高二語(yǔ)文《奧林匹克精神》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 高二語(yǔ)文《奧林匹克精神》教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】 “走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)”專題的學(xué)習(xí)方式是活動(dòng)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和活動(dòng)性。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)”，在交流表達(dá)的實(shí)踐中提高口語(yǔ)交際能力?！秺W林匹克精神》是顧拜旦的一次演講，本課教學(xué)，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)演講的說(shuō)服力和感染力，并在體會(huì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行演講實(shí)踐。關(guān)于文本內(nèi)容，只要讓學(xué)生了解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值就可以了。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 體會(huì)奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值 2、 感受演講精品的魅力 3、 總結(jié)、借鑒典范演講的經(jīng)驗(yàn)，在歷練中提高演說(shuō)能力 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)探究和體會(huì)，概括、總結(jié)《

2、奧林匹克精神》這次成功演講的經(jīng)驗(yàn)，并在演講實(shí)踐中鍛煉、提高演講能力 教學(xué)方式： 教師講解與學(xué)生體驗(yàn)相結(jié)合，以學(xué)生體驗(yàn)為主 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 1、 導(dǎo)入新課： 當(dāng)我們滿懷信心地走進(jìn)2008年，我們迎來(lái)的是一場(chǎng)又一場(chǎng)的災(zāi)難：雪災(zāi)，地震，洪水……雪災(zāi)沒(méi)有冰凍我們的意志，地震沒(méi)有動(dòng)搖我們的信念，洪水沒(méi)有沖垮我們的精神。一場(chǎng)又一場(chǎng)的災(zāi)難，讓我更加堅(jiān)信中國(guó)人的勇氣，讓我更加深切地相信中國(guó)的未來(lái)。2008年，我們?cè)跒?zāi)難中更加堅(jiān)強(qiáng)！2008年，我們依然闊步前進(jìn)！第29屆奧運(yùn)會(huì)就是我們前進(jìn)的號(hào)角，聽(tīng)，號(hào)聲的前奏已經(jīng)響起。讓我們昂首走進(jìn)奧運(yùn)，走近顧拜旦。 2、 了解顧拜旦 顧

3、拜旦（1863——1938）近代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人，他擔(dān)任了近20年的國(guó)際奧委會(huì)主席，被稱為“奧林匹克之父”。顧拜旦在為現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)立與發(fā)展的奮斗生涯中，發(fā)表了1200多篇著作和演說(shuō)，內(nèi)容涉及教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)等方面，其中閃爍著他的體育思想。由于他對(duì)現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的卓越貢獻(xiàn)，被國(guó)際奧委會(huì)授予終身名譽(yù)主席稱號(hào)。他光輝的一生為奧林匹克運(yùn)動(dòng)做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”，為世界文化史和體育史留下了不朽的篇章。 3、 朗誦課文 整體把握 （1）教師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容，并板書要點(diǎn)。 《奧林匹克精神》是顧拜旦1919年4月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)恢復(fù)25周年紀(jì)念會(huì)上的演講。這次

4、演講以?shī)W林匹克精神為中心，內(nèi)容主要包括： ① 簡(jiǎn)要回顧五年的歷史 ② 說(shuō)明奧林匹克精神與純粹的競(jìng)技精神的不同之處。 ③ 復(fù)興奧運(yùn)會(huì)的宗旨——通過(guò)體育競(jìng)賽來(lái)教育青年 ④ 奧林匹克精神變成現(xiàn)實(shí)的理念——大眾參與 ⑤ 奧林匹克精神的內(nèi)涵——人類吸收古代傳統(tǒng)構(gòu)筑未來(lái)的力量之一 ⑥ 暢想美好前景，確信奧林匹克精神必將如陽(yáng)光普照大地，必將擁有沉甸甸的收獲 （2）學(xué)生快速朗讀課文，并標(biāo)注段落，畫出每段中自己認(rèn)為是重點(diǎn)的語(yǔ)句（3分鐘左右） 4、 文本探究 （1）教師演講文本，學(xué)生參照課后練習(xí)第2題和段落重的重點(diǎn)語(yǔ)句，篩選文本中的信息并記錄。（情境創(chuàng)設(shè)詞：1919年，瑞士的洛桑金色演講

