《讀書雜談》教學(xué)設(shè)計調(diào)研報告論文

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1、《讀書雜談》教學(xué)設(shè)計調(diào)研報告論文 課題：《讀書雜談》 北師版八年級語文上冊第四單元讀書妙悟比較·探究《讀書雜談》 教材分析 《讀書雜談》是魯迅為廣州知用中學(xué)做的一次演講，講述了中學(xué)生在閱讀方面應(yīng)注意的問題。提出了職業(yè)閱讀與嗜好閱讀合理結(jié)合的學(xué)習(xí)理念。就是在今天，這一理念仍然對中學(xué)生的讀書學(xué)習(xí)有一定的指導(dǎo)作用。 《讀書雜談》是一篇講讀書理念的雜文。文章開頭點(diǎn)名演講原因及主題，接下來重點(diǎn)闡明了職業(yè)讀書和嗜好讀書的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上提出在做好職業(yè)讀書的同時，盡量合理拓寬視野，搞好嗜好讀書，使二者相互促進(jìn)、互為補(bǔ)充，拓寬實(shí)業(yè)、增長知識，最后提出忠告，收束全文。全文運(yùn)用了比喻、舉例論證的論

2、證方法，形象生動、通俗易懂地闡明了觀點(diǎn)。 設(shè)計理念 根據(jù)新課程理念，根據(jù)單元要求與課文教材特點(diǎn)，采用初步感知讓學(xué)生明白文章內(nèi)容，精讀課文讓學(xué)生明白作者的讀書妙悟，深入理解比喻論證及其作用。 設(shè)計思路 1.由學(xué)生讀書問卷調(diào)查入手導(dǎo)入課文，瀏覽課文并思考文中幾種讀書觀點(diǎn)，精讀課文。學(xué)生辯論得出自己的讀書觀，明了作者倡導(dǎo)的讀書觀，通過“隨便”一詞解決演講稿口語化問題。 2.以“自讀----互動----延伸”為課堂基本思路。 教法設(shè)計 1.辯論法：在辯論中明確自己需要的讀書觀，明白作者的讀書觀。 2.討論交流法：在討論中碰撞出思維的火花，在交流中形成共識，共同提高。 3.比較閱讀法：

3、在比較閱讀中完成知識的遷移和延伸。 學(xué)法設(shè)計 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“情境導(dǎo)入----設(shè)疑解疑----理解作者觀點(diǎn)”的方法。 2.運(yùn)用比較閱讀加深對課文的理解?！? 教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能目標(biāo) 1.了解作者闡述的觀點(diǎn)。 2.掌握比喻論證的方法及作用。 3.樹立“做好職業(yè)讀書的同時，盡量合理搞好嗜好閱讀”的觀點(diǎn)。 （二）過程與方法目標(biāo) 1.通過自主朗讀全文，掌握生字詞，明白作者重點(diǎn)論述的兩種觀點(diǎn)。 2.通過探究、辯論使學(xué)生得出“做好職業(yè)讀書的同時，盡量合理搞好嗜好閱讀”的觀點(diǎn)，并能運(yùn)用到讀書生活中。 3.通過合作探究，突破比喻論證的難點(diǎn)。 （三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 得出“做好

4、職業(yè)讀書的同時，盡量合理搞好嗜好閱讀”的觀點(diǎn)，并能運(yùn)用到讀書生活中，幫助解決學(xué)生讀書的困惑。 教學(xué)重點(diǎn) 如何闡明“做好職業(yè)讀書的同時，盡量合理搞好嗜好閱讀”的觀點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 比喻論證的方法及作用。 教學(xué)設(shè)想 文章結(jié)構(gòu)簡單，首先針對演講稿，自主朗讀解決生字，感知演講辭的特點(diǎn)及作者觀點(diǎn)；然后通過探究、辯論的方式得出作者觀點(diǎn)；最后通過合作探究方式和仿寫，解決比喻論證的難點(diǎn)。 教學(xué)方法 調(diào)查法 朗讀法 討論法 辯論法 自主、合作探究法 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)用具 多媒體課件 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 讀書問卷調(diào)查 2．上網(wǎng)或到圖書館查閱有關(guān)讀書名言的資料。 學(xué)習(xí)流程 程序

