的相對完整的測試系統(tǒng)。為了減緩設(shè)題的坡度，也為了考查不同等級的閱讀理解能力，高緩設(shè)題的坡度，也為了考查不

15、同等級的閱讀理解能力，高考命題者常常利用環(huán)環(huán)相扣的提問方式將考生對文章的理考命題者常常利用環(huán)環(huán)相扣的提問方式將考生對文章的理解逐層漸進式地引向深入。第二，全部試題一齊讀，把握解逐層漸進式地引向深入。第二，全部試題一齊讀，把握這一測試系統(tǒng)后，再讀文章時，就可以綜合考慮所有題目這一測試系統(tǒng)后，再讀文章時，就可以綜合考慮所有題目涉及的文章的區(qū)間，同時考慮幾道題的答案在文中的分布；涉及的文章的區(qū)間，同時考慮幾道題的答案在文中的分布；第三，便于尋找各題的聯(lián)系，在答題時獲得重要啟示?？傻谌?，便于尋找各題的聯(lián)系，在答題時獲得重要啟示?？梢詮膸讉€相互關(guān)聯(lián)的題干及答案中揣摩文章內(nèi)容方面的內(nèi)以從幾個相互關(guān)聯(lián)的題干

16、及答案中揣摩文章內(nèi)容方面的內(nèi)在聯(lián)系和結(jié)構(gòu)方面的邏輯關(guān)系，以利于解答后面問題時獲在聯(lián)系和結(jié)構(gòu)方面的邏輯關(guān)系，以利于解答后面問題時獲得幫助和借鑒。得幫助和借鑒。三、思維技巧三、思維技巧提高散文閱讀題答題準確率的關(guān)鍵提高散文閱讀題答題準確率的關(guān)鍵 1.“1.“答案在文中答案在文中”。張建華先生說：張建華先生說：“現(xiàn)代文閱讀的現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中，不要憑空去想。答案就在原文中，不要憑空去想?！彪x開了原材料恐怕誰離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答高考閱讀題最重要最也答不準，答不全。因此，準確解答高考閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。當然，找出的語句不一定有效的方法是在原文中

17、找答案。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工。能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工。2.“2.“主題在心中主題在心中”。答題時也要有主題意識，心中時答題時也要有主題意識，心中時時想著文章的主題，想著能否從主題的角度解答本題。許時想著文章的主題，想著能否從主題的角度解答本題。許多難題就會迎刃而解。同時，還要有多難題就會迎刃而解。同時，還要有“文體意識文體意識”，從文，從文體基本特征與表現(xiàn)手法的角度思考問題，避免答題不得要體基本特征與表現(xiàn)手法的角度思考問題，避免答題不得要領(lǐng)。領(lǐng)。 3.“3.“方法在胸中方法在胸中”。 既然既然“現(xiàn)代文閱讀題的答案在現(xiàn)代文閱讀題的答案在

18、原文之中，不要憑空去想原文之中，不要憑空去想”，我們要善于利用原文詞句來，我們要善于利用原文詞句來組織答案。做閱讀主觀題能抄原文答題是上策，事實上，組織答案。做閱讀主觀題能抄原文答題是上策，事實上，許多高考主觀題的評分參考答案都是直接抄自原許多高考主觀題的評分參考答案都是直接抄自原文；能文；能概括原文答題是中策，或摘取詞語連綴，或壓縮主干概括原文答題是中策，或摘取詞語連綴，或壓縮主干調(diào)整，或抽取要點組合；離開原文答題是下策，即使調(diào)整，或抽取要點組合；離開原文答題是下策，即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，得有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離其要旨

19、，不能自由生發(fā)，離“題題”萬里。萬里。四、答題技巧四、答題技巧提高散文閱讀題答題準確率的保證提高散文閱讀題答題準確率的保證 1.1.問什么答什么，切忌答非所問。語言準確到位，表問什么答什么，切忌答非所問。語言準確到位，表述規(guī)范，簡明扼要。述規(guī)范，簡明扼要。 2.2.分條回答，條理清晰，字跡清楚，便于閱卷，更易分條回答，條理清晰，字跡清楚，便于閱卷，更易得分。得分。 3.3.主觀題的高考閱卷是主觀題的高考閱卷是“踩點踩點”給分，因此，不怕你給分，因此，不怕你多答，就怕你不答。遇到拿不準的問題，如不限定字數(shù)可多答，就怕你不答。遇到拿不準的問題，如不限定字數(shù)可盡可能多陳述自己的感覺可能拿分的點，但不

20、是多多益善，盡可能多陳述自己的感覺可能拿分的點，但不是多多益善，把不相干的都寫上，錯的多了反而淹沒了對的，閱卷人不把不相干的都寫上，錯的多了反而淹沒了對的，閱卷人不易發(fā)現(xiàn)又反感。易發(fā)現(xiàn)又反感。 4. 4.文通字順也是提高答題得分率的關(guān)鍵，許多時候甚文通字順也是提高答題得分率的關(guān)鍵，許多時候甚至直接作為至直接作為“得分點得分點”?？忌葦M草稿，組織好語言，再?？忌葦M草稿，組織好語言，再正式作答。正式作答。 5.5.除非有明確要求，否則作答時不能用描寫或比喻、除非有明確要求，否則作答時不能用描寫或比喻、擬人的句子作為答案。因為這種語言的表意是間接的甚至擬人的句子作為答案。因為這種語言的表意是間接

21、的甚至是模糊的，不能直接準確地回答問題。是模糊的，不能直接準確地回答問題。 6. 6.闡釋、概括具有一定文學色彩的詞、句的意思，要闡釋、概括具有一定文學色彩的詞、句的意思，要努力探求其本義：是比喻的，要透過喻體看到本體；是象努力探求其本義：是比喻的，要透過喻體看到本體；是象征的，要透過象征體看到象征意義，等等。只有探本、返征的，要透過象征體看到象征意義，等等。只有探本、返本，才算從根本上理解、掌握了實質(zhì)性的東西，同時也可本，才算從根本上理解、掌握了實質(zhì)性的東西，同時也可進一步看出文章的行文之妙。進一步看出文章的行文之妙。五、復(fù)習技巧五、復(fù)習技巧提高散文閱讀題答題準確率的根本提高散文閱讀題答題準確率的根本 可運用可運用 “ “修改對照法修改對照法”： 第一步，把近三年高考現(xiàn)代文閱讀題拿來做，在稿紙第一步，把近三年高考現(xiàn)代文閱讀題拿來做，在稿紙上寫出答案，并按照題目的要求不斷修改，直到自己滿意上寫出答案，并按照題目的要求不斷修改，直到自己滿意為止。這不斷修改的過程就是磨練思維的過程。為止。這不斷修改的過程就是磨練思維的過程。 第二步，與參考答案相比較，找出差距，用第二步，與參考答案相比較，找出差距，用“倒推倒推”的辦法，從答案入手，琢磨答案的每一個得分點是怎么得的辦法，從答案入手，琢磨答案的每一個得分點是怎么得出來的。尤其要借助專家對解題的分析。出來的。尤其要借助專家對解題的分析。