高考生物一輪復(fù)習(xí) 第二單元 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與物質(zhì)運(yùn)輸 第6講 細(xì)胞器與生物膜系統(tǒng)課件

《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第二單元 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與物質(zhì)運(yùn)輸 第6講 細(xì)胞器與生物膜系統(tǒng)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第二單元 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與物質(zhì)運(yùn)輸 第6講 細(xì)胞器與生物膜系統(tǒng)課件（70頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)第第6講細(xì)胞器與生物膜系統(tǒng)講細(xì)胞器與生物膜系統(tǒng)最新考綱最新考綱1.主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能（主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能（）。）。2.實(shí)驗(yàn)：觀察線粒體和葉綠體。實(shí)驗(yàn)：觀察線粒體和葉綠體。創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)1.細(xì)胞器的分離方法細(xì)胞器的分離方法_法法：將將_破壞破壞后，利用高速離心機(jī)，在不同的離心速度下將后，利用高速離心機(jī)，在不同的離心速度下將各種細(xì)胞器分離開(kāi)。各種細(xì)胞器分離

2、開(kāi)。考點(diǎn)一主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能（考點(diǎn)一主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能（5年年6考）考）差速離心差速離心細(xì)胞膜細(xì)胞膜創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)2.細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能（連線）細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能（連線）創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)3.多角度比較各種細(xì)胞器多角度比較各種細(xì)胞器中心體、核糖體中心體、核糖體線粒體、葉綠體線粒體、葉綠體高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、溶酶體高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、溶酶體葉綠體、線粒體葉綠體、線

3、粒體葉綠體、線粒體、葉綠體、線粒體、核糖體核糖體葉綠體、液泡葉綠體、液泡葉綠體葉綠體高爾基體高爾基體葉綠體、線粒體葉綠體、線粒體線粒體線粒體高爾基體高爾基體創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)1.下圖為真、原核細(xì)胞及動(dòng)、植物細(xì)胞的判斷概念圖，你能否寫出下圖為真、原核細(xì)胞及動(dòng)、植物細(xì)胞的判斷概念圖，你能否寫出內(nèi)容？?jī)?nèi)容？提示提示核膜核膜原核細(xì)胞原核細(xì)胞細(xì)胞壁細(xì)胞壁中心體中心體創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)2.普通

4、光學(xué)顯微鏡下能看到細(xì)胞內(nèi)的哪些結(jié)構(gòu)？普通光學(xué)顯微鏡下能看到細(xì)胞內(nèi)的哪些結(jié)構(gòu)？提示提示細(xì)胞壁、細(xì)胞核、葉綠體、液泡、線粒體（需染色）、染色體（需染色）。細(xì)胞壁、細(xì)胞核、葉綠體、液泡、線粒體（需染色）、染色體（需染色）。若顯示出核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)則為電子顯微鏡下的亞顯微若顯示出核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)則為電子顯微鏡下的亞顯微結(jié)構(gòu)圖。結(jié)構(gòu)圖。創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)3.游離的核糖體與附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質(zhì)種類有何不同？游離的核糖體與附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體

5、合成的蛋白質(zhì)種類有何不同？提示提示游離的核糖體與附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質(zhì)種類不同：前者合游離的核糖體與附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質(zhì)種類不同：前者合成的一般是胞內(nèi)蛋白，后者合成的一般是分泌蛋白。成的一般是胞內(nèi)蛋白，后者合成的一般是分泌蛋白。創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)4.請(qǐng)寫出與分泌蛋白的合成和運(yùn)輸密切相關(guān)的結(jié)構(gòu)有哪些？請(qǐng)寫出與分泌蛋白的合成和運(yùn)輸密切相關(guān)的結(jié)構(gòu)有哪些？提示提示細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、囊泡、細(xì)胞膜。細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、囊泡、細(xì)胞

6、膜。創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)下列為細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：下列為細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)（1）上圖）上圖，哪些是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器？，哪些是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器？。（2）上圖）上圖中，哪些細(xì)胞器能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)？中，哪些細(xì)胞器能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)？。（3）上圖中哪些場(chǎng)所可產(chǎn)生）上圖中哪些場(chǎng)所可產(chǎn)生ATP？。線粒體、葉綠體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、溶酶體線粒體、葉綠體、

7、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、溶酶體線粒體、葉綠體、核糖體線粒體、葉綠體、核糖體線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)真題重組判斷正誤真題重組判斷正誤（1）大腸桿菌的細(xì)胞內(nèi)有核糖體）大腸桿菌的細(xì)胞內(nèi)有核糖體（2017海南卷，海南卷，2A）（ ）（2）發(fā)生質(zhì)壁分離的葉表皮細(xì)胞是具有液泡的活細(xì)胞）發(fā)生質(zhì)壁分離的葉表皮細(xì)胞是具有液泡的活細(xì)胞（2017海南卷，海南卷，9A）（ ）（3）葉綠體、線粒體和核糖體都含有）葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA（2013全國(guó)卷全國(guó)卷

8、，1D）（ ）（4）線粒體中的）線粒體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成能控制某些蛋白質(zhì)的合成（2013全國(guó)卷全國(guó)卷，1D）（ ）（5）線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類相同）線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類相同（2012全國(guó)卷，全國(guó)卷，2D）（ ）創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)以上內(nèi)容主要源自人教必修以上內(nèi)容主要源自人教必修1教材教材P4546細(xì)胞器及其功能。準(zhǔn)確掌握并細(xì)胞器及其功能。準(zhǔn)確掌握并識(shí)別識(shí)別8種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)及相關(guān)分布、功能是解答本類題目的關(guān)鍵。種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)及相關(guān)分布、功能是解答本類題

9、目的關(guān)鍵。創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)（2016全國(guó)卷全國(guó)卷，1）下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，正確的是（下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，正確的是（）A.核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器B.酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)含有酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)含有DNA和和RNA兩類核酸兩類核酸C.藍(lán)藻細(xì)胞的能量來(lái)源于其線粒體有氧呼吸過(guò)程藍(lán)藻細(xì)胞的能量來(lái)源于其線粒體有氧呼吸過(guò)程D.在葉綠體中可進(jìn)行在葉綠體中可進(jìn)行CO2的固定但不能合成的固定但不能合成ATP細(xì)胞器結(jié)構(gòu)及其功能細(xì)胞器結(jié)構(gòu)及其功能創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2

10、018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)解析解析核糖體無(wú)膜結(jié)構(gòu)，核糖體無(wú)膜結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；酵母菌細(xì)胞核內(nèi)存在遺傳物質(zhì)錯(cuò)誤；酵母菌細(xì)胞核內(nèi)存在遺傳物質(zhì)DNA，且存在，且存在DNA轉(zhuǎn)錄過(guò)程，即存在轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物轉(zhuǎn)錄過(guò)程，即存在轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物RNA，B正確；藍(lán)藻是原核生物，不具有線粒正確；藍(lán)藻是原核生物，不具有線粒體，體，C錯(cuò)誤；葉綠體光合作用的暗反應(yīng)進(jìn)行錯(cuò)誤；葉綠體光合作用的暗反應(yīng)進(jìn)行CO2的固定，光反應(yīng)過(guò)程產(chǎn)生的固定，光反應(yīng)過(guò)程產(chǎn)生ATP和和H，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案答案B創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)

