高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料 專題一 第二講 正確使用熟語(yǔ)課件

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1、專題專題一一正確正確使用使用詞語(yǔ)詞語(yǔ)（包（包括熟括熟語(yǔ)）語(yǔ)）第二第二講講正確正確使用使用熟語(yǔ)熟語(yǔ)考考點(diǎn)點(diǎn)三三部部曲曲設(shè)誤角度三設(shè)誤角度三課堂四面清課堂四面清設(shè)誤角度六設(shè)誤角度六設(shè)誤角度一設(shè)誤角度一設(shè)誤角度四設(shè)誤角度四設(shè)誤角度五設(shè)誤角度五設(shè)誤角度二設(shè)誤角度二設(shè)誤角度七設(shè)誤角度七專題全練通專題全練通 熟語(yǔ)是語(yǔ)言在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中逐漸形成的、為人們所熟語(yǔ)是語(yǔ)言在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中逐漸形成的、為人們所熟悉、一般不能任意改變其結(jié)構(gòu)的定型的詞組或句子，包熟悉、一般不能任意改變其結(jié)構(gòu)的定型的詞組或句子，包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)和格言等。括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)和格言等。 要準(zhǔn)確、快速解答熟語(yǔ)題，一方面要

2、多積累，正確理要準(zhǔn)確、快速解答熟語(yǔ)題，一方面要多積累，正確理解熟語(yǔ)；另一方面要掌握高考熟語(yǔ)題的常見(jiàn)命題設(shè)誤角度。解熟語(yǔ)；另一方面要掌握高考熟語(yǔ)題的常見(jiàn)命題設(shè)誤角度。熟知了命題角度，我們就抓住了高考的命脈。熟知了命題角度，我們就抓住了高考的命脈。 判斷下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正誤，在括號(hào)內(nèi)標(biāo)出判斷下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正誤，在括號(hào)內(nèi)標(biāo)出“”“”或或“”，并說(shuō)明理由。，并說(shuō)明理由。1 1在廣州亞運(yùn)會(huì)期間，廣州市實(shí)行單雙號(hào)限行措施，為在廣州亞運(yùn)會(huì)期間，廣州市實(shí)行單雙號(hào)限行措施，為 亞運(yùn)會(huì)的順利召開(kāi)創(chuàng)造了良好的交通條件?？蓚€(gè)別有亞運(yùn)會(huì)的順利召開(kāi)創(chuàng)造了良好的交通條件?？蓚€(gè)別有 車一族堅(jiān)決反對(duì)，不贊一詞。車

3、一族堅(jiān)決反對(duì)，不贊一詞。 ( () ). . . . . . .理由：理由：“不贊一詞不贊一詞”原指文章寫(xiě)得很好，別人不能再添一句原指文章寫(xiě)得很好，別人不能再添一句話?，F(xiàn)指一言不發(fā)。這里被錯(cuò)解為話?，F(xiàn)指一言不發(fā)。這里被錯(cuò)解為“不說(shuō)一句贊成的話不說(shuō)一句贊成的話”。2 220122012年春節(jié)晚會(huì)上，趙本山的小品以幽默、風(fēng)趣、詼諧、年春節(jié)晚會(huì)上，趙本山的小品以幽默、風(fēng)趣、詼諧、 輕松的語(yǔ)言，逗得觀眾開(kāi)懷大笑，歡樂(lè)的時(shí)光瞬間便付輕松的語(yǔ)言，逗得觀眾開(kāi)懷大笑，歡樂(lè)的時(shí)光瞬間便付 諸東流了。諸東流了。 ( () )理由：理由：“付諸東流付諸東流”指把東西扔在東流的水里沖走，比喻希指把東西扔在東流的水里沖

4、走，比喻希望落空，成果喪失，前功盡棄。此處望文生義，被誤解為望落空，成果喪失，前功盡棄。此處望文生義，被誤解為“時(shí)間過(guò)得很快時(shí)間過(guò)得很快”的意思。的意思。. . . . . .3 3一到晚上，修整一新的人民南路燈火闌珊，車水馬龍，一到晚上，修整一新的人民南路燈火闌珊，車水馬龍，人們興致勃勃地徜徉在燈火通明、流光溢彩的大街上，人們興致勃勃地徜徉在燈火通明、流光溢彩的大街上，盡情地享受城市的繁華和熱鬧。盡情地享受城市的繁華和熱鬧。 ( () )理由：理由：“燈火闌珊燈火闌珊”指燈火稀少、將盡。此處望文生義指燈火稀少、將盡。此處望文生義把成語(yǔ)的意思理解反了。把成語(yǔ)的意思理解反了。. . . . .

5、. .4 4在一次新生歡迎儀式上，校長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢在一次新生歡迎儀式上，校長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢的講話，他說(shuō)：的講話，他說(shuō)：“七月流火，天氣雖然炎熱，但七月流火，天氣雖然炎熱，但充滿熱情的豈止是天氣？充滿熱情的豈止是天氣？” ( () )理由：理由：“七月流火七月流火”本義是說(shuō)夏歷本義是說(shuō)夏歷( (農(nóng)歷農(nóng)歷) )七月，七月，天氣轉(zhuǎn)涼。火，星名。一年自秋季開(kāi)始，火星自天氣轉(zhuǎn)涼。火，星名。一年自秋季開(kāi)始，火星自西而下謂之流火。西而下謂之流火。. . . . . . .5 5進(jìn)入高三以來(lái)，張三同學(xué)晚上總是連續(xù)學(xué)習(xí)到第二天進(jìn)入高三以來(lái)，張三同學(xué)晚上總是連續(xù)學(xué)習(xí)到第二天凌晨?jī)牲c(diǎn)左右，節(jié)假日也從不休息娛樂(lè)，其

6、精神可嘉，凌晨?jī)牲c(diǎn)左右，節(jié)假日也從不休息娛樂(lè)，其精神可嘉，其做法則不足為訓(xùn)。其做法則不足為訓(xùn)。 ()()理由：理由：“不足為訓(xùn)不足為訓(xùn)”不能當(dāng)做典范或法則，符合不能當(dāng)做典范或法則，符合“其其精神可嘉，其做法則不足為訓(xùn)精神可嘉，其做法則不足為訓(xùn)”所要表達(dá)的語(yǔ)意。所要表達(dá)的語(yǔ)意。. . . . . . . 成語(yǔ)的意義是約定俗成的，而且大多有一定的典故，加之成語(yǔ)的意義是約定俗成的，而且大多有一定的典故，加之有些成語(yǔ)中的語(yǔ)素含有生僻義，這就造成了成語(yǔ)理解上的難度。有些成語(yǔ)中的語(yǔ)素含有生僻義，這就造成了成語(yǔ)理解上的難度。如果我們對(duì)成語(yǔ)意義不仔細(xì)辨析，粗枝大葉，一瞥而過(guò)，就極如果我們對(duì)成語(yǔ)意義不仔細(xì)辨析，

7、粗枝大葉，一瞥而過(guò)，就極易造成望文生義的錯(cuò)誤。如上面這些成語(yǔ)即是這種情況。易造成望文生義的錯(cuò)誤。如上面這些成語(yǔ)即是這種情況。 類似的詞語(yǔ)還有：不足為訓(xùn)、登堂入室、文不加點(diǎn)、屢試類似的詞語(yǔ)還有：不足為訓(xùn)、登堂入室、文不加點(diǎn)、屢試不爽、五風(fēng)十雨、側(cè)目而視、一文不名、不刊之論、萬(wàn)人空巷、不爽、五風(fēng)十雨、側(cè)目而視、一文不名、不刊之論、萬(wàn)人空巷、空谷足音、明日黃花、一蹴而就、功敗垂成、莘莘學(xué)子、風(fēng)聲空谷足音、明日黃花、一蹴而就、功敗垂成、莘莘學(xué)子、風(fēng)聲鶴唳、首當(dāng)其沖、久假不歸、細(xì)大不捐、危言危行等。鶴唳、首當(dāng)其沖、久假不歸、細(xì)大不捐、危言危行等。答案：答案：B B解析：解析：A A項(xiàng)，防患于未然：在事故

8、或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生之前采項(xiàng)，防患于未然：在事故或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施。取預(yù)防措施。B B項(xiàng)，望文生義，無(wú)地自容：沒(méi)有地方可以項(xiàng)，望文生義，無(wú)地自容：沒(méi)有地方可以讓自己容身，形容非常羞愧。此處應(yīng)為無(wú)處藏身。無(wú)處讓自己容身，形容非常羞愧。此處應(yīng)為無(wú)處藏身。無(wú)處藏身：沒(méi)有地方讓自己隱藏身子。藏身：沒(méi)有地方讓自己隱藏身子。C C項(xiàng)，信馬由韁：騎著項(xiàng)，信馬由韁：騎著馬不拉韁繩，任其自由行動(dòng)，比喻漫無(wú)目的地閑逛或隨馬不拉韁繩，任其自由行動(dòng)，比喻漫無(wú)目的地閑逛或隨意行動(dòng)。意行動(dòng)。D D項(xiàng)，殊途同歸：通過(guò)不同的道路走到同一個(gè)目項(xiàng)，殊途同歸：通過(guò)不同的道路走到同一個(gè)目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果

