人教部編版七年級歷史下冊第10課《蒙古族的興起與元朝的建立》教案設(shè)計(共8頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 第10課 蒙古族的興起與元朝的建立 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 1.了解蒙古的興起；成吉思汗統(tǒng)一蒙古。 2.元朝的建立文天祥的抗元斗爭。 3.認(rèn)識成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)。 過程與方法 充分運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，結(jié)合自己是少數(shù)民族的身份，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，拉近歷史，產(chǎn)生歷史的前后對比，形成知識遷移，從而突出重點，突破難點。 情感態(tài)度與價值觀 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對蒙古社會的發(fā)展起了積極作用。文天祥在反元斗爭中始終堅貞不屈，表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。元朝是由蒙古族建立起來的強(qiáng)大的政權(quán)。 【重點難

2、點】 教學(xué)重點：蒙古族的興起；元朝的建立 教學(xué)難點：如何認(rèn)識元朝統(tǒng)一的進(jìn)步性和文天祥抗元的正義性這兩者之間的辯證關(guān)系 教學(xué)過程 專心---專注---專業(yè) 一、導(dǎo)入新課 （多媒體播放蒙古族歌曲的《夢中的額吉》）同學(xué)們好！ 很高興和大家一同走進(jìn)今天的歷史課堂。請大家看大屏幕上的圖片，你能看出什么？大家猜猜圖片上的人物是什么民族？今天就讓我們一起走進(jìn)《蒙古族的興起和元朝的建立》 二、目標(biāo)展示 三、新課講授 自主學(xué)習(xí) 全班分為6組，每組承擔(dān)的問題負(fù)責(zé)在本環(huán)節(jié)結(jié)束后向其他同學(xué)講解。后附學(xué)案 （一）成吉思汗統(tǒng)一蒙古 1.（展示《蒙古秘史》詩歌，）學(xué)生根據(jù)自主

3、學(xué)習(xí)的問題，由第一組同學(xué)負(fù)責(zé)講解蒙古興起的基本情況： （1）蒙古族的活動范圍在哪里？他們過著怎樣的生活？ （2）12世紀(jì)的蒙古草原上是一種什么狀況？當(dāng)時牧民們的最大心愿是什么？ （蒙古族是中國北方一個古老的民族，過著游牧的生活。12世紀(jì)時，蒙古草原的部落，相互之間頻繁發(fā)生戰(zhàn)爭，生靈涂炭。牧民們渴望過上安定的生活） 2.展示成吉思汗的圖片，閱讀課本P47-48，由第二組同學(xué)負(fù)責(zé)講解 （1）誰改變了蒙古草原混戰(zhàn)的局面？蒙古草原統(tǒng)一的時間 （2）鐵木真為了鞏固統(tǒng)治都采取了哪些措施? 答案提示： （1）鐵木真于1206年完成了蒙古草原的統(tǒng)一，建立了蒙古政權(quán)，他被擁立為大汗，被尊稱為

4、成吉思汗。 （2） 軍事方面：建立一支護(hù)衛(wèi)部隊。行政方面：建立了軍事、行政和生產(chǎn)相結(jié)合的制度；建立司法機(jī)構(gòu)。文化方面：創(chuàng)制蒙古文字。 合作探究 鐵木真為什么能統(tǒng)一蒙古各部？ 通過三則材料分析總結(jié)答案 1.鐵木真意志堅強(qiáng)、勇敢，有遠(yuǎn)大目標(biāo) 2.各部落混戰(zhàn) 3.人民渴望和平(根本原因) 4.鐵木真擁有強(qiáng)大的騎兵 （二）西夏和金的滅亡 1. （展示蒙古統(tǒng)一中國形勢圖）學(xué)生讀教材理清蒙古統(tǒng)一中國的過程 答案提示：西夏—金—南宋。 2. 第三組負(fù)責(zé)講解 學(xué)生根據(jù)課本整理蒙古滅亡西夏和金的情況。 提示：1.蒙古滅西夏：成吉思汗率領(lǐng)蒙古軍隊首先進(jìn)攻西夏，在蒙古軍隊的進(jìn)攻

5、下，1227年西夏滅亡。 2. 蒙古滅金：（1）過程：蒙古和南宋結(jié)盟，南北夾擊金朝。1234年，蒙古滅金。（2）影響：金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對峙的局面形成。 （三）元的建立與統(tǒng)一 1.（展示忽必烈圖像）讀圖學(xué)史 （第四組負(fù)責(zé)講解） 根據(jù)材料和課本知識，討論1.忽必烈采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治 答案提示： 建議：“行漢法” “行仁政”“不嗜殺” 實行“治國安民 政治措施： 依照中原王朝的統(tǒng)治方法，設(shè)立各種 機(jī)構(gòu)，建立年號。廣開言路，整頓吏治 經(jīng)濟(jì)措施：注重農(nóng)桑，鼓勵墾田 2.元朝建立基本情況？ （1271年，忽必烈改

