四川省中考語文 第5講 文學(xué)文化常識與名著閱讀復(fù)習(xí)課件

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1、第5講文學(xué)文化常識與名著閱讀文學(xué)文化常識考情搜索：2016年宜賓、德陽、巴中、南充、雅安、廣安等地市(2016宜賓)下列說法不正確的一項是()A論語，儒家經(jīng)典著作，與大學(xué)中庸孟子合稱為“四書”。B史記，我國第一部編年體通史，作者是西漢的史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷。C魯迅，著名文學(xué)家、思想家、革命家，有散文集朝花夕拾，小說集吶喊。D莫泊桑，法國作家，被稱為短篇小說巨匠，代表作有項鏈羊脂球等?！舅悸伏c撥】此題考查學(xué)生對文學(xué)常識的掌握情況。B項涉及史記的體裁、作者身份、朝代等。對于一些史書的體裁，如“編年體”“紀(jì)傳體”“國別體”學(xué)生很容易搞混。編年體：按在世皇帝的年號記載(即按年代順序記載)歷史事件，代表

2、作是北宋司馬光主編的資治通鑒。紀(jì)傳體：以為人物立傳的方式記敘史實，即以人物活動為中心記載歷史，代表作是西漢司馬遷編寫的史記。國別體：以國(諸候國)為主體記載，即按國家分類記載歷史，代表作是漢代初期劉向編訂的戰(zhàn)國策。【參考答案】B(史記是我國第一部紀(jì)傳體通史。)解題技巧1分類整理，比較記憶。把相關(guān)作家分類放在一起，然后比較國別、朝代、作品、語言風(fēng)格等。2細(xì)節(jié)重點，強(qiáng)化記憶。對于重點課文的重點作家、作品要反復(fù)閱讀，準(zhǔn)確無誤地記下來。3從內(nèi)而外，拓展延伸。由課內(nèi)作品延伸到課外知識。常見的如作品中的人物所涉及的文化常識、典故、歇后語和成語的來源及含義等。如桃花源記學(xué)到“黃發(fā)”“垂髫”，就要自發(fā)擴(kuò)展到課

3、外，掌握一些關(guān)于年齡的稱謂等。名著閱讀考情搜索：2016年宜賓、成都、南充、巴中等地市(2016宜賓)下列名著中的形象分析正確的一項是()A海底兩萬里中的尼摩船長用海底沉船里的千百萬金銀來挑起陸地上人們的戰(zhàn)爭，他是一個故意引起事端、不懷好意的人。B伊索寓言中螞蟻和蟬里的蟬是一個心胸寬廣的施舍者，而螞蟻則是好逸惡勞的形象。C水滸中的林沖曾是八十萬禁軍教頭，一直安分守己，循規(guī)蹈矩，最后萬般無奈，忍無可忍被逼上梁山。D駱駝祥子中的祥子來自農(nóng)村，老實、健壯、堅忍，如同駱駝一般，在經(jīng)歷三起三落之后，仍然保持自己的本色?！舅悸伏c撥】此題以選擇題的形式考查學(xué)生對名著中人物形象的把握情況。A項中摩尼船長是支持

4、陸上人們的正義戰(zhàn)爭的，他是反抗壓迫的戰(zhàn)士；B項對“蟬”和“螞蟻”的分析不對，“蟬”好逸惡勞，“螞蟻”則是勤勞的代表；D項駱駝祥子在經(jīng)歷三起三落后，變得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭，完全變了樣。【參考答案】C設(shè)題陷阱1關(guān)系混亂。文學(xué)名著中的人物關(guān)系錯綜復(fù)雜，命題者往往借此設(shè)下陷阱。如水滸里108梁山好漢的姓名和綽號、絕技、故事等相互混淆。2地點變更。即故意變更故事情節(jié)發(fā)生的地點等。如“劉備奉曹操之命起兵討伐袁術(shù)，張飛留守小沛。曹豹與呂布里應(yīng)外合，夜襲小沛。”這里“小沛”應(yīng)為“徐州”，張飛留守徐洲時呂布在小沛。3時間混淆。即故意將故事發(fā)生的時間、人物所處的年代等倒置或竄改。解題技巧1體驗感悟，列表記憶。對每一部名著的精彩片段都要反復(fù)閱讀，同時要獨立思索；對涉及作品的傳統(tǒng)觀點提出自己的看法與疑問，并把每一部作品的名稱、作家朝代及國別，主要人物及其性格特點，主要故事情節(jié)等羅列出來，以表格的形式記憶。2細(xì)節(jié)重點，強(qiáng)化記憶。對于文學(xué)名著里的重要情節(jié)，包括時間、地點、人物和容易出錯的點，一定要反復(fù)閱讀，準(zhǔn)確無誤地記下來。3從外而內(nèi)，歸納總結(jié)。由課外知識，如人物的事跡、性格、評價等入手歸納總結(jié)得出人物精神、品質(zhì)等。