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1、
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
1.一主教材《蟋蟀的住宅》。
2.主題讀寫《法布爾的故事》《大孔雀蛾的晚會(huì)》《帶刺的朋友》《大蝸?！?
3.經(jīng)典誦讀《為蟲子改寫歷史的人》
【教學(xué)流程】
揭題指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間
學(xué)生活動(dòng)方式
教學(xué)目標(biāo)
揭示課題
讀一讀
寫一寫
議一議
1、象形字引入激發(fā)對(duì)于漢字文化的熱愛，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、初步了解《昆蟲記》特點(diǎn)。
一、揭示課題，學(xué)寫生字
1．象形字入題：（出示圖：象形字“宅”）這是我們先人創(chuàng)造的一個(gè)象形字。房子
2、里有人，人住的房子就叫——宅?，F(xiàn)在我們常把自己家住的房子叫住宅。指導(dǎo)書寫。
2．揭示完整課題“蟋蟀的住宅”，蟋蟀是種昆蟲，作者為什么把它住的洞穴稱作住宅呢？
3.出示《昆蟲記》中的一些文字標(biāo)題，看看從這些題目中你有哪些發(fā)現(xiàn)。
出示一組題目《蟋蟀的住宅》《大孔雀蛾的晚會(huì)》《帶刺的朋友》《狼蛛的家庭生活》
“兩翼教材”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間
學(xué)生活動(dòng)方式
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)主題讀寫《法布爾的故事》
讀一讀
說一說
1、通過閱讀、交流，豐富學(xué)生知識(shí)，增加對(duì)法布爾的了解，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、匯報(bào)你所了解的法布
3、爾
前置作業(yè)閱讀《法布爾的故事》
“一主教材”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間
學(xué)生活動(dòng)方式
教學(xué)目標(biāo)
一主教材《蟋蟀的住宅》
讀一讀
議一議
1.理解課文內(nèi)容，了解蟋蟀的住宅的特點(diǎn)和怎樣建成的。
2.體會(huì)作者使用生動(dòng)形象的語言表達(dá)事物的寫作特點(diǎn)。
蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么獨(dú)特的地方，讓作者如此喜歡它呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)蟋蟀的住址，一起走進(jìn)多彩的昆蟲的世界。我們不但要了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，更要在閱讀中去體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的熱愛。
三、默讀全文，梳理課文內(nèi)容
作者圍繞“住宅”從哪幾個(gè)方面來寫的？
（
4、選擇住宅、住宅樣子、修建住宅）
（一） 了解住宅的特點(diǎn)
1.讀一讀，議一議，蟋蟀的住宅有怎樣的特點(diǎn)，使作者發(fā)住了“這座住宅真能夠算是偉大的工程了”的感嘆。
學(xué)生匯報(bào)，教師板畫（在匯報(bào)中抓住朝陽，傾斜、半掩、平坦、彈琴等詞引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟋蟀住宅的精致。）
2.出示語段：
蟋蟀穴居，常棲息于地表、磚石下、土穴中、草叢間。夜出活動(dòng)，振動(dòng)翅膀發(fā)出悅耳的聲響。
議一議，本段文字和課文對(duì)比，你有什么感受？寫的是同一個(gè)意思，但給人的感覺是不一樣的。為什么呢？
“讀讀背背”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間
學(xué)生活動(dòng)方式
教學(xué)目標(biāo)
讀背法布
5、爾的話
讀一讀
背一背
1.通過讀背，積累語言，提升記憶力。
2.加深對(duì)法布爾的了解。
小結(jié)：透過本文的語言，我們發(fā)現(xiàn)在法布爾的眼里、在他的心里把這些蟋蟀當(dāng)做了可愛的人，有血有肉、有智慧有思想、有豐富情感的人。所以在昆蟲記中他層這樣寫道：
課件出示：哦，我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍Γ俏覀冞@片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈儯?
——（法）法布爾《昆蟲記》
（二）了解蟋蟀是如何來修住宅的。
過渡：同學(xué)們，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？（足與鉗子）如此簡單柔弱的工具，蟋蟀
6、是怎樣建造出如此浩大的工程的呢？
1．自讀7-9，劃出建筑時(shí)相關(guān)動(dòng)作的句子，加深理解。
2．交流匯報(bào)
課件出示：“它用前足扒土，還有鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開”。
（1）蟋蟀在建筑時(shí)的先后動(dòng)作是怎么樣的呢？學(xué)生品讀注重文中表示動(dòng)詞的詞語。
（2）課件出示填空：
“它用前足___土，還有鉗子____掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止___-地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土_____到后面，傾斜地______開”。
小結(jié)：蟋蟀僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致
7、舒適的住宅。所以作者不禁發(fā)出感嘆——“這座住宅真能夠算是偉大的工程了！”
“讀讀背背”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間
學(xué)生活動(dòng)方式
教學(xué)目標(biāo)
《為蟲子改寫歷史的人》
讀一讀
背一背
1.通過讀背，積累語言，提升記憶力。
2.激發(fā)學(xué)生情感。
法布爾是為昆蟲學(xué)家，一生迷戀昆蟲研究，以前用自己的積蓄買了一塊荒地，專門用來放養(yǎng)昆蟲。在這塊荒地上，他對(duì)昆蟲實(shí)行了長達(dá)30年的觀察，揭開了昆蟲世界的很多秘密，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》它曾說過這樣一段話：
為蟲子改寫歷史的人
法布爾
你們是把昆蟲開膛破肚，
而我是在它們活蹦亂跳的情況下進(jìn)
8、行研究；
你們是把昆蟲變成一堆既可怖又可憐的東西，
而我則使得人們喜歡它們；你們在酷刑室和碎尸場里工作，
而我是在蔚藍(lán)的天空下，
在鳴蟬的歌聲中觀察；
你們用試劑測試蜂房和原生質(zhì)，
而我卻是研究本能的最高表現(xiàn)；
你們探究的是死，
而我探究的是生！
“兩翼文章”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間
學(xué)生活動(dòng)方式
教學(xué)目標(biāo)
主題讀寫《大孔雀蛾的晚會(huì)》《帶刺的朋友》《大蝸?！?
讀一讀
批一批
議一議
1.提升學(xué)生自主閱讀能力。
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，激起觀察自然界的興趣。
1.拓展閱讀自主閱讀《大孔雀蛾的晚會(huì)》《帶刺的朋友》《大蝸?！?，讀一讀，畫一畫。
2.匯報(bào)交流：
（1）你對(duì)大孔雀蛾、刺猬、大蝸牛有了哪些新的了解和認(rèn)識(shí)，介紹給大家聽。
（2）從這幾篇文章中的哪些語句讓你感受到了法布爾對(duì)昆蟲世界的迷戀和熱愛。
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)
