《高三語文第二輪學習 專題二《辨析并修改病句》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高三語文第二輪學習 專題二《辨析并修改病句》課件 新人教版（218頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、專題專題二二辨析辨析并修并修改病改病句句考考點點三三部部曲曲考點一考點一課堂四面清課堂四面清考情一點明考情一點明考點二考點二專題全練通專題全練通考綱考綱要求要求辨析并修改病句辨析并修改病句考考綱綱解解讀讀1.1.所謂所謂“病句病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、，是指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、 不符合邏輯事理的句子。常見的六種病句類型包不符合邏輯事理的句子。常見的六種病句類型包 括語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構括語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構 混亂、表意不明和不合邏輯?；靵y、表意不明和不合邏輯?？季V考綱要求要求辨析并修改病句辨析并修改病句考考綱綱解解讀讀2.辨析病句，是辨析句
2、子表達的正誤；修改病辨析病句，是辨析句子表達的正誤；修改病 句，是指修改不合現(xiàn)代漢語規(guī)范的句子，主句，是指修改不合現(xiàn)代漢語規(guī)范的句子，主 要考查考生的語言實際運用能力。要考查考生的語言實際運用能力?？季V考綱要求要求 辨析并修改病句辨析并修改病句考考情情分分析析 縱觀近幾年新課標高考對辨析并修改病句考查的情縱觀近幾年新課標高考對辨析并修改病句考查的情況，可以發(fā)現(xiàn)高考對該考點的考查呈現(xiàn)如下規(guī)律：況，可以發(fā)現(xiàn)高考對該考點的考查呈現(xiàn)如下規(guī)律：1在考查形式上，以客觀題形式考查辨析病句在考查形式上，以客觀題形式考查辨析病句,是新課是新課 標全國卷模式標全國卷模式(含遼寧卷含遼寧卷)的命題特點，修改病句還的
3、命題特點，修改病句還 沒有出現(xiàn)。近幾年只有安徽卷、重慶卷、福建卷出沒有出現(xiàn)。近幾年只有安徽卷、重慶卷、福建卷出 現(xiàn)了修改病句?，F(xiàn)了修改病句?？季V考綱要求要求辨析并修改病句辨析并修改病句考考情情分分析析2考查的病句類型主要有兩大類：一類是結構類病考查的病句類型主要有兩大類：一類是結構類病 句，它包括語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅句，它包括語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅 余、結構混亂；另一類是語意類病句，它包括表余、結構混亂；另一類是語意類病句，它包括表 意不明和不合邏輯，主要考查指代不明、歧義句意不明和不合邏輯，主要考查指代不明、歧義句 等。這兩大類又以結構類病句為考查重點。但近等。這兩大類
4、又以結構類病句為考查重點。但近 年來出現(xiàn)了將兩者綜合起來進行考查的趨勢，其年來出現(xiàn)了將兩者綜合起來進行考查的趨勢，其 題型是辨析題型是辨析“沒有語病且句意明確沒有語病且句意明確”的句子。的句子。考綱考綱要求要求辨析并修改病句辨析并修改病句考考情情分分析析3病句的命題材料具有鮮明的時代性和濃郁病句的命題材料具有鮮明的時代性和濃郁 的生活氣息，一般都是來自當前書報。的生活氣息，一般都是來自當前書報。 辨析病句辨析病句 命題指數命題指數命題分析命題分析“辨析病句辨析病句”是高考病句考查的熱點，是高考病句考查的熱點，2011年所有高考試卷中有年所有高考試卷中有13套考查了套考查了“辨析辨析病句病句”，
5、新課標全國卷模式，新課標全國卷模式(含遼寧卷含遼寧卷)對本對本考點更是每年必考?？键c更是每年必考。 對辨析病句的考查一般采用客觀性選擇題的形式，對辨析病句的考查一般采用客觀性選擇題的形式，要求考生具備以下兩個方面的能力：一是準確掌握高考中要求考生具備以下兩個方面的能力：一是準確掌握高考中的六種主要病句類型，對每種類型可能出現(xiàn)的病句做到心的六種主要病句類型，對每種類型可能出現(xiàn)的病句做到心中有數；二是學會從主干方面梳理句子，再在枝葉上做文中有數；二是學會從主干方面梳理句子，再在枝葉上做文章，由面到點，逐步篩選病句。章，由面到點，逐步篩選病句。 語序不當主要指句子中詞語或分句的順序不合理，即語序不當
6、主要指句子中詞語或分句的順序不合理，即不符合語法習慣或不符合事理。常見的語序不當主要有以不符合語法習慣或不符合事理。常見的語序不當主要有以下幾種情況：下幾種情況：1 1多項定語次序不當多項定語次序不當 多項定語一般可按以下次序排列：表領屬性的或多項定語一般可按以下次序排列：表領屬性的或表時間、處所的短語；指稱或數量短語；動詞或動表時間、處所的短語；指稱或數量短語；動詞或動詞短語；形容詞或形容詞短語；名詞或名詞短語。詞短語；形容詞或形容詞短語；名詞或名詞短語?？珊営洖榭珊営洖椤皩贁祫有蚊麑贁祫有蚊?。另外，帶。另外，帶“的的”的定語放在的定語放在不帶不帶“的的”的定語之前。的定語之前。 誤例誤例
7、11那一位優(yōu)秀的有豐富演出經驗的劇組里那一位優(yōu)秀的有豐富演出經驗的劇組里的電視劇女演員。的電視劇女演員。 正確語序正確語序 劇組里的劇組里的( (領屬性的領屬性的) )那一位那一位( (指稱、指稱、數量數量) )有豐富演出經驗的有豐富演出經驗的( (動詞短語動詞短語) )優(yōu)秀的優(yōu)秀的( (形容詞形容詞) )電電視劇視劇( (名詞名詞) )女演員。女演員。2 2多項狀語次序不當多項狀語次序不當 多項狀語排列順序一般是：表目的或原因的介賓短多項狀語排列順序一般是：表目的或原因的介賓短語；表時間的名詞或介賓短語；表處所的名詞或介賓語；表時間的名詞或介賓短語；表處所的名詞或介賓短語；副詞短語；副詞(
8、(表范圍或頻率表范圍或頻率) )；形容詞或動詞；形容詞或動詞( (表情態(tài)表情態(tài)) )；表對象的介賓短語。表對象的介賓短語。 誤例誤例22在白宮辦公室即將離任的布什總統(tǒng)及政在白宮辦公室即將離任的布什總統(tǒng)及政府要員昨天都同奧巴馬熱情地交談。府要員昨天都同奧巴馬熱情地交談。 正確語序正確語序 即將離任的布什總統(tǒng)及政府要員昨即將離任的布什總統(tǒng)及政府要員昨天天( (時間時間) )在白宮辦公室在白宮辦公室( (處所處所) )都都( (范圍范圍) )熱情地熱情地( (情態(tài)情態(tài)) )同奧巴馬同奧巴馬( (對象對象) )交談。交談。3 3定語、狀語混淆，位置不當定語、狀語混淆，位置不當 誤例誤例33這次發(fā)展論壇
