廣西中考語(yǔ)文 第二部分 積累與運(yùn)用 專(zhuān)題6 病句的辨析與修改復(fù)習(xí)課件 新人教版

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1、第二部分第二部分 積累與運(yùn)用積累與運(yùn)用專(zhuān)題六病句的辨析與修改專(zhuān)題六病句的辨析與修改廣西真題精編廣西真題精編1.1.（1515南寧南寧4 4題題2 2分）分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )A.一個(gè)人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知識(shí)，一個(gè)人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知識(shí)，關(guān)鍵看他做出突出的成績(jī)。關(guān)鍵看他做出突出的成績(jī)。B.當(dāng)野生動(dòng)物被殺殆盡，使得人類(lèi)就像是最后一塊多當(dāng)野生動(dòng)物被殺殆盡，使得人類(lèi)就像是最后一塊多米諾骨牌，接著倒下的就是自己。米諾骨牌，接著倒下的就是自己。C.依法打擊網(wǎng)絡(luò)暴力，為網(wǎng)民理性表達(dá)營(yíng)造健康有序依法打擊網(wǎng)絡(luò)暴力，為網(wǎng)民理性表達(dá)營(yíng)造健康有

2、序的規(guī)范體系、積極向善的網(wǎng)絡(luò)文化。的規(guī)范體系、積極向善的網(wǎng)絡(luò)文化。D.國(guó)際足聯(lián)確實(shí)到了需要變革的時(shí)候，無(wú)論在哪里，國(guó)際足聯(lián)確實(shí)到了需要變革的時(shí)候，無(wú)論在哪里，反腐倡廉都是必要而且急迫的。反腐倡廉都是必要而且急迫的。 【解析解析】A項(xiàng)項(xiàng)“工作能力的高低工作能力的高低”與與“做出突出的成做出突出的成績(jī)績(jī)”兩面對(duì)一面，應(yīng)在兩面對(duì)一面，應(yīng)在“做出突出的成績(jī)做出突出的成績(jī)”前加上前加上“是否是否”；B項(xiàng)項(xiàng)“當(dāng)當(dāng)”“”“使得使得”都是介詞，用在這里都是介詞，用在這里使主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪掉其中一個(gè)；使主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪掉其中一個(gè)；C項(xiàng)項(xiàng)“為為營(yíng)營(yíng)造造”后面缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，屬于成分殘缺，應(yīng)在后面缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，屬于成

3、分殘缺，應(yīng)在“網(wǎng)絡(luò)文化網(wǎng)絡(luò)文化”后加后加“氛圍氛圍”或或“環(huán)境環(huán)境”；D項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病，故選病，故選D項(xiàng)。項(xiàng)?！敬鸢复鸢浮緿2. （1515貴港貴港3 3題題3 3分）分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ）A. 貴港市舉辦貴港市舉辦“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承中華美德傳承中華美德”的主的主題活動(dòng)，讓學(xué)生們與經(jīng)典為友，感受中華傳統(tǒng)文化題活動(dòng)，讓學(xué)生們與經(jīng)典為友，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。的魅力。B. 新的課堂教學(xué)改革要求注重培養(yǎng)學(xué)生合作探究和創(chuàng)新的課堂教學(xué)改革要求注重培養(yǎng)學(xué)生合作探究和創(chuàng) 新實(shí)踐。新實(shí)踐。C. 在改革開(kāi)放的進(jìn)程中，許多有志青年將來(lái)都希望自在改革開(kāi)放的

4、進(jìn)程中，許多有志青年將來(lái)都希望自 己成為國(guó)家的棟梁之材。己成為國(guó)家的棟梁之材。D. 我們之所以要求學(xué)生堅(jiān)持鍛煉身體的原因，是因?yàn)槲覀冎砸髮W(xué)生堅(jiān)持鍛煉身體的原因，是因?yàn)殄憻捒梢栽鰪?qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，磨煉學(xué)生的意志。鍛煉可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，磨煉學(xué)生的意志?！窘馕觥俊窘馕觥緼項(xiàng)正確；項(xiàng)正確；B項(xiàng)屬于成分殘缺，缺少賓語(yǔ)項(xiàng)屬于成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加上中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的能力的能力”；C項(xiàng)屬于狀語(yǔ)語(yǔ)項(xiàng)屬于狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，序不當(dāng)，“將來(lái)將來(lái)”應(yīng)當(dāng)放在應(yīng)當(dāng)放在“成為成為”之前；之前；D項(xiàng)項(xiàng)“的原因的原因” “之所以之所以，是因?yàn)?，是因?yàn)椤睂儆诮Y(jié)構(gòu)混亂，屬于結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)刪去應(yīng)刪去“的原因的原因”

5、?！敬鸢复鸢浮緼3. ( (1515百色百色4 4題題2 2分分) )下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A. 閱讀優(yōu)秀的大量的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，閱讀優(yōu)秀的大量的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，而而 且能豐富人的情感。且能豐富人的情感。B. 放假了，小羅建議去云南麗江，小韋建議去海南三亞，放假了，小羅建議去云南麗江，小韋建議去海南三亞， 我同意她的建議。我同意她的建議。C. 今年今年4月，第八屆中國(guó)月，第八屆中國(guó)百色國(guó)際山地戶(hù)外運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)賽在百色國(guó)際山地戶(hù)外運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)賽在 樂(lè)業(yè)縣、凌云縣召開(kāi)。樂(lè)業(yè)縣、凌云縣召開(kāi)。D. 當(dāng)南京往重慶的當(dāng)南京往重慶的“東方之星東方之

