河北省平泉縣第四中學七年級語文上冊 第30課《赫爾墨斯和雕像者》課件 （新版）新人教版

《河北省平泉縣第四中學七年級語文上冊 第30課《赫爾墨斯和雕像者》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省平泉縣第四中學七年級語文上冊 第30課《赫爾墨斯和雕像者》課件 （新版）新人教版（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、赫爾墨斯和雕像者赫爾墨斯和雕像者一、一、教學目標教學目標1、通過預習，了解寓言的文學常識；、通過預習，了解寓言的文學常識；了解了解伊索、伊索寓言和古代希伊索、伊索寓言和古代希 臘的神靈。臘的神靈。2、通過閱讀，獨立思考：理清文中字詞；、通過閱讀，獨立思考：理清文中字詞；梳理文章的故事情節(jié)梳理文章的故事情節(jié)。3、賞讀文章，、賞讀文章，體會心理描寫，對比手法的體會心理描寫，對比手法的作用。作用。感悟做人的道理。感悟做人的道理。4、通過續(xù)寫，培養(yǎng)學生想象能力。、通過續(xù)寫，培養(yǎng)學生想象能力。二、自習：二、自習：文學常識文學常識1、寓言是：用、寓言是：用的故事，寄寓意味深長的的故事，寄寓意味深長的，給人

2、，給人以啟示。寓言故事的主人翁可以是人，也可以是以啟示。寓言故事的主人翁可以是人，也可以是或或者者，閱讀寓言，要注意領(lǐng)會故事的，閱讀寓言，要注意領(lǐng)會故事的。伊索與伊索寓言伊索與伊索寓言2、相傳、相傳伊索伊索是公元前是公元前6世紀古希臘人，奴隸，善于講動物世紀古希臘人，奴隸，善于講動物故事。故事。 3、現(xiàn)存的伊索寓言，是古希臘、古羅馬時代流傳下、現(xiàn)存的伊索寓言，是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。 伊索寓言伊索寓言通過簡短而精煉的小寓言故事來體現(xiàn)日常通過簡短而精煉的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺的真理。這些小故事言簡意

3、賅，生活中那些不為我們察覺的真理。這些小故事言簡意賅，平易近人，富有哲理。不但讀者眾多，而且在文學史上也平易近人，富有哲理。不但讀者眾多，而且在文學史上也具有重大影響。到幾千年后的今天，伊索寓言已成為西方具有重大影響。到幾千年后的今天，伊索寓言已成為西方寓言文學的范本。亦是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。寓言文學的范本。亦是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。伊索寓言是世界上最早的寓言童話集之一。閱讀量僅伊索寓言是世界上最早的寓言童話集之一。閱讀量僅次于圣經(jīng)。次于圣經(jīng)。 你知道古希臘神話中眾神的名字嗎？你知道古希臘神話中眾神的名字嗎？宙斯：眾神之王宙斯：眾神之王赫拉：宙斯的妻子，赫拉：宙斯的妻子， 是

4、婦女的保護神。是婦女的保護神。死神：死神： 哈德斯哈德斯火神：火神： 赫費斯托赫費斯托太陽神：太陽神：阿波羅阿波羅財財 神神：赫爾墨斯赫爾墨斯美美 神神：阿芙洛狄特（維納斯）阿芙洛狄特（維納斯）戰(zhàn)戰(zhàn) 神：神：阿雷斯阿雷斯智慧之神：智慧之神：雅典娜雅典娜愛愛 神：神：丘比特丘比特詞語積累詞語積累 顯顯赫赫（h） 赦赦免（免（sh） 姓姓郝郝（ho）庇庇護（護（b）愛慕虛榮愛慕虛榮：喜歡羨慕表面的光彩。：喜歡羨慕表面的光彩。 宙斯宙斯希臘神話中的主神，眾神之神，奧利希臘神話中的主神，眾神之神，奧利匹斯山最高統(tǒng)治者。匹斯山最高統(tǒng)治者。 三、自探：三、自探： 整體感知整體感知-本文提到的三個神，加上一

5、個凡人，思本文提到的三個神，加上一個凡人，思考他們之間發(fā)生什么故事呢？（我想再介紹一下這兩位神）考他們之間發(fā)生什么故事呢？（我想再介紹一下這兩位神）赫爾墨斯赫爾墨斯：是希臘奧林匹斯十二主神之一，宙斯與瑪亞是希臘奧林匹斯十二主神之一，宙斯與瑪亞的兒子。是強大的自然界的化身，是宙斯的的兒子。是強大的自然界的化身，是宙斯的傳旨者和信使。他也被視為行路者的保護神，傳旨者和信使。他也被視為行路者的保護神，是商人的庇護神、雄辯之神、魔法的庇護者。是商人的庇護神、雄辯之神、魔法的庇護者。三、自探：自讀文章，復述故事分析三、自探：自讀文章，復述故事分析情節(jié)、概括寓意（復述提示）活動一情節(jié)、概括寓意（復述提示）

