廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級語文上冊 作文 作文（列作文提綱）復(fù)習(xí)課件 新人教版

《廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級語文上冊 作文 作文（列作文提綱）復(fù)習(xí)課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級語文上冊 作文 作文（列作文提綱）復(fù)習(xí)課件 新人教版（34頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第四四次大作文次大作文列作文提綱列作文提綱學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)、學(xué)會列提綱會列提綱的方法的方法、體會體會其作用其作用。 2、養(yǎng)成、養(yǎng)成列提綱列提綱的習(xí)慣的習(xí)慣。 “綱綱”原指網(wǎng)上的總繩；原指網(wǎng)上的總繩； “提綱提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。，就是提住網(wǎng)上的總繩。 古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉著網(wǎng)的會有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉著網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。些道理，完

2、全可以用來說明列作文提綱的重要意義。 作文提綱，就是整篇文章的作文提綱，就是整篇文章的“總繩總繩”。 列作文提綱，就是先穿好總繩。它是構(gòu)思、布列作文提綱，就是先穿好總繩。它是構(gòu)思、布置篇章的具體外在表現(xiàn)形式。置篇章的具體外在表現(xiàn)形式。 作文時(shí)，有了提綱的約束，按作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃計(jì)劃”行事，行事，寫起文章來就容易一氣呵成，寫出的文章就容寫起文章來就容易一氣呵成，寫出的文章就容易達(dá)到易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；等要求；反之就會層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因反之就會層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要此，列提綱是

3、提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。方法?！玖刑峋V有什么作用列提綱有什么作用】（一）作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：（一）作文提綱一般包含三部分內(nèi)容： 1.1.題目。題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間。寫在第一行正中間。 2.2.主要內(nèi)容和中心。主要內(nèi)容和中心。在題目下面，簡要地在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。思想。 3.3.結(jié)構(gòu)安排。結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)： （1 1）安排好材料的組織順序。）安排好材料的組

4、織順序。先寫什么，先寫什么，后寫什么；全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，后寫什么；全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。一定的順序把材料組織起來。 （2 2）確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。）確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。依據(jù)表達(dá)中依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳詳”、“次次詳詳”、“略略”等字樣；重點(diǎn)段又打算分等字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫的步驟、次序。列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫的步驟、次序

5、。 （3 3）依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中）依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。在提綱中簡單注明。 （4 4）設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方）設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。式、方法。 （5 5）考慮好層次之間、段落之間該如）考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標(biāo)注一下。照應(yīng)，也簡單標(biāo)注一下。 ( (二）制定作文提綱應(yīng)注意的問題二）制定作文提綱應(yīng)注意的問題 要列好作文提綱，必須注意以下幾點(diǎn)：要列好作文提綱，必須注意以下幾點(diǎn)： 什么時(shí)候列最好。

6、一般說，作文提綱，應(yīng)該什么時(shí)候列最好。一般說，作文提綱，應(yīng)該在審題、構(gòu)思、明確作文的中心思想之后進(jìn)行。太早在審題、構(gòu)思、明確作文的中心思想之后進(jìn)行。太早了，提綱沒有針對性；太遲了，提綱不能發(fā)揮作用。了，提綱沒有針對性；太遲了，提綱不能發(fā)揮作用。一是一是 初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗。隨著構(gòu)思、初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗。隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。 列些什么內(nèi)容。一般的作文提綱，主要列些什么內(nèi)容。一般的作文提綱，主要是確定什么中心，選用哪些材料，用什么結(jié)是確定什么中心，選用哪些材料，用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)，哪兒詳、哪兒略，

7、同時(shí)應(yīng)該定下題構(gòu)表現(xiàn)，哪兒詳、哪兒略，同時(shí)應(yīng)該定下題目，確立順序。把以上內(nèi)容用簡要句子寫目，確立順序。把以上內(nèi)容用簡要句子寫下下來就列好提綱了。寫作時(shí)，我們照著寫，寫來就列好提綱了。寫作時(shí)，我們照著寫，寫出來的文章就有中心、有條理、有重點(diǎn)了。出來的文章就有中心、有條理、有重點(diǎn)了。 二是二是三是三是 列出提綱后，還要對整個(gè)構(gòu)思做一列出提綱后，還要對整個(gè)構(gòu)思做一次全面的推敲：選材是否切題？立意是否次全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？所選的材料還需要進(jìn)一步做明確、深刻？所選的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后

