《河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元《3 羚羊木雕》課件 (新版)新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元《3 羚羊木雕》課件 (新版)新人教版(16頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 人世間最珍貴的東西是友情。愛因斯坦說(shuō):“世間最美好的東西,莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的朋友。”斯托貝說(shuō):“財(cái)富不是朋友,而朋友卻是財(cái)富?!边@足以表現(xiàn)友情無(wú)價(jià)。然而在現(xiàn)實(shí)生活中,不少人有重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來(lái)了不良的影響。 秋天的懷念秋天的懷念 史鐵生羚羊木雕 張之路解讀目標(biāo): 1、了解作者、背景及詞的有關(guān)知識(shí),理解積累“怦怦 逮 攥著 寒顫 傷疤”等詞語(yǔ)。能夠有感情的朗讀這篇文章,理解課文的主要內(nèi)容。 2、 通過(guò)合作探究,品味文章精彩詞句,抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言體會(huì)人物的內(nèi)心世界,學(xué)習(xí)烘托、反問(wèn)的修辭手法及敘述中的倒敘和插敘的寫法。 3、激情投入,陽(yáng)光參與,領(lǐng)體會(huì)濃
2、濃親情,珍惜真誠(chéng)無(wú)私的友情;懂得尊重他人, 能坦誠(chéng)與父母溝通。 作家簡(jiǎn)介:作家簡(jiǎn)介:張之路,1945年生,山東諸城人。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。曾任中學(xué)教師多年。1982年調(diào)中國(guó)兒童電影制片廠,現(xiàn)任該廠文學(xué)部主任。1977年開始發(fā)表作品。主要有電影文學(xué)劇本霹靂貝貝、磨表、傻鴨子歐巴兒及同名中篇小說(shuō),話劇雙龍花盆,童話集野豬的首領(lǐng)大鼻頭和黑眼圈,小說(shuō)集在樓梯拐角題王,長(zhǎng)篇小說(shuō)第三軍團(tuán)等。1992年被登錄于國(guó)際兒童讀物聰明榮譽(yù)名冊(cè)。題目解讀 文章通過(guò)家庭生活中的一件小事反映家庭成員之間的思想矛盾,向我們提出一個(gè)問(wèn)題:父母應(yīng)怎樣尊重孩子的感情?孩子應(yīng)怎樣既敬重父母,又能增進(jìn)朋友間友誼?進(jìn)而
3、向我們提出:金錢與友誼哪個(gè)更重要?標(biāo)題是編者加的,原題是“反悔”。本文曾刊登在1984年第16期東方少年上。 文體知識(shí)1.記敘文的敘述順序 記敘文的敘述順序一般順敘倒敘順敘倒敘有和插敘插敘等。(1)順敘)順敘是按照事件發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)寫,是最基本的敘述方法。如金黃的大斗笠、散步和我兒子一家。(2)倒敘倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要,把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提在前邊敘述,然后再?gòu)氖录拈_頭,按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。如背影一文。(3)插敘插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中,為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物,暫時(shí)中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。在此文中就運(yùn)用了插敘的方
4、法。如在爸爸媽媽逼迫自己向萬(wàn)芳同學(xué)要回“羚羊木雕”時(shí),插入了自己與萬(wàn)芳同學(xué)的相處,寫出了兩人之間的友情。2.本文的體裁是小說(shuō),小說(shuō)一般有人物形象,環(huán)境描寫,故事情節(jié)三個(gè)要素;其中故事情節(jié)又包含了開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局。學(xué)情檢測(cè):1.給加點(diǎn)字注音:犄()角怦()藏()刀臉頰()攥()著2. 根據(jù)意思寫成語(yǔ)久久地注視著一個(gè)地方。( )彼此關(guān)系十分密切,總愿在一起不分開。( )完全不放在心上。( )說(shuō)話時(shí)的聲音和臉色都非常嚴(yán)肅。( )預(yù)習(xí)梳理: 回顧自研情況,鞏固自學(xué)成果,并明確知道自己的疑難與困惑。強(qiáng)化記憶自測(cè)中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),加深理解。熟讀課文,整體感知熟讀課文,整體感知 根據(jù)課文內(nèi)容,在橫線上空