9、。的地，比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。答案：答案：C C解析：解析：A A項(xiàng)，別無(wú)二致：沒(méi)有兩樣，沒(méi)有區(qū)別。用于此項(xiàng)，別無(wú)二致：沒(méi)有兩樣，沒(méi)有區(qū)別。用于此處不合語(yǔ)意。處不合語(yǔ)意。B B項(xiàng)，等量齊觀：不管事物間的差異，同項(xiàng)，等量齊觀：不管事物間的差異，同等看待。用于此處不合語(yǔ)境。等看待。用于此處不合語(yǔ)境。C C項(xiàng)，獨(dú)出心裁：原指詩(shī)項(xiàng)，獨(dú)出心裁：原指詩(shī)文的構(gòu)思有獨(dú)到的地方，后來(lái)指想出來(lái)的辦法與眾不同。文的構(gòu)思有獨(dú)到的地方，后來(lái)指想出來(lái)的辦法與眾不同。D D項(xiàng)，首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。用于項(xiàng)，首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。用于此處與語(yǔ)境不符。本來(lái)比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難

10、，此處與語(yǔ)境不符。本來(lái)比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，而此處卻只抓住了而此處卻只抓住了“首當(dāng)首當(dāng)”，以為是，以為是“首先應(yīng)當(dāng)干的首先應(yīng)當(dāng)干的事事”，望文生義導(dǎo)致，望文生義導(dǎo)致D D項(xiàng)使用錯(cuò)誤。項(xiàng)使用錯(cuò)誤。指出下面成語(yǔ)適用于什么對(duì)象。指出下面成語(yǔ)適用于什么對(duì)象。1 1嶄露頭角：嶄露頭角：2 2下里巴人：下里巴人： 3 3石破天驚：石破天驚：4 4天倫之樂(lè)：天倫之樂(lè)：5 5蕩氣回腸：蕩氣回腸：用于青少年的才能、本領(lǐng)。用于青少年的才能、本領(lǐng)。通俗普及的文學(xué)藝術(shù)。通俗普及的文學(xué)藝術(shù)。比喻文章或議論等新奇驚人，不同凡響。比喻文章或議論等新奇驚人，不同凡響。家人之間。家人之間。形容樂(lè)曲、文辭等婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。形容樂(lè)

11、曲、文辭等婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。 有些熟語(yǔ)有特定的適用對(duì)象，有的指?jìng)€(gè)體，有的指有些熟語(yǔ)有特定的適用對(duì)象，有的指?jìng)€(gè)體，有的指群體；有的指人，有的指物；有的專用于男女或夫妻之群體；有的指人，有的指物；有的專用于男女或夫妻之間，有的專用于寫(xiě)文章或文學(xué)藝術(shù)，等等。如果對(duì)這些間，有的專用于寫(xiě)文章或文學(xué)藝術(shù)，等等。如果對(duì)這些熟語(yǔ)的適用對(duì)象缺乏了解，就會(huì)出現(xiàn)張冠李戴的情況。熟語(yǔ)的適用對(duì)象缺乏了解，就會(huì)出現(xiàn)張冠李戴的情況。如如“巧奪天工巧奪天工”是指精巧的人工勝過(guò)天然，只能用于人是指精巧的人工勝過(guò)天然，只能用于人工制作的東西，不能用于本來(lái)就是自然的東西。工制作的東西，不能用于本來(lái)就是自然的東西。 容易因使用對(duì)象不當(dāng)而誤用

12、的熟語(yǔ)：容易因使用對(duì)象不當(dāng)而誤用的熟語(yǔ)：只適用于文學(xué)、只適用于文學(xué)、藝術(shù)藝術(shù)膾炙人口、洛陽(yáng)紙貴、文不加點(diǎn)、鴻篇巨膾炙人口、洛陽(yáng)紙貴、文不加點(diǎn)、鴻篇巨制、力透紙背、倚馬可待、一揮而就制、力透紙背、倚馬可待、一揮而就只適用于男女只適用于男女尤其夫妻間尤其夫妻間青梅竹馬、兩小無(wú)猜、耳鬢廝磨、比翼雙青梅竹馬、兩小無(wú)猜、耳鬢廝磨、比翼雙飛、破鏡重圓、舉案齊眉、相敬如賓、心飛、破鏡重圓、舉案齊眉、相敬如賓、心心相印心相印只適用于女性只適用于女性千嬌百媚、才貌雙全、國(guó)色天香、望穿秋千嬌百媚、才貌雙全、國(guó)色天香、望穿秋水、秀外慧中、儀態(tài)萬(wàn)方、楚楚動(dòng)人、豆水、秀外慧中、儀態(tài)萬(wàn)方、楚楚動(dòng)人、豆蔻年華、河?xùn)|獅吼蔻年

13、華、河?xùn)|獅吼注意尊卑關(guān)系注意尊卑關(guān)系不恥下問(wèn)、耳提面命、從善如流、先斬后不恥下問(wèn)、耳提面命、從善如流、先斬后奏、如坐春風(fēng)奏、如坐春風(fēng)答案：答案：A A解析：解析： A A項(xiàng)，項(xiàng)，“汗牛充棟汗牛充棟”形容書(shū)籍極多，不能形容形容書(shū)籍極多，不能形容果農(nóng)家里黃燦燦的橙子，此處用錯(cuò)了對(duì)象。果農(nóng)家里黃燦燦的橙子，此處用錯(cuò)了對(duì)象。B B項(xiàng)，項(xiàng)，“自命不凡自命不凡”意思是自以為很了不起。意思是自以為很了不起。C C項(xiàng)，項(xiàng)，“少不少不更事更事”指人年紀(jì)輕，經(jīng)歷的事不多，缺少經(jīng)驗(yàn)。指人年紀(jì)輕，經(jīng)歷的事不多，缺少經(jīng)驗(yàn)。D D項(xiàng)，項(xiàng)，“諱莫如深諱莫如深”指緊緊隱瞞。指緊緊隱瞞。B B、C C、D D三項(xiàng)都符合語(yǔ)境，三

14、項(xiàng)都符合語(yǔ)境，使用恰當(dāng)。使用恰當(dāng)。答案：答案：D D解析：解析：A A項(xiàng)，項(xiàng)，“耳目一新耳目一新”指聽(tīng)到的看到的都換了樣指聽(tīng)到的看到的都換了樣子，感到很新鮮。子，感到很新鮮。B B項(xiàng)，項(xiàng)，“千篇一律千篇一律”指詩(shī)文公式化，指詩(shī)文公式化，泛指事物只有一種形式，毫無(wú)變化。泛指事物只有一種形式，毫無(wú)變化。C C項(xiàng)，項(xiàng)，“生機(jī)勃生機(jī)勃勃勃”指生命力旺盛，充滿活力。指生命力旺盛，充滿活力。A A、B B、C C三項(xiàng)均符合三項(xiàng)均符合語(yǔ)境，故使用正確。語(yǔ)境，故使用正確。D D項(xiàng)，項(xiàng)，“活靈活現(xiàn)活靈活現(xiàn)”形容描述或形容描述或模仿的人或事物生動(dòng)逼真，而花叢中的野兔追逐嬉戲模仿的人或事物生動(dòng)逼真，而花叢中的野兔追

15、逐嬉戲本身就是活物的活動(dòng)，故本身就是活物的活動(dòng)，故D D項(xiàng)項(xiàng)“活靈活現(xiàn)活靈活現(xiàn)”的使用對(duì)的使用對(duì)象不對(duì)。象不對(duì)。( (一一) )下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)用一下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)替換。個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)替換。1 1每位同學(xué)都要善于為自己今后的事業(yè)成功搭建平臺(tái)。每位同學(xué)都要善于為自己今后的事業(yè)成功搭建平臺(tái)。 平臺(tái)是什么？是知識(shí)。我們從現(xiàn)在起就要處心積慮平臺(tái)是什么？是知識(shí)。我們從現(xiàn)在起就要處心積慮 地積攢知識(shí)。地積攢知識(shí)。 ( (千方百計(jì)千方百計(jì)) ). . . . . . .( (二二) )下列成語(yǔ)中，哪些是褒義詞？哪些是貶義詞？哪些是下列成語(yǔ)中，哪些