8、，再做出必要理，能否突出中心？推敲后，再做出必要的修改。自己滿意了，才動筆行文。的修改。自己滿意了，才動筆行文。 四是四是 養(yǎng)成養(yǎng)成“不列提綱不作文不列提綱不作文”的習(xí)慣。的習(xí)慣。 一些同學(xué)下筆前不列提綱，見到題目思考一些同學(xué)下筆前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。思其原的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。思其原因，主要就是沒有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)因，

9、主要就是沒有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒有養(yǎng)成慣，尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文不列提綱不作文”的習(xí)的習(xí)慣。慣。 五是五是 第一份：題目：第一份：題目：記一次勞動記一次勞動 段落：段落：（1 1）開頭。）開頭。 （2 2）勞動經(jīng)過。）勞動經(jīng)過。 （3 3）結(jié)尾。）結(jié)尾。 二、如何擬寫提綱二、如何擬寫提綱（一）范例分析：（一）范例分析： 分析下面的提綱，學(xué)習(xí)應(yīng)該如何擬寫提綱。分析下面的提綱，學(xué)習(xí)應(yīng)該如何擬寫提綱。 這份提綱過于簡單。這份提綱過于簡單。因?yàn)橐话阄囊驗(yàn)橐话阄恼露加虚_頭、中間、結(jié)尾三個(gè)主要部分，章都有開頭、中間、結(jié)尾三個(gè)主要部分，這提綱寫了也白寫，有什么價(jià)值呢？需推這提綱寫了也白寫，

10、有什么價(jià)值呢？需推想出文章的內(nèi)容和情節(jié)，才體現(xiàn)提綱的價(jià)想出文章的內(nèi)容和情節(jié)，才體現(xiàn)提綱的價(jià)值?。≈蛋?！點(diǎn)評：點(diǎn)評： 第二份：題目：第二份：題目：他進(jìn)步了他進(jìn)步了 通過寫小冬做的兩件通過寫小冬做的兩件好事，反映他進(jìn)步了，贊美小冬勇好事，反映他進(jìn)步了，贊美小冬勇于改錯(cuò)的精神。于改錯(cuò)的精神。中心思想：中心思想：（1 1）以前小冬常常打架罵人。（詳寫）以前小冬常常打架罵人。（詳寫） （2 2）最近小冬做了兩件好事。（略寫）最近小冬做了兩件好事。（略寫） 為學(xué)校栽了兩棵小樹。為學(xué)校栽了兩棵小樹。放學(xué)路上拾到一個(gè)錢包，交還失主。放學(xué)路上拾到一個(gè)錢包，交還失主。（3 3）在班會上，老師表揚(yáng)了他。（詳寫）在班

11、會上，老師表揚(yáng)了他。（詳寫）段落大意：段落大意： 這份提綱的明顯毛病是詳略不當(dāng)。這份提綱的明顯毛病是詳略不當(dāng)。重點(diǎn)應(yīng)該寫小冬重點(diǎn)應(yīng)該寫小冬“進(jìn)步的表現(xiàn)進(jìn)步的表現(xiàn)”，而提綱中，而提綱中把把“以前以前”的表現(xiàn)和老師的的表現(xiàn)和老師的“表揚(yáng)表揚(yáng)”確定為確定為重點(diǎn)。如果照著這個(gè)提綱寫下去，中心思想重點(diǎn)。如果照著這個(gè)提綱寫下去，中心思想是無法反映出來的是無法反映出來的小冬小冬“勇于改錯(cuò)勇于改錯(cuò)”的的精神從哪里看出來的呢？精神從哪里看出來的呢？ 點(diǎn)評：點(diǎn)評： 第三份：題目：第三份：題目：我的外公我的外公 用三件事說明年近古稀的外公用三件事說明年近古稀的外公是個(gè)珍惜時(shí)間、酷愛學(xué)習(xí)的人。是個(gè)珍惜時(shí)間、酷愛學(xué)習(xí)的