6、星”客船在長(zhǎng)江翻沉?xí)r，李客船在長(zhǎng)江翻沉?xí)r，李克強(qiáng)克強(qiáng) 總理及時(shí)抵達(dá)事故現(xiàn)場(chǎng)?？偫砑皶r(shí)抵達(dá)事故現(xiàn)場(chǎng)?！窘馕鼋馕觥緼項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“閱讀優(yōu)秀的大量的文學(xué)作閱讀優(yōu)秀的大量的文學(xué)作品品”應(yīng)改為應(yīng)改為“閱讀大量的優(yōu)秀的文學(xué)作品閱讀大量的優(yōu)秀的文學(xué)作品”；B項(xiàng)項(xiàng)“她她”指代不明，需要把指代不明，需要把“她她”改成改成“小羅小羅”或或“小小韋韋”；C項(xiàng)正確；項(xiàng)正確；D項(xiàng)不合邏輯，應(yīng)改為項(xiàng)不合邏輯，應(yīng)改為“南京往重南京往重慶的慶的東方之星東方之星客船在長(zhǎng)江翻沉后，李克強(qiáng)總理及客船在長(zhǎng)江翻沉后，李克強(qiáng)總理及時(shí)抵達(dá)事故現(xiàn)場(chǎng)時(shí)抵達(dá)事故現(xiàn)場(chǎng)”?！敬鸢复鸢浮緾 C 4.（1515崇左崇左4 4題題2 2分）分

7、）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ） A.通過(guò)參加智慧閱讀活動(dòng)，同學(xué)們拓寬了視野，提高了通過(guò)參加智慧閱讀活動(dòng)，同學(xué)們拓寬了視野，提高了 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。B. 這件事情太過(guò)復(fù)雜，具體詳情以后我再告訴你。這件事情太過(guò)復(fù)雜，具體詳情以后我再告訴你。C. 乾清宮是皇帝處理日常政務(wù)，批閱各種奏章，后來(lái)還乾清宮是皇帝處理日常政務(wù)，批閱各種奏章，后來(lái)還 在這里接見(jiàn)外國(guó)使節(jié)。在這里接見(jiàn)外國(guó)使節(jié)。D. 在水流湍急和能見(jiàn)度極差的情況下，潛水員進(jìn)入在水流湍急和能見(jiàn)度極差的情況下，潛水員進(jìn)入“東東方方 之星之星”沉船搜救，這不僅相當(dāng)危險(xiǎn)，而且極其困難。沉船搜救，這不僅相當(dāng)危險(xiǎn)

8、，而且極其困難。 【解析解析】A A項(xiàng)正確；項(xiàng)正確；B B項(xiàng)項(xiàng)“具體具體”與與“詳情詳情”意思有重復(fù)，意思有重復(fù)，應(yīng)改為應(yīng)改為“具體情況具體情況”；C C項(xiàng)中間缺少賓語(yǔ)，應(yīng)該在項(xiàng)中間缺少賓語(yǔ)，應(yīng)該在“批批閱各種奏章閱各種奏章”后加后加“的地方的地方”。“各種各種”修飾修飾“奏章奏章”也不當(dāng)，應(yīng)該刪除；也不當(dāng)，應(yīng)該刪除；D D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“危險(xiǎn)危險(xiǎn)”比比“困難困難”程度更深，應(yīng)改為程度更深，應(yīng)改為“不僅相當(dāng)困難，而且極其危險(xiǎn)不僅相當(dāng)困難，而且極其危險(xiǎn)”?！敬鸢复鸢浮緼 類(lèi)型一類(lèi)型一 成分殘缺成分殘缺（5 5年年2323考）考） 1.1.缺主語(yǔ)缺主語(yǔ)（5 5年年1212考）考） 例：例

9、：通過(guò)漢字書(shū)寫(xiě)大賽，使人們重拾漢字之美，通過(guò)漢字書(shū)寫(xiě)大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。（“通過(guò)通過(guò)”是是介詞短語(yǔ)，介詞短語(yǔ)，“使使”為動(dòng)賓短語(yǔ)，整個(gè)句子缺少為動(dòng)賓短語(yǔ)，整個(gè)句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪掉主語(yǔ)，應(yīng)刪掉“通過(guò)通過(guò)”或或“使使”。）。）?？疾【漕?lèi)型常考病句類(lèi)型 2.2.缺謂語(yǔ)缺謂語(yǔ) 例：例：四月中旬，我們學(xué)校初中部作文比賽四月中旬，我們學(xué)校初中部作文比賽。（缺少謂語(yǔ)，應(yīng)在（缺少謂語(yǔ)，應(yīng)在“我們學(xué)校我們學(xué)校”后加上后加上“舉辦舉辦”。）。） 3.3.缺賓語(yǔ)缺賓語(yǔ)（5年年11考）考） 例：例：水滸水滸生動(dòng)地?cái)⑹隽肆荷胶脻h們從起生動(dòng)地?cái)⑹隽肆荷胶脻h們從

10、起義到興盛再到最終失敗義到興盛再到最終失敗。（缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在。（缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“最最終失敗終失敗”后加上后加上“的過(guò)程的過(guò)程”。）。） 類(lèi)型二類(lèi)型二 搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)（5 5年年2121考）考） 1.1.主謂搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng) 例：例：輕風(fēng)吹過(guò)，月光、樹(shù)枝晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的輕風(fēng)吹過(guò)，月光、樹(shù)枝晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響聲響。（。（“月光月光”無(wú)法與無(wú)法與“發(fā)出沙沙的聲響發(fā)出沙沙的聲響”相搭配，相搭配，可將可將“月光月光”刪掉。）刪掉。） 2.2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)（5 5年年7 7考）考） 例：例：由許嘉璐擔(dān)任首席顧問(wèn)、李行健主編的由許嘉璐擔(dān)任首席顧問(wèn)、李行健主編的學(xué)生學(xué)生規(guī)范字典規(guī)范