6、國號為元，次年定都于大都。） 展示點撥一 想一想：忽必烈采納漢族儒臣的建議，推行中原地區(qū)的各種制度與文化，這對他完成統(tǒng)一大業(yè)有什么作用和影響 答案提示：有利于蒙古政權(quán)的封建化與民族交融,有利于安定社會秩序；有利于社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展，為元朝完成統(tǒng)一大業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。 （第五組負(fù)責(zé)講解） 忽必烈滅亡南宋，統(tǒng)一中國的情況及其影響。 答案提示：1276年，元軍攻入南宋都城臨安，南宋滅亡。1279年，消滅南宋殘部，實現(xiàn)統(tǒng)一。 影響：結(jié)束了我國歷史上較長時期的分裂割據(jù)局面，為統(tǒng)一多民族國家的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 (第六組負(fù)責(zé)講解) 出示文天祥頭像，介紹其相關(guān)史實。

7、展示《過零丁洋》朗誦 總結(jié)文天祥身上有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？ 展示點撥二 師生共同探究：元朝的統(tǒng)一順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，是大勢所趨，具有進(jìn)步意義。而文天祥組織了抗元斗爭，有人說他這種行為是不識時務(wù)，是逆歷史潮流而行。對這一說法你怎么看待？如何評價文天祥？ 答案提示：元統(tǒng)一的進(jìn)步性是不爭的事實。但是元朝統(tǒng)一過程中對南宋發(fā)動的戰(zhàn)爭，使南宋境內(nèi)人民遭受殘酷的屠殺和迫害，導(dǎo)致民族矛盾十分尖銳，這也是不可否認(rèn)的事實。我們必須看到事物的兩個方面。 文天祥抗元，反抗的是蒙古貴族的民族壓迫，與人民群眾的愿望相一致，是正義行為。抗元失敗后，又表現(xiàn)出寧死不屈的精神和崇高氣節(jié)，理應(yīng)受到后人的敬仰和紀(jì)念

8、。 因此，我們肯定文天祥抗元，并不否定元統(tǒng)一的進(jìn)步性，只是二者的角度不同。 歸納提煉 師生共納：蒙古的興起和元朝完成國家的統(tǒng)一；忽必烈采取了鞏固統(tǒng)一的措施；站在現(xiàn)在的角度，我們要正確的評價文天祥的言行。 達(dá)標(biāo)檢測 1.“一代天驕，成吉思汗。只識彎弓射大雕”，毛澤在《沁園春?雪》中提到的成吉思汗的主要功績是（ B ） A．滅亡西夏 B．統(tǒng)一蒙古 C．建立元朝 D．定都大都 2.下列都是被蒙古軍隊滅亡的政權(quán)是（A ） A.西夏和金 B.金和遼 C.北宋和南宋 D.北宋和遼 3.忽必烈接受“行漢法”“行仁政”

9、“不嗜殺”的建議的目的是（ B ） A.維護(hù)中原地區(qū)人民的利益 B.緩和社會矛盾，維護(hù)社會穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，完成統(tǒng)一大業(yè) C.削弱蒙古貴族勢力 D.實現(xiàn)蒙古草原的統(tǒng)一 4.下列不屬于忽必烈即位后采取的措施有（D ） A、廣開言路 B、整頓吏治 C、注重農(nóng)桑 D、改用漢姓 5.元朝的建立者是（C ） A.成吉思汗 B.窩闊臺 C.忽必烈 D.阿保機(jī) 6.在抵抗元朝統(tǒng)一過程中的英雄人物是( A ) A.文天祥 B.關(guān)羽 C.岳飛 D.韓世忠

10、 附： 自主學(xué)習(xí)學(xué)案 第一組 蒙古族的興起 閱讀課本P47，回答下列問題 1、蒙古族的活動范圍在哪里？他們過著怎樣的生活？ 2、12世紀(jì)的蒙古草原上是一種什么狀況？當(dāng)時牧民們的最大心愿是什么？ 第二組 蒙古的統(tǒng)一 閱讀課本P47-48 1、誰改變了蒙古草原混戰(zhàn)的局面？蒙古草原統(tǒng)一的時間？ 2、鐵木真為了鞏固統(tǒng)治都采取了哪些措施? 第三組 蒙古滅西夏與金 閱讀課本P48 歸納蒙古統(tǒng)一后的對外擴(kuò)張情況 第四組 元朝的建立 1、忽必烈的統(tǒng)治措施有哪些？ 采納漢族儒臣的建議： 政治措施： 經(jīng)濟(jì)措施： 2、元朝建立的時間、建立者、都城 第五組 元朝的統(tǒng)一 1、元朝滅南宋的時間、標(biāo)志 2、元朝完成全國統(tǒng)一的時間 3、元朝的統(tǒng)一有何意義？ 第六組抗元英雄文天祥 1、文天祥的英雄事跡 2、文天祥身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)