11、新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)（1）特殊細(xì)胞中細(xì)胞器的特別之處：細(xì)胞器在不同種類細(xì)胞中的分布，最能體現(xiàn)）特殊細(xì)胞中細(xì)胞器的特別之處：細(xì)胞器在不同種類細(xì)胞中的分布，最能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，舉例如下：結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，舉例如下：哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和各種細(xì)胞器；沒(méi)有細(xì)胞核和各種細(xì)胞器；蛔蟲(chóng)的體細(xì)胞蛔蟲(chóng)的體細(xì)胞沒(méi)有線粒體，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸；沒(méi)有線粒體，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸；具有分裂能力或代謝旺盛的細(xì)胞（包括癌細(xì)胞）具有分裂能力或代謝旺盛的細(xì)胞（包括癌細(xì)胞）核糖體、線粒體的數(shù)量較核糖體、線粒體的數(shù)量較多；多；分泌腺細(xì)胞分泌腺細(xì)胞高爾基體的數(shù)

12、量較多；高爾基體的數(shù)量較多；原核細(xì)胞原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器只有核糖體一種細(xì)胞器；創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)（2）細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能中的）細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能中的“一定一定”、“不一定不一定”與與“一定不一定不”能進(jìn)行光合作用的生物，不一定有葉綠體，但高等植物細(xì)胞的光合作用一定在葉能進(jìn)行光合作用的生物，不一定有葉綠體，但高等植物細(xì)胞的光合作用一定在葉綠體中進(jìn)行。綠體中進(jìn)行。能進(jìn)行有氧呼吸的生物不一定有線粒體，但真核生物的有氧呼吸一定主要發(fā)生在能進(jìn)行有氧呼吸的生物不一定有線粒體，但真核生物的有氧呼吸一定

13、主要發(fā)生在線粒體中。線粒體中。一切生物，其蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所一定是核糖體。一切生物，其蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所一定是核糖體。有中心體的生物不一定為動(dòng)物，但一定不是高等植物。有中心體的生物不一定為動(dòng)物，但一定不是高等植物。高爾基體經(jīng)膜泡分泌的物質(zhì)不一定為分泌蛋白，但分泌蛋白一定經(jīng)高爾基體分泌。高爾基體經(jīng)膜泡分泌的物質(zhì)不一定為分泌蛋白，但分泌蛋白一定經(jīng)高爾基體分泌。具有細(xì)胞壁的細(xì)胞不一定是植物細(xì)胞。真菌、細(xì)菌也都有細(xì)胞壁。具有細(xì)胞壁的細(xì)胞不一定是植物細(xì)胞。真菌、細(xì)菌也都有細(xì)胞壁。沒(méi)有葉綠體和中央液泡的細(xì)胞不一定是動(dòng)物細(xì)胞。如根尖分生區(qū)細(xì)胞。沒(méi)有葉綠體和中央液泡的細(xì)胞不一定是動(dòng)物細(xì)胞。如根尖分生區(qū)細(xì)胞。創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)

14、新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)【即學(xué)即練】【即學(xué)即練】（原創(chuàng)）（原創(chuàng)）2016年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)被頒發(fā)給了日本學(xué)者大隅良典，以表彰年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)被頒發(fā)給了日本學(xué)者大隅良典，以表彰其在細(xì)胞自噬機(jī)制研究中取得的成就。動(dòng)物細(xì)胞自噬的具體過(guò)程如圖所示：下列其在細(xì)胞自噬機(jī)制研究中取得的成就。動(dòng)物細(xì)胞自噬的具體過(guò)程如圖所示：下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)A.自噬溶酶體的

15、形成體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)自噬溶酶體的形成體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)B.直接參與水解酶合成和加工的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體直接參與水解酶合成和加工的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體C.細(xì)胞自噬有利于維持細(xì)胞內(nèi)的穩(wěn)態(tài)細(xì)胞自噬有利于維持細(xì)胞內(nèi)的穩(wěn)態(tài)D.圖中自噬體的膜由圖中自噬體的膜由4層磷脂分子組成層磷脂分子組成解析解析本題本題A項(xiàng)的判斷依據(jù)來(lái)自題圖中的項(xiàng)的判斷依據(jù)來(lái)自題圖中的“外膜與溶酶體融合外膜與溶酶體融合”，C項(xiàng)的判斷依據(jù)來(lái)項(xiàng)的判斷依據(jù)來(lái)自題圖中的自題圖中的“老化蛋白質(zhì)和線粒體等細(xì)胞器老化蛋白質(zhì)和線粒體等細(xì)胞器”。答案答案B創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課

16、件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)1.（2016海南卷，海南卷，8）下列關(guān)于植物細(xì)胞中液泡的敘述，錯(cuò)誤的是（下列關(guān)于植物細(xì)胞中液泡的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.植物細(xì)胞中的液泡是一種細(xì)胞器植物細(xì)胞中的液泡是一種細(xì)胞器B.液泡大小會(huì)隨細(xì)胞的吸水或失水而變化液泡大小會(huì)隨細(xì)胞的吸水或失水而變化C.液泡中含有糖和無(wú)機(jī)鹽，不含有蛋白質(zhì)液泡中含有糖和無(wú)機(jī)鹽，不含有蛋白質(zhì)D.花瓣細(xì)胞液泡中色素種類和含量可影響花色花瓣細(xì)胞液泡中色素種類和含量可影響花色解析解析液泡中含有細(xì)胞液，其內(nèi)有糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)。液泡中含有細(xì)胞液，其內(nèi)有糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)

17、。答案答案C細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)及成分細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)及成分創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)2.（2018江西金太陽(yáng)全國(guó)第一次大聯(lián)考，江西金太陽(yáng)全國(guó)第一次大聯(lián)考，26）正常細(xì)胞中進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)含有信正常細(xì)胞中進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)含有信號(hào)序列，沒(méi)有進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)不含信號(hào)序列。科研小組除去內(nèi)質(zhì)網(wǎng)蛋白的信號(hào)號(hào)序列，沒(méi)有進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)不含信號(hào)序列?？蒲行〗M除去內(nèi)質(zhì)網(wǎng)蛋白的信號(hào)序列后，將信號(hào)序列和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)蛋白重組，重組前和重組后蛋白質(zhì)在細(xì)胞中的分序列后，將信號(hào)序列和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)蛋白重組，重組前和重組后蛋白質(zhì)在細(xì)胞

18、中的分布如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：布如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)（1）根據(jù)圖示結(jié)果）根據(jù)圖示結(jié)果可知可知,核糖體核糖體上合成的蛋白質(zhì)能否進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)取決于上合成的蛋白質(zhì)能否進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)取決于，該該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明信號(hào)序列對(duì)所引導(dǎo)的蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明信號(hào)序列對(duì)所引導(dǎo)的蛋白質(zhì)（填（填“有有”或或“沒(méi)有沒(méi)有”）特異性。）特異性。（2）真核細(xì)胞中，與分泌蛋白合成和加工相關(guān)的具膜細(xì)胞器有）真核細(xì)胞中，與分泌蛋白合成和加工相關(guān)的具膜細(xì)胞器有。研究發(fā)。研究發(fā)現(xiàn)，核糖體合成的分泌蛋白有信號(hào)序列，而從內(nèi)質(zhì)