11、字典可以滿(mǎn)足現(xiàn)代語(yǔ)文可以滿(mǎn)足現(xiàn)代語(yǔ)文。（。（“滿(mǎn)足現(xiàn)代語(yǔ)文滿(mǎn)足現(xiàn)代語(yǔ)文”屬屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)在句末補(bǔ)充于動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)在句末補(bǔ)充“學(xué)習(xí)的需要學(xué)習(xí)的需要”。）。） 3. 3.主賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)（5 5年年4 4考）考） 這類(lèi)病句一般主語(yǔ)與賓語(yǔ)是不同的對(duì)象，或者是邏這類(lèi)病句一般主語(yǔ)與賓語(yǔ)是不同的對(duì)象，或者是邏輯上無(wú)法對(duì)應(yīng)的兩個(gè)不同事物。辨析時(shí)，要先劃分句子輯上無(wú)法對(duì)應(yīng)的兩個(gè)不同事物。辨析時(shí)，要先劃分句子成分，找出主謂賓，看主語(yǔ)與賓語(yǔ)是否搭配得當(dāng)。成分，找出主謂賓，看主語(yǔ)與賓語(yǔ)是否搭配得當(dāng)。 例：例：苗鄉(xiāng)侗寨原生態(tài)的自然環(huán)境和濃郁的民族風(fēng)情苗鄉(xiāng)侗寨原生態(tài)的自然環(huán)境和濃郁的民族風(fēng)情，成為眾多

12、游客心馳神往的旅游勝地，成為眾多游客心馳神往的旅游勝地。（成為。（成為“旅游勝旅游勝地地”的是的是“苗鄉(xiāng)侗寨苗鄉(xiāng)侗寨”，而不是，而不是“自然環(huán)境自然環(huán)境”和和“民族民族風(fēng)情風(fēng)情”, ,可以改為可以改為“具有原生態(tài)的自然環(huán)境和濃郁的民具有原生態(tài)的自然環(huán)境和濃郁的民族風(fēng)情的苗鄉(xiāng)侗寨，成為眾多游客心馳神往的旅游勝地族風(fēng)情的苗鄉(xiāng)侗寨，成為眾多游客心馳神往的旅游勝地”。) ) 4.4.修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)（5 5年年1 1考）考） 例：例：自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來(lái)自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來(lái)。（“手手”是是“能干的能干的”，但不能是，但不能是“聰明聰明”的，應(yīng)

13、刪去的，應(yīng)刪去“聰聰明明”。）。） 5. 5.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)（5 5年年4 4考）考） 例例：我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知：我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。（關(guān)聯(lián)詞。（關(guān)聯(lián)詞“如果如果”和和“也也”搭配不當(dāng)，搭配不當(dāng)，把把“也也”改為改為“就就”。）。） 6. 6.一方面和兩方面搭配不當(dāng)一方面和兩方面搭配不當(dāng)（5 5年年5 5考）考） 這類(lèi)病句最常見(jiàn)的句式是這類(lèi)病句最常見(jiàn)的句式是“是否是否( (能否能否,),)是是 （否）（否）”,”,即前面用即前面用“肯定肯定+ +否定否定”的選擇形式的選擇形式, ,后面只用肯定的或否定的形

14、式后面只用肯定的或否定的形式, ,修改的原則是使前后修改的原則是使前后形式一致。形式一致。 例：例：環(huán)境的好壞、服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，是我市旅環(huán)境的好壞、服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，是我市旅游業(yè)健康發(fā)展的重要保證。（游業(yè)健康發(fā)展的重要保證。（“好壞好壞”“”“優(yōu)劣優(yōu)劣”是是兩方面的，兩方面的，“是我市旅游業(yè)健康發(fā)展的重要保證是我市旅游業(yè)健康發(fā)展的重要保證”是一方面的，二者不搭配，可以改為是一方面的，二者不搭配，可以改為“優(yōu)美的環(huán)境優(yōu)美的環(huán)境、優(yōu)秀的服務(wù)質(zhì)量，是我市旅游健康發(fā)展的重要保、優(yōu)秀的服務(wù)質(zhì)量，是我市旅游健康發(fā)展的重要保證證”。）。） 類(lèi)型三類(lèi)型三 語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)（5 5年年1515考）考） 1.1.多

15、項(xiàng)修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)多項(xiàng)修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) （1）定語(yǔ)位置不當(dāng)）定語(yǔ)位置不當(dāng)（5 5年年4 4考）考） 一句話(huà)中，多項(xiàng)修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的先后順序一般是：一句話(huà)中，多項(xiàng)修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的先后順序一般是：表領(lǐng)屬或表時(shí)間、處所的短語(yǔ)表領(lǐng)屬或表時(shí)間、處所的短語(yǔ)+指稱(chēng)或數(shù)量的短語(yǔ)指稱(chēng)或數(shù)量的短語(yǔ)+動(dòng)詞或動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞或形容詞短語(yǔ)形容詞或形容詞短語(yǔ)+名詞或名詞短語(yǔ)。名詞或名詞短語(yǔ)。 例：例：這次展覽會(huì)展出了幾千年前的剛出土的文物。這次展覽會(huì)展出了幾千年前的剛出土的文物。（定語(yǔ)位置不當(dāng)，應(yīng)該將（定語(yǔ)位置不當(dāng)，應(yīng)該將“幾千年前的幾千年前的”放到放到“文物文物”前前面。）面。） （2 2）狀語(yǔ)位置不當(dāng)狀語(yǔ)位

16、置不當(dāng)（5 5年年2 2考）考） 例：例：在如何提高課堂效率的問(wèn)題上，老師聽(tīng)在如何提高課堂效率的問(wèn)題上，老師聽(tīng)取了廣泛同學(xué)們的意見(jiàn)取了廣泛同學(xué)們的意見(jiàn)。（。（“廣泛廣泛”應(yīng)修飾應(yīng)修飾“聽(tīng)聽(tīng)取了取了”，應(yīng)將，應(yīng)將“廣泛廣泛”放在放在“聽(tīng)取了聽(tīng)取了”前面。）前面。） 2. 2.行為先后（程度）順序不當(dāng)行為先后（程度）順序不當(dāng)（5 5年年7 7考）考） 例：例：面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面，我們一定要認(rèn)真研面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面，我們一定要認(rèn)真研究，仔細(xì)調(diào)查，不可以掉以輕心究，仔細(xì)調(diào)查，不可以掉以輕心。（邏輯語(yǔ)序不當(dāng)，。（邏輯語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該將應(yīng)該將“仔細(xì)調(diào)查仔細(xì)調(diào)查”放到放到“認(rèn)真研究認(rèn)真研究”前。）前。） 3.