5、設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)語設(shè)計 今天，老師和大家談?wù)勛x書。 （板書：讀書 ） 書中有秦漢的明月，盛唐的樂舞，書中有人生百態(tài)，歷史的足跡。我讀了許多書，卻也有困惑，相信同學(xué)們也有讀書的困惑。這有份讀書問卷調(diào)查，請同學(xué)們快速作答。（發(fā)問卷調(diào)查，四人一份。） 【解說】運(yùn)用調(diào)查法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為后來的精彩課堂氣氛打基礎(chǔ)。 師（邊走邊說）看問卷有的同學(xué)為掙大錢讀書，有的同學(xué)為興趣讀書。同學(xué)們，知道嗎？你們的觀點(diǎn)與中國文壇的一位巨匠不謀而合，他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，他是新文化運(yùn)動的先驅(qū)，發(fā)表了現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，他是誰？（生：魯迅） 師：對，魯迅先生思想

6、深刻，他的一篇文章解決了我們的讀書困惑。讓我們一起走進(jìn)他的《讀書雜談》。 (板書：雜談) 【解說】關(guān)于魯迅先生的生平七年級講過，學(xué)生們也很熟悉，用猜謎的方式會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。課文題目分兩次完成板書讓學(xué)生印象深刻。 二、初讀課文，理清思路 請同學(xué)們打開課本132頁，請一位同學(xué)讀大屏幕上的朗讀要求。課件幻燈片1內(nèi)容： 【出示字詞】幻燈片2內(nèi)容 請一位同學(xué)讀生字。全班齊讀生字。【解說】檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 師：為什么“知識”寫成“智識”，“一頁”寫成“一葉”，是魯迅先生寫錯了嗎？（大家抓住第一篇白話文考慮） 明確：白話文才開始出現(xiàn)，文字不太規(guī)范，有些可隨意寫，相當(dāng)于文言文中

7、的通假字。 放聲讀課文并思考：文中魯迅把讀書分為哪兩種？【解說】朗讀法，了解文本內(nèi)容。 明確：職業(yè)的讀書與嗜好的讀書。 師：追問“那一段重點(diǎn)講職業(yè)的讀書，那一段重點(diǎn)講嗜好的讀書？” 明確：第二段重點(diǎn)講職業(yè)的讀書，第三段重點(diǎn)講嗜好的讀書。 三、精讀課文，明確觀點(diǎn) 這兩段分別寫出了這兩種讀書的特點(diǎn)，老師讀第二段，請同學(xué)們概括職業(yè)讀書的特點(diǎn)。 明確：勉強(qiáng)，苦痛。（板書：職業(yè) 苦痛） 請一位學(xué)生讀第三段，其他同學(xué)考慮這一段寫了嗜好讀書的什么特點(diǎn)？ 明確：趣味性。出于自愿，不勉強(qiáng)，手不釋卷。（板書：嗜好 趣味） 【解說】教師范讀一段，學(xué)生朗讀一段。完成朗讀的目標(biāo)。 我們清楚了這兩

8、種讀書的特點(diǎn)，討論在你的讀書生活中有哪些屬于職業(yè)讀書，哪些屬于嗜好讀書，辯論是職業(yè)讀書好還是嗜好讀書好？（四人一組討論分組辯論） 幻燈片3 明確：凡是痛苦的讀書就是職業(yè)讀書，凡是有趣的讀書就是嗜好的讀書。職業(yè)讀書好，是為生存而讀書的一種狀態(tài)。嗜好讀書好，因?yàn)槟軓垞P(yáng)個性，發(fā)展興趣愛好。 【解說】討論法，通過討論，學(xué)生進(jìn)一步明了什么是職業(yè)讀書什么是嗜好的讀書，及這兩者的特點(diǎn)。 幻燈片4 【解說】運(yùn)用探究辯論法，明了作者的讀書觀。體現(xiàn)了合作探究的學(xué)法。 辯論得出的結(jié)論“職業(yè)的基礎(chǔ)上加嗜好的讀書，二者結(jié)合合二為一。 你同意他的觀點(diǎn)嗎？ 你太厲害了，與魯迅先生英雄所見略同。請在第

9、四段找出魯迅先生表述這一觀點(diǎn)的原文。全班齊讀這一部分。 原來魯迅提倡在職業(yè)讀書的基礎(chǔ)上嗜好的讀書。合二為一（板書 合二為一） 【解說】突破重點(diǎn)，把握文章主旨。 經(jīng)過辯論我們知道了魯迅先生給青年人的建議是在職業(yè)讀書的基礎(chǔ)上要嗜好的讀書，這樣語重心長的建議魯迅先生在演講的開場白中就說“想到學(xué)校是讀書的場所，就隨便談?wù)勛x書”，“隨便”在文中具體指哪些內(nèi)容？ 【提示】文中和生活有關(guān)的細(xì)節(jié)。 幻燈片5 明確： 木匠的磨斧頭，裁縫的理針線，諸如愛打牌。比喻 這篇演講稿是魯迅談讀書的觀點(diǎn)，是議論文，比喻就是比喻論證。請同學(xué)讀幻燈片上的文字。 比喻論證，通過打比方形象生動的證明觀點(diǎn)，通