19、網(wǎng)輸出的蛋白質(zhì)不含信號(hào)序列，現(xiàn)，核糖體合成的分泌蛋白有信號(hào)序列，而從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)輸出的蛋白質(zhì)不含信號(hào)序列，推測(cè)其原因可能是推測(cè)其原因可能是_。分泌蛋白能通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)姆绞椒置诘郊?xì)胞外，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有分泌蛋白能通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)姆绞椒置诘郊?xì)胞外，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的結(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。構(gòu)特點(diǎn)。（3）葡萄糖激酶在葡萄糖轉(zhuǎn)化為丙酮酸的過(guò)程中具有重要的催化功能，則在核糖）葡萄糖激酶在葡萄糖轉(zhuǎn)化為丙酮酸的過(guò)程中具有重要的催化功能，則在核糖體上合成的葡萄糖激酶體上合成的葡萄糖激酶（填（填“有有”或或“沒(méi)有沒(méi)有”）信號(hào)序列。在細(xì)胞中，葡萄糖）信號(hào)序列。在細(xì)胞中，葡萄糖激酶分布的場(chǎng)所是激酶分布的場(chǎng)所是。創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2

20、018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)答案答案（1）蛋白質(zhì)是否有信號(hào)序列）蛋白質(zhì)是否有信號(hào)序列沒(méi)有沒(méi)有（2）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體分泌蛋白的信號(hào)序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被剪切掉了分泌蛋白的信號(hào)序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被剪切掉了一定的流動(dòng)性一定的流動(dòng)性（3）沒(méi)有）沒(méi)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)與細(xì)胞器有關(guān)的與細(xì)胞器有關(guān)的8個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)（1）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含的化學(xué)成分不同，所具

21、有的生理）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含的化學(xué)成分不同，所具有的生理功能也不同。細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所。功能也不同。細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所。（2）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有兩類：粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸有關(guān)；滑面型）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有兩類：粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸有關(guān)；滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與糖類、脂質(zhì)（如性激素）的合成有關(guān)。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與糖類、脂質(zhì)（如性激素）的合成有關(guān)。（3）動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的高爾基體與分泌物的形成有關(guān)，是各種膜成分相互轉(zhuǎn)化的）動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的高爾基體與分泌物的形成有關(guān)，是各種膜成分相互轉(zhuǎn)化的“樞樞紐紐”。植物細(xì)胞內(nèi)的高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)。植物細(xì)胞內(nèi)的高爾基體與細(xì)胞

22、壁的形成有關(guān)。（4）液泡中的色素是花青素，與花和果實(shí)的顏色有關(guān)；葉綠體中的色素是葉綠素）液泡中的色素是花青素，與花和果實(shí)的顏色有關(guān)；葉綠體中的色素是葉綠素等，與光合作用有關(guān)等，與光合作用有關(guān)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)（5）各種細(xì)胞器并不是在每個(gè)細(xì)胞中同時(shí)存在。如植物根部和其他不見(jiàn)光部位的）各種細(xì)胞器并不是在每個(gè)細(xì)胞中同時(shí)存在。如植物根部和其他不見(jiàn)光部位的細(xì)胞都無(wú)葉綠體，葉片表皮細(xì)胞也不含葉綠體，分生區(qū)細(xì)胞無(wú)大液泡；蛔蟲(chóng)的體細(xì)胞都無(wú)葉綠體，葉片表皮細(xì)胞也不含葉綠體，分生區(qū)細(xì)胞無(wú)大液泡；蛔蟲(chóng)的體細(xì)

23、胞和人的成熟紅細(xì)胞無(wú)線粒體，且只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。細(xì)胞和人的成熟紅細(xì)胞無(wú)線粒體，且只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。（6）細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)：需能量多的細(xì)胞含線粒體較多，如心肌、肝臟、）細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)：需能量多的細(xì)胞含線粒體較多，如心肌、肝臟、腎小管等部位的細(xì)胞；分泌蛋白合成旺盛的細(xì)胞含核糖體、高爾基體較多，如腸腎小管等部位的細(xì)胞；分泌蛋白合成旺盛的細(xì)胞含核糖體、高爾基體較多，如腸腺、胰腺、胰島腺、胰腺、胰島B細(xì)胞等。細(xì)胞等。（7）溶酶體來(lái)自高爾基體，溶酶體中的酸性水解酶是在核糖體上合成多肽鏈，然）溶酶體來(lái)自高爾基體，溶酶體中的酸性水解酶是在核糖體上合成多肽鏈，然后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步加工，再進(jìn)入高爾

24、基體最終加工形成的，溶酶體既消化外后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步加工，再進(jìn)入高爾基體最終加工形成的，溶酶體既消化外來(lái)的病毒、病菌，也消化自身衰老、損傷的細(xì)胞器。來(lái)的病毒、病菌，也消化自身衰老、損傷的細(xì)胞器。創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)（8）幼小的植物細(xì)胞中具有許多小而分散的液泡，隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)，最后在細(xì)胞）幼小的植物細(xì)胞中具有許多小而分散的液泡，隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)，最后在細(xì)胞中央形成一個(gè)大的中央液泡。低等動(dòng)物特別是單細(xì)胞動(dòng)物，其食物泡、收縮泡等中央形成一個(gè)大的中央液泡。低等動(dòng)物特別是單細(xì)胞動(dòng)物，其食物泡、收縮泡

25、等均屬于液泡。均屬于液泡。 創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)1.生物膜的成分生物膜的成分（1）概念：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等，這些細(xì)胞器膜）概念：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等，這些細(xì)胞器膜和和_等等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。（2）相似性：各種生物膜在化學(xué)組成上大致相同，都主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成。）相似性：各種生物膜在化學(xué)組成上大致相同，都主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成。（3）差異性：不同生物膜的功能不同，組成成分的含量有差異，如代謝旺盛的生

26、）差異性：不同生物膜的功能不同，組成成分的含量有差異，如代謝旺盛的生物膜（如線粒體內(nèi)膜）蛋白質(zhì)含量高，與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的細(xì)胞膜糖類含量高。物膜（如線粒體內(nèi)膜）蛋白質(zhì)含量高，與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的細(xì)胞膜糖類含量高?？键c(diǎn)二細(xì)胞器間的協(xié)調(diào)配合及細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)（考點(diǎn)二細(xì)胞器間的協(xié)調(diào)配合及細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)（5年年5考）考）細(xì)胞膜、核膜細(xì)胞膜、核膜創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)2.生物膜之間的協(xié)調(diào)配合生物膜之間的協(xié)調(diào)配合（1）生物膜系統(tǒng)的組成和功能）生物膜系統(tǒng)的組成和功能物質(zhì)運(yùn)輸物質(zhì)運(yùn)輸信息傳遞信息傳遞酶附著酶附著細(xì)