9、在上海舉行，參加論壇的中這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護、人才培養(yǎng)、普及教育外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進行各種交流。等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進行各種交流。 正確語序正確語序 這次為期兩天的發(fā)展論壇在上海舉行，這次為期兩天的發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護、人才培參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題發(fā)表意見并進行各種交流。養(yǎng)、普及教育等眾多議題發(fā)表意見并進行各種交流。 誤例誤例4419841984年年1212月月2626日，中國首次南極考察隊
10、日，中國首次南極考察隊抵達南極洲。抵達南極洲。1212月月3131日，南極洲上第一次飄起了五星日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗。紅旗。 正確語序正確語序 19841984年年1212月月2626日，中國南極考察隊日，中國南極考察隊首次抵達南極洲。首次抵達南極洲。1212月月3131日，南極洲上第一次飄起了日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗。五星紅旗。4 4虛詞的位置不當虛詞的位置不當(1)(1)副詞的位置不當副詞的位置不當 誤例誤例55我們如果把這本書不認真讀好，就談我們如果把這本書不認真讀好，就談不上讀別的書了。不上讀別的書了。 辨析辨析 應將第一個應將第一個“不不”移到移到“把把”字前，字前
11、，即即“不把這本書認真讀好不把這本書認真讀好”。(2)(2)介詞位置不當介詞位置不當 誤例誤例66著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于做著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射實驗，把動物用繩子縛在架子上。動物的條件反射實驗，把動物用繩子縛在架子上。 辨析辨析 表對象的表對象的“把把”字短語應緊挨動詞字短語應緊挨動詞“縛縛”并置其前，即并置其前，即“用繩子把動物縛在架子上用繩子把動物縛在架子上”。(3)(3)關聯(lián)詞的位置不當關聯(lián)詞的位置不當 誤例誤例77我們一定能在奧運之際展現(xiàn)出古老文明大我們一定能在奧運之際展現(xiàn)出古老文明大國的風范，那時我們的城市不僅會變得更加美麗，每一國的風范，那時我們的城
12、市不僅會變得更加美麗，每一個人也會更講文明。個人也會更講文明。 辨析辨析 關聯(lián)詞語關聯(lián)詞語“不僅不僅”的位置不當，應把的位置不當，應把“不不僅僅”調到調到“我們的城市我們的城市”前面。前面。5 5主客體顛倒主客體顛倒 誤例誤例88雖然現(xiàn)在所學的一些專業(yè)課，對我雖然現(xiàn)在所學的一些專業(yè)課，對我們很陌生，學起來比較吃力，不過我相信，在老師們很陌生，學起來比較吃力，不過我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠學好。的幫助下，只要下苦功，就一定能夠學好。 辨析辨析 主客體倒置，應將主客體倒置，應將“雖然現(xiàn)在所學的雖然現(xiàn)在所學的一些專業(yè)課，對我們很陌生，學起來比較吃力一些專業(yè)課，對我們很陌生，學起來
13、比較吃力”改改為為“雖然我們對現(xiàn)在所學的一些專業(yè)課很陌生，學雖然我們對現(xiàn)在所學的一些專業(yè)課很陌生，學起來比較吃力起來比較吃力”。6 6并列詞組并列詞組( (短語短語) )順序不當順序不當 誤例誤例99任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。來文明的進步，只會導致文明的衰落。 辨析辨析 “碰撞、融合、交流碰撞、融合、交流”應改為應改為“碰撞、碰撞、交流、融合交流、融合”。7 7分句位置不當分句位置不當 在承接復句、遞進復句中，分句之間的次序分別有先
14、后在承接復句、遞進復句中，分句之間的次序分別有先后和輕重關系，如果顛倒了，就造成分句間次序不當。和輕重關系，如果顛倒了，就造成分句間次序不當。 誤例誤例1010他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。 辨析辨析 應將應將“跳下池塘跳下池塘”與與“來到池邊來到池邊”互換位置，互換位置，因為這兩個分句的動作有先后關系，不能顛倒。因為這兩個分句的動作有先后關系，不能顛倒。 現(xiàn)代漢語的句子有一定的結構規(guī)律。主、謂、賓、現(xiàn)代漢語的句子有一定的結構規(guī)律。主、謂、賓、定、狀、補六種成分搭配要符合這一結構規(guī)律。搭配定、狀、補六種成分搭配要符合這一結構規(guī)律。搭配不當就是指句子
15、的某些成分不符合這一結構規(guī)律，或不當就是指句子的某些成分不符合這一結構規(guī)律，或者是搭配在一起不合事理，從道理上說不通；或者是者是搭配在一起不合事理，從道理上說不通；或者是不符合語言習慣，強行搭配。搭配不當包括以下類型：不符合語言習慣，強行搭配。搭配不當包括以下類型：1 1主謂搭配不當主謂搭配不當 誤例誤例11他那崇高的革命品質和偉大的形他那崇高的革命品質和偉大的形象，經常浮現(xiàn)在我的腦海中。象，經常浮現(xiàn)在我的腦海中。 辨析辨析 “品質品質”不能不能“浮現(xiàn)浮現(xiàn)”，多主，多主( (語語) )與一謂與一謂( (語語) )不能全搭配。不能全搭配。2 2動賓搭配不當動賓搭配不當 誤例誤例22成千上萬的亞運