12、人。 結(jié)構(gòu)安排：結(jié)構(gòu)安排： （1 1）開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年）開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年來未見面的外公。（略寫）來未見面的外公。（略寫）中心思想：中心思想： 第三份：題目：第三份：題目：我的外公我的外公 （2 2）中心部分：）中心部分： 外公外公“立體利用時(shí)間立體利用時(shí)間”在一段時(shí)在一段時(shí)間內(nèi)完成了看書等四件事。（以描寫親眼見間內(nèi)完成了看書等四件事。（以描寫親眼見到的動作、神態(tài)為主到的動作、神態(tài)為主詳寫詳寫） 外公把媽媽寄來買皮襖的錢買了書。外公把媽媽寄來買皮襖的錢買了書。（以描寫親耳聽到的語言為主（以描寫親耳聽到的語言為主略寫）略寫） 外公教育我從小要認(rèn)真讀書。（以描寫外公教

13、育我從小要認(rèn)真讀書。（以描寫語言、神態(tài)為主語言、神態(tài)為主略寫）略寫） （3 3）結(jié)尾：寫外公與領(lǐng)導(dǎo)人的合影和他所得）結(jié)尾：寫外公與領(lǐng)導(dǎo)人的合影和他所得到的獎狀，進(jìn)一步抒發(fā)我對他的熱愛和尊敬。到的獎狀，進(jìn)一步抒發(fā)我對他的熱愛和尊敬。（采用側(cè)面描寫）（采用側(cè)面描寫） 這份提綱列得比較好。這份提綱列得比較好。第一、中心思想明確、集中，有教育意義；第一、中心思想明確、集中，有教育意義；第二、第二、“立體利用時(shí)間立體利用時(shí)間”選材新穎，各段選材新穎，各段內(nèi)容都緊緊圍繞中心思想，而且層層深入內(nèi)容都緊緊圍繞中心思想，而且層層深入地寫了外公不僅自己愛學(xué)習(xí)，還教育地寫了外公不僅自己愛學(xué)習(xí)，還教育“我我”從小認(rèn)真

14、讀書；從小認(rèn)真讀書；第三，重點(diǎn)突出，主次明，有詳有略，寫第三，重點(diǎn)突出，主次明，有詳有略，寫法多樣。法多樣。點(diǎn)評：點(diǎn)評：題目：難忘的一件事題目：難忘的一件事主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。我的腳扭傷，周麗照顧我。中心思想：中心思想：表現(xiàn)周麗關(guān)心同學(xué)、急人所急表現(xiàn)周麗關(guān)心同學(xué)、急人所急的美好品質(zhì)。的美好品質(zhì)。優(yōu)秀作文提綱參考示例優(yōu)秀作文提綱參考示例 結(jié)構(gòu)安排：結(jié)構(gòu)安排：（1 1）在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略）在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略） 周麗把我扶到她的家。（次詳）周麗把我扶到她的家。（次詳） 周麗給我洗腳，噴周麗給我洗腳，噴“好得快好得快”。（詳）。（詳） 我好了一些，周麗又

15、小心地?cái)v我回家。我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。（次詳）（次詳） （2 2）周麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段）周麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段） (3)(3)我十分感動，至今記憶猶新（略，點(diǎn)題）我十分感動，至今記憶猶新（略，點(diǎn)題） 【參考范文參考范文】 以前媽媽總是無限羨慕地感嘆：以前媽媽總是無限羨慕地感嘆：“你要是你要是能學(xué)到他十分之一就好了能學(xué)到他十分之一就好了” 他，是我的鄰居，叫小華，曾經(jīng)是這棟樓他，是我的鄰居，叫小華，曾經(jīng)是這棟樓里數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生，乖孩子。每天清晨，里數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生，乖孩子。每天清晨，當(dāng)我還窩在被窩時(shí)，樓下便傳來清脆的車鈴當(dāng)我還窩在被窩時(shí)，樓下便傳來清脆的車鈴聲，那是他

