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1、《落難的王子》導學案
撰寫：夏麗萍 審核：語文組
? 班級_________ 小組_________ 姓名__________
學習目標
正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇；
在人生的厄運中學會堅強。：
重點、難點
正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇；
在人生的厄運中學會堅強。
一、自主學習
1、反復朗讀課文，
2、復述故事情節(jié)
3、給下列加點字注音：
厄運( ) 折磨( ) 行乞( ) 擄去( ) 落難( )
??? 4、解釋詞語：
2、厄運—— 正色——
流落—— 多愁善感——
天災人禍—— 突如其來——
異國他鄉(xiāng)——
5、選擇上述詞語寫一段話，表達一個中心(不少于3個詞語)
提示：既扣住了“瀑布”比喻，又突出了紫藤蘿的勃勃生機。
二、合作、探究、展示：
（一）整體感知
1、這則寓言講了一個什么故事?
?????? 2、
3、“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話在課文反復出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?
這句話表現(xiàn)了一個旁觀者對不幸者的嘆息。第一次是王子對天災人禍的消息而言；第二次是“我”對王子落難而言；第三次是后人對“我”遭受厄運而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設。(其實未必如此，假如災難真的落到了人們的頭上，誰也得受，而且都受得了。)在課文中反復出現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實中 ?? 3、這則寓言的寓意是什么？
厄運使脆弱的人堅強起來。
（二）研讀課文
?? ? 1、王子落難前后性格有什么不同?為什么會發(fā)生這樣的變化?
??????? 開始很脆弱，后來堅強起來。
4、原因：一是他經(jīng)歷了厄運，二是他沒有被厄運所嚇倒，挺了過來。
? 2、王子是怎樣落難的?作者這樣編排情節(jié)有何用意? （理解作者設置這樣的極端情節(jié)的典型意義。）
??構思巧妙
3：“我”是王子落難全過程的見證人，然而，厄運也落到的“我”的頭上，這一情節(jié)說明了什么??
作者的目的在于告訴讀者——人生在世，不幸和災難可能不期而至，我們要做好心理準備。與其擔驚受怕，不如勇敢面對。
??? 4：文章結尾給人怎樣的啟示? ?只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎?
?王子落難的故事還會不斷發(fā)生，而旁觀者的嘆息也將無限循環(huán)地延續(xù)下去。只有經(jīng)歷厄運的人，才能真正理解：凡是人間的
5、災難，無論落到誰的頭上，誰都得受，而且都受得了。
——厄運能使人的性格變得堅強起來。
（三）有感情地朗讀課文，再次體會本則寓言的特點和寓意。
三、當堂檢測
????? 比較兩則寓言的異同，填寫下表
課文
寓意
情節(jié)安排
表現(xiàn)手法
表達方式
《白兔和月亮》
都是寫人生態(tài)度的
人在獲利之后的心境
都表現(xiàn)了大起大落
寫“好事”可以變?yōu)閴氖?
都
寓言成分更濃些
都以敘事為主
敘事的基礎上，多有對人物的 描寫，且多
《落難的王子》
人在受難后的狀態(tài)
寫“壞事”可以變好事
寫得更像是事實
重在
你的啟示
6、
“好”與“壞”都是相對而言的，決定于當事者的 和 。
四、課堂小結
我們學習了兩篇寓言故事，它們從不同的側面告訴我們，應當怎樣把握人生態(tài)度，對待人生際遇。通過學習我們懂得了：不計較得失，是最大的“得”；不計較得失的人，是最理智的人。我們還懂得了：在人生的道路了，不可能是一帆風順的，災難有時不期而遇，面對災難我們應當選擇堅強，勇敢的面對。愿同學們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。
五、布置作業(yè)
體驗與反思
①人生在世，或?；虻?，可能不期而至，對此我們應怎樣面對?
②從自己的經(jīng)歷中舉出實例，說說你是怎樣面對困難，使自己堅強起來的。 ③實際上人的一生挺平淡，大喜大悲的事畢竟不多。我們應當怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的意志品質?
《落難的王子》導學案