17、3.主客顛倒主客顛倒（5 5年年2 2考）考） 例：例：這是一個(gè)偏遠(yuǎn)的小車(chē)站，對(duì)于他是很陌生的，這是一個(gè)偏遠(yuǎn)的小車(chē)站，對(duì)于他是很陌生的，沒(méi)有一個(gè)熟人，沒(méi)有任何落腳的地方?jīng)]有一個(gè)熟人，沒(méi)有任何落腳的地方。（這句話(huà)的主。（這句話(huà)的主體體應(yīng)該是應(yīng)該是“他他”，客體是，客體是“這個(gè)偏遠(yuǎn)的小車(chē)站這個(gè)偏遠(yuǎn)的小車(chē)站”，應(yīng)改，應(yīng)改為為“他對(duì)這個(gè)偏遠(yuǎn)的小車(chē)站是很陌生的，沒(méi)有一個(gè)熟人，他對(duì)這個(gè)偏遠(yuǎn)的小車(chē)站是很陌生的，沒(méi)有一個(gè)熟人，沒(méi)有任何落腳的地方?jīng)]有任何落腳的地方”。）。） 類(lèi)型四類(lèi)型四 語(yǔ)意重復(fù)語(yǔ)意重復(fù)（5 5年年1212考）考） 1. 1.主語(yǔ)重復(fù)主語(yǔ)重復(fù) 例：例：我們班的同學(xué)，在上課的時(shí)候，我們都能我們班

18、的同學(xué)，在上課的時(shí)候，我們都能認(rèn)真聽(tīng)講認(rèn)真聽(tīng)講。（主語(yǔ)。（主語(yǔ)“我們班的同學(xué)我們班的同學(xué)”和和“我們我們”重重復(fù)，應(yīng)刪去后一個(gè)復(fù)，應(yīng)刪去后一個(gè)“我們我們”。）。） 2.2.謂語(yǔ)重復(fù)謂語(yǔ)重復(fù)（5 5年年1 1考）考） 例：例：幻想小說(shuō)不失為是一種新的文學(xué)樣式?；孟胄≌f(shuō)不失為是一種新的文學(xué)樣式。（“為為”和和“是是”重復(fù)，應(yīng)刪去其一。）重復(fù)，應(yīng)刪去其一。） 3. 3. 賓語(yǔ)重復(fù)賓語(yǔ)重復(fù)（5 5年年1 1考）考） 例：例：工程隊(duì)既快又好地進(jìn)行施工任務(wù)，力爭(zhēng)提工程隊(duì)既快又好地進(jìn)行施工任務(wù)，力爭(zhēng)提前完工前完工。（。（“施工施工”和和“任務(wù)任務(wù)”重復(fù)，刪去重復(fù)，刪去“任任務(wù)務(wù)”。）。） 4.4.定語(yǔ)重復(fù)定

19、語(yǔ)重復(fù)（5 5年年3 3考）考） 例：例：到會(huì)的到會(huì)的1515名與會(huì)者展開(kāi)了熱烈的討論名與會(huì)者展開(kāi)了熱烈的討論。（。（“與與會(huì)者會(huì)者”即到會(huì)的人，應(yīng)刪去即到會(huì)的人，應(yīng)刪去“到會(huì)的到會(huì)的”。）。） 5.5.狀語(yǔ)重復(fù)狀語(yǔ)重復(fù)（5 5年年3 3考）考） 例：例：夜深人靜，他獨(dú)自孑然一身穿過(guò)空曠的街道。夜深人靜，他獨(dú)自孑然一身穿過(guò)空曠的街道。（“孑然一身孑然一身”即獨(dú)自一人，應(yīng)刪去即獨(dú)自一人，應(yīng)刪去“獨(dú)自獨(dú)自”或或“孑然孑然一身一身”。）。） 6. 6.補(bǔ)語(yǔ)重復(fù)補(bǔ)語(yǔ)重復(fù)（5 5年年4 4考）考） 例：例：收到大學(xué)錄取通知書(shū)，她的喜悅之情溢于收到大學(xué)錄取通知書(shū)，她的喜悅之情溢于言表之外言表之外。（。（“

20、溢于言表溢于言表”即從言談舉止中表露出即從言談舉止中表露出來(lái)，應(yīng)刪去來(lái)，應(yīng)刪去“之外之外”。）。） 類(lèi)型五類(lèi)型五 不合邏輯不合邏輯（5 5年年1111考）考） 這里的這里的“不合邏輯不合邏輯”指的是句子的意思在事理上指的是句子的意思在事理上講不通。下面是一些邏輯上有問(wèn)題的類(lèi)型。講不通。下面是一些邏輯上有問(wèn)題的類(lèi)型。 1. 1.否定不當(dāng)否定不當(dāng)（5 5年年5 5考）考） 有一些動(dòng)詞本身就有否定的意思或起到了否定的有一些動(dòng)詞本身就有否定的意思或起到了否定的作用，它的后面往往不帶否定詞語(yǔ)，如果帶了，意思作用，它的后面往往不帶否定詞語(yǔ)，如果帶了，意思就會(huì)截然相反。就會(huì)截然相反。 例：例：有關(guān)部門(mén)近日發(fā)

21、出通知，要求各地考試期間有關(guān)部門(mén)近日發(fā)出通知，要求各地考試期間嚴(yán)防安全不出問(wèn)題。嚴(yán)防安全不出問(wèn)題。( (“嚴(yán)防嚴(yán)防”“”“不出問(wèn)題不出問(wèn)題”即是要即是要確保出問(wèn)題的意思，與句子意思相悖，應(yīng)去掉確保出問(wèn)題的意思，與句子意思相悖，應(yīng)去掉“嚴(yán)嚴(yán)防防”或或“不不”。）。） 2.2.分類(lèi)不當(dāng)分類(lèi)不當(dāng)（5 5年年2 2考）考） 例：例：學(xué)校門(mén)口新開(kāi)了一家賣(mài)汽水、果汁和飲料學(xué)校門(mén)口新開(kāi)了一家賣(mài)汽水、果汁和飲料的小店的小店。（汽水、果汁都屬于飲料。（汽水、果汁都屬于飲料, ,分類(lèi)不當(dāng)分類(lèi)不當(dāng), ,改為改為“學(xué)校門(mén)口新開(kāi)了一家賣(mài)汽水、果汁等各種飲料的學(xué)校門(mén)口新開(kāi)了一家賣(mài)汽水、果汁等各種飲料的小店小店”。）。）