27、胞器膜細(xì)胞器膜區(qū)域化區(qū)域化創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)（2）a.生物膜在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系生物膜在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)b.在功能上的聯(lián)系：在分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸過(guò)程中，生物膜系統(tǒng)各部分之在功能上的聯(lián)系：在分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸過(guò)程中，生物膜系統(tǒng)各部分之間協(xié)調(diào)配合如下圖所示：間協(xié)調(diào)配合如下圖所示：創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新

28、設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)注意：注意：（1）原核細(xì)胞只有細(xì)胞膜這種生物膜，不具備生物膜系統(tǒng)。生物膜系統(tǒng)是）原核細(xì)胞只有細(xì)胞膜這種生物膜，不具備生物膜系統(tǒng)。生物膜系統(tǒng)是對(duì)真核生物而言。對(duì)真核生物而言。（2）分泌蛋白經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式為胞吐，需消耗能量，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流）分泌蛋白經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式為胞吐，需消耗能量，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（3）在分泌蛋白合成至分泌出細(xì)胞的整個(gè)過(guò)程中跨膜層數(shù)為）在分泌蛋白合成至分泌出細(xì)胞的整個(gè)過(guò)程中跨膜層數(shù)為“0”層。層。創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考

29、點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)1.下圖是分泌蛋白的加工與運(yùn)輸下圖是分泌蛋白的加工與運(yùn)輸創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)A、B圖：二者都是分泌蛋白運(yùn)輸加工過(guò)程圖示，其中圖：二者都是分泌蛋白運(yùn)輸加工過(guò)程圖示，其中A圖是細(xì)胞的局部，圖是細(xì)胞的局部，B圖則圖則是完整細(xì)胞。是完整細(xì)胞。A圖中圖中依次表示核膜、核糖體依次表示核膜、核糖體、_、_和細(xì)胞膜和細(xì)胞膜；B圖中圖中依次表示核糖體依次

30、表示核糖體、_、囊泡囊泡、_、囊泡、細(xì)胞膜、分泌蛋白和線粒體。囊泡、細(xì)胞膜、分泌蛋白和線粒體。B圖中圖中物質(zhì)排出細(xì)物質(zhì)排出細(xì)胞的方式胞的方式是是_，該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的的_。C圖：該過(guò)程研究手段圖：該過(guò)程研究手段放射性同位素標(biāo)記法，放射性同位素標(biāo)記法，3H標(biāo)記亮氨酸，放射性最先出標(biāo)記亮氨酸，放射性最先出現(xiàn)在現(xiàn)在A圖中圖中或或B圖中圖中，然后依次出現(xiàn)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，然后依次出現(xiàn)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、_和和細(xì)胞膜等細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)上。結(jié)構(gòu)上。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體高爾基體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體高爾基體胞吐胞吐流動(dòng)性流動(dòng)性高爾基體高爾基體創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課

31、件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)2.分泌蛋白的加工和運(yùn)輸過(guò)程中膜面積變化曲線圖分泌蛋白的加工和運(yùn)輸過(guò)程中膜面積變化曲線圖創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)（1）圖）圖1和圖和圖2都表示膜面積隨時(shí)間的變化，圖都表示膜面積隨時(shí)間的變化，圖1表示的是前后兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)的表示的是前后兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)的變化變化,圖圖2表示的是一定時(shí)間段內(nèi)的變化。表示的是一定時(shí)間段內(nèi)的變化。（2）圖）圖1和圖和圖2分別以直方圖和曲線圖形式表示在分泌蛋白加工和運(yùn)輸過(guò)程中分別以直方圖和曲線圖形式表示在分泌蛋白加工和運(yùn)輸過(guò)

32、程中，_膜膜面積減小面積減小， _膜膜面積基本不變，細(xì)胞膜面積相對(duì)增面積基本不變，細(xì)胞膜面積相對(duì)增大的現(xiàn)象。大的現(xiàn)象。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體高爾基體創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)（2016海南卷，海南卷，7）下列有關(guān)分泌蛋白的敘述，錯(cuò)誤的是（下列有關(guān)分泌蛋白的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.分泌蛋白在細(xì)胞內(nèi)的合成需要核糖體的參與分泌蛋白在細(xì)胞內(nèi)的合成需要核糖體的參與B.線粒體能為分泌蛋白的合成和運(yùn)輸提供能量線粒體能為分泌蛋白的合成和運(yùn)輸提供能量C.分泌蛋白先經(jīng)過(guò)高爾基體再經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分泌到細(xì)胞外分泌蛋白先經(jīng)過(guò)高爾

33、基體再經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分泌到細(xì)胞外D.分泌蛋白從細(xì)胞內(nèi)排出時(shí)，囊泡的膜可與細(xì)胞膜融合分泌蛋白從細(xì)胞內(nèi)排出時(shí)，囊泡的膜可與細(xì)胞膜融合解析解析分泌蛋白應(yīng)先經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)初步加工，再運(yùn)往高爾基體進(jìn)行最終加工。分泌蛋白應(yīng)先經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)初步加工，再運(yùn)往高爾基體進(jìn)行最終加工。答案答案C細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)與配合細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)與配合創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)生物膜間的生物膜間的“聯(lián)系聯(lián)系”三三層面層面創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)【

34、即學(xué)即練】【即學(xué)即練】（2017河北唐山檢測(cè)）河北唐山檢測(cè)）圖甲表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程，圖甲表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程，表示細(xì)表示細(xì)胞器。某同學(xué)用放射性元素標(biāo)記某種氨基酸，追蹤圖甲過(guò)程中不同時(shí)間放射性元素胞器。某同學(xué)用放射性元素標(biāo)記某種氨基酸，追蹤圖甲過(guò)程中不同時(shí)間放射性元素在細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的分布情況，結(jié)果如圖乙所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（在細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的分布情況，結(jié)果如圖乙所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)A.圖甲中圖甲中分別表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體分別

35、表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體B.在圖甲中在圖甲中具有雙層膜結(jié)構(gòu)具有雙層膜結(jié)構(gòu)C.若圖乙中曲線若圖乙中曲線1表示圖甲中表示圖甲中的放射性顆粒分布情況隨追蹤時(shí)間的變化規(guī)律，則的放射性顆粒分布情況隨追蹤時(shí)間的變化規(guī)律，則圖乙中的曲線圖乙中的曲線2可表示圖甲中可表示圖甲中的放射性顆粒分布情況隨追蹤時(shí)間的變化規(guī)律的放射性顆粒分布情況隨追蹤時(shí)間的變化規(guī)律D.圖甲中的過(guò)程在原核細(xì)胞中也可以進(jìn)行圖甲中的過(guò)程在原核細(xì)胞中也可以進(jìn)行解析解析圖甲中的過(guò)程只能發(fā)生在真核細(xì)胞中，因?yàn)樵思?xì)胞沒(méi)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基圖甲中的過(guò)程只能發(fā)生在真核細(xì)胞中，因?yàn)樵思?xì)胞沒(méi)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體等多種細(xì)胞器，體和線粒體等多種細(xì)胞器，

