安徽省中考?xì)v史復(fù)習(xí) 第2部分 教材研析篇 模塊1 中國(guó)古代史 專題4 政權(quán)分立與民族融合課件 新人教版

《安徽省中考?xì)v史復(fù)習(xí) 第2部分 教材研析篇 模塊1 中國(guó)古代史 專題4 政權(quán)分立與民族融合課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省中考?xì)v史復(fù)習(xí) 第2部分 教材研析篇 模塊1 中國(guó)古代史 專題4 政權(quán)分立與民族融合課件 新人教版（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二部分教材研析篇模塊一中國(guó)古代史模塊一中國(guó)古代史專題四政權(quán)分立與民族融合專題四政權(quán)分立與民族融合 2018年是赤壁之戰(zhàn)1810周年三國(guó)鼎立五年未考 RJ: 七上P102106西晉與南北朝五年未考 RJ：P108人口南遷和民族交往促進(jìn)了江南的開發(fā)五年未考RJ: 七上P108112北魏孝文帝改革和北方民族大融合五年未考RJ：七上P114116 【關(guān)聯(lián)速查】 中國(guó)民族關(guān)系的發(fā)展歷程：北魏孝文帝改革促進(jìn)民族融合的措施(P22)、唐與吐蕃的交往(P25)、回族形成(P28)、清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂(P32)、民族區(qū)域自治制度(P77) 1中國(guó)古代歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)役。 巨鹿之戰(zhàn)、官渡之

2、戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)等。 2秦漢以來，我國(guó)一直是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家，而三國(guó)鼎立的局面形成后，天下三分，封建政權(quán)出現(xiàn)分裂。有人認(rèn)為這是歷史的倒退，你認(rèn)為呢？ (1)觀點(diǎn)：從東漢的統(tǒng)一政權(quán)到三國(guó)鼎立局面的形成是歷史的進(jìn)步。 (2)理由：東漢中后期，統(tǒng)治黑暗，外戚和宦官交替專權(quán)，土地兼并嚴(yán)重，災(zāi)荒連年，民不聊生，終于導(dǎo)致黃巾大起義的爆發(fā)。此后東漢政權(quán)名存實(shí)亡，軍閥割據(jù)，連年混戰(zhàn)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)受到極大破壞，人民處于水深火熱之中，迫切要求有一個(gè)相對(duì)和平安定的環(huán)境發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)。此時(shí)，魏蜀吳三國(guó)統(tǒng)治者在混戰(zhàn)中各自完成境內(nèi)的相對(duì)統(tǒng)一，并采取一些穩(wěn)定社會(huì)、恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)的措施，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化各方面有所發(fā)展

3、，各族人民生活水平有了一定提高。 3魏晉南北朝時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)我們今天社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有何啟示？ (1)要大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，科技是第一生產(chǎn)力。 (2)充分利用我國(guó)的人力資源，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。 (3)創(chuàng)造和平安定的環(huán)境，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有力保證。 (4)加強(qiáng)南北經(jīng)濟(jì)、東西部經(jīng)濟(jì)的平衡發(fā)展等。 4有人說，北魏孝文帝改革措施有過激之處，一味漢化，喪失了本民族的特色。你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)嗎？請(qǐng)說明理由。 (1)評(píng)判改革措施要看改革是否能促進(jìn)社會(huì)政治的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展或文化的發(fā)展。 (2)北魏孝文帝改革促進(jìn)了民族的融合和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也使?jié)h族和鮮卑族文化大受裨益，其改革是順應(yīng)歷史大潮的。 (3)題中觀點(diǎn)也有可取之處，改革中保持自己的特色、自立于自己的特色對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的改革開放具有重要的意義。