16、志愿者都在忙碌著，他們成千上萬的亞運志愿者都在忙碌著，他們在共同努力，完成舉辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的在共同努力，完成舉辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運的理想。文明亞運的理想。 辨析辨析 動賓搭配不當，動賓搭配不當，“完成完成的理想的理想”不搭不搭配，應為配，應為“為舉辦一次為舉辦一次亞運而奮斗亞運而奮斗”。3 3主賓搭配不當主賓搭配不當 誤例誤例33五一路乒乓球館是經體育局和民政局批準五一路乒乓球館是經體育局和民政局批準的專門推廣乒乓球運動的團體。的專門推廣乒乓球運動的團體。 辨析辨析 主賓搭配不當。主語主賓搭配不當。主語“乒乓球館乒乓球館”和賓語和賓語“團體團體”搭配不當，可把搭
17、配不當，可把“團體團體”改成改成“機構機構”或者或者“單位單位”。4 4關聯(lián)詞語搭配不當關聯(lián)詞語搭配不當 誤例誤例44晚會上，廣播藝術團的演員滿腔熱情地晚會上，廣播藝術團的演員滿腔熱情地歌頌了辛勤勞動的環(huán)衛(wèi)工人，他們的節(jié)目，無論從創(chuàng)歌頌了辛勤勞動的環(huán)衛(wèi)工人，他們的節(jié)目，無論從創(chuàng)作到演出，都受到了觀眾的稱贊。作到演出，都受到了觀眾的稱贊。 辨析辨析 “無論無論”和和“從從到到”不搭配，不搭配，可改為可改為“無論創(chuàng)作還是演出，都受到了觀眾的稱贊無論創(chuàng)作還是演出，都受到了觀眾的稱贊”；或將或將“無論無論”刪掉。刪掉。5.5.修飾語與中心語搭配不當修飾語與中心語搭配不當 誤例誤例55在翻閱中國話劇在翻
18、閱中國話劇100100周年紀念活動資料時，他周年紀念活動資料時，他萌生了創(chuàng)作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念。萌生了創(chuàng)作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念。 辨析辨析 句中句中“一臺一臺”不能修飾不能修飾“劇本劇本”，可將，可將“一臺一臺”改為改為“一個一個( (一部一部)”)”或把或把“劇本劇本”改為改為“話劇話劇”。6 6一面與兩面搭配不當一面與兩面搭配不當 誤例誤例66藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。 辨析辨析 “白眼白眼”和和“青睞青睞”
19、指相反的兩面，但后面的指相反的兩面，但后面的“溫暖溫暖”只適用于一面。只適用于一面。 誤例誤例77學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。 辨析辨析 “提高提高”是一面性的，是一面性的，“是否是否”是兩面性的，兩是兩面性的，兩者不相一致，搭配不當。者不相一致，搭配不當。( (一一) )成分殘缺成分殘缺 除無主句、獨詞句和省略句外，一般句子都要有除無主句、獨詞句和省略句外，一般句子都要有主語。謂語是及物動詞的，后面還必須有賓語。按現(xiàn)主語。謂語是及物動詞的，后面還必須有賓語。按現(xiàn)代漢語的結構規(guī)律，凡是應該有的成分沒有，導致意代漢語的結構規(guī)律，凡是應該有的成分
20、沒有，導致意思模糊不清，甚至不可理解的，就是句子成分殘缺。思模糊不清，甚至不可理解的，就是句子成分殘缺。成分殘缺主要有以下類型：成分殘缺主要有以下類型：1 1主語殘缺主語殘缺(1)(1)濫用介詞造成主語殘缺濫用介詞造成主語殘缺 誤例誤例11由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。贊揚。 辨析辨析 “得到得到”的主語是什么？應改為的主語是什么？應改為“由于這樣好的由于這樣好的成績，她得到了成績，她得到了”。 誤例誤例22在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示；相反，其中一些情節(jié)的負面作用倒是不少。
21、和積極的啟示；相反，其中一些情節(jié)的負面作用倒是不少。 辨析辨析 介詞結構介詞結構“在在中中”使句子缺少主語，應把使句子缺少主語，應把“在這部作品中在這部作品中”改為改為“這部作品這部作品”。(2)(2)暗中更換主語造成主語殘缺暗中更換主語造成主語殘缺 誤例誤例33一位農民向國家文物部門獻出了一枚祖?zhèn)饕晃晦r民向國家文物部門獻出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠，具有極高的觀賞、保存價值。的大顆粒珍珠，具有極高的觀賞、保存價值。 辨析辨析 不能把前一分句的賓語當做后一分句的主不能把前一分句的賓語當做后一分句的主語，應在語，應在“具有具有”前加上前加上“這顆珍珠這顆珍珠”。 誤例誤例44去年入冬以來，少數目無法
22、紀的人，任意去年入冬以來，少數目無法紀的人，任意偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在百萬元以上，偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在百萬元以上，目前警方已經立案偵查。目前警方已經立案偵查。 辨析辨析 “損失損失”前缺少主語，應在前缺少主語，應在“損失損失”前加前加上上“電線電纜廠電線電纜廠”。(3)(3)定語過長，丟掉了中心詞，造成主語殘缺定語過長，丟掉了中心詞，造成主語殘缺 誤例誤例55在社會主義市場經濟體制建立的今天，任何脫在社會主義市場經濟體制建立的今天，任何脫離國際化市場需要去談志愿、興趣，都是不恰當的。離國際化市場需要去談志愿、興趣，都是不恰當的。 辨析辨析 應在應在“興趣興趣”的后
23、面加的后面加“的情況的情況”。 誤例誤例66老陳嚴肅而誠懇地說：老陳嚴肅而誠懇地說：“說實話，那些越是年說實話，那些越是年輕的時候有一腔熱血，到歲數大了，就越是不愿承認自己老輕的時候有一腔熱血，到歲數大了，就越是不愿承認自己老了。了?！?辨析辨析 缺少主語，應在缺少主語，應在“一腔熱血一腔熱血”后加后加“的人的人”。2 2謂語殘缺謂語殘缺(1)(1)句首陳述對象缺乏相應的謂語，卻另起一個頭，造成謂句首陳述對象缺乏相應的謂語，卻另起一個頭，造成謂語殘缺語殘缺 誤例誤例77一天，剛剛下班的李師傅在回家的路上，突然，一天，剛剛下班的李師傅在回家的路上，突然，一個叫花子模樣的中年男子向他伸出一雙臟兮兮
24、的手。一個叫花子模樣的中年男子向他伸出一雙臟兮兮的手。 辨析辨析 應在應在“李師傅李師傅”的后面加上的后面加上“走走”。 (2)(2)缺少與賓語呼應的謂語中心詞缺少與賓語呼應的謂語中心詞 誤例誤例88他就主動參與社會災難性事故處理、化解他就主動參與社會災難性事故處理、化解風險、安定社會生活的責任。風險、安定社會生活的責任。 辨析辨析 句中的動詞句中的動詞“參與參與”并不支配賓語并不支配賓語“責任責任”，句中缺少一個與句中缺少一個與“責任責任”呼應的謂語中心詞。應在呼應的謂語中心詞。應在“主動主動”后加上后加上“承擔承擔”。 誤例誤例99曼城足球隊要防住曼聯(lián)隊曼城足球隊要防住曼聯(lián)隊“恐怖左翼恐怖
