《七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元《國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革》課件 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元《國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革》課件 北師大版（33頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、10. 241. 1. 1945年年10月月24日日 聯(lián)合國(guó)成立聯(lián)合國(guó)成立 2. 2. 1860年年10月月24日日 清政府與英國(guó)簽清政府與英國(guó)簽訂訂中英北京條約中英北京條約3 3. . 1898年年10月月24日日 彭德懷元帥誕辰彭德懷元帥誕辰 以銅為鏡可以正衣冠以人為鏡可以知得失以史為鏡可以知興衰第二單元第二單元 國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第5課 夏商西周的更迭第6課 夏商西周的社會(huì)與國(guó)家第7課 春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄第8課 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革第9課 甲骨文與青銅器第10課 思想的活躍與百家爭(zhēng)鳴第11課 先民的智慧與創(chuàng)造第五課第五課 夏商西周的更迭夏商西周的更迭 了解夏朝的建
2、立、商湯滅夏、商朝建立、盤庚遷殷、武王伐紂、西周建立、滅亡等基本知識(shí)，說出夏商西周三朝的更替順序第六課第六課 夏商西周的社會(huì)與國(guó)家夏商西周的社會(huì)與國(guó)家 西周的分封制的主要內(nèi)容。 夏商周統(tǒng)治階級(jí)是通過軍隊(duì)、刑法的暴力鎮(zhèn)壓與思想上的禮儀教化雙重手段來統(tǒng)治人民的。第七課第七課 春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄 春秋戰(zhàn)國(guó)的起止時(shí)間 春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄的名稱 找出春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄的具體位置 齊桓公稱霸、晉楚爭(zhēng)霸、三家分晉、合縱連橫的歷史史實(shí)，從正反兩方面分析諸侯爭(zhēng)霸的作用。第八課第八課 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵器、牛耕的使用，在生產(chǎn)上是巨大的歷史進(jìn)步，大大促進(jìn)了
3、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變革。 “公作則遲”“分地則速”的社會(huì)現(xiàn)象。 商鞅變法。第九課第九課 甲骨文與青銅器甲骨文與青銅器 甲骨文與青銅器的含義。了解今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系。 司母戊鼎。第十課第十課 思想的活躍與百家爭(zhēng)鳴思想的活躍與百家爭(zhēng)鳴 孔子在思想和教育方面的主要成就。 諸子百家的代表人物及主要思想。 百家爭(zhēng)鳴的出現(xiàn)原因（時(shí)代背景）第十一課第十一課 先民的智慧與創(chuàng)造先民的智慧與創(chuàng)造 都江堰的修建時(shí)間、地理位置、組成部分、各部分的功效。 曾侯乙編鐘的出土地區(qū)，了解其演奏特色，它表明了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期高超的音樂文化水平五課五課國(guó)家建立時(shí)間建立者都城末代君主夏商西周約公元前約公元前2070年禹陽城年禹陽
4、城桀桀約公元前約公元前1600年年 湯湯 亳、殷亳、殷 紂紂 公元前公元前1046年年 武王武王 鎬京鎬京 幽王幽王夏商西周的更迭春秋五霸示意圖（1）雍雍新田新田洛邑洛邑臨淄臨淄商丘商丘郢郢吳吳會(huì)稽會(huì)稽周周秦秦宋宋齊齊晉晉楚楚齊齊楚楚秦秦燕燕趙趙韓韓魏魏填一填填一填分封制的主要內(nèi)容是分封制的主要內(nèi)容是授民授疆土授民授疆土受封者的義務(wù)受封者的義務(wù)即：必須服從周王的命令，治理諸即：必須服從周王的命令，治理諸侯國(guó)，保衛(wèi)周王侯國(guó)，保衛(wèi)周王夏商西周社會(huì)以夏商西周社會(huì)以_區(qū)分尊卑等級(jí)區(qū)分尊卑等級(jí)填空填空血緣親疏關(guān)系血緣親疏關(guān)系根據(jù)老師提供的線索，猜出答案：根據(jù)老師提供的線索，猜出答案：線索線索一一：夏商西