36、D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案答案D創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)1.（2017經(jīng)典高考，經(jīng)典高考，21）（改編）如圖為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是（改編）如圖為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是（）生物膜系統(tǒng)的概念與功能生物膜系統(tǒng)的概念與功能創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)A.屬于生物膜系統(tǒng)屬于生物膜系統(tǒng)B.結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)能增大細(xì)胞膜的面積能增大細(xì)胞膜的面積C.具有選擇透過(guò)性，而具有選擇透過(guò)性，而具有全透性具

37、有全透性D.細(xì)胞膜不同部位的化學(xué)成分和功能沒(méi)有差異細(xì)胞膜不同部位的化學(xué)成分和功能沒(méi)有差異解析解析為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，為細(xì)胞膜，都屬于生物膜系統(tǒng)；為細(xì)胞膜，都屬于生物膜系統(tǒng)；為中心體，無(wú)膜結(jié)構(gòu)，為中心體，無(wú)膜結(jié)構(gòu)，不屬于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，不屬于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，A錯(cuò)誤；結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤；結(jié)構(gòu)為細(xì)胞膜的凸起，增大了細(xì)胞膜的表面為細(xì)胞膜的凸起，增大了細(xì)胞膜的表面積，積，B正確；正確；為核膜，與其他生物膜一樣有選擇透過(guò)性；為核膜，與其他生物膜一樣有選擇透過(guò)性；為核孔，對(duì)大分子物為核孔，對(duì)大分子物質(zhì)具有選擇性，質(zhì)具有選擇性，C錯(cuò)誤；細(xì)胞膜不同部位的結(jié)構(gòu)不同，化學(xué)成分和功能有差異，錯(cuò)誤；細(xì)胞膜不同部位的結(jié)構(gòu)不同，

38、化學(xué)成分和功能有差異，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案答案B創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)2.（2017河南南陽(yáng)期中，河南南陽(yáng)期中，3）分離出某動(dòng)物細(xì)胞的甲、乙、丙三種細(xì)胞器，測(cè)定其中分離出某動(dòng)物細(xì)胞的甲、乙、丙三種細(xì)胞器，測(cè)定其中三種有機(jī)物的含量結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是（三種有機(jī)物的含量結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是（）A.采用密度梯度離心法分離細(xì)胞器采用密度梯度離心法分離細(xì)胞器B.丙酮酸脫氫酶存在于甲中丙酮酸脫氫酶存在于甲中C.乙一定與分泌蛋白的修飾和加工有關(guān)乙一定與分泌蛋白的修飾和加工有關(guān)D.

39、核仁參與丙中脫氧核糖核酸的形成核仁參與丙中脫氧核糖核酸的形成創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)解析解析根據(jù)各細(xì)胞器中三種有機(jī)物的含量可以確定：甲為線粒體，乙為有膜根據(jù)各細(xì)胞器中三種有機(jī)物的含量可以確定：甲為線粒體，乙為有膜結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu),但但不含核酸的細(xì)胞器，可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和溶酶體等，丙為核糖體。分離不含核酸的細(xì)胞器，可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和溶酶體等，丙為核糖體。分離細(xì)胞器常用差速離心法，細(xì)胞器常用差速離心法，A錯(cuò)誤；丙酮酸脫氫酶存在于線粒體中，即存在于甲錯(cuò)誤；丙酮酸脫氫酶存在于線粒體中，即存在于甲中

40、中,B正確；乙可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體，其中溶酶體與分泌蛋白的修飾正確；乙可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體，其中溶酶體與分泌蛋白的修飾和加工無(wú)關(guān)，和加工無(wú)關(guān)，C錯(cuò)誤；核糖體中含有核糖核酸，不含脫氧核糖核酸，錯(cuò)誤；核糖體中含有核糖核酸，不含脫氧核糖核酸，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案答案B創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)明確生物膜系統(tǒng)的明確生物膜系統(tǒng)的6個(gè)命題熱點(diǎn)個(gè)命題熱點(diǎn)（1）研究方法：同位素標(biāo)記法，但獲取某細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)采用差速離心法。）研究方法：同位素標(biāo)記法，但獲取某細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)采用差速離心法。（2）注意區(qū)分細(xì)

41、胞結(jié)構(gòu)與細(xì)胞器：與分泌蛋白合成運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)：線粒體、）注意區(qū)分細(xì)胞結(jié)構(gòu)與細(xì)胞器：與分泌蛋白合成運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)：線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜。而與分泌蛋白合成運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器不包括核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜。而與分泌蛋白合成運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器不包括細(xì)胞膜。細(xì)胞膜。（3）分泌蛋白運(yùn)輸?shù)姆较颍汉颂求w）分泌蛋白運(yùn)輸?shù)姆较颍汉颂求w內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體高爾基體細(xì)胞膜。細(xì)胞膜。（4）分泌蛋白分泌方式：分泌蛋白經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式為胞吐，需消耗能量，體）分泌蛋白分泌方式：分泌蛋白經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式為胞吐，需消耗能量，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。創(chuàng)

42、新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)（5）多肽與蛋白質(zhì)不同：核糖體上合成的是多肽，而不是蛋白質(zhì)，多肽必須經(jīng)）多肽與蛋白質(zhì)不同：核糖體上合成的是多肽，而不是蛋白質(zhì)，多肽必須經(jīng)加工后，才能形成具有一定空間結(jié)構(gòu)和特定功能的蛋白質(zhì)。加工后，才能形成具有一定空間結(jié)構(gòu)和特定功能的蛋白質(zhì)。（6）原核細(xì)胞沒(méi)有生物膜系統(tǒng)：真核細(xì)胞有生物膜系統(tǒng)，原核細(xì)胞只有細(xì)胞膜，）原核細(xì)胞沒(méi)有生物膜系統(tǒng)：真核細(xì)胞有生物膜系統(tǒng)，原核細(xì)胞只有細(xì)胞膜，不具有生物膜系統(tǒng)。不具有生物膜系統(tǒng)。 創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪

43、總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)1.實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理考點(diǎn)三實(shí)驗(yàn)：用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體考點(diǎn)三實(shí)驗(yàn)：用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)2.實(shí)驗(yàn)材料的選取實(shí)驗(yàn)材料的選取實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)觀察葉綠體觀察葉綠體觀察線粒體觀察線粒體選材選材蘚類葉片蘚類葉片菠菜葉稍帶些葉肉的下表皮菠菜葉稍帶些葉肉的下表皮人口腔上皮細(xì)胞人口腔上皮細(xì)胞原因原因葉片很薄，僅有一兩層葉片很薄，僅有一兩層葉肉細(xì)胞，可以取整個(gè)葉肉細(xì)胞，可以取整個(gè)小葉直接制片小葉直接制片細(xì)胞排列疏