25、左翼”的重任，鄧恩不行，貝爾馬迪不行，賴特的重任，鄧恩不行，貝爾馬迪不行，賴特菲利普斯菲利普斯更不行，只有孫繼海行。更不行，只有孫繼海行。 辨析辨析 賓語賓語“重任重任”缺少謂語，可在缺少謂語，可在“要要”后后面加上面加上“擔當擔當”。3 3賓語殘缺賓語殘缺(1)(1)缺動詞的賓語缺動詞的賓語 誤例誤例1010中央財政將逐年擴大向義務教育階段中央財政將逐年擴大向義務教育階段家庭經濟困難的學生免費提供教科書，地方財政也將設家庭經濟困難的學生免費提供教科書，地方財政也將設立助學專項基金。立助學專項基金。 辨析辨析 缺少與缺少與“擴大擴大”搭配的詞，應在搭配的詞，應在“教科書教科書”后加后加“的范圍
26、的范圍”。(2)(2)缺介詞的賓語缺介詞的賓語 誤例誤例1111那些在各條戰(zhàn)線上以積極進取、不折不撓那些在各條戰(zhàn)線上以積極進取、不折不撓對待生活和工作的人，才是我們尊敬和學習的對象。對待生活和工作的人，才是我們尊敬和學習的對象。 辨析辨析 介詞介詞“以以”缺少賓語，應在缺少賓語，應在“以積極進取、以積極進取、不折不撓不折不撓”后面加上后面加上“的精神的精神”。4 4中心詞殘缺中心詞殘缺 誤例誤例1212那種不顧林區(qū)客觀實際、片面強調糧食生產，到那種不顧林區(qū)客觀實際、片面強調糧食生產，到頭來只能是得不償失。頭來只能是得不償失。 辨析辨析 “那種那種”和和“不顧不顧生產生產”都是定語，缺少中都是定
27、語，缺少中心詞。要在心詞。要在“生產生產”后面加上后面加上“的做法的做法”，或者刪去，或者刪去“那種那種”，使使“不顧不顧生產生產”作句子的主語。作句子的主語。 誤例誤例1313各種拳種、器械及對打，博得了觀眾的陣陣掌聲。各種拳種、器械及對打，博得了觀眾的陣陣掌聲。 辨析辨析 句子里的句子里的“拳種、器械及對打拳種、器械及對打”只是定語，后面只是定語，后面缺少被修飾的中心詞缺少被修飾的中心詞“表演表演”，應在，應在“對打對打”后加后加“的表演的表演”。5 5缺少必要的虛詞或附加成分缺少必要的虛詞或附加成分 誤例誤例1414姜堰市委對政協(xié)工作的領導落到了實處，姜堰市委對政協(xié)工作的領導落到了實處，
28、充分發(fā)揮了各民主黨派參政、議政的作用。充分發(fā)揮了各民主黨派參政、議政的作用。 辨析辨析 在在“對對”前加前加“把把”。 誤例誤例1515科學工作者需要有開闊的心胸，就是和自科學工作者需要有開闊的心胸，就是和自己學術觀點不一樣的同行，也應坦誠相待，精誠合作。己學術觀點不一樣的同行，也應坦誠相待，精誠合作。 辨析辨析 成分殘缺，應在成分殘缺，應在“和和”前加前加“對對”。( (二二) )成分贅余成分贅余 成分贅余，一般有兩種情況：一是重復；二是句成分贅余，一般有兩種情況：一是重復；二是句子里多了根本不該有的成分，造成意思不通，不好理子里多了根本不該有的成分，造成意思不通，不好理解。具體而言，可以分
29、為以下幾種情況：解。具體而言，可以分為以下幾種情況：1 1主語贅余主語贅余 誤例誤例1616我們的革命前輩，為了人民的利益，他我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。 辨析辨析 前邊有了主語前邊有了主語“革命前輩革命前輩”，因而，因而“他們他們”多余。多余。 誤例誤例1717我國成功向太空發(fā)射目標飛行器我國成功向太空發(fā)射目標飛行器“天宮天宮一號一號”的試驗，這一消息引起世界各國極大關注，被全的試驗，這一消息引起世界各國極大關注，被全球各大媒體爭相報道。球各大媒體爭相報道。 辨析辨析 成分贅余，刪去成分贅余，刪去“的試驗的試驗”。
30、2 2謂語贅余謂語贅余 誤例誤例1818蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風發(fā)作等疾病的輔助治療。病、中風發(fā)作等疾病的輔助治療。 辨析辨析 句中句中“發(fā)作發(fā)作”屬于多余的謂語。屬于多余的謂語。3 3賓語贅余賓語贅余 誤例誤例1919地鐵緊張施工時，隧道突然發(fā)生塌方，工地鐵緊張施工時，隧道突然發(fā)生塌方，工段長俞康華奮不顧身，用身體掩護工友的安全，自己卻負段長俞康華奮不顧身，用身體掩護工友的安全，自己卻負了重傷。了重傷。 辨析辨析 賓語贅余，去掉賓語贅余，去掉“的
31、安全的安全”。4 4附加成分贅余附加成分贅余 誤例誤例2020眾多莘莘學子們從祖國的四面八方來到清眾多莘莘學子們從祖國的四面八方來到清華大學。華大學。 辨析辨析 定語贅余，定語贅余，“莘莘莘莘”形容眾多，前面再加形容眾多，前面再加“眾多眾多”多余，應刪除。多余，應刪除。(1)(1)互相廝打互相廝打“廝廝”已含有已含有“互相互相”的意思，應刪去的意思，應刪去 “互相互相”。(2)(2)這其中、這其間這其中、這其間“其其”即即“這這”，應刪去，應刪去“這這”。(3)(3)見諸于、付諸于見諸于、付諸于“諸諸”是文言中的一個兼詞，相是文言中的一個兼詞，相 當于當于“之于之于”，應刪去，應刪去“于于”字
32、。字。(4)(4)親眼目睹親眼目睹“目睹目睹”即即“親眼看到親眼看到”，故應刪去，故應刪去 “親眼親眼”。(5)(5)共同協(xié)商共同協(xié)商“協(xié)協(xié)”的意思就是的意思就是“共同共同”，因此，應刪，因此，應刪 去去“共同共同”。(6)(6)特別嗜好特別嗜好“嗜好嗜好”即即“特殊的愛好特殊的愛好”，故應刪去，故應刪去 “特別特別”。(7)(7)過度酗酒過度酗酒“酗酗”已包含已包含“無節(jié)制無節(jié)制”之意，應刪去之意，應刪去 “過度過度”。(8)(8)一致公認一致公認“公公”即即“共同的共同的”，“一致一致”意思為意思為 “沒有分歧沒有分歧”，兩者重復，應刪去，兩者重復，應刪去“一致一致”。(9)(9)前來光顧
33、前來光顧“顧顧”已經含有已經含有“到來到來”的意思，應刪去的意思，應刪去 “前來前來”。(10)(10)開始啟動開始啟動“啟動啟動”指指( (機器、儀表等機器、儀表等) )開始工作，所以開始工作，所以 不必再用不必再用“開始開始”修飾。修飾。(11)(11)熱切渴望熱切渴望“渴望渴望”就是就是“迫切地希望迫切地希望”，應刪去，應刪去“熱熱 切切”。(12)(12)懸殊很大懸殊很大“懸殊懸殊”即即“相差很遠相差很遠”，故應刪去，故應刪去“很很 大大”。(13)(13)多年的夙愿多年的夙愿“夙夙”的意思是的意思是“素有的，舊有的素有的，舊有的”，應，應 刪去刪去“多年的多年的”。(14)(14)可