22、3.3.自相矛盾自相矛盾（5 5年年3 3考）考） 例：例：看他高興的樣子，我敢肯定他可能有什么看他高興的樣子，我敢肯定他可能有什么大喜事了大喜事了。（既然。（既然“敢肯定敢肯定”，又用，又用“可能可能”來(lái)推來(lái)推測(cè)，前后矛盾，應(yīng)去掉測(cè)，前后矛盾，應(yīng)去掉“可能可能”。）。） 4.4.不合事理不合事理（5 5年年1 1考）考） 例：例：八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏了一天一夜了一天一夜。（。（“八百多人八百多人”不可能有幾千條胳膊，不可能有幾千條胳膊，應(yīng)改為應(yīng)改為“千余條千余條”。）。） 類(lèi)型六類(lèi)型六 用詞不當(dāng)用詞不當(dāng)（5 5年年4 4考）考） 用詞不當(dāng)包括詞

23、性使用不當(dāng)、詞義使用不當(dāng)、詞的用詞不當(dāng)包括詞性使用不當(dāng)、詞義使用不當(dāng)、詞的感情色彩使用不當(dāng)?shù)?。感情色彩使用不?dāng)?shù)取?1.1.詞性使用不當(dāng)詞性使用不當(dāng) 例：例：這次試驗(yàn)?zāi)芊癯晒@次試驗(yàn)?zāi)芊癯晒? ,還是個(gè)懷疑還是個(gè)懷疑。（動(dòng)詞。（動(dòng)詞“懷懷疑疑”誤用作名詞誤用作名詞, ,應(yīng)改為應(yīng)改為“疑問(wèn)疑問(wèn)”。）。） 2.2.詞義使用不當(dāng)詞義使用不當(dāng)（5 5年年1 1考）考） 例：例：我市以我市以“藍(lán)天白云、繁星閃爍藍(lán)天白云、繁星閃爍”作為環(huán)保目標(biāo)，作為環(huán)保目標(biāo)，努力改善環(huán)境質(zhì)量，保存我們賴(lài)以生活的共同家園努力改善環(huán)境質(zhì)量，保存我們賴(lài)以生活的共同家園。（用詞不當(dāng)，應(yīng)該把（用詞不當(dāng)，應(yīng)該把“保存保存”改為改為“

24、保護(hù)保護(hù)”。）。） 3.3.感情色彩不當(dāng)感情色彩不當(dāng)（5 5年年3 3考）考） 例：例：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神, ,值得我們每個(gè)同學(xué)值得我們每個(gè)同學(xué)效尤效尤。（。（“效尤效尤”的意思是的意思是“學(xué)壞的樣子學(xué)壞的樣子”, ,是貶義詞是貶義詞, ,用在這里不合適用在這里不合適, ,改為改為“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”。）。） 類(lèi)型七類(lèi)型七 表意不明表意不明（5年年3考）考） 1.指代不明指代不明（5年年1考）考） 例：例：為了慶祝五四青年節(jié)，李麗建議舉辦讀書(shū)交為了慶祝五四青年節(jié)，李麗建議舉辦讀書(shū)交流會(huì)，楊玲建議進(jìn)行演講比賽，我同意她的建議流會(huì)，楊玲建議進(jìn)行演講比賽，我同意她的建議。（“她她”

25、指代不明。）指代不明。） 2.2.有歧義有歧義（5年年2考）考） 例：例：3 3月月3030日，書(shū)記、副書(shū)記和其他縣領(lǐng)導(dǎo)出席了日，書(shū)記、副書(shū)記和其他縣領(lǐng)導(dǎo)出席了黨的群眾路線(xiàn)教育大會(huì)黨的群眾路線(xiàn)教育大會(huì)。（。（“其他縣領(lǐng)導(dǎo)其他縣領(lǐng)導(dǎo)”既可指本縣既可指本縣除書(shū)記、副書(shū)記以外的其他領(lǐng)導(dǎo)，又可指其他縣城的領(lǐng)除書(shū)記、副書(shū)記以外的其他領(lǐng)導(dǎo)，又可指其他縣城的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)改為導(dǎo)，應(yīng)改為“書(shū)記、副書(shū)記等各縣領(lǐng)導(dǎo)書(shū)記、副書(shū)記等各縣領(lǐng)導(dǎo)”） 類(lèi)型八類(lèi)型八 結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂（5 5年年3 3考）考） 結(jié)構(gòu)混亂是把兩個(gè)意思或兩種句式纏繞在一個(gè)結(jié)構(gòu)混亂是把兩個(gè)意思或兩種句式纏繞在一個(gè)句子之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)句不通順，意思不

26、清。句子之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)句不通順，意思不清。典型的結(jié)構(gòu)混亂類(lèi)型主要是句式雜糅。對(duì)于典型的結(jié)構(gòu)混亂類(lèi)型主要是句式雜糅。對(duì)于“結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)混亂混亂”，主要采取劃分句子成分的方法來(lái)看結(jié)構(gòu)是，主要采取劃分句子成分的方法來(lái)看結(jié)構(gòu)是否混亂，即先找到句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，再看否混亂，即先找到句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，再看它們之間的搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)意是否一致、明確。它們之間的搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)意是否一致、明確。 例：例：斑馬線(xiàn)上之所以交通事故頻發(fā)的原因，是斑馬線(xiàn)上之所以交通事故頻發(fā)的原因，是由于駕駛員和行人的交通安全意識(shí)不強(qiáng)造成的由于駕駛員和行人的交通安全意識(shí)不強(qiáng)造成的。（“之所以之所以”和和“的原因的原因”