16、是褒義詞？哪些是貶義詞？哪些是褒貶兩用成語(yǔ)？請(qǐng)指出來(lái)。褒貶兩用成語(yǔ)？請(qǐng)指出來(lái)。暴虎馮河如喪考妣胸?zé)o城府瞻前顧后虎視眈眈暴虎馮河如喪考妣胸?zé)o城府瞻前顧后虎視眈眈謙謙君子牛溲馬勃四平八穩(wěn)彈冠相慶獨(dú)善其身謙謙君子牛溲馬勃四平八穩(wěn)彈冠相慶獨(dú)善其身答案：答案：(1)(1)褒義：胸?zé)o城府牛溲馬勃獨(dú)善其身褒義：胸?zé)o城府牛溲馬勃獨(dú)善其身(2)(2)貶義：暴虎馮河如喪考妣虎視眈眈彈冠相慶貶義：暴虎馮河如喪考妣虎視眈眈彈冠相慶(3)(3)中性：瞻前顧后謙謙君子四平八穩(wěn)中性：瞻前顧后謙謙君子四平八穩(wěn) 熟語(yǔ)從感情色彩上可分為褒義詞、中性詞、貶義詞。熟語(yǔ)從感情色彩上可分為褒義詞、中性詞、貶義詞。不同的熟語(yǔ)常帶有不同的感

17、情色彩，我們?cè)谑褂脮r(shí)必須不同的熟語(yǔ)常帶有不同的感情色彩，我們?cè)谑褂脮r(shí)必須辨明褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的錯(cuò)誤。辨明褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的錯(cuò)誤。如：如： 分析：分析：“無(wú)所不為無(wú)所不為”意為沒(méi)有什么不干的，指什么壞事意為沒(méi)有什么不干的，指什么壞事都干，貶義詞。而句中用來(lái)形容年輕的父母費(fèi)盡心思，送孩都干，貶義詞。而句中用來(lái)形容年輕的父母費(fèi)盡心思，送孩子去學(xué)技藝，感情色彩不當(dāng)。子去學(xué)技藝，感情色彩不當(dāng)。 褒義或中性熟語(yǔ)：嘆為觀止、嶄露頭角、蔚然成風(fēng)、東褒義或中性熟語(yǔ)：嘆為觀止、嶄露頭角、蔚然成風(fēng)、東山再起、隨機(jī)應(yīng)變、無(wú)微不至、額手稱慶、鳳毛麟角、談笑山再起、隨機(jī)應(yīng)變、無(wú)

18、微不至、額手稱慶、鳳毛麟角、談笑自若、雨后春筍、夙興夜寐、卓爾不群自若、雨后春筍、夙興夜寐、卓爾不群 貶義熟語(yǔ)：無(wú)所不為、半斤八兩、趨之若鶩、處心積慮、貶義熟語(yǔ)：無(wú)所不為、半斤八兩、趨之若鶩、處心積慮、捕風(fēng)捉影、欲壑難填、巧舌如簧、畫(huà)地為牢、死灰復(fù)燃、見(jiàn)捕風(fēng)捉影、欲壑難填、巧舌如簧、畫(huà)地為牢、死灰復(fù)燃、見(jiàn)風(fēng)使舵、無(wú)所不至、得隴望蜀、大放厥詞、擢發(fā)難數(shù)、樹(shù)倒風(fēng)使舵、無(wú)所不至、得隴望蜀、大放厥詞、擢發(fā)難數(shù)、樹(shù)倒猢猻散猢猻散 答案：答案：D D解析：解析： A A項(xiàng)，步履維艱：指行走艱難，此處用的是比項(xiàng)，步履維艱：指行走艱難，此處用的是比喻義。喻義。B B項(xiàng)，塵埃落定：比喻事情有了結(jié)局或結(jié)果。項(xiàng)，塵

19、埃落定：比喻事情有了結(jié)局或結(jié)果。C C項(xiàng)，妙手偶得：形容文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。項(xiàng)，妙手偶得：形容文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。D D項(xiàng)，指日可待：項(xiàng)，指日可待：( (事情、希望等事情、希望等) )不久就可以實(shí)現(xiàn)。不久就可以實(shí)現(xiàn)。一般用于好的方面，用在此句中感情色彩不當(dāng)。一般用于好的方面，用在此句中感情色彩不當(dāng)。2 2(2010(2010廣東高考廣東高考) )下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用不恰下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用不恰 當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3(3分分) )( () ) 中國(guó)歷代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，是中國(guó)中國(guó)歷代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表性符號(hào)。它們雖然

20、有著不同的發(fā)展軌跡，傳統(tǒng)文化的代表性符號(hào)。它們雖然有著不同的發(fā)展軌跡，但但 。它們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中淋漓盡致地表現(xiàn)了中國(guó)。它們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中淋漓盡致地表現(xiàn)了中國(guó)古代書(shū)畫(huà)藝術(shù)的神韻，記錄了歲月的古代書(shū)畫(huà)藝術(shù)的神韻，記錄了歲月的 ，體現(xiàn)了，體現(xiàn)了古代文人的生活情趣。今天，它們并沒(méi)有因?yàn)楝F(xiàn)代高科古代文人的生活情趣。今天，它們并沒(méi)有因?yàn)楝F(xiàn)代高科技手段的技手段的 而而 ，而是繼續(xù)在書(shū)畫(huà)藝術(shù)中，而是繼續(xù)在書(shū)畫(huà)藝術(shù)中展示著華夏民族的質(zhì)樸和靈動(dòng)。展示著華夏民族的質(zhì)樸和靈動(dòng)。.殊途同歸殊途同歸斗轉(zhuǎn)星移斗轉(zhuǎn)星移甚囂塵上甚囂塵上銷聲匿跡銷聲匿跡A A殊途同歸殊途同歸B B斗轉(zhuǎn)星移斗轉(zhuǎn)星移C C甚囂塵上甚囂塵上 D D銷聲匿

21、跡銷聲匿跡解析：解析：本題考查考生正確使用成語(yǔ)的能力。本題考查考生正確使用成語(yǔ)的能力。A A項(xiàng)，殊途同項(xiàng)，殊途同歸：通過(guò)不同的道路走到同一個(gè)目的地，比喻采取不同歸：通過(guò)不同的道路走到同一個(gè)目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。用于此處符合語(yǔ)境。的方法而得到相同的結(jié)果。用于此處符合語(yǔ)境。B B項(xiàng)，斗項(xiàng)，斗轉(zhuǎn)星移：北斗轉(zhuǎn)向，眾星移位。表示時(shí)序變遷，歲月流轉(zhuǎn)星移：北斗轉(zhuǎn)向，眾星移位。表示時(shí)序變遷，歲月流逝。用于此處符合語(yǔ)境。逝。用于此處符合語(yǔ)境。C C項(xiàng)，甚囂塵上：形容對(duì)傳聞之項(xiàng)，甚囂塵上：形容對(duì)傳聞之事議論紛紛?，F(xiàn)多指某種言論十分囂張事議論紛紛。現(xiàn)多指某種言論十分囂張( (含貶義含貶義) )

22、。用于。用于此處不合語(yǔ)境，可改為此處不合語(yǔ)境，可改為“層出不窮層出不窮”。D D項(xiàng)，銷聲匿跡：項(xiàng)，銷聲匿跡：不再公開(kāi)講話，不再出頭露面。形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)不再公開(kāi)講話，不再出頭露面。形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)出現(xiàn)。用于此處符合語(yǔ)境。出現(xiàn)。用于此處符合語(yǔ)境。答案：答案：C C請(qǐng)根據(jù)解釋在橫線處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。請(qǐng)根據(jù)解釋在橫線處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。1 1表演前，小孫微笑著對(duì)評(píng)委老師說(shuō)：表演前，小孫微笑著對(duì)評(píng)委老師說(shuō)：“各位前輩，各位前輩， 下面，學(xué)生可要下面，學(xué)生可要_了，還望老師們不吝賜了，還望老師們不吝賜 教。教?！? (比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)) )2 2當(dāng)聽(tīng)到別人夸獎(jiǎng)自己的毛筆

23、字寫(xiě)得漂亮?xí)r，當(dāng)聽(tīng)到別人夸獎(jiǎng)自己的毛筆字寫(xiě)得漂亮?xí)r，2020歲不歲不 到的張薔薇靦腆地笑著說(shuō)：到的張薔薇靦腆地笑著說(shuō)：“見(jiàn)笑了，我不過(guò)是見(jiàn)笑了，我不過(guò)是 _ _罷了。罷了。”( (比喻字寫(xiě)得很拙劣，隨便亂涂比喻字寫(xiě)得很拙劣，隨便亂涂 亂畫(huà)亂畫(huà)) )3 3劉輝在給編輯的回信中說(shuō)：劉輝在給編輯的回信中說(shuō)：“承蒙錯(cuò)愛(ài)，拙作得以承蒙錯(cuò)愛(ài)，拙作得以 在貴刊發(fā)表，文中僅是在貴刊發(fā)表，文中僅是_，還望老師多多批，還望老師多多批 評(píng)指正。評(píng)指正?！? (比喻狹隘片面的見(jiàn)解比喻狹隘片面的見(jiàn)解) )4 4堪稱大師的人，必定光明磊落，堪稱大師的人，必定光明磊落，_。他們對(duì)。他們對(duì) 社會(huì)的影響，不止于學(xué)養(yǎng)和藝術(shù)成就，