34、堪稱可堪稱“堪堪”已有已有“可、能可、能”之意，應刪去之意，應刪去“可可”。(15)(15)致信給致信給“致致”已有已有“給予給予”之意，應刪去之意，應刪去“給給”。(16)(16)使人民生靈涂炭使人民生靈涂炭“生靈涂炭生靈涂炭”的意思是政治混亂的意思是政治混亂 時期人民處于極端困苦的境地。時期人民處于極端困苦的境地?！吧`生靈”即指人即指人 民，故應刪去民，故應刪去“使人民使人民”。(17)(17)留下的遺毒留下的遺毒“遺毒遺毒”中的中的“遺遺”已有已有“留下留下”之意。之意。(18)(18)至少至少以上以上“至少至少”含有含有“最低最低”的意思，后的意思，后 面搭配的應是確數，無須再用面搭
35、配的應是確數，無須再用“以上以上”。(19)(19)切忌不要貪睡切忌不要貪睡“切忌切忌”、“不要不要”均表示否定，均表示否定， 不能同時修飾不能同時修飾“貪睡貪睡”，應刪去其中一個。，應刪去其中一個。(20)(20)涉及到涉及到“涉及涉及”中的中的“及及”就是就是“到到”的意思，的意思， 應刪去應刪去“到到”。(21)(21)并非是并非是“非非”是書面色彩較濃的一個詞，是是書面色彩較濃的一個詞，是“不不 是是”的意思，因此，其后不必再加的意思，因此，其后不必再加“是是”。(22)(22)全身遍體鱗傷全身遍體鱗傷“遍體遍體”與與“全身全身”重復。重復。(23)(23)突然恍然大悟突然恍然大悟“恍
36、然恍然”指指“忽然醒悟忽然醒悟”，故應刪，故應刪 去去“突然突然”。(24)(24)這個中原因這個中原因“個中個中”的意思是的意思是“其中其中”，已含，已含 “這這”的意思，故應刪去的意思，故應刪去“這這”。 通過以上典型例子可以看出，句子成分贅余大多通過以上典型例子可以看出，句子成分贅余大多屬于以下兩種情況：一是詞語同義反復，二是修飾語屬于以下兩種情況：一是詞語同義反復，二是修飾語與中心詞重復。與中心詞重復。1.1.句式雜糅句式雜糅 句式雜糅是把兩句話擠到一句話里，該結束的地方句式雜糅是把兩句話擠到一句話里，該結束的地方不結束，前后交叉錯疊，句子結構混亂，形成病句。這不結束，前后交叉錯疊，句
37、子結構混亂，形成病句。這種病句類型已經成為近兩年病句考查的熱點。種病句類型已經成為近兩年病句考查的熱點。 誤例誤例11最近相關部門對兩個小區(qū)新裝修的住房最近相關部門對兩個小區(qū)新裝修的住房進行空氣質量檢測，結果有一半住房甲醛超標，而引發(fā)進行空氣質量檢測，結果有一半住房甲醛超標，而引發(fā)甲醛超標最主要的原因是居民不合適的裝修造成的。甲醛超標最主要的原因是居民不合適的裝修造成的。 辨析辨析 句式雜糅，句式雜糅，“原因是原因是造成的造成的”雜糅。雜糅。 誤例誤例2220132013年改革措施的關鍵在于強化執(zhí)政力度，年改革措施的關鍵在于強化執(zhí)政力度，并對一些具體的節(jié)能降耗任務進行細化是十分必要的。并對一些
38、具體的節(jié)能降耗任務進行細化是十分必要的。 辨析辨析 本句本句“關鍵在于關鍵在于是十分重要的是十分重要的”句式雜句式雜糅，應拆成糅，應拆成“關鍵在于關鍵在于”或或“是十分重要的是十分重要的”，即本句應改為：即本句應改為：20132013年改革措施的關鍵在于強化執(zhí)政力度，年改革措施的關鍵在于強化執(zhí)政力度，并對一些具體的節(jié)能降耗任務進行細化。并對一些具體的節(jié)能降耗任務進行細化。( (或改為：或改為：20132013年年改革措施中強化執(zhí)政力度，并對一些具體的節(jié)能降耗任務改革措施中強化執(zhí)政力度，并對一些具體的節(jié)能降耗任務進行細化是十分必要的。進行細化是十分必要的。) ) 常見的句式雜糅形式常見的句式雜糅
39、形式( (括號內為正確形式括號內為正確形式) )：(1)(1)本著本著為原則為原則( (本著本著的原則，以的原則，以為原則為原則) )(2)(2)對于對于問題上問題上( (對于對于問題，在問題，在問題上問題上) )(3)(3)由于由于下下( (由于由于，在，在下下) )(4)(4)原因是原因是造成的造成的( (原因是原因是，是由，是由造成的造成的) )(5)(5)借口借口為名為名( (借口是借口是，以，以為名為名) )(6)(6)因為因為的原因的原因( (因為因為，是，是的原因的原因) )(7)(7)靠的是靠的是取得的取得的( (靠的是靠的是，是靠，是靠取得的取得的) )(8)(8)大多以大多
40、以為主為主( (大多是大多是，以，以為主為主) )(9)(9)成分是成分是配制而成的配制而成的( (成分是成分是，由，由配制配制 而成的而成的) )(10)(10)是由于是由于的結果的結果( (是由于是由于，是，是的結果的結果) )(11)(11)圍繞以圍繞以為中心為中心( (圍繞圍繞這一中心，以這一中心，以為為 中心中心) )2 2中途易轍中途易轍 中途易轍，就是表達句意時，似乎想說這個意思，中途易轍，就是表達句意時，似乎想說這個意思，又似乎想說另一個意思，結果兩個意思雜糅在一個句子又似乎想說另一個意思，結果兩個意思雜糅在一個句子里，造成表意混雜。里，造成表意混雜。 誤例誤例33這次羽毛球邀
41、請賽在新建的賀家山體育這次羽毛球邀請賽在新建的賀家山體育館舉行，參賽選手通過小組賽和復賽、決賽的激烈角逐，館舉行，參賽選手通過小組賽和復賽、決賽的激烈角逐，最后張碧江、鄧丹捷分別獲得了冠亞軍。最后張碧江、鄧丹捷分別獲得了冠亞軍。 辨析辨析 本句屬中途易轍導致的結構混亂。第二個分句本句屬中途易轍導致的結構混亂。第二個分句的主語是的主語是“參賽選手參賽選手”，“通過通過”一詞暗示第三個分句的主一詞暗示第三個分句的主語應該還是語應該還是“參賽選手參賽選手”，但句中，但句中“張碧江、鄧丹捷張碧江、鄧丹捷”做了做了第三個分句的主語?？砂训谌齻€分句的主語?？砂选巴ㄟ^通過”改為改為“經過經過”。 誤例誤例4
42、4杜重遠以杜重遠以閑話天皇閑話天皇這篇文章，認為是冒這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。 辨析辨析 應該改作應該改作“因為杜重遠寫了因為杜重遠寫了文章，就認為文章，就認為他是他是”。原句使不知道這件事始末的人誤認為杜重遠把。原句使不知道這件事始末的人誤認為杜重遠把別人送進監(jiān)牢，非常不妥。別人送進監(jiān)牢，非常不妥。3 3藕斷絲連藕斷絲連 此類語病的特點是，把結構完整的一句話的最后一此類語病的特點是，把結構完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來。部分用做另一句的開頭硬湊起來。 誤例誤例55處理好人與自然的關系，要靠政府的力處理好人與自然的關