27、語(yǔ)義重復(fù)，刪去其一。）語(yǔ)義重復(fù)，刪去其一。） 我的文學(xué)行當(dāng)我的文學(xué)行當(dāng)“黃永玉作品展黃永玉作品展”包括包括“太太陽(yáng)下的風(fēng)景陽(yáng)下的風(fēng)景”“”“比我老的老頭比我老的老頭”“”“罐齋二重唱罐齋二重唱”三部三部分組成分組成。（。（“包括包括三部分三部分”和和“組成組成”造成了句造成了句式雜糅，可改為式雜糅，可改為“包括包括三部分三部分”或者或者“由由三三部分組成部分組成”。）。） 一、發(fā)現(xiàn)介詞不放過(guò)一、發(fā)現(xiàn)介詞不放過(guò) 介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺、表意不明和搭配不介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺、表意不明和搭配不當(dāng)?shù)日Z(yǔ)病。常見(jiàn)的介詞有以下幾種：當(dāng)?shù)日Z(yǔ)病。常見(jiàn)的介詞有以下幾種：表示方式表示方式經(jīng)過(guò)、通過(guò)

28、、根據(jù)、按照、以、憑經(jīng)過(guò)、通過(guò)、根據(jù)、按照、以、憑表示時(shí)間，處所表示時(shí)間，處所從、于、到、往、在、當(dāng)、朝、向、自從、順著、從、于、到、往、在、當(dāng)、朝、向、自從、順著、沿著、隨著沿著、隨著表示對(duì)象，范圍表示對(duì)象，范圍對(duì)于、關(guān)于、把、跟、與、同、給、和對(duì)于、關(guān)于、把、跟、與、同、給、和表示原因表示原因由于、因?yàn)橛捎凇⒁驗(yàn)楸硎颈粍?dòng)表示被動(dòng)被、叫、讓、給、使被、叫、讓、給、使表示排除表示排除除、除去、除非除、除去、除非病句辨析病句辨析“八不放過(guò)八不放過(guò)”及題型訓(xùn)及題型訓(xùn)練練1.（1515畢節(jié)）畢節(jié)）通過(guò)開(kāi)展通過(guò)開(kāi)展“三創(chuàng)一建三創(chuàng)一建”活動(dòng)，使畢節(jié)活動(dòng)，使畢節(jié)市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。市環(huán)境衛(wèi)生狀況有

29、了很大改變。 【答案答案】主語(yǔ)殘缺，應(yīng)去掉主語(yǔ)殘缺，應(yīng)去掉“通過(guò)通過(guò)”或或“使使”。2. （1515連云港）連云港）標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)的主要讀者是為英語(yǔ)的主要讀者是為英語(yǔ)國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的一套國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。 【答案答案】句式雜糅，去掉句式雜糅，去掉“的主要讀者的主要讀者”或者去掉或者去掉“為為”和和“編寫(xiě)的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料編寫(xiě)的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料”。題型訓(xùn)練題型訓(xùn)練 二、發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞不放過(guò)二、發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞不放過(guò) 發(fā)現(xiàn)句子中的動(dòng)詞要看是否有搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，發(fā)現(xiàn)句子中的動(dòng)詞要看是否有搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，常見(jiàn)動(dòng)詞有以下幾種：常見(jiàn)動(dòng)詞有以

30、下幾種：表示動(dòng)作、行為表示動(dòng)作、行為看、說(shuō)、走、聽(tīng)、笑、拿、跑、吃、批評(píng)、看、說(shuō)、走、聽(tīng)、笑、拿、跑、吃、批評(píng)、宣傳、學(xué)習(xí)、開(kāi)始、停止宣傳、學(xué)習(xí)、開(kāi)始、停止表示存在、發(fā)展表示存在、發(fā)展、變化消失、變化消失在、死、有、生長(zhǎng)、枯萎、發(fā)芽、結(jié)果、演在、死、有、生長(zhǎng)、枯萎、發(fā)芽、結(jié)果、演變、發(fā)展、存在、消滅變、發(fā)展、存在、消滅表示趨向表示趨向上、下、進(jìn)、出、回、開(kāi)、過(guò)、來(lái)、去上、下、進(jìn)、出、回、開(kāi)、過(guò)、來(lái)、去 1. （1515杭州）杭州）她工作能力強(qiáng)，擔(dān)任初三（她工作能力強(qiáng)，擔(dān)任初三（2）班班長(zhǎng)）班班長(zhǎng)和校學(xué)生會(huì)主席兩個(gè)重要崗位，多次組織學(xué)校大型的文和校學(xué)生會(huì)主席兩個(gè)重要崗位，多次組織學(xué)校大型的文藝活

31、動(dòng)和體育比賽。藝活動(dòng)和體育比賽。 【答案答案】 “擔(dān)任擔(dān)任”與與“崗位崗位”搭配不當(dāng)，可將搭配不當(dāng)，可將“崗位崗位”改改為為“職務(wù)職務(wù)”。 2. （1515婁底）婁底）又到酷暑時(shí)節(jié)，學(xué)校再次發(fā)出不要到陌又到酷暑時(shí)節(jié)，學(xué)校再次發(fā)出不要到陌生水域游泳、更不要獨(dú)自一人去游泳。生水域游泳、更不要獨(dú)自一人去游泳。 【答案答案】“發(fā)出發(fā)出”后缺賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加上后缺賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的號(hào)召的號(hào)召”。 3. （1515黔南州）黔南州）老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問(wèn)題。中存在的問(wèn)題。 【答案答案】 “糾正糾正”與與“指出指出”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該調(diào)整順序。語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該

32、調(diào)整順序。題型訓(xùn)練題型訓(xùn)練 三、發(fā)現(xiàn)兩面詞不放過(guò)三、發(fā)現(xiàn)兩面詞不放過(guò) 發(fā)現(xiàn)句子中出現(xiàn)兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在發(fā)現(xiàn)句子中出現(xiàn)兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的語(yǔ)病。常見(jiàn)的兩面詞有：兩面與一面不搭配的語(yǔ)病。常見(jiàn)的兩面詞有：“能否能否” “是否是否”“”“有沒(méi)有有沒(méi)有”“”“成敗成敗”“”“好壞好壞”“”“優(yōu)劣優(yōu)劣”“”“高高低低”“”“快慢快慢”“”“強(qiáng)弱強(qiáng)弱”“”“大小大小”“”“得失得失”等。等。 1. ( (1515安順安順) )能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。 【答案