5、廳內(nèi)，正在舉行慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)恢復(fù)25周年的紀(jì)念大會(huì)，在熱烈的掌聲中，奧運(yùn)創(chuàng)始人顧拜旦走上了演講臺(tái)，開始了他最為經(jīng)典的一次演講。） （2）學(xué)生分小組討論、交流表格中的問(wèn)題。（可以參考文本，完善記錄的關(guān)鍵詞）（2分鐘左右） 朗 讀 傾 聽(tīng) 并 作 答 第1——2段 ①“五年前”具體是指哪一年？在奧林匹克運(yùn)動(dòng)史上，這一年有什么重大事件？ ②顧拜旦這里“詳細(xì)闡述”的“不同之處”具體指什么？ 第3段 ①“敲響重開奧林匹克時(shí)代鐘聲的原因”是什么？ ②顧拜旦以什么樣的理念開創(chuàng)了奧林匹克新時(shí)代？ 第4——5段 顧拜旦倡導(dǎo)的近代奧

6、林匹克精神包括那些內(nèi)容？ （3）問(wèn)題探究： ①請(qǐng)同學(xué)們?cè)趦A聽(tīng)演講和閱讀文本的基礎(chǔ)上，用一句話概括奧林匹克精神的內(nèi)涵。 明確：奧林匹克精神包括又超越了競(jìng)技精神，它可以給人帶來(lái)悅樂(lè)感，帶來(lái)美感和榮譽(yù)感，它可以讓大眾參與，促進(jìn)社會(huì)和平、公平和教育，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。 ②“更快、更高、更強(qiáng)”與顧拜旦倡導(dǎo)的近代奧林匹克精神相同嗎？談?wù)勀愕睦斫?。（討?分鐘左右，學(xué)生自由發(fā)言3——5名） 教師提示：“更快、更高、更強(qiáng)” 充分表達(dá)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)不斷進(jìn)取、永不滿足的奮斗精神。雖然只有短短的六個(gè)字，而其中的含義卻非常豐富。“更快！更高！更強(qiáng)！”不僅是指運(yùn)動(dòng)成績(jī)，它有更深的含義；“參加奧運(yùn)比賽，最重要的目的

7、不是贏得冠軍，而是參與”！ 顧拜旦認(rèn)為，奧林匹克精神是人類吸收古代傳統(tǒng)構(gòu)筑未來(lái)的力量之一，這種力量體現(xiàn)在：雖“不足以確保社會(huì)和平”，但仍可促進(jìn)和平；雖“不能更加均衡地為人類分配生產(chǎn)和消費(fèi)物質(zhì)必需品的權(quán)力”，但仍可促進(jìn)公平；雖“不能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┟赓M(fèi)接受智力培訓(xùn)的機(jī)會(huì)”，但仍可促進(jìn)教育。和平性、公平性、教育性，在他看來(lái)就是完整、民主的奧林匹克精神。 5、 品味精品魅力，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn) （1）鑒賞成功演講 （情境創(chuàng)設(shè)詞： 《奧林匹克精神》是一篇演講詞。演講既是一門語(yǔ)言邏輯巧妙運(yùn)用的學(xué)問(wèn)，更是一種機(jī)智、激情、鼓舞人心的語(yǔ)言藝術(shù)。一次成功的演講，可以對(duì)人類歷史的進(jìn)程發(fā)生重大影響，成為穿越時(shí)空

8、的聲音，成為當(dāng)代人和后代人提高口語(yǔ)表達(dá)能力的典范。史料記載帕特里克·亨利在弗吉尼亞州議會(huì)上做完《不自由，毋寧死》的演講后，會(huì)場(chǎng)群情激憤“拿起武器！拿起武器！”的呼喊聲響徹議會(huì)大廳。讓我們一起來(lái)鑒賞經(jīng)典的演講，從經(jīng)典中吸取精華。） ① 播放《奧林匹克精神》的第5段演講視頻。 ② 小組討論：在顧拜旦的演講中你有什么發(fā)現(xiàn)？（討論2分鐘左右，學(xué)生自由發(fā)言5——7名） 教師總結(jié)：每位同學(xué)都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，我們把這些見(jiàn)解總結(jié)一下： ① 演講者的精神境界與自我狀態(tài)格外重要。顧拜旦復(fù)興奧運(yùn)會(huì)的理想，震撼著聽(tīng)眾的心靈，知識(shí)獲取演講成功的前提。 ② 演講詞要作到觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)氣堅(jiān)定。 ③ 語(yǔ)言要