16、上學(xué)的信號；傍晚，當(dāng)我沉醉在聲，那是他上學(xué)的信號；傍晚，當(dāng)我沉醉在音樂中時(shí)，卻總能聽到隔壁郎朗的讀書聲。音樂中時(shí)，卻總能聽到隔壁郎朗的讀書聲。 他變了他變了 那一次，他又考了全班第一。他父母便那一次，他又考了全班第一。他父母便送他一臺電腦以示鼓勵(lì)。可之后，他卻變了。送他一臺電腦以示鼓勵(lì)?？芍?，他卻變了。 不知道從什么時(shí)候開始，那清脆的車鈴聲不知道從什么時(shí)候開始，那清脆的車鈴聲聽不見了，匆忙上學(xué)的人潮中，也沒有他的聽不見了，匆忙上學(xué)的人潮中，也沒有他的身影。晚上，無論我怎么期待，那郎朗的讀身影。晚上，無論我怎么期待，那郎朗的讀書聲就像石沉海底，再也聽不見了。他，到書聲就像石沉海底，再也聽不見了

17、。他，到底怎么了？底怎么了？ 一次偶然的拜訪讓我看清了真相。那一一次偶然的拜訪讓我看清了真相。那一天，我像往常一樣拿著不懂的題目去請教天，我像往常一樣拿著不懂的題目去請教他。進(jìn)門后，我卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，本來整潔他。進(jìn)門后，我卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，本來整潔的房間一片狼藉。木桌上書籍的位置已經(jīng)的房間一片狼藉。木桌上書籍的位置已經(jīng)被一臺電腦取而代之，桌上還零落地放著被一臺電腦取而代之，桌上還零落地放著幾個(gè)方便面盒子。他正聚精會神地敲打著幾個(gè)方便面盒子。他正聚精會神地敲打著鍵盤。我湊近一看，那花花綠綠的，不正鍵盤。我湊近一看，那花花綠綠的，不正是游戲網(wǎng)頁嗎？他似乎沒有注意到我，好是游戲網(wǎng)頁嗎？他似乎沒有注意到我，

18、好一會兒才抬起頭來，一會兒才抬起頭來，“你怎么你怎么了？了？”“”“我我我來請教你我來請教你” 他瞅了我他瞅了我手上的練習(xí)冊一手上的練習(xí)冊一眼，似乎明白了，眼，似乎明白了，“我沒空，不要煩我！我沒空，不要煩我！”他不耐煩地打斷我，又埋首到鍵盤里，隱約他不耐煩地打斷我，又埋首到鍵盤里，隱約還聽到他冷哼了一句，還聽到他冷哼了一句，“題目那么多，哪學(xué)題目那么多，哪學(xué)得完??！玩電腦游戲比學(xué)習(xí)爽多了得完??！玩電腦游戲比學(xué)習(xí)爽多了”他的他的話一字一句敲在我的心上，那個(gè)熟悉的身影，話一字一句敲在我的心上，那個(gè)熟悉的身影，此時(shí)此刻，我突然覺得他好陌生。他變了，此時(shí)此刻，我突然覺得他好陌生。他變了，那個(gè)熱愛學(xué)習(xí)

19、，謙虛有禮的他，怎么不見了？那個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，謙虛有禮的他，怎么不見了？一臺電腦，真有這么大的能耐？一臺電腦，真有這么大的能耐？ 之后，我偶爾也會碰見他。每次都是擦肩之后，我偶爾也會碰見他。每次都是擦肩而過。他神情憔悴，麻木，哪有一點(diǎn)過去的而過。他神情憔悴，麻木，哪有一點(diǎn)過去的影子呢？他的成績也一落千丈，直至中考也影子呢？他的成績也一落千丈，直至中考也不見起色。最終，他落榜了，只考上一所名不見起色。最終，他落榜了，只考上一所名不見經(jīng)傳的小學(xué)校。不見經(jīng)傳的小學(xué)校。每次聽到每次聽到“嗒嗒嗒嗒”鍵盤聲，媽媽總會不厭其煩的嘮叨：鍵盤聲，媽媽總會不厭其煩的嘮叨：“你可你可別學(xué)呀別學(xué)呀” 【寫作提綱寫作提綱】

