《歸園田居(其一)》教案統(tǒng)編版高中語文必修上冊

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1、《歸園田居（其一）》教學設計 教學目標 1. 通過對比閱讀，借助文字、繪畫等方式重現(xiàn)陶淵明歸隱后的生活，初步體會他的隱逸情懷。 2. 借助擴展資料和知識積累，引導學生知人論世，了解陶淵明為官的經(jīng)歷和思想變化過程, 深入理解他的隱逸情懷。 3. 結(jié)合現(xiàn)實討論陶淵明思想的時代價值，正確看待“歸隱”現(xiàn)象，樹立積極的人生觀。 教學重點 1. 通過對比閱讀，借助文字、繪畫等方式重現(xiàn)陶淵明歸隱后的生活，初步體會他的隱逸情懷。 2. 借助擴展資料和知識積累，引導學生知人論世，了解陶淵明為官的經(jīng)歷和思想變化過程, 深入理解他的隱逸情懷。 教學難點 體會陶淵明的隱逸情懷。 教學過程 一

2、、 課堂導入 和學生聊一聊他們理想中的鄉(xiāng)村生活。播放鄉(xiāng)村生活視頻從而過渡到這節(jié)課的內(nèi)容，去感受 陶淵明的理想田園生活。 二、 詩歌誦讀 1. 注意易錯字詞（羈、拙、畝、蔭、曖、樊）。 2. 合作完成詩歌的誦讀（黑色字體齊讀，藍色字體男生讀，紅色字體女生讀） 三、 合作探究 活動一：重現(xiàn)歸隱生活 細讀《歸園田居（其一）》和《五柳先生傳》節(jié)選，用文字或圖畫重現(xiàn)陶淵明的歸隱生活。 要求：給作品定主題“ 的歸隱生活”，結(jié)合文本進行分析。所寫/畫景物 不求全，能表現(xiàn)主題即可。（小組合作完成，組內(nèi)派一個代表上臺展示） 活動二：探究歸隱原因 細讀《歸園田居（其一）》和材料二，結(jié)合自己

3、的知識儲備找出陶淵明做官和歸隱的原因。 活動三：我看陶潛歸隱 結(jié)合詩歌背景和當代生活中的“陶淵明熱”“歸隱熱”（見材料三），合作探究，說說作為 一名中學生，你是如何看待陶淵明的歸隱的。 四、作業(yè)布置 延伸課上對歸隱現(xiàn)象的討論，自擬題目，寫一篇能表達自己觀點的小作文。 教師寄語： 其實不管同學們選擇怎樣的生活方式，只要內(nèi)心有大海，春暖花自開。心中有桃源，何處皆 是水云間。 活動一：重現(xiàn)歸隱生活 細讀《歸園田居（其一）》和《五柳先生傳》節(jié)選，用文字或圖畫重現(xiàn)陶淵明的歸隱生活。 （要求：給作品定主題“ 的歸隱生活”；所寫/畫景物不求全，能表現(xiàn)主題 即可。） 材料一：

4、歸園田居（其一） 少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。 羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。 方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。 曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。 戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。 五柳先生傳 先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好 讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒 而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)， 簞瓢屢空，晏如也。（簡陋的居室里空空蕩蕩,遮擋不住嚴

5、寒和烈日，粗布短衣上打滿了補 丁，盛飯的籃子和飲水的水瓢里經(jīng)常是空的，可是他還是安然自得。）常著文章自娛，頗示 己志。忘懷得失，以此自終。 活動二：探究歸隱原因 細讀《歸園田居（其一）》和材料二，了解陶淵明做官和歸隱的原因。 歸園田居（其一） 少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。 羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。 方宅十余畝，草屋八九間。 榆柳蔭后檐, 桃李羅堂前。 曖曖遠人村，依依墟里煙。 狗吠深巷中, 雞鳴桑樹顛。 戶庭無塵雜，虛室有余閑。 久在樊籠里, 復得返自然。 材料二： 1 .陶淵明出身于破落仕宦家庭。曾祖

6、父陶侃，是東晉開國元勛，軍功顯著，官至大司馬，都 督八州軍事，荊、江二州刺史、封長沙郡公。祖父陶茂、父親陶逸都做過太守。 2. “自幼修習儒家經(jīng)典，愛閑靜，念善事，抱孤念，愛丘山，有猛志，不同流俗”。憶我少 壯時，無樂自欣豫；猛志逸四海，騫翻qidn詭思遠翥zh￡i〃。 騫翻”即展翅，“翥”， 飛也。（《雜詩》） 3. 從少年時期起就經(jīng)歷了政治上的傾軋爭斗、時局紊亂的紛擾。詩人在世的幾十年中，曾三 易朝代，幾次廢立皇帝，而每次變化無不伴隨著一場清洗和大屠殺，給國家和人民帶來沉重 的災難。當時是一個門閥勢力強固統(tǒng)治的社會，門閥士族為了把戰(zhàn)爭造成的經(jīng)濟危機轉(zhuǎn)嫁給 百姓，于是大量兼并

7、土地，加重賦稅徭役。陶淵明在29歲抱著明君賢臣的理想步入仕途， 欲通過出仕實現(xiàn)理想成就大業(yè)，但黑暗現(xiàn)實使他碰了壁。 4. 那個老莊盛行的年代，他也受到了道家思想的熏陶，很早就喜歡自然，又愛琴書：“少學 琴書，偶愛閑靜，開卷有得，便欣然忘食。見樹木交蔭，時鳥變聲，亦復歡然有喜。常言五 六月中，北窗下臥，遇涼風暫至，自謂是羲皇上人。意淺識罕，謂斯言可保” O （《與子儼 等疏》） 5. 家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，瓶無儲粟，生生所資，未見其術。親故多勸余為長吏， 脫然有懷，求之靡途。會有四方之事，諸侯以惠愛為德，家叔以余貧苦，遂見用于小邑。于 時風波未靜，心憚遠役，彭澤去家百里

8、，公田之利，足以為酒。故便求之。及少日，眷然有 歸歟之情。何則？質(zhì)性自然，非矯厲所得。饑凍雖切，違己交病。嘗從人事，皆口腹自役。 于是悵然慷慨，深愧平生之志。猶望一稔，當斂裳宵逝。（《歸去來兮辭?并序》） 活動三：我看陶潛歸隱 對于陶淵明的歸隱,世人看法不一，請同學結(jié)合詩歌背景和當代生活中的“陶淵明熱” “歸隱 熱”（見材料三），合作探究，說說作為一名中學生，你是如何看待陶淵明的歸隱的。 材料三： 1 .著名餐廳“外婆家”創(chuàng)始人吳國平6000萬租下破敗古村，打造絕美世外桃源。 2. 80后夫妻歸隱終南山“青山、綠水、藍瓦，品茶讀書；布衫、草帽、小鏟，采藥看病。 3. 90后年輕人代表：很多人都有一個夢想：等我們老了，就歸隱山林吧！把日子過成詩!而 一個90后小姑娘茹萍，現(xiàn)在已經(jīng)做到了。在深山建了一個小屋，做起了隱居的花房姑娘。 每天采集花草、制作干花、讀書、生活好不愜意！ 4.李子集：曾在城里賣過漢服，做過音樂 人，最終，還是回到了綿陽老家，把歸隱田園的情愫付諸行動。獨自躬耕于山村之中。 5.《向往的生活》：由湖南衛(wèi)視、浙江合心傳媒聯(lián)合推出的生活服務紀實節(jié)目。節(jié)目中主人 公一起守拙歸田園，為觀眾帶來一幅“自力更生、自給自足、溫情待客、完美生態(tài)”的生活 畫面。