元日教案教學(xué)目標(biāo)

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1、元 日 教 案 城關(guān)一小 六一班 白麗娟 教學(xué)目標(biāo)：　 1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2、有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 3、理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。 教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自己的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備：字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，揭示詩(shī)題 　　1、孩子們，你們喜歡過(guò)年嗎？說(shuō)一說(shuō)，你們家里都是怎樣過(guò)春節(jié)的？（指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋） 　　2、今天，我們將要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)歡度新春佳節(jié)的古詩(shī)，教師板書(shū)課題，解釋課

2、題。（元日就是農(nóng)歷正月初一） 二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī) 　　1、教師范讀。 　　2、學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。 　　3、指名朗讀，師生共同正音，注意強(qiáng)調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。 　　4、認(rèn)記生字。告訴學(xué)生：如果認(rèn)識(shí)了詩(shī)中的生字，就能把這首詩(shī)讀得更好聽(tīng)。 　　5、出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。 　　6、指名讀，交流識(shí)記生字的方法。 三、自讀自悟，理解詩(shī)意 　　1、根據(jù)自學(xué)提示展開(kāi)自學(xué)。 　　出示自學(xué)提示： 　?。?）自由讀詩(shī)，結(jié)合書(shū)中注釋或工具書(shū)、課外資料等理解詩(shī)句意思。 　?。?）把自學(xué)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。 　　2、合作小組交流。 四、品詞賞句，想

3、象悟情 　　1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。 　　2、課文中是怎么寫(xiě)的呢？再讀古詩(shī)。 　　3、匯報(bào)前兩行詩(shī)的自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)前兩行詩(shī)的意思。（借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋，理解詩(shī)意） 　　4、誦讀詩(shī)句并展開(kāi)想象，你從前兩行詩(shī)中體會(huì)到什么？你此時(shí)仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？ 　　5、讀詩(shī)句“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和你的感受。 　　6、說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 　　引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象：人們對(duì)新的一年充滿了新的希望，寄托了人們對(duì)來(lái)年的美好祝愿。 　　備注：在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師

4、可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。 　　7、指導(dǎo)朗讀。（配上歡快的古典樂(lè)曲） 　　誰(shuí)能把你體會(huì)到的歡樂(lè)熱鬧的氣氛通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（抽生讀，男女生比賽讀，全班齊讀） 　　8、指導(dǎo)背誦。 　?。?）分組接背詩(shī)句。 　　（2）指定學(xué)生背誦。 　?。?）小組比賽，哪組背得好。 　?。?）同桌互相背。 五、拓展延伸 　　1、過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感受春節(jié)快樂(lè)、幸福、熱鬧的場(chǎng)面） 　　2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？ 六、布置作業(yè) 　　想象這首詩(shī)描繪的景象，試著寫(xiě)下來(lái)。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 元日

5、 爆竹/聲中/一歲除， 春風(fēng)/送暖/入屠蘇。 千門(mén)/萬(wàn)戶/曈曈日， 總把新桃/換舊符。 熱鬧、歡快 《元日》教學(xué)反思 城關(guān)一小 六一班 白麗娟 今天我?guī)Ш⒆觽儗W(xué)習(xí)了<古詩(shī)兩首>中的第一首《元日》，采用小組討論合作的方式教學(xué)。 ?? 導(dǎo)入時(shí)，我從學(xué)生的生活場(chǎng)景入手：同學(xué)們一定喜歡過(guò)年，那你們?cè)谶^(guò)年時(shí)最喜歡做什么？學(xué)生有說(shuō)放鞭炮的，有說(shuō)穿新衣的，有說(shuō)吃好東西的，有說(shuō)走親戚的……學(xué)生的情緒被帶動(dòng)起來(lái)。那你們想不想知道古時(shí)候人們是怎樣過(guò)年的嗎？想。這樣很快轉(zhuǎn)入正題。在學(xué)生理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題： 1）元日是什么意思？由此你聯(lián)想的什么？ 2）古人過(guò)年有哪些風(fēng)俗 ？從中感受到怎樣的氣氛？ 3）結(jié)合作者簡(jiǎn)介想一想結(jié)尾一句有沒(méi)有更深的含義。讓學(xué)生小組合作 學(xué)習(xí)。目的是讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句所表現(xiàn)出的就意境及作者表達(dá)的思想感情。 ?? 通過(guò)討論交流，使學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人所要表達(dá)思想感情，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。但總覺(jué)得是在牽著學(xué)生走，沒(méi)有讓學(xué)生真正讀懂學(xué)會(huì)。因此，我們應(yīng)該充分放手，讓學(xué)生自讀自悟。教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，教學(xué)問(wèn)題應(yīng)從學(xué)生中來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的一開(kāi)始就處于主動(dòng)地位。我們不能滿足于給學(xué)生設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢問(wèn)，還要教學(xué)生會(huì)問(wèn)，這樣才能讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。 ?