9、形象、生動(dòng)、有力。 ④ 演講者必須十分重視體態(tài)語(yǔ)。演講者應(yīng)站直立穩(wěn)，精神飽滿；目光要平直向前流動(dòng)，統(tǒng)攝全場(chǎng)，使每一個(gè)聽(tīng)眾都能感到“他是在向我演講”；注意手勢(shì)語(yǔ)。 （2）體驗(yàn)演講 我們要努力通過(guò)得體、巧妙的口語(yǔ)表達(dá)來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)演講的感染力和說(shuō)服力。下面我們以第二小節(jié)為例，嘗試演講。 ① 學(xué)生嘗試演講第二小節(jié)。（2——4名同學(xué)） ② 教師評(píng)價(jià)：幾位同學(xué)都很勇敢，是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。同學(xué)們聽(tīng)剛才幾位同學(xué)的演講有生命體會(huì)？如果和顧拜旦對(duì)比一下，我們還有什么要努力的？ ③結(jié)合體會(huì)，小組成員切磋交流，如何使演講更具感染力和說(shuō)服力 ④學(xué)生自由發(fā)言交流體會(huì)（2分鐘左右）

10、，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥 點(diǎn)撥預(yù)設(shè)一，“奧林匹克精神逐漸為青年所崇尚”。贊頌的語(yǔ)氣，喜悅的神態(tài)。（即把握全文的感情基調(diào)） 點(diǎn)撥預(yù)設(shè)二，“包括但又超越了”，關(guān)鍵詞語(yǔ)要重讀。 點(diǎn)撥預(yù)設(shè)三，幾次停頓。 “作出詳細(xì)闡述”之后的停頓，啟發(fā)聽(tīng)眾注意，下面就要詳細(xì)地闡述了。 “設(shè)想一下”之后的停頓要達(dá)到引領(lǐng)聽(tīng)眾共同去想像的目的。 “當(dāng)這種內(nèi)心……融合在一起”，長(zhǎng)句中的換氣停頓。 點(diǎn)撥預(yù)設(shè)四，“為…所…，為…所…”，排比句式，語(yǔ)調(diào)逐漸上揚(yáng)，用贊美的語(yǔ)氣。 點(diǎn)撥預(yù)設(shè)五，“絢麗的夢(mèng)想”，自豪、肯定、有力?！斑@一迷人的夢(mèng)想使世界凝聚在一起”，手勢(shì)輔助，握緊拳頭向下，表達(dá)堅(jiān)定的信念，用昂揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，熱烈贊頌的語(yǔ)氣

11、。 ④分解指導(dǎo)后，學(xué)生再次嘗試體驗(yàn)演講。 ⑤鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地、有個(gè)性地展示自己的演講體驗(yàn)。（兩次） 教師鼓勵(lì)語(yǔ)：演講既是一門語(yǔ)言邏輯巧妙運(yùn)用的學(xué)問(wèn)，更是一種機(jī)智、激情、鼓舞人心的語(yǔ)言藝術(shù)。演講是勇敢者的活動(dòng)，也是自信者、優(yōu)秀者的活動(dòng)，它不僅展示了一個(gè)人運(yùn)用語(yǔ)言的能力，更展示了一個(gè)人的教養(yǎng)和風(fēng)度，希望我們中的優(yōu)秀者展示優(yōu)秀的你。 ⑥綜合演講體驗(yàn) 全體學(xué)生以站立式的身姿、半脫稿的方式演講全文， 教師鼓勵(lì)：站著的每一位同學(xué)，現(xiàn)在你就站在金色演講大廳里，你就是奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人顧拜旦，你走上講臺(tái)，熱烈地、贊頌謳歌奧林匹克精神，讓精彩的演講開始吧。 6、課堂結(jié)束語(yǔ) 現(xiàn)代奧運(yùn)走過(guò)百年歷史，世界

12、發(fā)生了巨大的變化，2008年奧運(yùn)圣火即將在北京燃起，讓我們共同期待這個(gè)偉大而又神圣的時(shí)刻吧！ 7、 板書設(shè)計(jì) 奧林匹克精神 顧拜旦 ① 五年的歷史 自信 ② 不同之處 觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)氣堅(jiān)定 ③ 宗旨 演講 形象、生動(dòng)、有力 ④ 內(nèi)涵 體態(tài)語(yǔ) ⑤ 前景 【教學(xué)反思】 這堂課以學(xué)生自主探究為主，教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，收到了很好的效果。在學(xué)生探究、發(fā)言中，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)的運(yùn)用語(yǔ)言的能力、口語(yǔ)表達(dá)能力有待提高，有些同學(xué)發(fā)言時(shí)表情不自然，在以后的授課中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，提高學(xué)生的自信心。 專心---專注---專業(yè)