5、周時(shí)期統(tǒng)治者統(tǒng)：夏商西周時(shí)期統(tǒng)治者統(tǒng)治人民的一種手段治人民的一種手段線索線索二二：它配合暴力鎮(zhèn)壓，起：它配合暴力鎮(zhèn)壓，起著調(diào)節(jié)社會(huì)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)秩著調(diào)節(jié)社會(huì)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)秩序的作用序的作用答案：禮儀教化答案：禮儀教化線索線索三三：它是通過祭祀祖先來：它是通過祭祀祖先來 實(shí)現(xiàn)的實(shí)現(xiàn)的你知道你知道“朝秦暮楚朝秦暮楚”這個(gè)成語的來歷么？這個(gè)成語的來歷么？“公作則遲公作則遲”“”“分地則速分地則速”能反映出什么歷史現(xiàn)象？能反映出什么歷史現(xiàn)象？反映個(gè)體生產(chǎn)取代大規(guī)模強(qiáng)制性集體反映個(gè)體生產(chǎn)取代大規(guī)模強(qiáng)制性集體耕作，個(gè)體小農(nóng)逐漸成為社會(huì)的基本耕作，個(gè)體小農(nóng)逐漸成為社會(huì)的基本生產(chǎn)單位。新興地主階級(jí)開始登上歷生
6、產(chǎn)單位。新興地主階級(jí)開始登上歷史舞臺(tái)史舞臺(tái)大家都累了大家都累了給大家講個(gè)歷史小故事吧！給大家講個(gè)歷史小故事吧！下列選項(xiàng)中，不屬于商鞅變法獲得成功的原因下列選項(xiàng)中，不屬于商鞅變法獲得成功的原因的有（的有（ ）。）。 A A 變法順應(yīng)了封建制度發(fā)展的歷史趨勢(shì)變法順應(yīng)了封建制度發(fā)展的歷史趨勢(shì) B B 變法得到所有貴族的擁護(hù)變法得到所有貴族的擁護(hù) C C 變法制定了一系列具體的行之有效的措施變法制定了一系列具體的行之有效的措施 D D 敢于同舊的勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)敢于同舊的勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)選一選選一選B說一說：說一說： 商鞅變法的內(nèi)容有哪些？商鞅變法的內(nèi)容有哪些？有什么歷史作用？有什么歷史作用？商鞅變法的措施：
7、1. 編制戶口加強(qiáng)刑罰編制戶口加強(qiáng)刑罰3. 獎(jiǎng)勵(lì)軍功獎(jiǎng)勵(lì)軍功4. 承認(rèn)土地私有承認(rèn)土地私有5. 推行縣制推行縣制6. 統(tǒng)一度量衡統(tǒng)一度量衡2. 獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)秦國(guó)秦國(guó)力大力大增增,為統(tǒng)為統(tǒng)一全一全國(guó)奠國(guó)奠定了定了 基礎(chǔ)基礎(chǔ).請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下：分水魚嘴分水魚嘴飛沙堰飛沙堰寶瓶口寶瓶口荀子孟子孟子韓非子請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下孔子吧？孔子的思想主要有（孔子的思想主要有（ ）和（）和（ ）兩部分兩部分仁仁禮禮學(xué)派學(xué)派代表人物代表人物 代表作代表作主主 要要 思思 想想墨家墨家墨子墨子墨子墨子“兼愛兼愛”“”“非非攻攻”儒家儒家孟子孟子孟子孟子仁政，民貴君輕仁政，民貴君輕道家道家莊子莊子莊子莊子
8、 順應(yīng)自然，無為而治順應(yīng)自然，無為而治法家法家 韓非子韓非子韓非子韓非子“法治法治”，中央集，中央集權(quán)權(quán)根據(jù)老師提供的線索，利用排除法猜出答案：根據(jù)老師提供的線索，利用排除法猜出答案：線索一：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名思想家線索一：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名思想家線索二：道家思想的代表人物線索二：道家思想的代表人物線索三：主張線索三：主張“無為而治無為而治”答案：莊子答案：莊子根據(jù)老師提供的線索，利用排除法猜出答案：根據(jù)老師提供的線索，利用排除法猜出答案：線索一：這是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一位思想線索一：這是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一位思想家提出的一種治國(guó)之道家提出的一種治國(guó)之道線索二：這種治國(guó)知道叫線索二：這種治國(guó)知道叫 “施仁政于民施仁政于民”答案：孟子答案：孟子雙選雙選 下列不屬于百家爭(zhēng)鳴里的名人是下列不屬于百家爭(zhēng)鳴里的名人是（ ）。）。 A.A.孔子孔子 B.B.孟子孟子 C.C.老子老子 D.D.墨子墨子Ac百家爭(zhēng)鳴局面的形成的原因：百家爭(zhēng)鳴局面的形成的原因：生產(chǎn)力的發(fā)展生產(chǎn)力的發(fā)展社會(huì)變革社會(huì)變革商鞅變法商鞅變法各諸侯國(guó)變法各諸侯國(guó)變法奴隸制瓦解奴隸制瓦解封建制度確立封建制度確立思想文化思想文化空前發(fā)展空前發(fā)展思想的活躍與百家爭(zhēng)鳴思想的活躍與百家爭(zhēng)鳴牛耕和鐵器的推廣牛耕和鐵器的推廣大家掌握的不錯(cuò)！加油?。〈蠹艺莆盏牟诲e(cuò)！加油?。?/p>
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