5、格處完成下列情節(jié)概括:情節(jié) 媽媽追查、逼迫 爸爸 插敘回憶我 起因:我送木雕(插敘交待 )。 經(jīng)過(guò):要收回(原因是 )。 結(jié)局:收回(不好)。討論探究:【互動(dòng)程序方案】【互動(dòng)程序方案】1 1、兩人小對(duì)子:相互檢查自研成果、兩人小對(duì)子:相互檢查自研成果, ,用紅筆給對(duì)方評(píng)定等級(jí)用紅筆給對(duì)方評(píng)定等級(jí); ;對(duì)子間交流自學(xué)時(shí)對(duì)子間交流自學(xué)時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。遇到的疑難問(wèn)題。2 2、小組互助、小組互助: : 組長(zhǎng)主持組內(nèi)的互動(dòng),重點(diǎn)交流內(nèi)容組長(zhǎng)主持組內(nèi)的互動(dòng),重點(diǎn)交流內(nèi)容文章的寫法、情感。文章的寫法、情感。3 3、任務(wù)分工:抽簽:明確各人的展示任務(wù)。預(yù)演:圍繞展示任務(wù),參照展、任務(wù)分工:抽簽:明確各人的展
6、示任務(wù)。預(yù)演:圍繞展示任務(wù),參照展示方案示方案, ,優(yōu)化展示內(nèi)容,分派展示任務(wù)優(yōu)化展示內(nèi)容,分派展示任務(wù), ,進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。內(nèi)容:內(nèi)容:1.1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)2.2.導(dǎo)學(xué)案【自研自探導(dǎo)學(xué)】部分的問(wèn)題及拓展延伸導(dǎo)學(xué)案【自研自探導(dǎo)學(xué)】部分的問(wèn)題及拓展延伸展示質(zhì)疑:【互動(dòng)展示方案】【互動(dòng)展示方案】1 1、要有、要有“朗誦朗誦-解析解析-質(zhì)疑質(zhì)疑對(duì)抗對(duì)抗總結(jié)總結(jié)”等完流程。等完流程。2 2、點(diǎn)評(píng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)思路方法,應(yīng)該注意的問(wèn)題,力爭(zhēng)進(jìn)行必要的、點(diǎn)評(píng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)思路方法,應(yīng)該注意的問(wèn)題,力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展,聯(lián)系拓展,其他同學(xué)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽、積極思考、記好筆記、大
7、膽質(zhì)疑認(rèn)真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑。探探 究究 點(diǎn)點(diǎn)展示小組展示小組探究點(diǎn)一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)三拓展延伸拓展延伸拓展延伸:你如果遇到類似你如果遇到類似“我我”那樣的傷心事,會(huì)怎么那樣的傷心事,會(huì)怎么處理?說(shuō)出來(lái)讓大家聽處理?說(shuō)出來(lái)讓大家聽聽聽檢測(cè)矯正:(A)1.給加點(diǎn)的字注音給加點(diǎn)的字注音 犄犄角 ( ) 允允許( ) 樹杈杈( ) 逮逮著玩( ) 臉頰頰( ) 逮逮捕( )2、指出下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)、指出下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng) ( ) A我們倆形影不離,語(yǔ)文老師管我倆叫“合二為一”。 形影不離形容彼此關(guān)系密切。 B.“我媽是婆婆嘴,她要是知道,早晚也會(huì)讓你媽
8、知 道?!?婆婆嘴老太婆的嘴。 C萬(wàn)芳是個(gè)多么仗義的好朋友。仗義講義氣。 D她卻滿不在乎地說(shuō):“算了吧,反正我己經(jīng)站了一 個(gè)鐘頭” 滿不在乎完全不放在心上。檢測(cè)矯正:檢測(cè)矯正:(B)1、根據(jù)所給拼音寫漢字 傷b( ) wn( )回 臉ji( )2、聯(lián)系課文指出下列加下劃線詞語(yǔ)的含義 (1) 萬(wàn)芳是個(gè)多么仗義的好朋友。 ( ) (2) 語(yǔ)文老師管我倆叫“合二為一”。 ( ) (3) 當(dāng)時(shí),我覺得自己得救了。 ( ) (4) 看見她褲子上那條長(zhǎng)長(zhǎng)的傷疤,我就覺得對(duì)不住 她。( )歸納小結(jié): 學(xué)科班長(zhǎng)回扣目標(biāo),并歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)。 你能找到理由難過(guò),也一定能找到理由快樂(lè),懂得放心的人找到輕松,懂得遺忘的人找到自由,懂得關(guān)懷的人找到朋友。 教師寄語(yǔ):教師寄語(yǔ):