三年級數(shù)學《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》的教學故事

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1、三年級數(shù)學《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》的教學故事 三年級數(shù)學《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》的教學故事 數(shù)學教學是要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗 和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種有效情境，為學生提供學習數(shù)學 活動的機會，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣以及學好數(shù)學的愿 望。尤其是小學生，直觀的、具體的、形象的方式對他們更 具吸引力，因此我在課堂教學中創(chuàng)設(shè)各種方式的情境，以此 來吸引學生的學習興趣，使他們更好地參與到數(shù)學學習中 來。例如：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》的教學即將結(jié)束?；? 顧這一單元的教學，主要從以下幾個方面著手的。 一、結(jié)合學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造性的使用教材。 記得第一節(jié)

2、課剛開始的時候，剛走進教室就看到講臺上整齊 的擺放新華書店補發(fā)的《課外閱讀》書。便靈機一動，何不 就利用這一現(xiàn)成的教學資源呢？就拿起其中一本，告訴大家 這本書有74頁，如果現(xiàn)在有12本這樣的書，一共多少頁呢？ 怎樣列算式解答？15本呢？20本呢？并指名學生板書。分 別讓學生列豎式解答。這樣既讓學生感受到數(shù)學來源于生 活，又為生活服務(wù)的緊密聯(lián)系，同時也激發(fā)了孩子們學習數(shù) 學的興趣。 二、運用自主探索、合作交流的學習方式。 由于學生前面已經(jīng)會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)和整十數(shù)乘整十 數(shù)，所以對于本單元的內(nèi)容完全可以運用遷移學習方法，通 過自己嘗試計算，然后比較交流總結(jié)方法，充分發(fā)揮了

3、學生 的主體作用和自主學習能力的培養(yǎng)；我認為在課堂上，把問 題交還給學生，激勵學生在互動中解決問題。教學中能讓學 生自己說出自己歸納的知識內(nèi)容，教師盡可能不說；能讓學 生做的教師絕對不包辦；能讓學生自己發(fā)現(xiàn)找出合理答案的 教師給與肯定。只有在不規(guī)范不準確的地方教師才可以作補 充說明，教師不必要將自己的結(jié)論強加給學生。這樣做師生 間的距離近了，感情增加了。而積極的情感又能提高學生的 心理和生理的活動能量，從而提高思維和學習潛能。 三、題組訓練，以舊帶新，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 乘數(shù)末尾有0的乘法口算方法的教學，主要是利用題組，運 用遷移的方法，總結(jié)出積的末尾的0的確定。讓學生在比較 中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并鞏固簡便的筆算方法。古人云："親其師， 信其道"。要使學生親師信道，必須改變過去"一言堂"的課 堂環(huán)境，充分發(fā)揮學生潛能，使學生不再受束縛，使教學向 民主化、人性化方面發(fā)展。 相關(guān)鏈接 小學數(shù)學教學研究新課改教材教法教學隨筆教學反思 說課稿教學設(shè)計教學心得課題研究 小學數(shù)學樂園趣味數(shù)學生活中的數(shù)學游戲?qū)W數(shù)學趣題 巧解數(shù)學笑話數(shù)學家的故事 小學數(shù)學教學參考小學數(shù)學論文試卷分析課例點評課 堂藝術(shù)名家談數(shù)學家庭輔導 小學園地薪火教育社區(qū) 4 / 3