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《血流的管道——血管》 說(shuō)課稿
富驛初中 胡佳
根據(jù)新課標(biāo)要求,對(duì)于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面加以闡述。
一、教析分析
1、教材的地位及作用:
本節(jié)內(nèi)容選自新人教版《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第四單元:“生物圈中的人”第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”里的第二節(jié)“血流的管道—血管”第一課時(shí)的內(nèi)容。血管是對(duì)血液知識(shí)的延伸,屬于血液循環(huán)系統(tǒng)的重要器官,這節(jié)內(nèi)容為學(xué)習(xí)“心臟和血液循環(huán)”奠定了基礎(chǔ),起
2、著承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo):
(1)、學(xué)生能夠描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。
(2)、嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)的流動(dòng)情況。
過(guò)程與方法目標(biāo):
(1)、通過(guò)描述血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合學(xué)習(xí)能力。
(2)、通過(guò)閱讀和回答問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
形成結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的思想,形成關(guān)愛(ài)生命的好品質(zhì)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)
教學(xué)難點(diǎn):理解三種血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系
二、學(xué)情分析
3、七年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),好奇心較強(qiáng),對(duì)自己血液在血管中是如何流動(dòng)的十分感興趣,探究欲望濃厚,喜歡合作學(xué)習(xí),樂(lè)于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,并且具有了一定的自學(xué)能力。如果教師能因勢(shì)利導(dǎo),肯定能事半功倍。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
教法:以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,知識(shí)為主線”的“三主”教學(xué)。
從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)獲取知識(shí),并將學(xué)到的知識(shí)跟現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象聯(lián)系在一起,加深對(duì)血管的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
學(xué)法:分組合作探究法、 觀察法、分類比較法。
初中生都具有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),知道血管是運(yùn)輸血液的管道。但是對(duì)血管的類型、分布和結(jié)構(gòu)特征等卻很陌生。因此本節(jié)課應(yīng)該與生活實(shí)際緊密地
4、聯(lián)系在一起,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、情境引入,導(dǎo)入新課
由生活中的一些現(xiàn)象引入:人體因創(chuàng)傷出血時(shí),有時(shí)血液只是少了滲出,有時(shí)是緩慢地流出暗紅色的血液,最為嚴(yán)重的則是噴射出鮮紅色血液。為什么會(huì)有不同的出血情況呢?以此來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。
2、小組活動(dòng)、合作交流、達(dá)成共識(shí)
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),先出示了學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生先自讀課文,熟悉課文內(nèi)容,然后分小組討論、交流,結(jié)合圖片及導(dǎo)學(xué)案,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生討論的過(guò)程中,教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,掌握合作學(xué)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
血管到底有哪些種類?我們是如何進(jìn)行辨別的?
5、我們可以通過(guò)下面的實(shí)驗(yàn),觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng),并嘗試分辨不同種類的血管,提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蟆⒉牧嫌镁?、方法步驟等注意事項(xiàng),然后通過(guò)觀看視頻深入了解實(shí)驗(yàn),得出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:三種血管的血流速度、血流方向等,完成兩道討論題目(注:紅細(xì)胞在毛細(xì)血管中呈單行通過(guò))。
學(xué)生觀看4段視頻,從視頻中學(xué)習(xí)動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的功能,管壁的特點(diǎn),血流速度以及三種血管的關(guān)系,增強(qiáng)對(duì)體內(nèi)血管的感性認(rèn)識(shí)。生動(dòng)形象地再現(xiàn)了血管在人體內(nèi)的分布及不同血管中血流的情況。將抽象的知識(shí)變得直觀形象,有利于學(xué)生對(duì)血管的認(rèn)識(shí)和理解,并進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,為學(xué)習(xí)心臟和血液循環(huán)打下基礎(chǔ)。
3、鞏固新知
通過(guò)完成表格,
6、檢查學(xué)生掌握知識(shí)的程度,鞏固新知識(shí)并獲得反饋信息,及時(shí)矯正遺漏問(wèn)題。
4、理論聯(lián)系實(shí)際
當(dāng)我們身體不適去醫(yī)院就診,有時(shí)醫(yī)生會(huì)讓我們驗(yàn)血,必要時(shí)還需要輸液治療。是否注意到驗(yàn)血或輸液時(shí),針刺的部位一般在哪里? 中醫(yī)診療時(shí),切脈的時(shí)候是在什么部位?在手上看到的一條條“青筋”,這是什么血管?注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、推理的能力。
5、小結(jié)歸納
在最后將本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),本節(jié)課學(xué)習(xí)了三種血管動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的功能,管壁的特點(diǎn),管腔的大小,血流速度以及三種血管與心臟的關(guān)系,為下節(jié)課血液循環(huán)奠定基礎(chǔ)。這讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的了解,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生概括能
7、力。
5、 板書(shū)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 血流的管道——血管
一、 探究實(shí)驗(yàn)
二、 血管的種類和特點(diǎn)
血管
動(dòng)脈
靜脈
毛細(xì)血管
管壁厚薄
彈性大小
血流速度
六、課堂效果及反思
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。所以在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,必須使學(xué)生先明確自己的任務(wù)和目的,活動(dòng)起來(lái)才能有序,并從中理解知識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,始終以學(xué)生為中心,教師只是引導(dǎo)點(diǎn)撥,更好地體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則,很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
1、 進(jìn)行了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),理論與生活實(shí)際相聯(lián)系提升了學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的興趣,增進(jìn)與他人合作的意識(shí)與能力。
2、 本課采用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué),使抽象的內(nèi)容變得直觀形象,比較受學(xué)生的歡迎,有利于知識(shí)的掌握,效果較好。
3、使用導(dǎo)學(xué)案,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),在課堂中有效指導(dǎo)教師的授課和學(xué)生有效地聽(tīng)講,充分地體現(xiàn)了新課改的理念。
本節(jié)教學(xué)也存在一些不足之處:由于課堂時(shí)間較緊,課堂練習(xí)沒(méi)有完成,內(nèi)容的講解也有些平鋪直敘。教學(xué)中未安排學(xué)生自評(píng)、組評(píng)或師評(píng)等,沒(méi)有將學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),使課堂氣氛沒(méi)有達(dá)到高潮,駕馭課堂的能力還不夠強(qiáng),有待于進(jìn)一步的提高。
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