24、更在于品格社會(huì)的影響，不止于學(xué)養(yǎng)和藝術(shù)成就，更在于品格 德行。德行。( (形容非常謙虛，表示對(duì)人的敬意形容非常謙虛，表示對(duì)人的敬意) )5 5趙工碰到健談的錢(qián)工，喜笑顏開(kāi)地說(shuō)：趙工碰到健談的錢(qián)工，喜笑顏開(kāi)地說(shuō)：“老伙計(jì)，老伙計(jì)， 可把我悶死了。近日可有什么高見(jiàn)？我正準(zhǔn)備可把我悶死了。近日可有什么高見(jiàn)？我正準(zhǔn)備 _ _呢。呢?！? (形容恭敬而認(rèn)真地聽(tīng)人講話，多形容恭敬而認(rèn)真地聽(tīng)人講話，多 用于請(qǐng)人講話時(shí)說(shuō)的客氣話用于請(qǐng)人講話時(shí)說(shuō)的客氣話) )6 6老兄，這是我第一次向您提出老兄，這是我第一次向您提出_，你可一定，你可一定 要幫忙，就算給小弟一個(gè)面子了，好不好？要幫忙，就算給小弟一個(gè)面子了，好不

25、好？( (客套客套 話，不合情理的請(qǐng)求，向人求助時(shí)稱自己的請(qǐng)求話，不合情理的請(qǐng)求，向人求助時(shí)稱自己的請(qǐng)求) )答案：答案：1.1.班門(mén)弄斧班門(mén)弄斧2.2.信筆涂鴉信筆涂鴉3.3.一孔之見(jiàn)一孔之見(jiàn)4.4.虛虛懷若谷懷若谷5.5.洗耳恭聽(tīng)洗耳恭聽(tīng)6.6.不情之請(qǐng)不情之請(qǐng) 由于熟語(yǔ)約定俗成，某些熟語(yǔ)的使用有一定的場(chǎng)由于熟語(yǔ)約定俗成，某些熟語(yǔ)的使用有一定的場(chǎng)合，有的還需要區(qū)別尊卑、長(zhǎng)幼、主客、男女等。這合，有的還需要區(qū)別尊卑、長(zhǎng)幼、主客、男女等。這就要求我們?cè)谑褂脮r(shí)注意場(chǎng)合，做到自謙敬人，得體就要求我們?cè)谑褂脮r(shí)注意場(chǎng)合，做到自謙敬人，得體合度。如果分辨不清，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。例如：合度。如果分辨不清，

26、就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。例如： 分析：該句中的分析：該句中的“恭敬不如從命恭敬不如從命”是謙辭，只能是謙辭，只能用于說(shuō)話者表示自謙，不能用于對(duì)方。用于說(shuō)話者表示自謙，不能用于對(duì)方。 常見(jiàn)謙辭：蓬蓽生輝、敝帚自珍、拋磚引玉、貽常見(jiàn)謙辭：蓬蓽生輝、敝帚自珍、拋磚引玉、貽笑大方、無(wú)功受祿、敬謝不敏、忝列門(mén)墻、信筆涂鴉、笑大方、無(wú)功受祿、敬謝不敏、忝列門(mén)墻、信筆涂鴉、一孔之見(jiàn)、才疏學(xué)淺、德薄才疏、不情之請(qǐng)、恭敬不一孔之見(jiàn)、才疏學(xué)淺、德薄才疏、不情之請(qǐng)、恭敬不如從命如從命 常見(jiàn)敬辭：不吝賜教、鼎力相助、高抬貴手、洗常見(jiàn)敬辭：不吝賜教、鼎力相助、高抬貴手、洗耳恭聽(tīng)、如坐春風(fēng)耳恭聽(tīng)、如坐春風(fēng)答案：答案：B B解析

27、：解析： A A項(xiàng)，項(xiàng)，“弱不勝衣弱不勝衣”形容人很瘦弱，連衣服形容人很瘦弱，連衣服都承受不起。都承受不起。C C項(xiàng)，項(xiàng)，“飛短流長(zhǎng)飛短流長(zhǎng)”指散播謠言，中傷指散播謠言，中傷他人。他人。D D項(xiàng)，項(xiàng)，“放虎歸山放虎歸山”，把老虎放回山上去，比，把老虎放回山上去，比喻把壞人放回老巢，留下禍根。三項(xiàng)都使用正確。喻把壞人放回老巢，留下禍根。三項(xiàng)都使用正確。B B項(xiàng)，項(xiàng)，“姑妄言之姑妄言之”，姑且隨便說(shuō)說(shuō)，不一定有什么，姑且隨便說(shuō)說(shuō)，不一定有什么道理，多用做自謙。用來(lái)說(shuō)道理，多用做自謙。用來(lái)說(shuō)“大家大家”不恰當(dāng)。不恰當(dāng)。答案：答案：C C解析：解析： A A項(xiàng)，項(xiàng)，“持平之論持平之論”指公平正直的議論

28、。使指公平正直的議論。使用正確。用正確。B B項(xiàng)，項(xiàng)，“博大精深博大精深”形容思想和學(xué)識(shí)廣博高形容思想和學(xué)識(shí)廣博高深。使用正確。深。使用正確。C C項(xiàng)，項(xiàng)，“敝帚自珍敝帚自珍”指把自己家里的指把自己家里的破掃帚當(dāng)成寶貝。比喻東西雖然不好，自己卻很珍破掃帚當(dāng)成寶貝。比喻東西雖然不好，自己卻很珍惜。不能用于說(shuō)別人。惜。不能用于說(shuō)別人。D D項(xiàng)，項(xiàng)，“言人人殊言人人殊”指每人所指每人所說(shuō)的話各不相同，指對(duì)同一事物各人有各人的見(jiàn)解。說(shuō)的話各不相同，指對(duì)同一事物各人有各人的見(jiàn)解。使用正確。使用正確。說(shuō)明下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)誤用原因。說(shuō)明下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)誤用原因。1 1該公司在招員工的時(shí)候，沒(méi)有解決員工的

29、養(yǎng)老保險(xiǎn)、該公司在招員工的時(shí)候，沒(méi)有解決員工的養(yǎng)老保險(xiǎn)、 醫(yī)療保險(xiǎn)等問(wèn)題，而近期發(fā)生的幾次事故又沒(méi)有妥醫(yī)療保險(xiǎn)等問(wèn)題，而近期發(fā)生的幾次事故又沒(méi)有妥 善處理，引起了絕大部分員工的怨聲載道，目前公善處理，引起了絕大部分員工的怨聲載道，目前公 司的所有工作幾乎處于癱瘓狀態(tài)。司的所有工作幾乎處于癱瘓狀態(tài)。 . . . .答案：答案：( (原因原因)1.“)1.“怨聲載道怨聲載道”一般作謂語(yǔ)，而不能作一般作謂語(yǔ)，而不能作賓語(yǔ)。賓語(yǔ)。2 2“無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)時(shí)無(wú)刻”后面應(yīng)跟否定詞?？筛臑楹竺鎽?yīng)跟否定詞?？筛臑椤懊繒r(shí)每時(shí) 每刻每刻”。3 3“樂(lè)此不疲樂(lè)此不?！币饧礃?lè)于做某件事，沉浸其中，意即樂(lè)于做某件事，沉浸其中

30、， 不知疲倦。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)，但作謂語(yǔ)時(shí)不不知疲倦。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)，但作謂語(yǔ)時(shí)不 能帶賓語(yǔ)。此句可改為能帶賓語(yǔ)。此句可改為“似乎對(duì)這份傷感樂(lè)此似乎對(duì)這份傷感樂(lè)此 不疲不?！薄? 4“貽笑大方貽笑大方”即讓內(nèi)行見(jiàn)笑，前面再加一個(gè)即讓內(nèi)行見(jiàn)笑，前面再加一個(gè) “讓人讓人”，顯得贅余，不通。，顯得贅余，不通。 有些成語(yǔ)的使用，還要注意其與整個(gè)句子的語(yǔ)法有些成語(yǔ)的使用，還要注意其與整個(gè)句子的語(yǔ)法關(guān)系。從成分是否搭配、語(yǔ)序是否正確、表意是否明關(guān)系。從成分是否搭配、語(yǔ)序是否正確、表意是否明確、邏輯是否合理、表述是否精練等方面，特別是語(yǔ)確、邏輯是否合理、表述是否精練等方面，特別是語(yǔ)法關(guān)系是否搭配、成語(yǔ)的自