44、松易撕取細(xì)胞排列疏松易撕取下表皮附帶的葉肉細(xì)胞含下表皮附帶的葉肉細(xì)胞含葉綠體數(shù)目少且個(gè)體大葉綠體數(shù)目少且個(gè)體大沒(méi)有顏色，便于沒(méi)有顏色，便于觀察觀察易取材易取材創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)3.實(shí)驗(yàn)流程實(shí)驗(yàn)流程（1）觀察葉綠體）觀察葉綠體創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)（2）觀察線粒體）觀察線粒體健那綠染液健那綠染液創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三

45、考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)1.觀察葉綠體時(shí)，臨時(shí)裝片中的材料要隨時(shí)保持有水狀態(tài)的原因是什么？觀察葉綠體時(shí)，臨時(shí)裝片中的材料要隨時(shí)保持有水狀態(tài)的原因是什么？提示提示保持有水狀態(tài)以保證葉綠體的正常保持有水狀態(tài)以保證葉綠體的正常形態(tài)形態(tài),并并能懸浮在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，否則，能懸浮在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，否則，細(xì)胞失水收縮，將影響對(duì)葉綠體形態(tài)的觀察。細(xì)胞失水收縮，將影響對(duì)葉綠體形態(tài)的觀察。創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)2.觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)要滴加健那綠染液的原因是什么？觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)要滴加健那綠染液的原因是什么？

46、提示提示健那綠是將活細(xì)胞中線粒體染色的專一性染料，可使活細(xì)胞中的線粒體呈健那綠是將活細(xì)胞中線粒體染色的專一性染料，可使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色，從而在高倍顯微鏡下可以觀察到生活狀態(tài)的線?，F(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色，從而在高倍顯微鏡下可以觀察到生活狀態(tài)的線粒體的分布和形態(tài)。體的分布和形態(tài)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)3.觀察線粒體時(shí)細(xì)胞是否必須保持活性？觀察線粒體時(shí)細(xì)胞是否必須保持活性？提示提示觀察線粒體時(shí)細(xì)胞必須為活細(xì)胞，因?yàn)榫€粒體很不穩(wěn)定，在細(xì)胞死亡觀察線粒體時(shí)細(xì)胞必須為活細(xì)

47、胞，因?yàn)榫€粒體很不穩(wěn)定，在細(xì)胞死亡之后之后,馬上馬上就會(huì)被溶酶體水解。就會(huì)被溶酶體水解。創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)4.為什么不用植物葉肉細(xì)胞來(lái)觀察線粒體？為什么不用植物葉肉細(xì)胞來(lái)觀察線粒體？提示提示不選取植物葉肉細(xì)胞觀察線粒體是因?yàn)橹参锛?xì)胞中線粒體相對(duì)較少，同時(shí)不選取植物葉肉細(xì)胞觀察線粒體是因?yàn)橹参锛?xì)胞中線粒體相對(duì)較少，同時(shí)葉綠體呈現(xiàn)的綠色與健那綠染液將線粒體染成的藍(lán)綠色相近，會(huì)掩蓋并影響對(duì)線葉綠體呈現(xiàn)的綠色與健那綠染液將線粒體染成的藍(lán)綠色相近，會(huì)掩蓋并影響對(duì)線粒體的觀察。粒體的觀察。創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)

48、新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)1.（2017河南南陽(yáng)期末，河南南陽(yáng)期末，21）下列關(guān)于用高倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞線粒體的實(shí)下列關(guān)于用高倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞線粒體的實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（驗(yàn)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）A.牙簽消毒、實(shí)驗(yàn)前漱口都是為了保證該實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性牙簽消毒、實(shí)驗(yàn)前漱口都是為了保證該實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性B.制作裝片時(shí)在載玻片上滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為制作裝片時(shí)在載玻片上滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的的NaCl溶液，目的是維持口腔上溶液，目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)皮細(xì)胞的正常形態(tài)C.在高倍顯微鏡下觀察可以看到

49、活細(xì)胞的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色在高倍顯微鏡下觀察可以看到活細(xì)胞的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色D.在高倍顯微鏡下觀察可以看到線粒體有在高倍顯微鏡下觀察可以看到線粒體有2層磷脂分子層磷脂分子實(shí)驗(yàn)原理、結(jié)論及基礎(chǔ)性操作實(shí)驗(yàn)原理、結(jié)論及基礎(chǔ)性操作創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)解析解析在電子顯微鏡下觀察可以看到線粒體具雙層膜，在電子顯微鏡下觀察可以看到線粒體具雙層膜，4層磷脂分子，在高倍顯微層磷脂分子，在高倍顯微鏡下看不出此結(jié)構(gòu)。鏡下看不出此結(jié)構(gòu)。答案答案D創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一

50、輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)2.（2016山西太原段考，山西太原段考，5）下列關(guān)于下列關(guān)于“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)的說(shuō)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（法錯(cuò)誤的是（）A.健那綠染液是一種活細(xì)胞染料，幾乎不損傷細(xì)胞健那綠染液是一種活細(xì)胞染料，幾乎不損傷細(xì)胞B.在高倍顯微鏡下，可看到綠色、扁平的橢球形或球形的葉綠體在高倍顯微鏡下，可看到綠色、扁平的橢球形或球形的葉綠體C.健那綠染液可將細(xì)胞質(zhì)染成藍(lán)綠色健那綠染液可將細(xì)胞質(zhì)染成藍(lán)綠色D.蘚類葉片可直接放在載玻片上觀察葉綠體蘚類葉片可直接放在載玻片上觀察葉綠體

51、解析解析健那綠染液是活細(xì)胞健那綠染液是活細(xì)胞染料染料,可可將線粒體染成藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)則幾乎無(wú)色。將線粒體染成藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)則幾乎無(wú)色。在高倍顯微鏡下可以觀察到葉綠體呈綠色、扁平的橢球形或球形。蘚類葉片很在高倍顯微鏡下可以觀察到葉綠體呈綠色、扁平的橢球形或球形。蘚類葉片很薄薄,可可直接用于制作臨時(shí)裝片。直接用于制作臨時(shí)裝片。答案答案C創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)線粒體和葉綠體觀察實(shí)驗(yàn)成功的線粒體和葉綠體觀察實(shí)驗(yàn)成功的4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)（1）選菠菜葉作為觀察葉綠體的材料，要撕取帶少許葉肉的下表皮。

52、因?yàn)槿~綠體）選菠菜葉作為觀察葉綠體的材料，要撕取帶少許葉肉的下表皮。因?yàn)槿~綠體主要分布在葉肉細(xì)胞中，葉表皮處無(wú)葉綠體，接近下表皮處為海綿組織，細(xì)胞排主要分布在葉肉細(xì)胞中，葉表皮處無(wú)葉綠體，接近下表皮處為海綿組織，細(xì)胞排列疏松，易撕取。列疏松，易撕取。（2）葉綠體在弱光下以橢球形的正面朝向光源，便于接受較多的光照；在強(qiáng)光下）葉綠體在弱光下以橢球形的正面朝向光源，便于接受較多的光照；在強(qiáng)光下則以側(cè)面朝向光源，以避免被灼傷。葉綠體在細(xì)胞內(nèi)可隨細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)而流動(dòng)，則以側(cè)面朝向光源，以避免被灼傷。葉綠體在細(xì)胞內(nèi)可隨細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)而流動(dòng)，實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)可適當(dāng)調(diào)整光照強(qiáng)度和方向，以便于觀察。實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)可適當(dāng)調(diào)整光