33、答案】“能否能否”與與“是是”兩面對(duì)一面，應(yīng)把兩面對(duì)一面，應(yīng)把“能否能否”去掉。去掉。 2. （1515連云港）連云港） 一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。 【答案答案】 “能否能否”與與“關(guān)鍵在于關(guān)鍵在于”兩面對(duì)一面，在兩面對(duì)一面，在“養(yǎng)成養(yǎng)成”前面加上前面加上“是否是否”即可。即可。題型訓(xùn)練題型訓(xùn)練 四、發(fā)現(xiàn)否定詞不放過(guò)四、發(fā)現(xiàn)否定詞不放過(guò) 遇到否定詞時(shí)，主要看它是否將意思說(shuō)反，導(dǎo)致否遇到否定詞時(shí)，主要看它是否將意思說(shuō)反，導(dǎo)致否定不當(dāng)，需要注意有些字詞本身就含有否定的意思，其定不當(dāng)，需要注意有

34、些字詞本身就含有否定的意思，其后一般不帶否定詞語(yǔ)。常見(jiàn)的否定詞有以下幾類(lèi)：后一般不帶否定詞語(yǔ)。常見(jiàn)的否定詞有以下幾類(lèi)：常見(jiàn)否定詞常見(jiàn)否定詞不、無(wú)、沒(méi)有、勿、未、否、非不、無(wú)、沒(méi)有、勿、未、否、非雙重否定詞雙重否定詞沒(méi)有不、不能不、沒(méi)有不、不能不、 非非不可、不得不、難道不不可、不得不、難道不 、不會(huì)不、不會(huì)不 含否定意味含否定意味的詞的詞禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏、防止、預(yù)防禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏、防止、預(yù)防 1. （1515南充）南充）柴靜聚焦霧霾的紀(jì)錄片柴靜聚焦霧霾的紀(jì)錄片穹頂之下穹頂之下在電在電視上播出后，有不少人對(duì)其拍攝動(dòng)機(jī)或猜忌種種或橫加指責(zé)，視上播出后，有不少人對(duì)其拍攝動(dòng)機(jī)

35、或猜忌種種或橫加指責(zé)，這種現(xiàn)象不能否定不是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的怪異產(chǎn)物。這種現(xiàn)象不能否定不是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的怪異產(chǎn)物。 【答案答案】否定不當(dāng)，否定不當(dāng)，“不能否定不是不能否定不是”三重否定等于否定，三重否定等于否定，應(yīng)將應(yīng)將“不是不是”的的“不不”字去掉。字去掉。 2. （1515婁底）婁底） 6月月1日，日，“東方之星東方之星”沉船事故發(fā)生后，沉船事故發(fā)生后，習(xí)近平主席立即做出重要指示，要求各部門(mén)做好各項(xiàng)善后工習(xí)近平主席立即做出重要指示，要求各部門(mén)做好各項(xiàng)善后工作，堅(jiān)決避免類(lèi)似事件不再發(fā)生。作，堅(jiān)決避免類(lèi)似事件不再發(fā)生。 【答案答案】否定不當(dāng)，否定不當(dāng)，“避免避免”和和“不再不再”連用表肯定，刪去連用表肯定

36、，刪去“不不”。題型訓(xùn)練題型訓(xùn)練 五、發(fā)現(xiàn)并列成分不放過(guò)五、發(fā)現(xiàn)并列成分不放過(guò) 并列成分主要指的是動(dòng)詞并列、名詞并列和形并列成分主要指的是動(dòng)詞并列、名詞并列和形容詞并列，并列成分易造成搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、表容詞并列，并列成分易造成搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、表意不明、成分殘缺和不合邏輯等錯(cuò)誤類(lèi)型。并列一般意不明、成分殘缺和不合邏輯等錯(cuò)誤類(lèi)型。并列一般有以下幾種形式：用連詞表示的并列。如有以下幾種形式：用連詞表示的并列。如“和和”“”“與與”“”“跟跟”“”“同同”“”“以及以及”等。用頓號(hào)表等。用頓號(hào)表示的并列。用逗號(hào)表示的分句之間的并列。示的并列。用逗號(hào)表示的分句之間的并列。 1. （1515蘭州）

37、蘭州）在在8.1級(jí)的強(qiáng)震中，尼泊爾許多以磚木結(jié)級(jí)的強(qiáng)震中，尼泊爾許多以磚木結(jié)構(gòu)為主的古建筑出現(xiàn)了受損和坍塌。構(gòu)為主的古建筑出現(xiàn)了受損和坍塌。 【答案答案】成分殘缺，成分殘缺，“受損和坍塌受損和坍塌”后面缺少賓語(yǔ)，應(yīng)后面缺少賓語(yǔ)，應(yīng)該在其后加上該在其后加上“的狀況的狀況”。 2. （1515武威）武威）第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查取得重要階第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查取得重要階段性成果，包括一大批甘肅省在內(nèi)的段性成果，包括一大批甘肅省在內(nèi)的8個(gè)省區(qū)的具有一定個(gè)省區(qū)的具有一定價(jià)值的文物得到認(rèn)定和發(fā)現(xiàn)。價(jià)值的文物得到認(rèn)定和發(fā)現(xiàn)。 【答案答案】語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“認(rèn)定認(rèn)定”和和“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”調(diào)換位置。

38、調(diào)換位置。題型訓(xùn)練題型訓(xùn)練 六、發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞不放過(guò)六、發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞不放過(guò) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等語(yǔ)病。常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等語(yǔ)病。常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：有：并列關(guān)系并列關(guān)系既既又又、是、是也是也是、不是、不是也不是也不是遞進(jìn)關(guān)系遞進(jìn)關(guān)系不但（不僅）不但（不僅）而且而且、不但、不但還還、甚至甚至選擇關(guān)系選擇關(guān)系不是不是就是就是、是、是還是還是、寧可（寧、寧可（寧愿）愿）也不也不、與其、與其不如不如轉(zhuǎn)折關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系雖然雖然但是但是、然而然而因果關(guān)系因果關(guān)系因?yàn)椋ㄓ捎冢┮驗(yàn)椋ㄓ捎冢┧运浴⒓热?/p>