20、 他變了他變了 小華沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲由一個(gè)小華沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲由一個(gè)好學(xué)的孩子變成厭學(xué)并荒廢學(xué)習(xí)的孩子好學(xué)的孩子變成厭學(xué)并荒廢學(xué)習(xí)的孩子 沉迷電子游戲，使中學(xué)生厭沉迷電子游戲，使中學(xué)生厭學(xué)、荒廢了學(xué)業(yè)。學(xué)、荒廢了學(xué)業(yè)。 題目：題目：主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：中心思想：中心思想： 第（第（1 1）自然段：（引起下文）媽媽的感嘆。）自然段：（引起下文）媽媽的感嘆。（一筆帶過）（一筆帶過） 第（第（4 4）自然段：）自然段：( (不再勤奮不再勤奮) ) 寫小華家早上寫小華家早上的車鈴聲和晚上的讀書聲消失。（略）的車鈴聲和晚上的讀書聲消失。（略） 結(jié)構(gòu)安排：結(jié)構(gòu)安排： 第（第（2 2）自然段：（好學(xué)）寫小華家早上的

21、）自然段：（好學(xué)）寫小華家早上的車鈴聲和晚上的讀書聲。（略）車鈴聲和晚上的讀書聲。（略） 第（第（3 3）自然段：（迷上游戲的伏筆）小華）自然段：（迷上游戲的伏筆）小華的父母送他電腦。（一筆帶過）的父母送他電腦。（一筆帶過） 第（第（5 5）自然段：）自然段：( (沉迷電腦、厭學(xué)沉迷電腦、厭學(xué)) )通過我通過我的一次拜訪，寫我親眼看見小華沉迷游戲機(jī)的一次拜訪，寫我親眼看見小華沉迷游戲機(jī)的情景。（詳）的情景。（詳） 第（第（6 6）自然段：（荒廢學(xué)業(yè)）我偶遇小華，）自然段：（荒廢學(xué)業(yè)）我偶遇小華，發(fā)現(xiàn)小華成績一落千丈。（略）發(fā)現(xiàn)小華成績一落千丈。（略） 第（第（7 7）自然段：（回應(yīng)開頭）媽媽的

22、嘮叨。）自然段：（回應(yīng)開頭）媽媽的嘮叨。（一筆帶過）（一筆帶過）在提綱的基礎(chǔ)上，文章在該詳?shù)牡胤皆?，在提綱的基礎(chǔ)上，文章在該詳?shù)牡胤皆?，加入了具體的描寫，添加了血肉；該略的略，加入了具體的描寫，添加了血肉；該略的略，一筆帶過，但也不單調(diào)枯燥，因?yàn)椋瑤缀跛还P帶過，但也不單調(diào)枯燥，因?yàn)?，幾乎所有略寫?nèi)容都運(yùn)用描寫的手法，寫得很生動。有略寫內(nèi)容都運(yùn)用描寫的手法，寫得很生動。這樣的處理，就是對提綱負(fù)責(zé)的態(tài)度。文章這樣的處理，就是對提綱負(fù)責(zé)的態(tài)度。文章自然也就寫得不錯(cuò)了。自然也就寫得不錯(cuò)了。你看，照著提綱寫你看，照著提綱寫作文，是不是很省事呢！作文，是不是很省事呢！“磨刀不誤砍柴磨刀不誤砍柴功功”，讓我們也來養(yǎng)成列提綱的好習(xí)慣吧！，讓我們也來養(yǎng)成列提綱的好習(xí)慣吧！點(diǎn)評點(diǎn)評: : 試著在審題、立意、選材的基礎(chǔ)上列一份試著在審題、立意、選材的基礎(chǔ)上列一份提綱：提綱：題目：題目：想起這件事，我就想起這件事，我就 要求：要求： （）寫一篇記敘文。（）寫一篇記敘文。 （）字?jǐn)?shù)不得少于（）字?jǐn)?shù)不得少于600600字。字。 （3 3）時(shí)間：）時(shí)間：4545分鐘分鐘