53、照強(qiáng)度和方向，以便于觀察。（3）蓋蓋玻片時(shí)，一定要緩慢且與載玻片成）蓋蓋玻片時(shí)，一定要緩慢且與載玻片成45夾角，蓋玻片一側(cè)先接觸液滴，夾角，蓋玻片一側(cè)先接觸液滴，然后慢慢放平，防止裝片下產(chǎn)生氣泡。然后慢慢放平，防止裝片下產(chǎn)生氣泡。（4）配制健那綠染液時(shí)使用生理鹽水，目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)。）配制健那綠染液時(shí)使用生理鹽水，目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)。 創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)易錯(cuò)易錯(cuò)防范清零防范清零易錯(cuò)清零易錯(cuò)清零易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)1不能正確理解不能正確理解“囊泡囊泡”點(diǎn)撥點(diǎn)撥囊泡不屬

54、于細(xì)胞器，但屬于生物膜系統(tǒng)。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可產(chǎn)生囊泡運(yùn)往高爾基體，囊泡不屬于細(xì)胞器，但屬于生物膜系統(tǒng)。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可產(chǎn)生囊泡運(yùn)往高爾基體，高爾基體一方面可接受內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)來(lái)的囊泡，另一方面可向細(xì)胞膜發(fā)送囊泡，即胞高爾基體一方面可接受內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)來(lái)的囊泡，另一方面可向細(xì)胞膜發(fā)送囊泡，即胞吐過(guò)程。細(xì)胞膜可向細(xì)胞內(nèi)發(fā)送囊泡，即胞吞。囊泡形成的原理是生物膜具有一吐過(guò)程。細(xì)胞膜可向細(xì)胞內(nèi)發(fā)送囊泡，即胞吞。囊泡形成的原理是生物膜具有一定的流動(dòng)性，但囊泡運(yùn)輸需要消耗能量。切不可認(rèn)為囊泡包裹形式運(yùn)送的物質(zhì)只定的流動(dòng)性，但囊泡運(yùn)輸需要消耗能量。切不可認(rèn)為囊泡包裹形式運(yùn)送的物質(zhì)只有分泌蛋白質(zhì)（消化酶、蛋白類激素、淋巴因子、抗體等），也

55、包括神經(jīng)遞質(zhì)。有分泌蛋白質(zhì)（消化酶、蛋白類激素、淋巴因子、抗體等），也包括神經(jīng)遞質(zhì)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)2不能明確核糖體分布及類型不能明確核糖體分布及類型點(diǎn)撥點(diǎn)撥核糖體是氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，細(xì)胞中核糖體可附著于內(nèi)質(zhì)核糖體是氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，細(xì)胞中核糖體可附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核膜及游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中；此外，線粒體、葉綠體中也有核糖體（可用于網(wǎng)、核膜及游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中；此外，線粒體、葉綠體中也有核糖體（可用于線粒體、葉綠體線粒體、葉綠體DNA指導(dǎo)下的蛋白質(zhì)合成

56、）。指導(dǎo)下的蛋白質(zhì)合成）。分泌蛋白如蛋白質(zhì)類激素、消化酶、抗體、淋巴因子等，合成的場(chǎng)所為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上分泌蛋白如蛋白質(zhì)類激素、消化酶、抗體、淋巴因子等，合成的場(chǎng)所為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體，胞內(nèi)蛋白如呼吸酶、的核糖體，胞內(nèi)蛋白如呼吸酶、RNA聚合酶、聚合酶、DNA聚合酶等，其合成場(chǎng)所為游離聚合酶等，其合成場(chǎng)所為游離核糖體。核糖體。創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)3誤認(rèn)為原核生物沒(méi)有生物膜誤認(rèn)為原核生物沒(méi)有生物膜點(diǎn)撥點(diǎn)撥原核生物具有細(xì)胞膜，藍(lán)藻細(xì)胞中含有大量附著光合色素及光反應(yīng)酶的膜原核生物具有細(xì)胞膜，藍(lán)

57、藻細(xì)胞中含有大量附著光合色素及光反應(yīng)酶的膜性結(jié)構(gòu)（類似于葉綠體內(nèi)的囊狀結(jié)構(gòu)薄膜），細(xì)胞膜及某些原核細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)中含性結(jié)構(gòu)（類似于葉綠體內(nèi)的囊狀結(jié)構(gòu)薄膜），細(xì)胞膜及某些原核細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)中含有的膜性結(jié)構(gòu)屬于生物膜，但原核生物沒(méi)有生物膜系統(tǒng)。有的膜性結(jié)構(gòu)屬于生物膜，但原核生物沒(méi)有生物膜系統(tǒng)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)4關(guān)注關(guān)注3個(gè)誤區(qū)個(gè)誤區(qū)點(diǎn)撥點(diǎn)撥誤區(qū)誤區(qū)1：盲目認(rèn)為植物細(xì)胞都有葉綠體。反例：植物非綠色部位（如根尖、：盲目認(rèn)為植物細(xì)胞都有葉綠體。反例：植物非綠色部位（如根尖、果肉等）的細(xì)胞無(wú)葉

58、綠體。果肉等）的細(xì)胞無(wú)葉綠體。誤區(qū)誤區(qū)2：具有細(xì)胞壁的細(xì)胞一定是植物細(xì)胞。反例：真菌細(xì)胞、細(xì)菌等都有細(xì)胞：具有細(xì)胞壁的細(xì)胞一定是植物細(xì)胞。反例：真菌細(xì)胞、細(xì)菌等都有細(xì)胞壁。（注意細(xì)胞壁的組成成分不同）壁。（注意細(xì)胞壁的組成成分不同）誤區(qū)誤區(qū)3：沒(méi)有葉綠體或光合色素就不能將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物。反例：進(jìn)行化能合：沒(méi)有葉綠體或光合色素就不能將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物。反例：進(jìn)行化能合成作用的細(xì)菌。成作用的細(xì)菌。創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)1.（2017遼寧葫蘆島一模，遼寧葫蘆島一模，2）以下有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘

59、述中，正確的是（以下有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，正確的是（）A.草履蟲(chóng)吞噬細(xì)菌與植物細(xì)胞吸收草履蟲(chóng)吞噬細(xì)菌與植物細(xì)胞吸收K的方式相同的方式相同B.溶酶體內(nèi)的水解酶能夠分解衰老、損傷的細(xì)胞器溶酶體內(nèi)的水解酶能夠分解衰老、損傷的細(xì)胞器C.原核細(xì)胞中的核糖體與真核細(xì)胞中的核糖體功能各異原核細(xì)胞中的核糖體與真核細(xì)胞中的核糖體功能各異D.動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)能形成囊泡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)只有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)能形成囊泡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)只有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體糾錯(cuò)小練糾錯(cuò)小練創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)解析解析草履蟲(chóng)吞噬細(xì)菌的方式