10、俗易懂。如把職業(yè)的讀書比作木匠的磨斧頭，嗜好的讀書比作隨便逛公園。 （板書：比喻論證） 【解說】突破難點(diǎn)，通過隨便一詞的分析，學(xué)生理解了比喻論證，難點(diǎn)突破。 除第一段中出現(xiàn)隨便的詞，第五段中也出現(xiàn)了隨便一詞，體現(xiàn)了演講詞口語化的特點(diǎn)。 （板書：口語化） 魯迅關(guān)于讀書問題真的只是隨便談的嗎？ 明確：不是，魯迅先生看似隨便的雜談透著對莘莘學(xué)子真切的關(guān)懷。 四、小結(jié)全文，了解寫法 首先，本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。魯迅先生先提出兩種觀點(diǎn)，職業(yè)的讀書和嗜好的讀書。緊接著先生對青年的忠告是在職業(yè)的讀書基礎(chǔ)上要嗜好的讀書，即合二為一是讀書的最佳狀態(tài)。除結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)外，本篇演講稿善用比喻論證，語言口語化，淺顯

11、，通俗易懂。從謀篇布局上看出作者匠心獨(dú)運(yùn)，并不是隨便談讀書。 我們也學(xué)習(xí)文中比喻論證仿寫句子?；脽羝? 【解說】當(dāng)堂練習(xí)，鞏固當(dāng)堂所學(xué)難點(diǎn)知識。 本單元的課文都是關(guān)于讀書，就本單元課文我們連連看。幻燈片7 【解說】拓展延伸，回顧本單元知識。 回到問卷調(diào)查，展示自己精彩的名言。 【解說】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計和導(dǎo)語首尾呼應(yīng)，是本堂課的一大亮點(diǎn)。 讓我們在培根的讀書名言中結(jié)束本堂課?；脽羝? 五、作業(yè)布置 1.整理關(guān)于讀書的名言。 2.讀了《讀書雜談》對你有什么啟發(fā)？ 六、板書設(shè)計 七、課后反思 通過上這堂區(qū)級優(yōu)質(zhì)課，筆者感觸頗深。上一堂好課，課的設(shè)計極其重要，其

12、中尤為重要的是導(dǎo)語的設(shè)計，導(dǎo)語設(shè)計的好可以讓課堂熱起來。比如這堂課，當(dāng)筆者邊看學(xué)生的問卷調(diào)查邊讀學(xué)生的答案，當(dāng)讀到有的同學(xué)認(rèn)為讀書是為了掙大錢開豪車，學(xué)生哄堂大笑，師生互相間陌生感不翼而飛，為后來的課堂氣氛打下基礎(chǔ)。 同時課的切入點(diǎn)也要選好。相同的課，內(nèi)容一樣，大家都這樣講，評委就受不了了，因此角度要新。這堂課抓住了讀書有“職業(yè)的和嗜好的”讀書兩個觀點(diǎn)開始，沒有糾纏開場白和演講稿的特點(diǎn)。講到二者合二為一再回到開場白，抓住“隨便”解決了“比喻論證”這一難點(diǎn)和演講詞口語化的特點(diǎn)。 其后小結(jié)本堂課，小結(jié)全文以寫法入手。首先本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。講結(jié)構(gòu)時就把內(nèi)容串了一遍。例如首先結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開場白點(diǎn)明話題是

13、讀書，再講魯迅先生把讀書分為職業(yè)的讀書和嗜好的讀書兩種，緊接著魯迅先生提出自己讀書的觀點(diǎn)，倡導(dǎo)青年在職業(yè)讀書的基礎(chǔ)上要嗜好的讀書，最后強(qiáng)調(diào)興趣的重要性。再次善用比喻論證。第三語言口語化。 本堂課能想辦法調(diào)動學(xué)生。譬如仿寫用本文剛學(xué)過的比喻論證來仿寫句子，例句是從課本內(nèi)容而來，緊扣課本。最后的名言展示讓課堂氣氛更加火熱。 本堂課最大的亮點(diǎn)是問卷調(diào)查的用法好。開篇導(dǎo)入用了問卷調(diào)查，最后快下課時又用問卷調(diào)查來結(jié)束本堂課，即展示讀書名言。還有辯論也把本堂課的氣氛推上了高潮，辯論也是一大亮點(diǎn)。當(dāng)然本堂課也有不足，比如板書的書型沒有出來。 總之，感觸頗多，一堂好課至少要有兩個亮點(diǎn)才能讓課堂活起來，讓課堂火起來。 （蔣彩虹 甘肅張掖甘州區(qū)南關(guān)學(xué)校 734000）