31、身含義和句子的語(yǔ)意是否法關(guān)系是否搭配、成語(yǔ)的自身含義和句子的語(yǔ)意是否重復(fù)兩個(gè)方面來(lái)辨析成語(yǔ)正誤。如：重復(fù)兩個(gè)方面來(lái)辨析成語(yǔ)正誤。如： 誤用分析：誤用分析：“指手畫(huà)腳指手畫(huà)腳”是一個(gè)動(dòng)詞性成語(yǔ)，在是一個(gè)動(dòng)詞性成語(yǔ)，在句中應(yīng)充當(dāng)謂語(yǔ)，而該句由于對(duì)它的語(yǔ)法功能把握不句中應(yīng)充當(dāng)謂語(yǔ)，而該句由于對(duì)它的語(yǔ)法功能把握不準(zhǔn)，誤把它當(dāng)做形容詞性成語(yǔ)，充當(dāng)了狀語(yǔ)，而且該準(zhǔn)，誤把它當(dāng)做形容詞性成語(yǔ)，充當(dāng)了狀語(yǔ)，而且該詞的含義也不合語(yǔ)境。詞的含義也不合語(yǔ)境。 有些成語(yǔ)常用于否定句或疑問(wèn)句中，而很少或不有些成語(yǔ)常用于否定句或疑問(wèn)句中，而很少或不能用于其他句式。例如能用于其他句式。例如“望其項(xiàng)背望其項(xiàng)背”就不能用于肯定就

32、不能用于肯定句中，其他的成語(yǔ)如句中，其他的成語(yǔ)如“善罷甘休善罷甘休”“”“同日而語(yǔ)同日而語(yǔ)”“”“無(wú)無(wú)時(shí)無(wú)刻時(shí)無(wú)刻”“”“一概而論一概而論”“”“等量齊觀等量齊觀”等也一樣。等也一樣。答案：答案：C C解析：解析： “ “津津津津”形容有滋味、有興趣，形容有滋味、有興趣，“津津樂(lè)道津津樂(lè)道”的的意思是意思是“很感興趣地談?wù)撃橙四呈潞芨信d趣地談?wù)撃橙四呈隆?，可作謂語(yǔ)、定語(yǔ)。，可作謂語(yǔ)、定語(yǔ)。C C項(xiàng)中項(xiàng)中“談?wù)撝務(wù)撝迸c與“津津樂(lè)道津津樂(lè)道”中的中的“道道”重復(fù)。重復(fù)。請(qǐng)將左邊成語(yǔ)與右邊釋義恰當(dāng)連線。請(qǐng)將左邊成語(yǔ)與右邊釋義恰當(dāng)連線。答案：答案：B B解析：解析： A A項(xiàng)，唇齒相依：比喻關(guān)系密

33、切，互相依項(xiàng)，唇齒相依：比喻關(guān)系密切，互相依存。存。B B項(xiàng)，一揮而就：形容才思敏捷，一動(dòng)筆就寫(xiě)項(xiàng)，一揮而就：形容才思敏捷，一動(dòng)筆就寫(xiě)成。本句均與成。本句均與“動(dòng)筆動(dòng)筆”無(wú)關(guān)，顯然是把它與無(wú)關(guān)，顯然是把它與“一一蹴而就蹴而就”( (形容事情輕而易舉，一下子就能完成形容事情輕而易舉，一下子就能完成) )混淆了。混淆了。C C項(xiàng)，格格不入：有抵觸，不投合。項(xiàng)，格格不入：有抵觸，不投合。D D項(xiàng)，項(xiàng)，林林總總：形容繁多。林林總總：形容繁多。 還有幾個(gè)考點(diǎn)，近兩年雖不是設(shè)題的重點(diǎn)仍須引還有幾個(gè)考點(diǎn)，近兩年雖不是設(shè)題的重點(diǎn)仍須引起同學(xué)們的注意。起同學(xué)們的注意。1 1只知其一，不知其二只知其一，不知其二

34、許多成語(yǔ)都有一定的典故來(lái)歷，或出于古代寓言，許多成語(yǔ)都有一定的典故來(lái)歷，或出于古代寓言，或出于歷史故事，或出于古代詩(shī)文，都有著特定的含或出于歷史故事，或出于古代詩(shī)文，都有著特定的含義。我們?cè)谡莆栈蜻\(yùn)用它們時(shí)一定要注意追根溯源，義。我們?cè)谡莆栈蜻\(yùn)用它們時(shí)一定要注意追根溯源，不能不分場(chǎng)合地亂用。還有的成語(yǔ)在現(xiàn)代大都使用其不能不分場(chǎng)合地亂用。還有的成語(yǔ)在現(xiàn)代大都使用其引申義或比喻義，但偶爾還會(huì)使用其本義，故當(dāng)它們引申義或比喻義，但偶爾還會(huì)使用其本義，故當(dāng)它們的運(yùn)用回到其本義時(shí)，我們不能視其為錯(cuò)。如：的運(yùn)用回到其本義時(shí)，我們不能視其為錯(cuò)。如： 使用分析：使用分析：此句中的此句中的“粉墨登場(chǎng)粉墨登場(chǎng)”用

35、的就是本義。用的就是本義。“粉墨登場(chǎng)粉墨登場(chǎng)”出自明朝張岱的出自明朝張岱的蔡義伶文蔡義伶文：“汝身前，汝身前，粉墨登場(chǎng)，努眼張舌，喜笑鬼諢，觀者絕倒，聽(tīng)者噴粉墨登場(chǎng)，努眼張舌，喜笑鬼諢，觀者絕倒，聽(tīng)者噴飯。飯?！薄啊薄胺?、墨粉、墨”，搽臉和畫(huà)眉用的化妝品。，搽臉和畫(huà)眉用的化妝品。“粉墨登粉墨登場(chǎng)場(chǎng)”原指演員化裝上臺(tái)演戲，但現(xiàn)在一般多用于貶義，原指演員化裝上臺(tái)演戲，但現(xiàn)在一般多用于貶義，比喻壞人經(jīng)過(guò)一番打扮，登上政治舞臺(tái)。比喻壞人經(jīng)過(guò)一番打扮，登上政治舞臺(tái)。 使用分析：使用分析：句中的句中的“燈紅酒綠燈紅酒綠”用在用在“飯店飯店”之后，之后，本義便本義便“復(fù)活復(fù)活”了，不再有貶義。因而使用是正確

36、的。句了，不再有貶義。因而使用是正確的。句中中“一針見(jiàn)血一針見(jiàn)血”通常是比喻說(shuō)話、寫(xiě)文章言辭直截、簡(jiǎn)通常是比喻說(shuō)話、寫(xiě)文章言辭直截、簡(jiǎn)要，能切中要害，但它的本義是一針就見(jiàn)到血，形容醫(yī)務(wù)要，能切中要害，但它的本義是一針就見(jiàn)到血，形容醫(yī)務(wù)人員技術(shù)熟練。這里正好適合使用本義，正確。人員技術(shù)熟練。這里正好適合使用本義，正確。 在語(yǔ)言流傳過(guò)程中，有些成語(yǔ)派生出兩個(gè)或兩個(gè)以在語(yǔ)言流傳過(guò)程中，有些成語(yǔ)派生出兩個(gè)或兩個(gè)以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語(yǔ)境。如果對(duì)這類成語(yǔ)兩種以上的語(yǔ)境。如果對(duì)這類成語(yǔ)“只知其一，不知其只知其一，不知

37、其二二”，則易造成誤判。，則易造成誤判。 誤用分析：誤用分析：“安步當(dāng)車安步當(dāng)車”意思是慢慢地步行，就當(dāng)意思是慢慢地步行，就當(dāng)做是坐車。使用時(shí)必須具備兩個(gè)條件：一是行走速度緩做是坐車。使用時(shí)必須具備兩個(gè)條件：一是行走速度緩慢；二是行走者不慌不忙地步行，表現(xiàn)出的是一種閑適慢；二是行走者不慌不忙地步行，表現(xiàn)出的是一種閑適平和的心情。而句中描述的是抗洪搶險(xiǎn)時(shí)的情景，情況平和的心情。而句中描述的是抗洪搶險(xiǎn)時(shí)的情景，情況緊急又遇上暴雨，使該成語(yǔ)與語(yǔ)境很不協(xié)調(diào)。緊急又遇上暴雨，使該成語(yǔ)與語(yǔ)境很不協(xié)調(diào)。 誤用分析：誤用分析：“三長(zhǎng)兩短三長(zhǎng)兩短”指意外的災(zāi)禍或事指意外的災(zāi)禍或事故，特指人的死亡。原句大詞小用，

38、輕重失當(dāng)。故，特指人的死亡。原句大詞小用，輕重失當(dāng)。又如又如“德高望重德高望重”“”“有口皆碑有口皆碑”“”“十惡不赦十惡不赦”等等詞都有一定的輕重程度，使用時(shí)要注意。詞都有一定的輕重程度，使用時(shí)要注意。 誤用分析：誤用分析：“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”形容地勢(shì)險(xiǎn)形容地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻。句中的要，易守難攻。句中的“深谷深谷”只有只有“險(xiǎn)險(xiǎn)”，既不是，既不是“要沖要沖”，也非用于，也非用于“攻守攻守”。 誤用分析：誤用分析： “ “牛刀小試牛刀小試”比喻有很大的本領(lǐng)，先在比喻有很大的本領(lǐng)，先在小事情上施展一下。例句只斷取了小事情上施展一下。例句只斷取了“小試小試”之義，而成之義，而成