43、系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。等方面起到無可替代的作用。 辨析辨析 “民間力量民間力量”作賓語整個句子已經完整，作賓語整個句子已經完整，但加上但加上“在輿論在輿論的作用的作用”部分，又使它做了主語，部分，又使它做了主語，整個句子的結構亂了。整個句子的結構亂了。 誤例誤例66這次網絡短訓班的學員，除北大本校學這次網絡短訓班的學員，除北大本校學員外，還有來自清華大學等十五所高校的教師、學生員外，還有來自清華大學等十五所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。和科技工作者也參加了學習。 辨析
44、辨析 句中的句中的“清華大學等十五所高校的教師、清華大學等十五所高校的教師、學生和科技工作者學生和科技工作者”既做了前一句子的賓語，又做了既做了前一句子的賓語，又做了后一句子的主語。這就屬結構混亂中藕斷絲連的語病后一句子的主語。這就屬結構混亂中藕斷絲連的語病現(xiàn)象?？蓜h去現(xiàn)象?？蓜h去“也參加了學習也參加了學習”。 表意不明這一類型的病句主要指歧義句。在一定表意不明這一類型的病句主要指歧義句。在一定的語言環(huán)境中，除了運用雙關修辭格以外，如果同一的語言環(huán)境中，除了運用雙關修辭格以外，如果同一句話有兩種或兩種以上的理解，那么這句話就是歧義句話有兩種或兩種以上的理解，那么這句話就是歧義句。造成歧義主要有
45、以下幾種情況：句。造成歧義主要有以下幾種情況：1 1動詞的施動方向不確定而產生歧義動詞的施動方向不確定而產生歧義 誤例誤例11他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關于飲食他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關于飲食習慣與健康的文章，批評的人很多。習慣與健康的文章，批評的人很多。 辨析辨析 動詞動詞“批評批評”施動方向不確定，是別人施動方向不確定，是別人“批批評評”他發(fā)表的文章，還是他發(fā)表的文章他發(fā)表的文章，還是他發(fā)表的文章“批評批評”別人？別人？2 2動詞的支配范圍不確定而產生歧義動詞的支配范圍不確定而產生歧義 誤例誤例22發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵。發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵。 辨析辨析 A A發(fā)現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)了/ /敵人的哨兵
46、；敵人的哨兵；B.B.發(fā)現(xiàn)了敵人的發(fā)現(xiàn)了敵人的/ /哨兵。哨兵。3 3介詞的管轄范圍不確定而產生歧義介詞的管轄范圍不確定而產生歧義 誤例誤例33美國對伊拉克的進攻是早有準備的。美國對伊拉克的進攻是早有準備的。 辨析辨析 介詞介詞“對對”使得原句有兩種理解：一是使得原句有兩種理解：一是“美美國進攻伊拉克，是早有準備的國進攻伊拉克，是早有準備的”，二是，二是“伊拉克進攻美國，伊拉克進攻美國，美國對此是早有準備的美國對此是早有準備的”。雖然我們都知道客觀事實是第。雖然我們都知道客觀事實是第一種情況，但是從語法的角度這句話確實是存在兩種截然一種情況，但是從語法的角度這句話確實是存在兩種截然不同理解的歧
47、義句。不同理解的歧義句。4 4修飾兩可而造成歧義修飾兩可而造成歧義 誤例誤例44采訪這位先進工作者的是三個報社記者。采訪這位先進工作者的是三個報社記者。 辨析辨析 究竟是究竟是“三個記者三個記者”，還是，還是“三個報社三個報社”？修飾兩可有歧義?？筛臑樾揎梼煽捎衅缌x?？筛臑椤皥笊绲娜齻€記者報社的三個記者”。5.5.由同音詞造成的語音歧義由同音詞造成的語音歧義 漢語中有大量的同音詞，這些同音詞在書面語中并不會漢語中有大量的同音詞，這些同音詞在書面語中并不會產生歧義，但在口語交流或廣告、廣播稿等具有口語性質的產生歧義，但在口語交流或廣告、廣播稿等具有口語性質的文體中，如果運用了同音詞，就會導致理解
48、上的偏差文體中，如果運用了同音詞，就會導致理解上的偏差。 誤例誤例5 5自從我省西部地區(qū)發(fā)生強烈地震以來，本市各自從我省西部地區(qū)發(fā)生強烈地震以來，本市各界對震災以后人民的生活十分關心，積極開展賑災活動。界對震災以后人民的生活十分關心，積極開展賑災活動。 辨析辨析 這句話是從廣播稿中節(jié)選的，廣播稿必須這句話是從廣播稿中節(jié)選的，廣播稿必須做到通俗化，盡量避免用同音異義詞，以免產生迥然不同做到通俗化，盡量避免用同音異義詞，以免產生迥然不同的理解。的理解。“震災震災”和和“賑災賑災”就是同音異義詞，應該換成就是同音異義詞，應該換成別的說法來避免歧義的產生別的說法來避免歧義的產生。6.6.由停頓造成的語
49、音歧義由停頓造成的語音歧義 在同一句話里，由于標點符號的位置不同，或者在閱在同一句話里，由于標點符號的位置不同，或者在閱讀過程中雖然沒有標點符號，但因句子比較長而需要停頓，讀過程中雖然沒有標點符號，但因句子比較長而需要停頓，若停頓的位置不同，也會造成意思上的很大差異若停頓的位置不同，也會造成意思上的很大差異。 誤例誤例6 6 只要你單位同意，報銷差旅費，安排住處，只要你單位同意，報銷差旅費，安排住處，領取出席證的問題可由我們解決領取出席證的問題可由我們解決。 辨析辨析 由于逗號停頓的位置不同，原句可有兩種不由于逗號停頓的位置不同，原句可有兩種不同的意思，其一是：如果同的意思，其一是：如果“你單
50、位同意報銷差旅費你單位同意報銷差旅費”，那，那么么“安排住處，領取出席證的問題可由我們解決安排住處，領取出席證的問題可由我們解決”。其二。其二是：如果是：如果“你單位同意報銷差旅費，安排住處你單位同意報銷差旅費，安排住處”，那么，那么“領取出席證的問題可由我們解決領取出席證的問題可由我們解決”。 辨析辨析 如果在如果在“前前”字的后面停頓，句意為：縣里字的后面停頓，句意為：縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長在本月的的通知說，讓趙鄉(xiāng)長在本月的1515日以前到縣里匯報。如果日以前到縣里匯報。如果在在“前前”字的前面停頓，則句意為：縣里的通知說，讓趙字的前面停頓，則句意為：縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長在本月的鄉(xiāng)長在本