60、是胞吞，植物細(xì)胞吸收草履蟲(chóng)吞噬細(xì)菌的方式是胞吞，植物細(xì)胞吸收K的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，方式的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，方式不同，不同，A錯(cuò)誤；溶酶體內(nèi)的水解酶能夠分解衰老、損傷的細(xì)胞器，錯(cuò)誤；溶酶體內(nèi)的水解酶能夠分解衰老、損傷的細(xì)胞器，B正確；原核細(xì)正確；原核細(xì)胞中的核糖體與真核細(xì)胞中的核糖體功能相同，都是肽鏈的合成場(chǎng)所，胞中的核糖體與真核細(xì)胞中的核糖體功能相同，都是肽鏈的合成場(chǎng)所，C錯(cuò)誤；動(dòng)錯(cuò)誤；動(dòng)物細(xì)胞膜在胞吞和胞吐過(guò)程中也形成囊泡，物細(xì)胞膜在胞吞和胞吐過(guò)程中也形成囊泡，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案答案B創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防

61、范清零課堂小結(jié)2.（2017山西省名校聯(lián)考，山西省名校聯(lián)考，4）下列有關(guān)細(xì)胞器的描述，正確的是（下列有關(guān)細(xì)胞器的描述，正確的是（）A.與高等植物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器有線粒體、核糖體、中心體等與高等植物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器有線粒體、核糖體、中心體等B.哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞與原核細(xì)胞的共同點(diǎn)是沒(méi)有細(xì)胞核但有核糖體哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞與原核細(xì)胞的共同點(diǎn)是沒(méi)有細(xì)胞核但有核糖體C.與動(dòng)物細(xì)胞相比，洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞特有的細(xì)胞器有液泡和葉綠體與動(dòng)物細(xì)胞相比，洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞特有的細(xì)胞器有液泡和葉綠體D.溶酶體是細(xì)胞內(nèi)的溶酶體是細(xì)胞內(nèi)的“消化車間消化車間”，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)脂質(zhì)合成的，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)

62、脂質(zhì)合成的“車間車間”創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)解析解析高等植物細(xì)胞無(wú)中心體，高等植物細(xì)胞無(wú)中心體，A錯(cuò)誤；哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，也沒(méi)錯(cuò)誤；哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，也沒(méi)有線粒體、核糖體、高爾基體等細(xì)胞器，有線粒體、核糖體、高爾基體等細(xì)胞器，B錯(cuò)誤；洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞不存在葉綠錯(cuò)誤；洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞不存在葉綠體，體，C錯(cuò)誤；溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，被稱為細(xì)胞內(nèi)的錯(cuò)誤；溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，被稱為細(xì)胞內(nèi)的“消化車間消化車間”；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)脂質(zhì)合成的胞內(nèi)脂質(zhì)合成的“

63、車間車間”，D正確。正確。答案答案D創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)3.（2017湖南六校聯(lián)考，湖南六校聯(lián)考，2）細(xì)胞自噬是細(xì)胞通過(guò)溶酶體與包裹細(xì)胞自身物質(zhì)的雙層細(xì)胞自噬是細(xì)胞通過(guò)溶酶體與包裹細(xì)胞自身物質(zhì)的雙層膜融合，從而降解細(xì)胞自身病變物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的過(guò)程（如圖）。下列有關(guān)敘述中，正膜融合，從而降解細(xì)胞自身病變物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的過(guò)程（如圖）。下列有關(guān)敘述中，正確的是（確的是（）創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)A.圖中

64、自噬體的膜由雙層磷脂分子組成圖中自噬體的膜由雙層磷脂分子組成B.圖中的水解酶是在自噬溶酶體中合成的圖中的水解酶是在自噬溶酶體中合成的C.圖中溶酶體與自噬體融合過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性圖中溶酶體與自噬體融合過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性D.溶酶體所參與的細(xì)胞內(nèi)自身病變物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的降解過(guò)程與基因有關(guān)溶酶體所參與的細(xì)胞內(nèi)自身病變物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的降解過(guò)程與基因有關(guān)解析解析分析題圖，自噬體含有雙層膜，故共有分析題圖，自噬體含有雙層膜，故共有4層磷脂分子，層磷脂分子，A錯(cuò)誤；水解酶的本錯(cuò)誤；水解酶的本質(zhì)為蛋白質(zhì)，是在核糖體上合成的，經(jīng)加工后運(yùn)往溶酶體，質(zhì)為蛋白質(zhì)，是在核糖體上合成的，經(jīng)加工后運(yùn)往溶酶體，B錯(cuò)

65、誤；溶酶體與自噬錯(cuò)誤；溶酶體與自噬體融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性，體融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性，C錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案答案D創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)4.（2018河南頂級(jí)名校一檢，河南頂級(jí)名校一檢，20）如圖為某同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂間如圖為某同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂間期時(shí)的模式圖，根據(jù)此圖得出的結(jié)論中，錯(cuò)誤的是（期時(shí)的模式圖，根據(jù)此圖得出的結(jié)論中，錯(cuò)誤的是（）A.圖中出現(xiàn)了圖中出現(xiàn)了2處明顯的錯(cuò)誤，體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)處明顯的錯(cuò)誤，體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)2和和4上上B.被稱為有機(jī)物合成被稱為有機(jī)物

66、合成“車間車間”的是結(jié)構(gòu)的是結(jié)構(gòu)5C.在細(xì)胞分裂末期，結(jié)構(gòu)在細(xì)胞分裂末期，結(jié)構(gòu)7的活動(dòng)會(huì)增強(qiáng)，目的是合成結(jié)構(gòu)的活動(dòng)會(huì)增強(qiáng)，目的是合成結(jié)構(gòu)8D.如果用一定手段破壞結(jié)構(gòu)如果用一定手段破壞結(jié)構(gòu)7，細(xì)胞可能會(huì)出現(xiàn)多個(gè)結(jié)構(gòu)，細(xì)胞可能會(huì)出現(xiàn)多個(gè)結(jié)構(gòu)9創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2018版版高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)考點(diǎn)三考點(diǎn)二考點(diǎn)一易錯(cuò)防范清零課堂小結(jié)解析解析洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞呈正方形，根尖分生區(qū)細(xì)胞不是成熟的植物細(xì)胞，沒(méi)洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞呈正方形，根尖分生區(qū)細(xì)胞不是成熟的植物細(xì)胞，沒(méi)有中央大液泡，不含葉綠體，即圖中共有中央大液泡，不含葉綠體，即圖中共3處明顯錯(cuò)誤；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)、蛋白質(zhì)的合處明顯錯(cuò)誤；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)、蛋白質(zhì)的合成有關(guān)，被稱為細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的合成成有關(guān)，被稱為細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的合成“車間車間”；結(jié)構(gòu)；結(jié)構(gòu)7為高爾基體，在植物細(xì)胞有絲為高爾基體，在植物細(xì)胞有絲分裂末期，高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)；若破壞洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中的高爾分裂末期，高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)；若破壞洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中的高爾基體，細(xì)胞分裂時(shí)，由于細(xì)胞壁不能形成，導(dǎo)致不能形成基體，細(xì)胞分裂時(shí)，由于細(xì)胞