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1、廣州市中小學音樂學科教學設計常用表格
課題
高中音樂與舞蹈《隨樂起舞》
課型或模塊
音樂與舞蹈課
學校
年級
高二年級
執(zhí)教人
性別
女
教 學 目 標
1.情感、態(tài)度、價值觀目標
通過了解現(xiàn)代舞的起源發(fā)展及其審美標準，感受個人 與物質、個人與自然、個人與他人以及與自我之間的 異化關系，探索精神意識的奧秘，挖掘學生內心世界， 形成對現(xiàn)代舞的獨特見解，提升藝術修養(yǎng)。
2.過程與方法目標
通過音樂編舞法、語言啟發(fā)法、鼓勵法、情景模擬法 引導學生使用身體自由的來表達個人情感。
3.知識與技能目標
通過認識現(xiàn)代舞，培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣，并學會用 簡單的肢體語言來創(chuàng)
2、造屬于自己的“現(xiàn)代舞”。
教學
重點
通過每個環(huán)節(jié)的設計，引導學生自由舞動肢體、激發(fā)學生的肢體創(chuàng)新能力。
教學
難點
部分學生主動性不足，教師需要多鼓勵學生，調動學生參與課堂積極性，培養(yǎng)學生 敢于表現(xiàn)自己的自信心。
教學 內容 分析
教材內容選自人民音樂出版社普通高中課程標準實驗教科書《音樂與舞蹈》第七單 元《現(xiàn)代舞》，通過對現(xiàn)代舞的了解，學生在教師在引導下“動起來”：1.強調原創(chuàng) 性思維的培養(yǎng)，學生所展現(xiàn)的動作都是自創(chuàng)的。2.突出教學過程的生成性和課堂的 開放性。學生的行為不是預設的，教師也不會一味按照原備課方案進行教學，師生 之間、同伴之間開放的氛圍、良好的互動，能夠碰撞出
3、思想的火花，教師即時捕捉 并加以引導，就能夠不斷生成新的想法和作品，最終達到“計劃之中、預料之外、 令人驚喜”的教學效果。
教具 學具 媒體 準備
多媒體課件
教學過程
教學過程
教師教的活動
學生學的活 動
設計意圖
導
入
階 段
播放音樂，引導學生用肢體語言 表現(xiàn)這段音樂。
學生感受音 樂，身體跟隨 音樂舞動。
用音樂引導學生動起來。
展
開
階 段
1. 用身體的各個部位劃圓，尋 找更多動作的可能性。
2. 根據教師提示，在三度空間 中（低、中、高）創(chuàng)造動作。
學生根據老 師的口頭提 示，做出相應 的身體回應。
讓學生發(fā)現(xiàn)和探索身體動作的可 能性，并學會運用身體來表達個 人對音樂的感覺。
拓
展 階 段
1. 欣賞音樂《冬》，并分析其結 構和旋律。
2. 以老師提供的主題，請學生進 行簡單的獨舞和集體舞蹈創(chuàng)作。
學生發(fā)揮自 己想象和聯(lián) 想，做出不同 的肢體語言。
通過由個人舞蹈到集體舞蹈的發(fā) 展，培養(yǎng)學生既可以獨立自主又 能探究合作的能力。
結 束 階 段
分組表演，學生自評、互評，老
師提出修改建議。
擴大思維，讓 肢體表現(xiàn)更 加豐富。
增強學生敢于用肢體展現(xiàn)自我的 自信心，開發(fā)學生的想象力、創(chuàng)
造力和團結合作的能力。
教 師 評 價
設計時間：2019年5月
人音版 高二 實踐與編創(chuàng)(2) 教案（表格式）.docx