51、月的1515日這一天前往縣里去匯報。日這一天前往縣里去匯報。 注意：注意：要注意詞語的多義性，詞語的搭配和具體的語要注意詞語的多義性，詞語的搭配和具體的語境，這些都是產生歧義的土壤。境，這些都是產生歧義的土壤。 誤例誤例77縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月1515日前去匯報。日前去匯報。 不合邏輯指的是句子的意思在事理上講不過去。主要有不合邏輯指的是句子的意思在事理上講不過去。主要有以下幾種情況：以下幾種情況：1 1概念混亂概念混亂( (概念并列不當概念并列不當) ) 互相并列的概念，應該是按同一標準劃分的種概念，如互相并列的概念，應該是按同一標準劃分的種概念，如果標準混亂
52、，就會造成屬果標準混亂，就會造成屬( (大大) )種種( (小小) )概念并列的錯誤。概念并列的錯誤。 誤例誤例11中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。 辨析辨析 句中句中“年老、疾病或者喪失勞動能力年老、疾病或者喪失勞動能力”并列并列不當，這三個概念的范圍有交叉。不當，這三個概念的范圍有交叉。 誤例誤例22旺盛的國內需求正在成為跨國巨頭獲取暴利旺盛的國內需求正在成為跨國巨頭獲取暴利的主要市場，尤其是針對中國的石油、鐵礦石以及基礎能的主要市場，尤其是針
53、對中國的石油、鐵礦石以及基礎能源等方面表現(xiàn)得異常突出。源等方面表現(xiàn)得異常突出。 辨析辨析 “基礎能源基礎能源”包括包括“石油石油”“”“鐵礦石鐵礦石”，“石油石油”“”“鐵礦石鐵礦石”與與“基礎能源基礎能源”是類屬關系。類屬關是類屬關系。類屬關系的詞語不應并列使用。系的詞語不應并列使用。(“(“需求需求”與與“市場市場”搭配也欠妥搭配也欠妥當，改為當，改為“需求旺盛的國內需求旺盛的國內”；“針對針對”應改為應改為“在在”) )。2 2自相矛盾自相矛盾 同一個句子，應該保持語意邏輯前后的一致性。否同一個句子，應該保持語意邏輯前后的一致性。否則，就會自相矛盾。則，就會自相矛盾。 誤例誤例33由北京
54、人民藝術劇院復排的大型歷史話劇由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇蔡文姬蔡文姬定于定于5 5月月1 1日在首都劇場上演，日前正在緊張日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。的排練之中。 辨析辨析 句中句中“日前日前”一詞的意思是一詞的意思是“幾天前幾天前”，用于此處與用于此處與“正在正在”矛盾，屬于矛盾，屬于“過去時過去時”與與“現(xiàn)在時現(xiàn)在時”矛盾。矛盾。3 3否定失當否定失當 指為了增強表達效果，多次運用否定，結果將本意指為了增強表達效果，多次運用否定，結果將本意弄反了。導致此類語病的原因有兩個：一是誤用了否定弄反了。導致此類語病的原因有兩個：一是誤用了否定副詞，二是不理解反問句本身就表示
55、了一重否定。副詞，二是不理解反問句本身就表示了一重否定。 誤例誤例44一名韓國官員透露，有關成員國已達成一名韓國官員透露，有關成員國已達成一致意見，同意建立該項基金，以防止一致意見，同意建立該項基金，以防止19971997年那樣的金年那樣的金融危機不要再次發(fā)生。融危機不要再次發(fā)生。 辨析辨析 句中的句中的“防止防止”和和“不要再次發(fā)生不要再次發(fā)生”一起一起使用，不合邏輯。使用，不合邏輯。 誤例誤例55雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？ 辨析辨析 反問句本身就是一重否定，再加上反問句本身就是一重
56、否定，再加上“否認否認”和和“不不”，意思成了否認學習雷鋒。，意思成了否認學習雷鋒。4 4強加關系強加關系 復句中分句間總離不開某種關系，而這種關系的外復句中分句間總離不開某種關系，而這種關系的外在表現(xiàn)形式就是關聯(lián)詞的使用。在一些句子中，若沒有在表現(xiàn)形式就是關聯(lián)詞的使用。在一些句子中，若沒有弄清分句間是否存在某種關系，就把關聯(lián)詞強加于句子，弄清分句間是否存在某種關系，就把關聯(lián)詞強加于句子，則易造成病句。則易造成病句。 誤例誤例66該集團的資金大都是外界籌措，利息之該集團的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團在資金運轉上高令人難以想象，然而高額利息使該集團在資金運轉上所
57、承受的壓力越來越大。所承受的壓力越來越大。 辨析辨析 非轉折關系，非轉折關系，“然而然而”使用不當，使用不當，“外界外界籌措籌措”前面應加前面應加“向向”。 誤例誤例77由于我對學科有偏重，因而對數學不感由于我對學科有偏重，因而對數學不感興趣。興趣。 辨析辨析 “對數學不感興趣對數學不感興趣”是是“對學科有偏重對學科有偏重”的具體表現(xiàn)，而非結果。的具體表現(xiàn)，而非結果。5 5不合事實不合事實 指語句陳述的事情或表述的觀點不符合生活的常理或指語句陳述的事情或表述的觀點不符合生活的常理或人們普遍認同的公理。人們普遍認同的公理。 誤例誤例88我每次向他借書，他都不顧年老體弱，親我每次向他借書，他都不顧
58、年老體弱，親自冒著酷暑和嚴寒到小書房去找。自冒著酷暑和嚴寒到小書房去找。 辨析辨析 “酷暑酷暑”與與“嚴寒嚴寒”分別是在夏天、冬天，分別是在夏天、冬天，不可能同時到來，不可能同時到來，“他他”怎么能每次都怎么能每次都“冒著酷暑和嚴寒冒著酷暑和嚴寒”呢？呢？ 除上述五種，除上述五種，“主客顛倒主客顛倒”及及“一面與兩面不相協(xié)調一面與兩面不相協(xié)調”等語病，也可視為邏輯錯誤，在前面等語病，也可視為邏輯錯誤，在前面“位置不當位置不當”“”“搭配不搭配不當當”中已經列舉，在這里不再贅述。中已經列舉，在這里不再贅述。 此外，應注意數詞的使用。此外，應注意數詞的使用。 誤例誤例99這個煉鋼車間，由十天開一爐
59、，變?yōu)槲逄扉_一這個煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短了一倍。爐，時間縮短了一倍。 辨析辨析 倍數詞使用不當，表降低、減少只能用分數。倍數詞使用不當，表降低、減少只能用分數。1 1(2011(2011新課標全國卷新課標全國卷) )下列各句子，沒有語病的一下列各句子，沒有語病的一 句是句是(3(3分分) )( () )A A人才培養(yǎng)的質量是衡量一所大學辦得好不好的重人才培養(yǎng)的質量是衡量一所大學辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。發(fā)展的戰(zhàn)略課題。B B為了更好地提高服務質量，我們必須堅持以人為為了更好地提高服