39、語(yǔ)中的語(yǔ)中的“有很大的本領(lǐng)有很大的本領(lǐng)”的意義與句子的意義與句子“工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，實(shí)踐能力不足實(shí)踐能力不足”的語(yǔ)意相悖。的語(yǔ)意相悖。 準(zhǔn)確解答成語(yǔ)辨析題，理解語(yǔ)義是前提；辨明語(yǔ)義準(zhǔn)確解答成語(yǔ)辨析題，理解語(yǔ)義是前提；辨明語(yǔ)義的輕重、色彩的褒貶、適用對(duì)象的差異等是保證；在具的輕重、色彩的褒貶、適用對(duì)象的差異等是保證；在具體的語(yǔ)境中，辨明其搭配是否得當(dāng)，使用是否得體，照體的語(yǔ)境中，辨明其搭配是否得當(dāng)，使用是否得體，照應(yīng)是否周密是關(guān)鍵。在具體的解題過(guò)程中，考生應(yīng)掌握應(yīng)是否周密是關(guān)鍵。在具體的解題過(guò)程中，考生應(yīng)掌握以下技巧：以下技巧：1 1善于避生就熟，巧用排除解題善于避生就熟，巧用排除解題

40、 高考語(yǔ)文的詞語(yǔ)運(yùn)用題每年都可能考查到較為生高考語(yǔ)文的詞語(yǔ)運(yùn)用題每年都可能考查到較為生僻的成語(yǔ)?？忌谧鲱}時(shí)應(yīng)該善于避生就熟，巧用排僻的成語(yǔ)?？忌谧鲱}時(shí)應(yīng)該善于避生就熟，巧用排除法作答。一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)中有兩個(gè)是容易排除除法作答。一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)中有兩個(gè)是容易排除的，辨析另外兩個(gè)時(shí)就要避開(kāi)生僻的成語(yǔ)。的，辨析另外兩個(gè)時(shí)就要避開(kāi)生僻的成語(yǔ)。2 2詞不離句，當(dāng)為準(zhǔn)則詞不離句，當(dāng)為準(zhǔn)則 作答時(shí)，考生應(yīng)該堅(jiān)持作答時(shí)，考生應(yīng)該堅(jiān)持“詞不離句詞不離句”的原則，的原則，著重結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析，既要考慮成語(yǔ)的基本義，也著重結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析，既要考慮成語(yǔ)的基本義，也要結(jié)合上下文考慮其感情色彩、范圍大小、詞義輕要

41、結(jié)合上下文考慮其感情色彩、范圍大小、詞義輕重和與上下文的搭配等。重和與上下文的搭配等。3 3把握成語(yǔ)內(nèi)涵，切勿望文生義把握成語(yǔ)內(nèi)涵，切勿望文生義 對(duì)成語(yǔ)中的一些關(guān)鍵詞，考生必須做到準(zhǔn)確理解。對(duì)成語(yǔ)中的一些關(guān)鍵詞，考生必須做到準(zhǔn)確理解。許多成語(yǔ)都有其特定含義，考生不能不分場(chǎng)合地亂用。許多成語(yǔ)都有其特定含義，考生不能不分場(chǎng)合地亂用。如如“付之一笑付之一笑”的意思是的意思是“對(duì)人或事不計(jì)較、不介意對(duì)人或事不計(jì)較、不介意”，其中的其中的“笑笑”與與“笑容可掬笑容可掬”中的中的“笑笑”的意思是不一的意思是不一樣的。樣的。4 4辨析感情色彩，注意褒貶傾向辨析感情色彩，注意褒貶傾向 不同的成語(yǔ)常帶有不同的感

42、情色彩，有的是褒義，有不同的成語(yǔ)常帶有不同的感情色彩，有的是褒義，有的是貶義，有的是中性，考生在辨析時(shí)應(yīng)注意其在感情色的是貶義，有的是中性，考生在辨析時(shí)應(yīng)注意其在感情色彩上使用是否得當(dāng)。比如彩上使用是否得當(dāng)。比如“駭人聽(tīng)聞駭人聽(tīng)聞”和和“聳人聽(tīng)聞聳人聽(tīng)聞”，兩個(gè)成語(yǔ)一字之差，且兩者都有兩個(gè)成語(yǔ)一字之差，且兩者都有“聽(tīng)了使人震驚聽(tīng)了使人震驚”的意思，的意思，但但“聳人聽(tīng)聞聳人聽(tīng)聞”指指“故意說(shuō)夸大或驚奇的話，使人震驚故意說(shuō)夸大或驚奇的話，使人震驚”，從消息發(fā)布者的方面來(lái)說(shuō)，貶義較濃；而從消息發(fā)布者的方面來(lái)說(shuō)，貶義較濃；而“駭人聽(tīng)聞駭人聽(tīng)聞”指指“( (已經(jīng)發(fā)生的壞事已經(jīng)發(fā)生的壞事) )使人聽(tīng)了非

43、常吃驚使人聽(tīng)了非常吃驚”，從消息發(fā)布者，從消息發(fā)布者的方面來(lái)說(shuō)，不含貶義。的方面來(lái)說(shuō)，不含貶義。5 5學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則，注意詞語(yǔ)搭配學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則，注意詞語(yǔ)搭配 例如，有的成語(yǔ)的陳述對(duì)象只能是人，不能是例如，有的成語(yǔ)的陳述對(duì)象只能是人，不能是事物，如事物，如“巧奪天工巧奪天工”；有的成語(yǔ)前面不能加數(shù)量；有的成語(yǔ)前面不能加數(shù)量詞，如詞，如“蕓蕓眾生蕓蕓眾生”“”“莘莘學(xué)子莘莘學(xué)子”等；有的成語(yǔ)后等；有的成語(yǔ)后面不能帶賓語(yǔ)，如面不能帶賓語(yǔ)，如“漠不關(guān)心漠不關(guān)心”。特別提示特別提示 成語(yǔ)辨析題歌訣成語(yǔ)辨析題歌訣成語(yǔ)答題須慎重，檢查角度要記清。成語(yǔ)答題須慎重，檢查角度要記清。首先意思要弄準(zhǔn)，望文生義可不行。

44、首先意思要弄準(zhǔn)，望文生義可不行。使用對(duì)象細(xì)分辨，具體使用看語(yǔ)境。使用對(duì)象細(xì)分辨，具體使用看語(yǔ)境。褒貶色彩莫混亂，病句知識(shí)配合用。褒貶色彩莫混亂，病句知識(shí)配合用。易混熟語(yǔ)多分辨，多義成語(yǔ)逐個(gè)清。易混熟語(yǔ)多分辨，多義成語(yǔ)逐個(gè)清。特殊熟語(yǔ)常記憶，謙敬熟語(yǔ)須分明。特殊熟語(yǔ)常記憶，謙敬熟語(yǔ)須分明。語(yǔ)法功能也留意，保管高考能成功。語(yǔ)法功能也留意，保管高考能成功。答案：答案：D D解析：解析： A A項(xiàng)，涉筆成趣：指一動(dòng)筆就趣味盎然。用在此項(xiàng)，涉筆成趣：指一動(dòng)筆就趣味盎然。用在此不合語(yǔ)境。不合語(yǔ)境。B B項(xiàng)，一日千里：一天跑一千里。也比喻進(jìn)項(xiàng)，一日千里：一天跑一千里。也比喻進(jìn)步，發(fā)展快，用在此不當(dāng)。步，發(fā)展

45、快，用在此不當(dāng)。C C項(xiàng)，評(píng)頭論足：泛指對(duì)人項(xiàng)，評(píng)頭論足：泛指對(duì)人對(duì)事說(shuō)長(zhǎng)道短，多方挑剔。用在此不合語(yǔ)境。對(duì)事說(shuō)長(zhǎng)道短，多方挑剔。用在此不合語(yǔ)境。D D項(xiàng)，長(zhǎng)項(xiàng)，長(zhǎng)袖善舞：袖子長(zhǎng)，有利于起舞。原指有所依靠，事情就袖善舞：袖子長(zhǎng)，有利于起舞。原指有所依靠，事情就容易成功；后形容有財(cái)勢(shì)會(huì)耍手腕的人，善于鉆營(yíng)，會(huì)容易成功；后形容有財(cái)勢(shì)會(huì)耍手腕的人，善于鉆營(yíng)，會(huì)走門(mén)路。走門(mén)路。答案：答案：B B解析：解析： A A項(xiàng)，契合：符合。項(xiàng)，契合：符合。B B項(xiàng)，先知先覺(jué)：指認(rèn)識(shí)項(xiàng)，先知先覺(jué)：指認(rèn)識(shí)事理較一般人為早的人。句中應(yīng)該用事理較一般人為早的人。句中應(yīng)該用“先睹為快先睹為快”。C C項(xiàng)，浮出水面：比喻原

