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1、《弘揚(yáng)中華文化》一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
廣州市執(zhí)信中學(xué) 初三政治備課組 黃碧珊
一、【課程分析】（注意結(jié)合課標(biāo)的內(nèi)容）
《弘揚(yáng)中華文化》是初三《思想品德》的第二單元《了解祖國(guó) 愛我中華》的第五課內(nèi)容?！逗霌P(yáng)中華文化》通過(guò)闡釋中華文化特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)中華文化的力量，提高對(duì)中華文化的認(rèn)同感；列舉中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)，熱愛中華傳統(tǒng)美德，解釋中華傳統(tǒng)美德不斷豐富和發(fā)展的道理。一輪復(fù)習(xí)教學(xué)，要夯實(shí)基礎(chǔ)，《弘揚(yáng)中華文化》在第五課《中華文化與民族精神》、第八課《投身精神文明建設(shè)》的教學(xué)中有重要的地位。
二、學(xué)情分析（注意結(jié)合課標(biāo)的內(nèi)容，圍繞思辨能力的目標(biāo)設(shè)置）
學(xué)生的知識(shí)與能力基礎(chǔ)：通過(guò)初一、初二的學(xué)習(xí)，
2、初三的學(xué)生已具備一定的思想品德知識(shí)，這為本框教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)；同時(shí)，也具備一定的信息收集與篩選能力、閱讀與表達(dá)能力、具備一定的判斷、分析和綜合等邏輯推理能力、抽象思維能力，這為本框的探究與合作等教學(xué)活動(dòng)的展開奠定能力基礎(chǔ)。作為畢業(yè)班的學(xué)生，有一定的升學(xué)壓力。明確考點(diǎn)具體要求、知識(shí)點(diǎn)如何扎實(shí)掌握，一輪復(fù)習(xí)中都急需指導(dǎo)。
三、 教學(xué)目標(biāo)（注意結(jié)合課標(biāo)的內(nèi)容，圍繞思辨能力的目標(biāo)設(shè)置）
1、 知識(shí)與技能：
（1）知道中華文化是我國(guó)各族人民共同創(chuàng)造的，了解中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特點(diǎn)；
（2）感受文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華文化，提高
3、國(guó)家軟實(shí)力；
（3）了解中華民族傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)；
（4）解釋中華民族的傳統(tǒng)美德隨著時(shí)代的變化和實(shí)踐的發(fā)展而不斷豐富和發(fā)展的道理。
2、 過(guò)程與方法：
（1）通過(guò)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的探究，更好地感受中華文化。
（2）通過(guò)課堂上對(duì)解題的思維過(guò)程的引導(dǎo)和答案組織過(guò)程的訓(xùn)練，提高學(xué)生提取信息的能力、準(zhǔn)確調(diào)用知識(shí)的能力以及綜合思維能力。
3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，感受中華文化與個(gè)人情感和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。
（2）熱愛傳統(tǒng)美德，繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、弘揚(yáng)中華文化、傳統(tǒng)美德不斷豐富和發(fā)展。
2、感受中華文化與個(gè)
4、人情感和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。
五、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法、互動(dòng)探究法、分析與綜合等
六、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)
內(nèi)容（情境）
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
弘揚(yáng)中華文化在文化建設(shè)的地位
明確弘揚(yáng)中華文化與本專題其他內(nèi)容的聯(lián)系
回顧知識(shí)。
明確復(fù)習(xí)目標(biāo)要求。
探究與
共享
情境：《年味》圖片和相關(guān)文字材料；從春節(jié)到回家，從回家到孝道。
教師創(chuàng)設(shè)兩個(gè)問(wèn)題，明確要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行思考、分析。
觀看圖片和文字材料，結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行思考、組內(nèi)交流
調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。
探
5、究1
上述材料和圖片體現(xiàn)了中華文化的哪些觀點(diǎn)？
教師引導(dǎo)學(xué)生從材料中找出知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)一步提問(wèn)：1、你說(shuō)《回家過(guò)年》圖片是怎么體現(xiàn)民族的凝聚力？2、你怎么看時(shí)下青年人喜歡過(guò)洋節(jié)日，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日知之甚少的現(xiàn)象？
學(xué)生發(fā)言。
通過(guò)老師的進(jìn)一步提問(wèn)讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到情感的升華。
通過(guò)時(shí)政熱點(diǎn)的互動(dòng)探究，感悟中華文化，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。
培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，調(diào)用知識(shí)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的比較、辨別、分析能力。
探究2、
我們應(yīng)該如何正確看待傳統(tǒng)美德呢？
從《回家過(guò)年》圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，引出知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
6、。
學(xué)生思考，發(fā)言。
落實(shí)傳統(tǒng)美德的理解。
增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審題意識(shí)的培養(yǎng)和問(wèn)答題解題能力的提高。
培養(yǎng)學(xué)生提取信息、運(yùn)用知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
知識(shí)梳理
簡(jiǎn)要總結(jié)本框的考點(diǎn)，理清層次和內(nèi)聯(lián)。
思考本節(jié)課的考點(diǎn)層次和內(nèi)聯(lián)。
培養(yǎng)綜合與分析的能力。
真題演練
高考題：
選擇題1-3
問(wèn)答題1道
解答選擇題：引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)問(wèn)的指向、選項(xiàng)的正確性、以及題肢與題干關(guān)系等方面。
問(wèn)答題：鞏固堂上的審題方法、答題技巧。
運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析題目。
體會(huì)中考真題的特點(diǎn)和要求。培養(yǎng)推理、判斷、綜合分析和運(yùn)用能力。
七．教學(xué)反思（著重從情景設(shè)置、設(shè)問(wèn)與引導(dǎo)分析）
這是一節(jié)初三一輪復(fù)習(xí)課，主要特點(diǎn)有：
（1）面向中考，夯實(shí)基礎(chǔ)。認(rèn)真講清各個(gè)考點(diǎn)；
（2）有思維深度。以具體情境為載體，設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題，材料的選擇和問(wèn)題設(shè)置有適度，符合中考備考的要求和學(xué)生的實(shí)際能力。
（3）重視過(guò)程與方法。師生互動(dòng)性強(qiáng)，探究過(guò)程突出了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，也提高了學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)。
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《弘揚(yáng)中華文化》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)黃碧珊