39、、既然就就、之所、之所以以是因?yàn)槭且驗(yàn)榧僭O(shè)關(guān)系假設(shè)關(guān)系如果如果就就、即使、即使也也條件關(guān)系條件關(guān)系只要只要就就、無(wú)論（不管、不論）、無(wú)論（不管、不論）也（都）也（都）、凡是、凡是都都、除非、除非才才 1. （1515南充）南充）嘉陵江流域旅游深度開(kāi)發(fā)，不僅要有縱嘉陵江流域旅游深度開(kāi)發(fā)，不僅要有縱貫?zāi)媳钡乃甸_(kāi)發(fā)，但還應(yīng)該融入山水相連、橫貫東西貫?zāi)媳钡乃甸_(kāi)發(fā)，但還應(yīng)該融入山水相連、橫貫東西的丘陵美景。的丘陵美景。 【答案答案】“不僅不僅但還但還”搭配不當(dāng)，應(yīng)將搭配不當(dāng)，應(yīng)將“但但”字刪字刪除。除。 2. （1515棗莊）棗莊）要不是同桌及時(shí)提醒了我，否則我準(zhǔn)會(huì)要不是同桌及時(shí)提醒了我，否則我準(zhǔn)會(huì)

40、辦錯(cuò)事。辦錯(cuò)事。 【答案答案】“濫用關(guān)聯(lián)詞，濫用關(guān)聯(lián)詞，“否則否則”造成語(yǔ)意矛盾，應(yīng)該造成語(yǔ)意矛盾，應(yīng)該刪除刪除“否則否則”。題型訓(xùn)練題型訓(xùn)練 七、發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和約數(shù)詞連用不放過(guò)七、發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和約數(shù)詞連用不放過(guò) 句中表數(shù)量、倍數(shù)、范圍或程度的詞常易和其他詞語(yǔ)句中表數(shù)量、倍數(shù)、范圍或程度的詞常易和其他詞語(yǔ)相矛盾，遇上這樣的病句只要把互相矛盾的部分刪去即可。相矛盾，遇上這樣的病句只要把互相矛盾的部分刪去即可。常見(jiàn)的數(shù)詞類(lèi)型有：常見(jiàn)的數(shù)詞類(lèi)型有：數(shù)數(shù)詞詞基數(shù)詞基數(shù)詞零、一至十、百、千、萬(wàn)、億零、一至十、百、千、萬(wàn)、億序數(shù)詞序數(shù)詞第一、第二、第三第一、第二、第三倍數(shù)倍數(shù)一倍、五倍、十倍一倍、五倍、十倍分?jǐn)?shù)分

41、數(shù)幾分之幾、三分之一、百分之一幾分之幾、三分之一、百分之一約數(shù)約數(shù)大約、以上大約、以上 1. （1515畢節(jié)）畢節(jié)） 李爺爺種的辣椒基本上全賣(mài)完了。李爺爺種的辣椒基本上全賣(mài)完了。 【答案答案】前后矛盾，前后矛盾，“基本上基本上”和和“全全”應(yīng)刪去其一。應(yīng)刪去其一。 2. （1515鹽城）鹽城）徐鹽高鐵建成通車(chē)之后，將會(huì)使我市徐鹽高鐵建成通車(chē)之后，將會(huì)使我市到徐州的運(yùn)行時(shí)間比原來(lái)縮短了一倍。到徐州的運(yùn)行時(shí)間比原來(lái)縮短了一倍。 【答案答案】不合實(shí)際，減少、降低、縮短等只能用分?jǐn)?shù)，不合實(shí)際，減少、降低、縮短等只能用分?jǐn)?shù)，而不能用倍數(shù)，可將而不能用倍數(shù)，可將“一倍一倍”改為改為“一半一半”。題型訓(xùn)練題

42、型訓(xùn)練 八、發(fā)現(xiàn)代詞不放過(guò)八、發(fā)現(xiàn)代詞不放過(guò) 句中如果出現(xiàn)了指示代詞，易造成指代不明的句中如果出現(xiàn)了指示代詞，易造成指代不明的語(yǔ)病。代詞是有代替、指示作用的詞，常見(jiàn)的代詞類(lèi)語(yǔ)病。代詞是有代替、指示作用的詞，常見(jiàn)的代詞類(lèi)型有：型有：人稱(chēng)代詞人稱(chēng)代詞你、我、他、我們、你們、他們、大家、大伙、咱你、我、他、我們、你們、他們、大家、大伙、咱們、別人們、別人疑問(wèn)代詞疑問(wèn)代詞誰(shuí)、哪兒、多少、怎么、什么誰(shuí)、哪兒、多少、怎么、什么指示代詞指示代詞這、那、這么、那么、這些、那些這、那、這么、那么、這些、那些 1. （1515日照）日照）近日近日,我國(guó)東部地區(qū)持續(xù)霧霾天氣，局我國(guó)東部地區(qū)持續(xù)霧霾天氣，局部地區(qū)空氣污染指數(shù)達(dá)到部地區(qū)空氣污染指數(shù)達(dá)到6級(jí)，山東和江蘇的部分地區(qū)級(jí)，山東和江蘇的部分地區(qū)的高速公路被迫關(guān)閉。的高速公路被迫關(guān)閉。 【答案答案】表意不明，表意不明，“山東和江蘇的部分地區(qū)山東和江蘇的部分地區(qū)”有歧有歧義，可改為義，可改為“江蘇的部分地區(qū)和山東江蘇的部分地區(qū)和山東”。 2. （1515黔東南）黔東南）老張的衣服比老李的衣服做得好。老張的衣服比老李的衣服做得好。 【答案答案】表意不明：老張做衣服的手藝比老李好；表意不明：老張做衣服的手藝比老李好；老張的衣服比老李好。老張的衣服比老李好。題型訓(xùn)練題型訓(xùn)練