46、本不存在的事物現(xiàn)已作為從項(xiàng)，浮出水面：比喻原本不存在的事物現(xiàn)已作為從無(wú)到有的新事物而產(chǎn)生、出現(xiàn)。無(wú)到有的新事物而產(chǎn)生、出現(xiàn)。D D項(xiàng)，空谷足音：在項(xiàng)，空谷足音：在寂靜的山谷里聽(tīng)到腳步聲。比喻極難得到的音信、言寂靜的山谷里聽(tīng)到腳步聲。比喻極難得到的音信、言論或來(lái)訪。論或來(lái)訪。答案：答案：C C解析：解析： C C項(xiàng)，項(xiàng)，“迷而知返迷而知返”意思是迷了路知道回來(lái)。比喻意思是迷了路知道回來(lái)。比喻發(fā)覺(jué)自己犯了錯(cuò)誤，知道改正。使用正確。發(fā)覺(jué)自己犯了錯(cuò)誤，知道改正。使用正確。A A項(xiàng)，項(xiàng)，“談笑談笑自若自若”指在危險(xiǎn)或緊急的情況下說(shuō)說(shuō)笑笑，和平常一樣，指在危險(xiǎn)或緊急的情況下說(shuō)說(shuō)笑笑，和平常一樣，而句中卻曲

47、解為談笑。而句中卻曲解為談笑。B B項(xiàng)，項(xiàng)，“貓鼠同眠貓鼠同眠”比喻上下互相比喻上下互相包庇，一起干壞事，而句中誤以為是包庇，一起干壞事，而句中誤以為是“和諧相處和諧相處”，使用，使用錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。D D項(xiàng)，項(xiàng)，“五風(fēng)十雨五風(fēng)十雨”意思是形容風(fēng)調(diào)雨順，而句中意思是形容風(fēng)調(diào)雨順，而句中卻錯(cuò)誤地理解為卻錯(cuò)誤地理解為“風(fēng)多雨多風(fēng)多雨多”。答案：答案：C C解析：解析： A A項(xiàng)，項(xiàng)，“魚(yú)目混珠魚(yú)目混珠”是指拿魚(yú)眼睛冒充珍珠。比喻是指拿魚(yú)眼睛冒充珍珠。比喻拿假的東西冒充真的東西。貶義。此處應(yīng)用拿假的東西冒充真的東西。貶義。此處應(yīng)用“魚(yú)龍混雜魚(yú)龍混雜”。B B項(xiàng)，項(xiàng)，“神氣十足神氣十足”形容擺出一副自以為

48、高人一等而了不起形容擺出一副自以為高人一等而了不起的樣子。帶有傲慢的神氣，根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)用的樣子。帶有傲慢的神氣，根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)用“神定氣閑神定氣閑”。D D項(xiàng)，項(xiàng)，“目不見(jiàn)睫目不見(jiàn)睫”是指自己的眼睛看不到自己的睫毛，比是指自己的眼睛看不到自己的睫毛，比喻沒(méi)有自知之明；也比喻只見(jiàn)遠(yuǎn)處，不見(jiàn)近處。此處應(yīng)用喻沒(méi)有自知之明；也比喻只見(jiàn)遠(yuǎn)處，不見(jiàn)近處。此處應(yīng)用“目不交睫目不交睫”。C C項(xiàng)，項(xiàng)，“一蹴而就一蹴而就”比喻事情輕而易舉，一比喻事情輕而易舉，一下子就會(huì)成功。適合例句的語(yǔ)境，使用正確。注意此處不下子就會(huì)成功。適合例句的語(yǔ)境，使用正確。注意此處不要誤用要誤用“一揮而就一揮而就”。答案：答案：C C解析：

49、解析： A A項(xiàng)，相形見(jiàn)絀：指跟另一人或事物比較起來(lái)項(xiàng)，相形見(jiàn)絀：指跟另一人或事物比較起來(lái)就顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。這個(gè)詞語(yǔ)已含有就顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。這個(gè)詞語(yǔ)已含有“和和比較比較”的的意思，因而和句中意思，因而和句中“與之相比與之相比”重復(fù)。重復(fù)。B B項(xiàng)，通宵達(dá)項(xiàng)，通宵達(dá)旦：整整一夜，從天黑到天亮。與旦：整整一夜，從天黑到天亮。與“整個(gè)白天黑夜整個(gè)白天黑夜”重復(fù)。重復(fù)。D D項(xiàng)，孑然一身：指孤單一人。項(xiàng)，孑然一身：指孤單一人?！蔼?dú)自獨(dú)自”已含已含在其中。在其中。答案：答案：B B解析：解析： A A項(xiàng)，同室操戈：自家人動(dòng)刀槍，指兄弟爭(zhēng)吵。項(xiàng)，同室操戈：自家人動(dòng)刀槍，指兄弟爭(zhēng)吵。泛指內(nèi)部斗爭(zhēng)。不合語(yǔ)境。泛指

50、內(nèi)部斗爭(zhēng)。不合語(yǔ)境。C C項(xiàng)，設(shè)身處地：設(shè)想自項(xiàng)，設(shè)身處地：設(shè)想自己處在別人的那種境地，指替別人的處境著想。用在己處在別人的那種境地，指替別人的處境著想。用在此處不合語(yǔ)境，可改為此處不合語(yǔ)境，可改為“奮不顧身奮不顧身”。D D項(xiàng)，眾矢之項(xiàng)，眾矢之的：比喻大家攻擊的對(duì)象。與的：比喻大家攻擊的對(duì)象。與“受到受到追捧追捧”的語(yǔ)的語(yǔ)境不符。境不符。答案：答案：B B解析：解析： A A項(xiàng)，項(xiàng)，“栩栩如生栩栩如生”指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。用來(lái)形容真人演出顯然用錯(cuò)了對(duì)象，可改為一樣。用來(lái)形容真人演出顯然用錯(cuò)了對(duì)象，可改為“活靈活活靈活現(xiàn)現(xiàn)”。B B項(xiàng)，項(xiàng)，“寥寥無(wú)幾寥

51、寥無(wú)幾”意思是非常稀少，沒(méi)有幾個(gè)，符意思是非常稀少，沒(méi)有幾個(gè)，符合語(yǔ)境。合語(yǔ)境。C C項(xiàng)，項(xiàng)，“呼之欲出呼之欲出”形容畫(huà)像非常逼真，似乎叫他形容畫(huà)像非常逼真，似乎叫他一聲他就會(huì)從畫(huà)里走出來(lái)，泛指文藝作品中人物刻畫(huà)得十分一聲他就會(huì)從畫(huà)里走出來(lái)，泛指文藝作品中人物刻畫(huà)得十分生動(dòng)。只適用于文學(xué)、繪畫(huà)方面，生動(dòng)。只適用于文學(xué)、繪畫(huà)方面，“答案答案”是不能是不能“呼之欲呼之欲出出”的。的。D D項(xiàng)，項(xiàng)，“怨聲載道怨聲載道”意即怨恨的聲音充滿道路，形意即怨恨的聲音充滿道路，形容很多人怨恨的聲音，這里指姚明個(gè)人，不妥。容很多人怨恨的聲音，這里指姚明個(gè)人，不妥。答案：答案：A A解析：解析： A A項(xiàng)，項(xiàng)，“

52、敬謝不敏敬謝不敏”意思是恭敬地表示能力不夠或意思是恭敬地表示能力不夠或不能接受，多作推辭做某事的婉辭。句中設(shè)想孔子、亞里不能接受，多作推辭做某事的婉辭。句中設(shè)想孔子、亞里士多德在艱巨的任務(wù)面前也會(huì)推辭，使用妥當(dāng)。士多德在艱巨的任務(wù)面前也會(huì)推辭，使用妥當(dāng)。B B項(xiàng)，項(xiàng)，“拋拋磚引玉磚引玉”為謙辭，比喻用自己粗淺的、不成熟的意見(jiàn)或論為謙辭，比喻用自己粗淺的、不成熟的意見(jiàn)或論著，引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)或作品。用在這里謙敬著，引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)或作品。用在這里謙敬失當(dāng)。失當(dāng)。C C項(xiàng)，項(xiàng)，“鼎力相助鼎力相助”是敬辭，請(qǐng)托或感謝別人的幫助是敬辭，請(qǐng)托或感謝別人的幫助時(shí)用。時(shí)用。D D項(xiàng)，項(xiàng)，