60、務質量，我們必須堅持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性化服務。樂的人性化服務。C C這種感冒新藥經過在北京、上海、南京、杭州、這種感冒新藥經過在北京、上海、南京、杭州、 開封等地醫(yī)院的開封等地醫(yī)院的400400多個病例中臨床試用，多個病例中臨床試用，80%80%反反 映確實有療效。映確實有療效。D D校慶在即，學校要求全體師生注重禮儀，熱情待校慶在即，學校要求全體師生注重禮儀，熱情待 客，以帶給從全國各地回母校參加慶?；顒拥男？停詭Ыo從全國各地回母校參加慶?；顒拥男?友感到賓至如歸。友感到賓至如歸。解析：解析： B B項，搭配不
61、當。項，搭配不當?！皠?chuàng)造創(chuàng)造服務服務”搭配不當，可改搭配不當，可改為為“最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境，為他們提供快最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境，為他們提供快樂的人性化服務樂的人性化服務”。C C項，偷換主語，第一句項，偷換主語，第一句“這種感冒新這種感冒新藥藥”還未敘述結束，就換成還未敘述結束，就換成“80%”80%”作主語；此外，作主語；此外，“80%”80%”表意也不夠明確。全句可改為表意也不夠明確。全句可改為“經過在北京、上海、南京、經過在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫(yī)院的杭州、開封等地醫(yī)院的400400多個病例中臨床試用，多個病例中臨床試用，80%80%的患的患者反映這
62、種感冒新藥確實有療效者反映這種感冒新藥確實有療效”。D D項，句式雜糅，可將項，句式雜糅，可將最后一句改為最后一句改為“以使從全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ岩允箯娜珖鞯鼗啬感⒓討c?；顒拥男Ｓ迅械劫e至如歸感到賓至如歸”。答案：答案：A A2 2(2010(2010新課標全國卷新課標全國卷) )下列各句中，沒有語病的一句下列各句中，沒有語病的一句是是(3(3分分) ) ( () )A A最近相關部門對兩個小區(qū)新裝修的住房進行空氣質最近相關部門對兩個小區(qū)新裝修的住房進行空氣質量檢測，結果有一半住房甲醛超標，而引發(fā)甲醛超量檢測，結果有一半住房甲醛超標，而引發(fā)甲醛超標最主要的原因是居民不合適的裝修
63、造成的。標最主要的原因是居民不合適的裝修造成的。B B李先生認為服飾公司侵犯了自己的權利，將之訴至李先生認為服飾公司侵犯了自己的權利，將之訴至法院，要求停止侵害，并提出法院，要求停止侵害，并提出30 00030 000元人民幣的經元人民幣的經濟索賠和濟索賠和2 0002 000元人民幣的精神損害撫慰金。元人民幣的精神損害撫慰金。C C國家質檢總局提出，國家質檢總局提出，“十一五十一五”期間要形成期間要形成1010個左右個左右擁有自主知識產權、國際競爭力較強、知名度較高、擁有自主知識產權、國際競爭力較強、知名度較高、在國際市場占有一定份額的世界級品牌。在國際市場占有一定份額的世界級品牌。D D長
64、沙、株洲、湘潭城市群建設的啟動，對道路、交長沙、株洲、湘潭城市群建設的啟動，對道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關，通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關，長沙商業(yè)圈無疑也將面對重新洗牌的機會。長沙商業(yè)圈無疑也將面對重新洗牌的機會。解析：解析：A A項，項，“原因是原因是造成的造成的”句式雜糅。句式雜糅。B B項，句項，句子成分殘缺，子成分殘缺，“提出提出”缺賓語，應在句末補充賓語缺賓語，應在句末補充賓語“的的要求要求”。D D項，項，“道路道路”與與“交通交通”概念交叉，概念交叉，“面面對對機會機會”搭配不當。搭配不當。答案：答案：C C3 3(2011(2011遼寧高
65、考遼寧高考) )下列各句中，沒有語病的一句是下列各句中，沒有語病的一句是(3(3分分) ) ( () )A A會計專業(yè)的學生無論是中專生、大專生、本科會計專業(yè)的學生無論是中專生、大專生、本科生，畢業(yè)后如要從事會計類職業(yè)，必須通過考試生，畢業(yè)后如要從事會計類職業(yè)，必須通過考試取得會計從業(yè)資格證書才能上崗。取得會計從業(yè)資格證書才能上崗。B B林小云在學校有林小云在學校有“心算第一人心算第一人”的美譽，有人說的美譽，有人說這是訓練的結果，也有人說她的速算能力其實可這是訓練的結果，也有人說她的速算能力其實可以從家庭遺傳的角度得以解釋。以從家庭遺傳的角度得以解釋。C C如果想刻畫一種語言具有什么特征，拿
66、另一種語言如果想刻畫一種語言具有什么特征，拿另一種語言來跟它進行比較是最好的方法，通過比較可以很好來跟它進行比較是最好的方法，通過比較可以很好地發(fā)現(xiàn)并感受語言的差異。地發(fā)現(xiàn)并感受語言的差異。D D建立制度很重要，但我們不能滿足于把制度寫在紙建立制度很重要，但我們不能滿足于把制度寫在紙上、貼在墻上、掛在嘴上，還需要有制約和監(jiān)督機上、貼在墻上、掛在嘴上，還需要有制約和監(jiān)督機制，以提高制度的執(zhí)行力。制，以提高制度的執(zhí)行力。解析：解析：A A項，成分殘缺，缺乏和項，成分殘缺，缺乏和“無論無論”相照應的關聯(lián)相照應的關聯(lián)詞詞“還是還是”。B B項，句式雜糅，可改為項，句式雜糅，可改為“也有人說她的也有人說她的速算能力其實可以從家庭遺傳的角度來解釋速算能力其實可以從家庭遺傳的角度來解釋”。C C項，項，搭配不當，可將搭配不當，可將“刻畫刻畫”改為改為“分析分析”。答案：答案：D D4 4(2010(2010遼寧高考遼寧高考) )下列各句中，沒有語病的一句是下列各句中，沒有語病的一句是(3(3分分) ) ( () )A A劍潭村委會班子認為，在現(xiàn)代化形勢下，財富的充劍潭村委會班子認為，在現(xiàn)代化形勢下，
高三語文第二輪學習 專題二《辨析并修改病句》課件 新人教版