6、活動一想想問問笑問笑問想想問問？赫耳墨斯情節(jié)：赫的三問和雕像者的三答情節(jié)：赫的三問和雕像者的三答 抓關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞提示：這個寓言在結(jié)構(gòu)上也有特點提示：這個寓言在結(jié)構(gòu)上也有特點第一段講故事；第二段議論點出寓第一段講故事；第二段議論點出寓意。意。四、合作探究四、合作探究 活動二活動二：1、赫耳墨斯來到人間的目的是什么？表現(xiàn)他什么、赫耳墨斯來到人間的目的是什么？表現(xiàn)他什么樣的性格特征？樣的性格特征？ 2、他聽到宙斯的雕像值一個銀元，又笑著問道。、他聽到宙斯的雕像值一個銀元，又笑著問道。為什么為什么“笑笑”？ 3、后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為、后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，

7、又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。這個想法表明了什么這個想法表明了什么?4提問：當赫耳墨斯聽到雕像者的回答提問：當赫耳墨斯聽到雕像者的回答“假如你假如你買了那兩個，這個算添頭，白送買了那兩個，這個算添頭，白送”會有什么樣的反會有什么樣的反應？應？四、合作探究四、合作探究 活動二活動二：1、赫耳墨斯來到人間的目的是什么？、赫耳墨斯來到人間的目的是什么？表現(xiàn)他什么樣的性格特征？表現(xiàn)他什么樣的性格特征？ 赫爾墨斯關(guān)心的不是怎樣造福人類，赫爾墨斯關(guān)心的不是怎樣造福人類，目的是想目的是想知道知道自己自己在人在人類心目中得地位類心目中得地位,得到人類的贊譽得

8、到人類的贊譽。表現(xiàn)他愛慕虛榮的性格。表現(xiàn)他愛慕虛榮的性格。四、合作探究四、合作探究 活動二活動二：2、他聽到宙斯的雕像值一個銀元，、他聽到宙斯的雕像值一個銀元，又笑著問道。為什么又笑著問道。為什么“笑笑”？他以為宙斯的雕像只值一個銀元，赫拉的雕像他以為宙斯的雕像只值一個銀元，赫拉的雕像也一定不值多少錢，自以為得意的笑。也一定不值多少錢，自以為得意的笑。3、后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他、后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。這個想法表明了什么尊重些。這個想法表明了什么?（表明了他自命不凡、妄自尊大）（表

9、明了他自命不凡、妄自尊大）4提問：當赫耳墨斯聽到雕像提問：當赫耳墨斯聽到雕像者的回答者的回答“假如你買了那兩個，假如你買了那兩個，這個算添頭，白送這個算添頭，白送”會有什么樣會有什么樣的反應？的反應？（尷尬不堪，面紅耳赤等）（尷尬不堪，面紅耳赤等）寓意寓意 諷刺了那些自高自大，愛慕諷刺了那些自高自大，愛慕虛榮的人。虛榮的人。五、自測：發(fā)揮想象，續(xù)寫文章：五、自測：發(fā)揮想象，續(xù)寫文章： 赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭“白送白送”之后，他的心情如何？他說了之后，他的心情如何？他說了什么？或者還會做些什么？發(fā)揮你的想什么？或者還會做些什么？發(fā)揮你的想象力，續(xù)寫文章。象力，續(xù)寫文章。（提示：情節(jié)要合理具體，情節(jié)與寓（提示：情節(jié)要合理具體，情節(jié)與寓 意要一意要一致，寓意能揭示一種生活道理。獨立完成，致，寓意能揭示一種生活道理。獨立完成，先小組分享，然后全班分享。）先小組分享，然后全班分享。） 六：自結(jié)：六：自結(jié)： 你有什么收獲（提示：可以從兩個你有什么收獲（提示：可以從兩個方面談方面談-知識能力的獲得；情感價知識能力的獲得；情感價值觀）值觀） 再見！再見！提示：這個寓言在結(jié)構(gòu)上也有特點提示：這個寓言在結(jié)構(gòu)上也有特點第一段講故事；第二段議論點出寓意。第一段講故事；第二段議論點出寓意。