53、“洗耳恭聽(tīng)洗耳恭聽(tīng)”是謙辭，形容恭敬而認(rèn)真地聽(tīng)，是謙辭，形容恭敬而認(rèn)真地聽(tīng)，用于聽(tīng)別人講話，不能用于要?jiǎng)e人聽(tīng)自己講話。用于聽(tīng)別人講話，不能用于要?jiǎng)e人聽(tīng)自己講話。答案：答案：C C解析：解析： A A項(xiàng)，耳濡目染：形容見(jiàn)得多聽(tīng)得多之后，無(wú)形之項(xiàng)，耳濡目染：形容見(jiàn)得多聽(tīng)得多之后，無(wú)形之中受到影響。應(yīng)用中受到影響。應(yīng)用“耳聞目睹耳聞目睹”。B B項(xiàng)，休戚與共：彼此之項(xiàng)，休戚與共：彼此之間禍福、憂喜都共同承受。指同甘共苦。形容關(guān)系密切。間禍福、憂喜都共同承受。指同甘共苦。形容關(guān)系密切。一般用于人與人之間的關(guān)系，不能用于環(huán)境和人的關(guān)系。一般用于人與人之間的關(guān)系，不能用于環(huán)境和人的關(guān)系。C C項(xiàng)，運(yùn)籌帷幄

54、：指在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略，泛指籌劃決策。項(xiàng)，運(yùn)籌帷幄：指在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略，泛指籌劃決策。用在句中符合語(yǔ)境。用在句中符合語(yǔ)境。D D項(xiàng)，蔚然成風(fēng)：形容一種事物逐漸發(fā)項(xiàng)，蔚然成風(fēng)：形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風(fēng)氣。句中使用對(duì)象不當(dāng)。展、盛行，形成風(fēng)氣。句中使用對(duì)象不當(dāng)。答案：答案：B B解析：解析：A A項(xiàng)，相形見(jiàn)絀：跟另一人或事物比較起來(lái)顯項(xiàng)，相形見(jiàn)絀：跟另一人或事物比較起來(lái)顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。B B項(xiàng)，東山再起：比喻失勢(shì)之后又重新項(xiàng)，東山再起：比喻失勢(shì)之后又重新恢復(fù)地位。用于此處不合語(yǔ)境。恢復(fù)地位。用于此處不合語(yǔ)境。C C項(xiàng)，跌宕起伏：形項(xiàng)，跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定。也比喻音樂(lè)

55、忽高忽低，很好聽(tīng)。容事物多變，不穩(wěn)定。也比喻音樂(lè)忽高忽低，很好聽(tīng)。D D項(xiàng)，白云蒼狗：比喻世事變幻無(wú)常。項(xiàng)，白云蒼狗：比喻世事變幻無(wú)常。答案：答案：A A解析：解析： A A項(xiàng)，高屋建瓴：在房頂上用瓶子往下倒水，形容項(xiàng)，高屋建瓴：在房頂上用瓶子往下倒水，形容居高臨下的形勢(shì)。使用正確。居高臨下的形勢(shì)。使用正確。B B項(xiàng)，繁文縟節(jié)：煩瑣而不項(xiàng)，繁文縟節(jié)：煩瑣而不必要的禮節(jié)，也比喻其他煩瑣多余的事項(xiàng)。不能在句中充必要的禮節(jié)，也比喻其他煩瑣多余的事項(xiàng)。不能在句中充當(dāng)謂語(yǔ)成分，可作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。當(dāng)謂語(yǔ)成分，可作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。C C項(xiàng)，趨之若鶩：像鴨子項(xiàng)，趨之若鶩：像鴨子一樣，成群地跑過(guò)去，多比喻許多人爭(zhēng)著去

56、追逐。貶義詞，一樣，成群地跑過(guò)去，多比喻許多人爭(zhēng)著去追逐。貶義詞，感情色彩使用不當(dāng)。感情色彩使用不當(dāng)。D D項(xiàng)，不絕如縷：像細(xì)線一樣連著，項(xiàng)，不絕如縷：像細(xì)線一樣連著，差點(diǎn)兒就要斷了，多用來(lái)形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。差點(diǎn)兒就要斷了，多用來(lái)形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。不合語(yǔ)境。不合語(yǔ)境。答案：答案：C C解析：解析： A A項(xiàng)，項(xiàng)，“漫無(wú)邊際漫無(wú)邊際”，形容非常廣闊，一眼望不到，形容非常廣闊，一眼望不到邊。也指談話、寫(xiě)文章等沒(méi)有中心，離題很遠(yuǎn)。用在此處邊。也指談話、寫(xiě)文章等沒(méi)有中心，離題很遠(yuǎn)。用在此處不符合語(yǔ)境。不符合語(yǔ)境。B B項(xiàng)，項(xiàng)，“閑言碎語(yǔ)閑言碎語(yǔ)”，指沒(méi)有根據(jù)的話，也指，指沒(méi)有根據(jù)的

57、話，也指與正事無(wú)關(guān)的話。此處屬望文生義，可改為與正事無(wú)關(guān)的話。此處屬望文生義，可改為“只言片語(yǔ)只言片語(yǔ)”。C C項(xiàng)，項(xiàng)，“濃墨重彩濃墨重彩”，指繪畫(huà)或描述著墨多，用于此處合乎，指繪畫(huà)或描述著墨多，用于此處合乎語(yǔ)境。語(yǔ)境。D D項(xiàng)，項(xiàng)，“良莠不齊良莠不齊”，指好人壞人都有，此處使用對(duì)，指好人壞人都有，此處使用對(duì)象錯(cuò)誤。可改為象錯(cuò)誤?？筛臑椤皡⒉畈积R參差不齊”。答案：答案：A A解析：解析： A A項(xiàng)，不足為訓(xùn)：不能當(dāng)做典范或法則。符合項(xiàng)，不足為訓(xùn)：不能當(dāng)做典范或法則。符合語(yǔ)境。語(yǔ)境。B B項(xiàng)，不期而遇：沒(méi)有約定而意外地相遇。用項(xiàng)，不期而遇：沒(méi)有約定而意外地相遇。用在句中與句意不符。在句中與句意不

58、符。C C項(xiàng)，江河日下：江河的水天天項(xiàng)，江河日下：江河的水天天向下游流，比喻情況一天天壞下去。用在此處不合語(yǔ)向下游流，比喻情況一天天壞下去。用在此處不合語(yǔ)境。境。D D項(xiàng)，兵不血刃：兵器上面沒(méi)有沾血，指未經(jīng)交項(xiàng)，兵不血刃：兵器上面沒(méi)有沾血，指未經(jīng)交鋒而取得勝利。用在此處不合語(yǔ)意。鋒而取得勝利。用在此處不合語(yǔ)意。1010(2011(2011廣東高考廣東高考) )下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用不恰下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用不恰 當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3(3分分) ) ( () ) 近年來(lái)，我國(guó)歷代文學(xué)巨匠的詩(shī)文專集、選集及各種近年來(lái)，我國(guó)歷代文學(xué)巨匠的詩(shī)文專集、選集及各種匯編的整理問(wèn)世，更是卷帙浩繁，

59、匯編的整理問(wèn)世，更是卷帙浩繁，蔚為大觀蔚為大觀。隨著國(guó)際文。隨著國(guó)際文化交流的日益繁盛，各國(guó)文學(xué)讀物大量涌現(xiàn)，使人化交流的日益繁盛，各國(guó)文學(xué)讀物大量涌現(xiàn)，使人自顧不自顧不暇暇。這里有各種文化珍品的精譯精編，有各國(guó)新作的爭(zhēng)奇。這里有各種文化珍品的精譯精編，有各國(guó)新作的爭(zhēng)奇斗艷，也有選材不嚴(yán)的作品斗艷，也有選材不嚴(yán)的作品魚(yú)目混珠魚(yú)目混珠，為讀者所，為讀者所詬病詬病，但，但就其主流看來(lái)，文學(xué)翻譯家的辛勤勞動(dòng)，大有益于我們文就其主流看來(lái)，文學(xué)翻譯家的辛勤勞動(dòng)，大有益于我們文學(xué)的學(xué)的“外為中用外為中用”，大有助于文學(xué)新人的迅速成長(zhǎng)，因此，大有助于文學(xué)新人的迅速成長(zhǎng)，因此也是值得重視的。也是值得重視的。A A蔚為大觀蔚為大觀B B自顧不暇自顧不暇C C魚(yú)目混珠魚(yú)目混珠 D D詬病詬病答案：答案：B B解析：解析： A A項(xiàng)，項(xiàng)，“蔚為大觀蔚為大觀”指豐富多彩，成為盛大的景指豐富多彩，成為盛大的景象象( (多指文物等多指文物等) )。B B項(xiàng)，項(xiàng)，“自顧不暇自顧不暇”指照顧自己都來(lái)不指照顧自己都來(lái)不及及( (哪里還能顧到別人哪里還能顧到別人) )。這里應(yīng)用。這里應(yīng)用“目不暇接目不暇接”。C C項(xiàng)，項(xiàng)，“魚(yú)目混珠魚(yú)目混珠”指拿魚(yú)眼睛冒充珍珠，比喻拿假的東西冒指拿魚(yú)眼睛冒充珍珠，比喻拿假的東西冒充真的東西。充真的東西。D D項(xiàng)，項(xiàng)，“詬病詬病”意思是指責(zé)。意思是指責(zé)。